两极分化近义词

导读：　两极分化近义词(共4篇)两极分化2初中英语教学中的两极分化现象 张雅婷学生英语成绩两极分化现象，在初中普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的...

两极分化2
两极分化近义词(一)

初中英语教学中的两极分化现象 张雅婷

学生英语成绩两极分化现象，在初中普遍存在，而且是比较难以解决的一个问题。一般说来，两极分化形成的规律是：刚进校的初一学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。这种情况的出现，也侧面说明英语教学由主动开始向被动转化，严重时，就会影响整个教学计划的实施。英语教学中教师常碰到的难题之一就是学生的两极分化现象。所谓学生的两极分化，就是有这样一些现象：有些学生在学习英语的过程中基于多种因素的影响，他们 学习兴趣高，积极主动，效果也好；另外一些学生对课程毫无兴趣，在教师的逼迫下被动的学习，对英语学习丧失信心，学习效果不良成绩上老拖后腿，毫无起色。 初一学生刚开始学习英语时，感觉新鲜有趣，成绩普遍较好，但时隔不久陆续有一些同学就落后掉队，使英语教学陷入被动，成为学困生，通常是指那些老是落后于 全班其他同学的学生。上课不能认真听讲，经常做小动作或违反课堂纪律，对自己的学习一点也不重视。英语这一学科的特点就是要多听多读，而那些学困生根本不 在英语上花时间，再加上我国英语教学班额大、人多、课时少，又缺乏语言环境，所以有许多初中生成了英语“学困生”。这样下去对学生一生的学习会产生很大的 影响。究其原因有许多。在多年的教育教学实践与研究中“两极分化”这一现象的普遍性和严重性引起了每位英语教师的

极大关注，如何更有效地对学困生进行转化 及矫正则成了亟待解决的问题。分析数年的学生成绩，笔者发现英语学科的两极分化现象较其他学科明显，随着年级的提高，学困生的比例呈递增趋势。在课题研究 中，笔者采用访谈法、调查法、观察法等方式具体了解学生在英语学习方而所存在的困难及问题，整理、分类、分析得出两极分化的形成原因是多方面的，既有学生 自身智力因素和非智力因素方面的主观原因，也有学校、教师、家庭及社会方面的客观原因。

1.为什么对大班教学来说教学设计更需要有层次性？

大班英语教学环境下，由于教师对每个学生的关注受到了客观条件的限制，学生对英语学习兴趣的作用显得更加重要。兴趣的培养要从内部和外部来进行，初中学生学习英语受内在的因素支配和推动，每当学生见到新鲜的课程会产生好奇心和一股学好它的热情，但随着年级的升高，学习内容增多、难度增大，困难也增大，学生的好奇心和热情会逐渐减弱。然而他们具有挑战和好胜的性格，在课堂上他们爱好自我表现，显示自我的才能，同时他们也富有情感，希望得到教师的关注和认可。因此，我们在大班英语教学时应多鼓励、多表扬、多关注，使学生的兴趣得到持续的发展。教学设计更需要有层次性。从授课内容到练习题的设计都要分好、中、差三个层次。使不同层次的学生都能有所发挥，更好的学习英语。在英语教学中，如何让学生变被动学习为主动学习，兴趣乃是第一把钥匙。下面结合义务教育Go for it!教材的教学实践，谈谈如何培养学生的兴趣。

一、用生动形象的教学语言激发学习兴趣

教学语言的运用是一门艺术，这种语言艺术使用得当与否，对教学效果有着直接的影响。例如，教学词汇时，如果教学语言单一枯燥，学生必然会觉得索然无味。如果把讲解词汇与相关知识、幽默、笑话、习语及相关词语典故相结合，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生兴趣，还可以扩大其知识面，开阔视野。因此，教师在教学中应坚持快乐教学的理念，在教书的同时，引导学生刻苦学习，去发现和创造快乐，教会学生用心灵去体验快乐，努力塑造学生快乐的人生观。在学生学习英语的过程中，教育学生为了快乐而学习，把学习英语当作一项快乐的活动，在学会每一个单词、每一个短语中寻找快乐，在运用英语对话中寻找快乐，在与同学间的学习竞争中寻找快乐，在获得老师的每一个夸奖中寻找快乐。教师在教学中要尽可能地寓教于乐，不断激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。

要做到这些，教师必须使自己处在一个情绪饱满、振作自信、热情投入的状态进行教学。这种状态呈现在学生眼前的是教师对英语教学的快乐形象，这种形象进而会影响学生学习英语的兴趣，大大提高其对英语学习的认知度，使学生也处在一个相应积极的、轻松愉快的状态。学生以良好的、合作的情绪状态参与到教学中，就能愉快地接受语言知识的输入，并内化在自己的知识体系中。学生快乐、饱满的学习状态又反过来对老师的教学情绪产生积极的影响，激励老师以更大的热情投入教学。教与学的活动置于“轻松、愉快、自由”的心理情境中，学生的大脑皮层处于兴奋状态，其接受力、记忆力、思维力和

创造力都可能达到最佳状态，大大促进其学习效果的提高。如果老师经常把社会上的不愉快、家庭中的不协调、学校里的不满意都带到课堂上，带到学生中间，牢骚满腹，精神倦怠，则会给学生留下思想萎靡、意志颓废的形象，这就必然会使学生也不愉快，影响学生身心健康和学习英语的热情。例如，教like这个单词时，讲一个有趣的故事能很轻松地教会学生其用法。一个在宾馆实习的学生在招待外籍客人时很礼貌地问道：“Are you like potatoes?”外籍客人听后很生气。后来那个学生才知道“Are you like potatoes?”是“你像土豆吗?”，“Do you like potatoes?”才是 “你喜欢土豆吗?”学生们听后哈哈大笑，并对like 这个词的用法有了较深刻的印象。【两极分化近义词】

二、教学形式多样化

教无定法，只要学生感兴趣的方法就是好方法。首先，教师要多采用课堂提问式、民主对话式、问题讨论式、学生讲课式、师生表演式、学习游戏式的互动教学模式，使教学过程“互动(cooperate)”、“生动(active) ”和有所“创造(creative)”。在“互动”、“生动”和“创造”中，学生能够获得相当大的主动权、自由权，“互动”、“生动”和“创造”又能营造出平等、民主、宽松、愉快的课堂氛围。这种氛围使教师的教学思想和教学行为处于一种时时受到碰撞、挑战和激励的状态，这种状态又促使教师不断更新知识、深化思想、调整行为，促使学生在学习中更加活跃、敏感、豁达，更加积极主动地配合老师的教学工作。第二，教师只有努力创造与学生互动的快乐情感，才能建立良好的师生关系。没有良好的师生关系，学生在课堂互动中容易

产生逆反心理、抵触情绪和消极应付的情感。教师只有与学生建立了良好的关系，才有可能真正了解学生的情感，进行有的放矢的教学，学生也才有可能愿意与教师互动与交流。除此以外，教师还应该促进学习群体(班级)建立起融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，抛弃那些“师道尊严”、亲疏有别、恶性竞争的习俗。例如，在课堂上开展小组与小组、个人与个人、男女间的学习比赛，或者利用简笔画为教学内容提供情景等都能激起学生的进取心。

三、强化语音教学，为词汇教学打好基础

在英语学习中，有些学生虽然学了几年，但还是不能看着音标读单词，尤其是多音节词，这无疑给记忆单词带来了很大的困难。针对这一点，笔者采取了音、形、义结合的方式，先教学生怎样认音标，然后再教学生读音规则，比如音节划分、总结发音规则等，因为有了正确的发音，才会有正确的拼写。如：back, cat, bag和gate, hate, name等，前面发[æ]，后面发[ei]。英语大部分单词是符合发音规则的，因此只要学生掌握了发音规则，拼写单词就不再是一件难事了。

2.先将你班的学生的英语水平进行分层，然后设计一个教学活动，并对其进行分析，说明该设计是如何满足不同层次学生的需求的。 我班学生的英语水平整体基础知识薄弱,学习好的学生占了少数,学习中等学生占了一半,学困生有8位学生,由于本班学生英语水平层次不齐,在教学活动设计中需要下很大的工夫.

语法训练活动课.(一般现在时)

两极分化
两极分化近义词(二)

当前中国社会两极分化探源及对策

孑人

当前，我国社会贫富差距巨大乃至两极分化，这已经是明显的、不争的事实。两极分化，是私有制和阶级社会所共有的现象，是阶级对立和剥削制度发展的必然结果。不论是奴隶社会，封建社会，还是资本主义社会，两极分化都是不可避免也不能避免的。这是由私有制的本质所决定的。我们是社会主义国家，为什么也产生了两极分化？它是怎样产生的？它的根源是什么？要不要消除两极分化？怎样消除两极分化？要解决这些问题，只有感性上的认识是远远不够的，必须有理论上的清醒的认识。下面，我们对当前中国社会两极分化的现状、特点、根源作一些的分析，提出解决两极分化的对策。

一、两极分化的现状

当前中国社会两极分化的现实，不但普通老百姓都看到了，连官方媒体都做了相当充分的报道。财政部的最新调查指出，我国的收入分配差距已经达到“高度不平等”状态。什么是“高度不平等”？就衡量总体收入差距的基尼系数来说，0.4以上叫“高度不平等”，而我国的基尼系数，早就超过了0.4，到2007年已达到0.473。在城市中，10%的富裕家庭占有城市居民全部财产的45%，而最低收入10%的家庭其财产总额，只占全部居民财产的1.4%。最近发行的新华社《财经国家周刊》创刊号所公布的、名为“影响当前中国经济健康发展的主要问题”的、对包括资改派吴敬琏、厉以宁在内的５０位知名经济学家的问卷调查中，“收入差

距过大”，位居前十位主要问题的首位。刚刚落幕的中央经济工作会议发布的公告中说：“要加大国民收入分配调整力度，增强居民特别是低收入群众消费能力”。这说明，中央已经注意到并默认了由收入差距“高度不平等”所带来的贫富差距过大。总之，贫富差距过大——两极分化，已经成为全社会的共识。

人民大革命的胜利，推翻了压在中国人民头上的三座大山，使人民群众当家做了主人。新民主主义革命的目的，从某种意义上说，也是消灭剥削，消除两极分化。新中国成立后，立即在全国范围没收买办官僚资本，进行土地改革，消灭帝国主义、封建主义和官僚资本主义剥削，完成民主革命的遗留任务。这样做，迅速地消除了旧中国的两极分化，但不能保证不再产生两极分化。因为，城市中资本主义还存在，土改后的农村是汪洋大海般的小农个体经济，而小生产每日每时都在产生资本主义。所以，中共中央、毛主席及时地制定和贯彻了过渡时期总路线，在进行社会主义工业化建设的同时，实行了农业、手工业和资本主义工商业生产资料所有制的社会主义改造，以建立社会主义的经济基础，杜绝新的两极分化。经过生产资料所有制的社会主义改造，以公有制为主体的社会主义生产关系基本建立；以后又经过十几年的调整和发展，社会主义经济基础逐步巩固起来。在此基础上，不但实现了国民经济的较快发展，而且消除了两极分化。从国民经济恢复以后到上世纪70年代末，我国的工农业生产总值，以8%左右的速度增长着，而标志贫富差距的基尼系数，从1978年到1984年稳定在0.16的水平，在此之前更不会高于这一水平（一般说基尼系数0.2之下叫„高度平等‟）。

从上世纪80年代初期开始，在全国范围内农村推行包产到户，把集体经济重新改变成个体小农经济，城市企业实行改制，把大部分社会主义公有制企业重新改成名为民营实为私有制经济，由此拉开了两极分化的帷幕。从1984年开始，基尼系数一路攀升，到2007年已达到0.473。至于2007年以后，我国的基尼系数又达到了何种“新高”，所有的媒体和统计部门全都保持沉默。

二、两极分化的特点

当前，中国社会的两极分化，表现出非常突出的特点。主要有以下几点。 第一，贫富差距特别巨大。上述我国的基尼系数，在世界各国中位于前列，全世界恐怕没有几个比我国贫富差距更大的国家了。基尼系数只是一般地说明一个国家的贫富差距的数据。我国作为后起的贫富差距巨大的国家，更有其独特之处，即存在着极少数富豪，大多数人处于贫困状态。据统计，当今中国有亿万富翁三千多个，是真正的一小撮；千万富翁三十多万，占不到总人口的千分之一。麦肯锡最新的调查表明，2008年中国的富裕家庭数量为160万个，在中国所有城市家庭中，只有1%的家庭达到富裕的标准；放到全国来说，只能占到千分之二、三。而大多数人的平均收入，仍在贫困线（日均2美圆）以下，处于买不起房子，看不起病，孩子上学困难的贫困状态。

第二，两极分化特别快。我国的贫富差距从上世纪八十年代中期开始拉大，到本世纪初期形成两极分化，前后不过二十年的时间，这种速度在世界历史上也是很少有的。

第三，官僚特权阶层构成了大富豪的主要成分。统计数据说明，中国的

亿万富豪，高干子弟和亲属占了90%以上。这些人都属于新产生的官僚特权阶层。这一数据也说明了另外一个问题，就是在高干子弟和亲属里边，这些人也是少数。

第四，大多数劳动群众处于贫困状态。权威统计数据说明，2008年全国农民的人均纯收入为人民币4750元（大约合700美圆），处于国际标准的贫困线以下；依据中国多年来的实际情况，起码有一半人占不到人均收入的一半，即不到人民币2400元（大约合350美圆），处于国际标准的绝对贫困线之下。一般工人的状况也不比农民好，甚至更差。以江苏为例，2009年月最低工资标准，一类地区850元，二类地区700元，三类地区590元，二、三类地区占大多数，即大多数的工人年工资收入在8400元以下。如果每个家庭为双职工，工资收入为16800元，抚养一老一小两个人，人均收入为4200元，如果是单职工，收入更低；还有大量的下岗工人，情况就更惨了。就是说，大部分工人处于贫困和绝对贫困状态。而在全国各省和自治区中，不论总产值还是人均产值，江苏省都位居前列，其他省、自治区的情况就更不用说了（我国自己定的贫困线为人均年收入约1200元人民币，不知根据是什么）。

第五，也是最重要的一点，是当代中国社会的两极分化发生在社会主义国家。这是一个极大的矛盾。社会主义社会的本质，是公有制和按劳分配，消灭剥削，消除两极分化，实现共同富裕。但目前的中国，却产生了严重的两极分化。两极分化是私有制和剥削制度社会的共同特点。从根本上说，社会主义社会和两极分化的矛盾，是对抗性的矛盾，是不可【两极分化近义词】

调和的。在当代中国，或者是从根本上消除两极分化，或者是完全地颠覆社会主义制度，二者必居其一，没有中间道路可走。

三、两极分化的根源

我们研究问题，不但要对事情有全面的了解，还要透过现象看本质；要知其然，更要知其所以然。在了解我国当代社会两极分化的概况和特点之后，还要进一步找出其原因，揭示其根源。只有把这些都搞清楚了，才能找到解决问题的办法。

谈起我国当前社会两极分化的原因，人们都把它归结于地区差距、城乡（工农）差距和分配差距。这是表面地、片面地看问题。

地区差距，历来都有，但从来都不是两极分化的原因。在中华人民共和国的历史上，上个世纪的80年代中期之前，不存在两极分化；80年代中期之后，虽然地区之间的收入差距呈现逐渐扩大的趋势，但直到现在也不到两极分化的程度。两极分化是存在于各地区内部。

城乡（工农）差距，只是两极分化的部分次要原因，而不是主要原因。城乡（工农）差距作为两极分化的原因，一是绝大部分大富翁都集中在城市，二是工农业产品的剪刀差。如上所述，目前中国社会，不管是农民还是工人，大多数都处于贫困状态。极少数人——集中在城市中的绝大部分大富翁——占有过多的财富，不但是大多农民贫困，而且也是大多数工人贫困的原因。工农业产品剪刀差，在私有制企业占了国内生产总值和工人数量的大多数的情况下，从中获益的只是财产占有者，即私营企业主。二十多年来城乡差距越拉越大，有着深刻的根源，即生产方式的差别。

目前我国两极分化现象严重的原因分析
两极分化近义词(三)

目前我国两极分化现象严重的原因分析

目 录

一、 什么是两极分化？ .....................................................................3

二、 我国的基尼系数及贫富两极分化 ...............................................4

(一) 基尼系数 ...............................................................................4

(二) 我国的基尼系数及贫富两极分化 .........................................4

三、 原因分析 ....................................................................................5

(一) 存在的客观原因....................................................................5

(二) 存在的主观原因....................................................................6

(三) 只重效率, 不重公平 .............................................................6

(四) 经济运行机制不健全 ............................................................6

(五) 税收制度不合理....................................................................7

(六) 社会保障制度不完善 ............................................................7

(七) 经济改革中权钱交易的腐败是造成我国贫富两极分化的主

要原因 ...........................................................................................7

(八) 法治缺失、约束和监督机制未能彻底建立起来, 是造成我国

腐败和贫富两极分化的根本原因 ..................................................9【两极分化近义词】

(九) 监督机制不力是我国贫富两极分化的另一重要原因..........11

四、 应对措施 ..................................................................................11

(一) 坚持公有制和按劳分配的主体地位。 ................................11

(二) 加快建立和完善社会主义市场经济体制,建立公平竞争的市

场机制。 .....................................................................................12

(三) 加快个人收入分配制度的改革,通过税收杠杆调节过高的个

人收入。 .....................................................................................13

(四) 严厉打击通过各种非法手段牟取暴利的犯罪行为。..........13

(五) 要重新审视公平和效率的关系问题 ....................................13

(六) 应花大力气解决社会保障问题 ...........................................14

(七) 要加大财政支农的力度 ......................................................14

(八) 应进一步完善有关法律法规 ...............................................14

(九) 国有土地出让金分成 ..........................................................15

一、 什么是两极分化？

人们通常将部分人收入很多而另一部分人的收入很少这种现象视为两极分化。这种看法是肤浅的。因为它只注意了经济现象的结果,而没有注意到经济现象形成的原因与过程;它只注意收入中、高、低数量性的差别,而没有注意到质上的规定性。事实上,两极分化决不应简单地从事情的结果来判断,不应简单地认为社会存在部分人富裕,部分人不富裕就是两极分化。最早阐述两极分化问题的是马克思和恩格斯,他们在分析资本主义社会资产阶级与无产阶级的对抗性矛盾时提出了两极分化思想。综合起来,主要有以下几个方面的内容:

1) 两极分化的前提和基础是私有制。

2) 两极分化的经济表现,主要是指在生产资料所有权上的两极分化,即少数

人因占有生产资料而成为企业主,多数人则因丧失生产资料所有权而沦为不得不出卖劳动力的雇佣工人。

对此,马克思多次指出:“一极使社会的生产资料和生活资料转化为资本,在另一极使人民群众转化为雇佣工人,转化为自由的‘劳动贫民’”。[4 ]两极分化表现为资本和劳动的对立,在物质生产条件存在两极分化的情况下,和资本积累相适应的则是贫困的积累。两极分化的政治表现,主要是指阶级分化。由于经济的分化,导致社会划分为两个阶级。少数拥有巨大财富的剥削者成为资产阶级;工业生产的发展,使贫者愈贫,并不断消灭小业主和农民阶级,把越来越多的人抛入失业者大军,使他们成为无产阶级的一员。两极分化发展的结果是导致社会革命。两极分化的加剧,会导致资本主义社会基本矛盾的激化,产生经济危机和动乱。当各种条件具备,而且“生产资料的集中和劳动的社会化,达到了同它们的资本主义外壳不能相容的地步,这个外壳就要炸毁了”。要彻底解决两极分化只能通过社会革命,建立以公有制为基础的、人民当家作主的、为绝大多数人谋利益的社会主义社会。除了马、恩外,邓小平同志根据中国社会主义共同富裕的伟大实践,在提出允许部分地区、部分人先富的同时,也阐述了防止两极分化、反对两极分化的思想。关于什么是两极分化,邓小平同志有个解释,他说:“我们的政策是不使社会导致两极分化,就是说,不会导致富的越富,贫的越贫。坦率地说,我们不会容许产生新的资产

阶级”。更形象一些说“, 如果走资本主义道路,可能在某些局部地区少数人更快地富起来,形成一个新的资产阶级,产生一批百万富翁,但顶多也不会达到人口的百分之一,而大量的人仍然摆脱不了贫穷,甚至连温饱问题都不可能解决”。这就是两极分化。

二、 我国的基尼系数及贫富两极分化

(一) 基尼系数

基尼系数是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标，由意大利经济学家于１９２２年提出。其经济含义是：在全部居民收入中用于进行不平均分配的那部分收入占总收入的百分比。基尼系数最大为“１ ”，最小等于“０ ”。前者表示居民之间的收入分配绝对不平均，即１００％的收入被一个单位的人全部占有了；而后者则表示居民之间的收入分配绝对平均，即人与人之间收入完全平等，没有任何差异。但这两种情况只是在理论上的绝对化形式，在实际生活中一般不会出现。因此，基尼系数的实际数值只能介于０～１之间。

目前，国际上用来分析和反映居民收入分配差距的方法和指标很多。基尼系数由于给出了反映居民之间贫富差异程度的数量界线，可以较直观地反映和监测居民之间的贫富差距，预报、预警和防止居民之间出现贫富两极分化，因此得到世界各国的广泛认同和普遍采用。

按照国际惯例，基尼系数在0.2 以下，表示居民之间收入分配“高度平均”，0.2～0.3之间表示“相对平均”，在0 . 3～0 . 4 之间为“比较合理”，同时，国际上通常把0.4作为收入分配贫富差距的“警戒线”，认为0.4～0.6 为“差距偏大”，0.6 以上为“高度不平均”。

(二) 我国的基尼系数及贫富两极分化

据联合国开发计划署公布的一组数据显示，中国目前的基尼系数为0.45，占总人口20％的最贫困人口在收入或消费中所占的份额只有4.7％，占总人口20％

的最富裕人口占收入或消费的份额则高达50％。改革开放以来，我国经济飞速发展，经济总量快速增长，人民生活水平大幅提高，1979-2004 年我国GDP 年均增长率为9.6%，据专家估算，我国目前的基尼系数可能己达到0.47，而农村的基尼系数则高达0.53，已经达到世界最不公平国家行列，世界银行在第60 届联合国首脑峰会期间公布了一份长达190 页的报告，报告显示，中国的人均财富为9387 美元，不到美国人均财富的２％。同时，安永最新一份研究报告预测，至2008 年，中国奢侈品销售额年增长率将达20％；2009年到2015年年增长率为10％左右；2015年，中国奢侈品销售额将突破115亿美元，占全球消费总量的29％，将成为仅次于日本的全球第二大奢侈品市场。 人均财富总量在低水平徘徊和奢侈品消费浪潮的汹涌澎湃，这是贫富两极分化的最好注脚，中国已从收入比较平等的国家，迅速成为收入不平等程度比较严重的国家。城乡差距不仅使众多的农业人口沦为贫困群体，同时也使城镇居民面临着巨大的就业压力。“十五”期间，全国ＧＤＰ年均增长8.6％，但在工业领域，高增长的同时就业增长步伐却十分缓慢，就业增长率仅为0.7％，2004 年甚至首次出现负增长。综上所述，我国的贫富两极分化已经非常严重，城乡、区域发展差距和部分社会成员之间收入差距持续扩大，已经到了影响社会安定和全民达小康的地步，减轻贫富差距，缩小两极分化，是摆在我国政府面前刻不容缓的一件大事。

三、 原因分析

(一) 存在的客观原因

价值规律、按劳分配规律及资本积累规律等市场经济规律是两极分化的客观原因，其中资本积累规律发挥的作用最大。马克思揭示的资本主义制度下的资本积累有两种表述：一是在一极是财富的积累，同时在另一极，即在把自己的产品作为资本来生产的阶级方面是贫困、劳动折磨、受奴役、无知、粗野和道德堕落的积累；二是由于资本有机构成不断提高，总资本的可变组成部分的相对的增加而加快，并且比总资本本身的增长还要快。前者表明，随着资本家的资本积累不断扩大，无产阶减少，随着总资本日益绝对贫困化；而后者表明，随着资本积累而相对贫困化。

服装品牌策划书
两极分化近义词(四)

[篇一:英国卡莎米亚服饰品牌策划书]

随着服装业的快速发展，服装品牌数量正呈现爆炸性的增长，国外一、二线品牌大规模进入中国，使得中国的服装品牌市场进入了一个竞争日趋激烈、国际化和多元化并存的新时期。国际品牌的营销方式的影响以及消费者需求层次的提升，使服装企业竞相从品牌形象的个性塑造、理念诉求等层面来引导消费者。品牌形象是与其它品牌区别的本质表现，也是企业在市场经济中最有价值的竞争因素，它传达的是一种品牌文化，推崇的是一种生活方式。因此，品牌形象在市场竞争中显得非常重要。服装品牌策划书。

一、卡莎米亚品牌的基本分析

卡莎米亚服饰在注重产品销售的同时缺少品牌的整体运作，在品牌形象方面理解比较单一，对于品牌的阐述也较为杂乱，不符合一个国际高端品牌的形象。在品牌的推介和形象提升中，把终端形象的提高或是单个的视觉形象的提高理解成品牌形象的提升，因此在具体的操作中，往往东一块，

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