用枕戈待旦造句

导读：　用枕戈待旦造句(共4篇)枕戈待旦的故事枕戈待旦的故事【成语故事】晋朝时期，年轻有为的刘琨胸怀大志，想为国家出力，他的好友祖逖被选拔为官。他发誓要像祖逖那样为国分忧。后来他被选拔为官，从司隶一直做到尚书郎，领导晋阳灾区人民重建家园，用计巧退胡兵，实现了从前枕戈待旦时的远大理想。【出处】吾枕戈待旦，志枭逆虏。 《晋书·刘琨传...

枕戈待旦的故事
用枕戈待旦造句(一)

枕戈待旦的故事

【成语故事】晋朝时期，年轻有为的刘琨胸怀大志，想为国家出力，他的好友祖逖被选拔为官。他发誓要像祖逖那样为国分忧。后来他被选拔为官，从司隶一直做到尚书郎，领导晋阳灾区人民重建家园，用计巧退胡兵，实现了从前枕戈待旦时的远大理想。

【出处】吾枕戈待旦，志枭逆虏。 《晋书·刘琨传》

【解释】戈：古代的一种兵器；旦：早晨。意思是立志杀敌，枕着武器睡觉等天亮。形容时刻准备作战，。

【用法】作谓语、定语、状语；指提防

【结构】连动式

【相近词】枕戈坐甲、枕戈以待

【相反词】醉生梦死、高枕无忧

【成语造句】

◎ 在斗争的紧要关头，击水中流，枕戈待旦是必要的，是显示民族精神的。

阅读练习题3
用枕戈待旦造句(二)

阅读练习题3

月光下的哇鸣

㈠十几年前的一个寻常夏天，我枕戈待旦地准备参加这一年的高考。

㈡在那样一个年代里，高考直接决定着一个青年一生的命运。我的情况更特殊，三岁时

失去了父亲，是母亲含辛茹苦把我带大的。苦难中的母亲，眼巴巴地盼着我能高考得中。我

也想，如果能在这一年如愿以偿，正是对母亲最好的报答，能减轻母亲经济上的精神上的压

力。

㈢但竞争是残酷的，同学们都在头悬梁、锥刺股，焚膏继晷地苦战，你追我赶。母亲见

我面容憔悴，很心疼。我家离学校不远，她就跟老师说情，说寝室里吵闹，让我回家住，好

早晚照料我，给我增加营养。

㈣那段时间里，她杀光了家中30几只鸡，想尽一切办法，让我增强体质。

㈤我房间的后窗正对着屋后的一方池塘。正是炽热的6月，夜晚，一池塘的青蛙，叽叽

呱呱，呼朋引伴，叫声格外响亮悠远。一池的蛙声就这样紧紧缠住我的一双不幸的耳朵，此

起彼伏地一次又一次将我惊醒。【用枕戈待旦造句】

㈥渐地，蛙声不再吵闹，每夜都有香甜的梦。但是，母亲却变了，日日坐在椅上打盹。

一天，隔壁的大妈偷偷地拉住我，悄悄跟我说：“你妈为了让你睡好觉，夜夜替你赶青蛙呢。”

我将信将疑。

㈦是，第二天夜里，月光下的池塘边上，我真的看见了我的母亲。

㈧母亲亲手拿一根长长的竹竿，轻轻地敲打池塘边的每一处草丛，做得认真又虔诚。她

绕着池塘一圈圈小心地走着，一遍遍用竹竿仔细地敲打。有时她停下来，站一会儿，轻轻地

咳嗽几次，用手捶捶背。月光把她的白发漂洗得很白。我大声喊母亲，母亲却听不见，她全

神贯注于手中的竹竿，生怕遗漏一处蛙声……

㈨直到现在，我仍然坚信，有一种爱，能唤起一个人内心潜在的力量，帮助你去战胜一

切困难。这一年高考，我成功了。很多年过去，蛙声也一点点远逝。可是，我觉得它时时都

在我的枕边，一声声，像不倦的提醒和教诲，给我许多人生的激励。【用枕戈待旦造句】

1、短文记叙了高考前母亲关心我的哪几件事？

2、联系上下文，解释词语。

如愿以偿：

焚膏继晷：

3、阅读㈧自然段，回答问题：

（1）摘录描写母亲赶蛙的主要词语。

（2）看到母亲在赶蛙，此时此刻儿子有什么感受？

（3）母亲赶蛙，对儿子的人生有什么影响？

4、用波浪线画出点明题意的句子。

5、写出短文的主要内容：

，表达了作者

吃西瓜

骄阳似火，没有一丝风，好像空气凝固了，热得人们直喘气，连树叶也不动，像是被什

么粘住了似的。只有栖息在树上的知了，不停地演唱，但只能给人们增添（烦躁 烦闷）。

唉，要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊！

傍晚，妈妈下班回家，果然买回来一个又圆又在的西瓜。这下我可乐了，捧着西瓜左看

右看，喜得爱不释手。【用枕戈待旦造句】

这瓜足有七公斤重。翠绿的瓜皮上镶着锯齿形的条纹，底部深深地凹了进去，顶端的瓜

蔓又细又短。我学着大人的样子，用手指在瓜皮上弹了弹，“嘣嘣”，声音又响又脆。我操起

菜刀切瓜，还没等用力，西瓜已裂成了两半。嘿，好一个熟瓜！粉红的瓜瓤里嵌着历历可数

的又黑又大的瓜籽，淡红的汁水顺着瓜瓤慢慢地淌在桌面上。

哎，光顾了看，还不知道这瓜的味道如何呢。我顺手切下一块想饱饱口福。刚把西瓜送

到嘴边，我的手就停住了：对面的小厨房里不时闪动着妈妈的身影，妈妈（辛苦 辛勤）了

一天，回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了……

我来不及多想，转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，（急步 慢慢）

向厨房走去……

1、划去（ ）里不恰当的词语。

2、联系上下文解释词语。骄阳似火：

爱不释手：

顶端：

3、照样子写句子：

要是在这时候能吃上一个凉爽鲜甜的大西瓜，那该有多美啊！

①要是在酷暑难耐的夏日傍晚下一场雷阵雨，那 。

②要是 ，那 。

4、读文章我们要进入情景，要根据作者描绘的情景，推测人物的内心活动，体会作者的思

想感情。“我来不及多想，转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，（急步

慢慢）向厨房走去……”“我”会对妈妈说什么？做什么？请把作者没有写完的话写下来。（60

字左右）

我向厨房走去，

5、读一篇文章我们要整体感知其内容，请你概括出本文的主要内容。

表达了作者

一、按要求造句。

1．请用“不假思索”造两个句子。

一个表示办事痛快： 一个表示办事比较轻率：

2．用“惟妙惟肖”造两个意思不同的句子。

A:B：3．写一句话，用上“曾经”、“绿油油”、“一望无际”三个词语。

4．用上恰当的关联词语将下面每组中的两个句子组成一个句子。

①我家离学校很远。 我每天早上六点就得起床。 ②我们要多读课外书。提高我们的语文能力。 ③放暑假后我去北京。放暑假后我去青岛。 人生需要理想的呼唤。你yōng（ ）懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你清醒；你

高傲时，它呼唤你谦xùn（ ）；你mǎng（ ）撞时，它呼唤你谨shèn（ ）；你跌倒时，

它呼唤你站立。

桂冠（guān guàn） 教诲（huì huǐ） （泄 泻）露 （橱 厨）窗

蒙骗（méng mēng） 脊梁（jǐ jí） 学（奕 弈） （即 既）使

五年级下册白杨预习
用枕戈待旦造句(三)

五年级下册白杨预习 人教课标版五年级语文下册教案 《白杨》预习解析 ● 重点生字

戈：gē

古代的一种兵器，横刃，用青铜或铁制成，装有长柄：干（g乶）戈。倒（d僶）戈。枕戈待旦。姓。

笔画数：4；部首：戈；

造句：他从小就向往戈壁滩的风光。

晰：xī

明白，清楚：清晰。明晰。

笔画数：12；部首：日；

造句：她依然清晰得记得事情的经过。

介：jiè

在两者中间：介于两者之间。介词（用在名词、代词之前，合起来表示地点、时间、方向、方式等关系的词，如“从”、“向”、“在”、“以”、“对于”等）。介入。这样，这么：像煞有介事（好像真有这么回事似的，多指大模大样，好像有什么了不起）。放在心里：介意。介怀。耿直：耿介。甲：介胄。介壳。个（用于人）：一介书生。大：介圭（大玉）。传统戏曲脚本里表示情态动作的词：笑介。饮酒介。助：介寿。姓。古同“芥”，芥菜。

笔画数：4；部首：人；

造句：事情过去这么久，他早就不介意了。

疆：jiāng

地域，领域，边界：疆土。疆宇（国土）。疆界。疆场（战场）。疆陲（边境）。边疆。海疆。极限：万寿无疆。划分界限：“楚子疆之”。疆qiáng 古同“强（强）”，强大。

笔画数：19；部首：田；

造句：祖国的疆土幅员辽阔。

● 重点词语

浑黄一体：全是黄色，分不清界限。指导学生在想象中体会。

表白：对人解释，说明自己的意思。

清晰：联系课文理解词义，是指在大戈壁天和地的界限不分明。

● 学习目标

1、理解生字新词。

2、能读通课文，体会文章表达的思想感情。

3、学习“爸爸”建设边疆，扎根边疆的崇高品质。

4、学会自主学习的一些方法，养成自于学习的习惯。

● 课文重点

《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高大挺秀，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任，他相信孩子们一定会像小白杨一样，迎着风沙茁壮成长，成为建设边疆的生力军。

● 文章概述

这是一篇讲读课文，讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩的白杨，借以表达自己服从祖国需要；为建设边疆作贡献的志向及希望子女也能扎根边疆的心愿。

● 文章结构

第一段：这一段从开头到“每隔几秒钟”，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。

讲的是列车在茫茫戈壁运行，窗外不时闪过白杨的身影。

第二段：这一段从“一位旅客正望着戈壁滩上的卫士出神”到“它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”讲的是爸爸在向孩子们介绍白杨的特点。

第三段：这一段从“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？”到“这儿需要它们，它们就在这儿生根了。”讲的是爸爸在借白杨表白自己的心。

第四段：这一段即最后一自然段，主要讲的是爸爸看到白杨树的身边有几棵小树成长起来了，嘴角浮起了一丝微笑。

● 分析理解

课文首先讲被蒙古人民称为戈壁，顾名思义全是沙子和石块，干旱缺水，植物稀少。“没有山、没有水、也没有人烟”是说大戈壁非常荒凉，人迹罕至。特别是沙漠刮起风沙时，地是黄的，天也是黄的，天地一片黄色，所以说“浑黄一体”。课文开始的这两句概括了大戈壁的特点：大、荒凉、气候恶劣。这时，课文用一个设问句引出白杨——在茫茫戈壁，只有从白杨树上才能“看得出列车在前进”也就是说，白杨是列车行进的唯一标志。“每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影”这说明铁路沿线有许多白杨树，它们像列队的卫士，挺立在沙漠中，抵挡着风沙的袭击，护卫着铁路。“高大挺秀”就是又高大，又直立秀丽。形容白杨树又高、又直、又秀丽。这是白杨树的外形特点给人们留下的初步印象。

课文接着讲白杨的内在特点，是在两个孩子争论的过程中通过爸爸的口讲出来的。爸爸介绍白杨树共有三句话，分别讲了白杨的三个特点。第一句是从外形上讲白杨直立高大。

第二句讲“哪儿需要……就在哪儿……”这是讲白杨顽强生存的精神。第三句讲它不怕风沙雨雪、干旱洪涝，这是在歌颂它坚强不屈的品质。

课文的重点在第三段，讲爸爸在借白杨表白自己的心。“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心”。这是点明中心的句子。“也”后面的意思是叙述的重点。“表白”即对人解释，说明自己。在本课显然应理解为表达自己的心愿。爸爸要表达什么心愿呢？从这段讲的爸爸的经历和对子女的安排看，爸爸妈妈都在新疆工作，说明他们在年轻时就服从祖国需要，远离家乡去新疆工作，像白杨一样，哪儿需要就哪儿扎根。他们接子女来新疆念小学，念中学……含着的意思是希望子女和他们一样，学好本领，建设边疆。联系上一段爸爸介绍白杨树的三句话来看，特别是“哪儿需要……就在哪儿……”“总是那么……不……也不……”等句子，表面上介绍白杨，实际上是赞美具有白杨品格的人，是表明他自己要做这样的人。

课文最后一段的描写意味深长，“一棵高大的白杨树”暗指爸爸；“几棵小树”暗指孩子。看见“几棵小树正迎着风沙成长起来”，爸爸嘴角“浮起一丝微笑”。含着的意思是，爸爸相信自己的孩子在父辈的影响、教育下，一定能扎根边疆，成长为建设祖国的有用之材。他为此感到欣慰。爸爸的微笑正表达了边疆建设者愿为祖国建设作出无私奉献的志向和理想。

本文的重点有二：一是体会爸爸借白杨表白自己心愿的有关句子。本文借物喻人，意思含蓄深刻。怎样才能了解作者的写作目的呢？可抓住重点词、句、段，特别是表中心的重点句，从理解内容再体会所表达的思想。如由白杨的特点体会边疆建设者的品格；由小白杨迎着风沙成长，体会孩子们一定在父辈的影响教育下扎根边疆、茁壮成长。要把语文课上成语言文字的训练课，要抓住重点词来理解重点句，方法很多比如朗读、比较、分析、换词、删读……二是初步练习概括课文的中心思想，这也是本册本单元的训练重点。可抓住“爸爸也在表白着自己的心”启发学生思考：爸爸表白了什么心？他要颂扬什么？先鼓励学生自己试着概括中心思想，再相互订正、补充，最后再结合课后练习思考题，准确地掌握本课的中心思想。

课文的难点是了解课文的借物喻人的写法，这也是在为中心思想服务的，同时也是这篇课文的特点之一。在当前提倡推崇训练教学的形势下，应由词句段的训练引出这个写法，

从而加深理解课文的中心思想。本文的特点之二是多处描写了爸爸的神情。见到白杨树，先“出神”，继而，“沉思”，可见由树想到人，想到自己扎根边疆，建设边疆；想到和自己一样的千千万万边疆建设者，等爸爸讲到白杨的特点时，“微笑消失了，脸色变得严肃起来，”说明爸爸在借物喻人，谈论边疆建设者的品格，表达自己的志向。最后讲到爸爸望着窗外的白杨树，又陷入沉思。如果第一次“沉思”是思自己、思过去，那么第二次“沉思”主要是思子女，思未来——想到自己的孩子就要在边疆落户，建设边疆的事业后继有人，感到欣慰。

● 相关知识

《白杨》一文，在描述了白杨的特点之后写道：“爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。”

那么，爸爸表白的是什么心意？这又是用的什么写作方法呢？

爸爸的心意，就是希望孩子们也像小白杨一样，坚强、不软弱，迎着风沙成长。 文章结尾写爸爸搂着孩子，望着窗外沉思，看到白杨树，他又微笑了。这是又一次由树联想到人，托物寄意，借物喻人。我们在作文时，也可以学习运用这种方法。例如写《植树》，我们就可由小树联想到人（包括自己），联想到一代人的成材。

写借物喻人的作文，首先要像《白杨》一样，写出物的特点，再由物的特点联想到人的性格品质。要注意物与人之间的相似之处，比喻要恰当、得体。有人在文章中把解放军战士比作扫帚、抹布等，只注意到了他们普通平常的一面，而没有注意他们的主要品格。这就抓了芝麻而丢了西瓜。

跃跃欲试造句
用枕戈待旦造句(四)

1、她那充满活力，跃跃欲试的青春，遭到了精神上的禁锢。

2、看他溜冰的样子真有趣，令我跃跃欲试。

3、喜欢做菜的师姊们无不跃跃欲试，踊跃报名。

4、一大群候选人和可能的候选人早已跃跃欲试，这显然是多年以来的一次最广泛的竞选。跃跃欲试造句。

5、如果信息技术教师基本功扎实，能准确地解答学生在信息技术领域中所遇到的各种问题，激发学生跃跃欲试的心理，就能轻松地调动学生主动学习的积极性，使之进入最佳思维状态。

6、这太基本了吧!我等不及要开始冲浪了!我可是跃跃欲试呢!

7、中国和日本各发射了一颗月球探测器，而其他一些国家也跃跃欲试，欲对太阳系的神秘世界展开探索。

8、他们都跃跃欲试了别担心，我会打好比赛。

9、人们看到依然如此蓬勃的文学出版发行盛况，看到文学期刊依然遍及这个庞大国度的各个角落，看到一批又一批的文学新人跃跃欲试，10、很多学生愿意到台上表演，这样，其他学生可以欣赏到台上学生的表演，同时自己也跃跃欲试，这样一种十分融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的局面。

11、但是现在，招商银行为大批跃跃欲试的中国银行带来了希望。

12、在未经考虑弥偿规则的基本原则而对按条件收费跃跃欲试，只会是项有欠周详的安排。跃跃欲试造句。

13、不少学过编程的同学跃跃欲试，有些却因不甚了解校赛的情况，犹豫不前。

14、假如这种模式能够运作下去，其他的德国富豪或许也会跃跃欲试，投资高教。

15、你为什么不给他一次机会呢?他正跃跃欲试，想向你证实一下他的能力。

16、然而，还有另外一些强烈反对的人已经跃跃欲试的准备抗争。

17、迟早会使跃跃欲试的诱感变成压倒一切的力量。

18、太阳刚从地平线升起，几个跃跃欲试的冲浪好手便涉浪划出。

19、运动会即将举行，同学们个个磨拳擦掌，跃跃欲试。

20、他的内心涌动着一种不可遏制的对新生活的跃跃欲试，对更宏远目标的追求。

21、而且像本特纳和沃尔科特这样的球员都有参加最近的比赛，他们都跃跃欲试了。

22、这个国家象是一个体育竞赛者，在他训练完毕时那样的紧张和跃跃欲试。

23、面对新的要求，战士们个个跃跃欲试。

24、事实上，你会喜欢演说，再次跃跃欲试的!

25、当荣誉一时尚未确定归属的时候，某些虚荣心比你更强的人就会跃跃欲试，把荣誉据为己有。

26、虽然此种交易并不对外国人开放，但是他们却跃跃欲试。

27、每个战士都在为竞技场第三季枕戈待旦，我们也因为能给予你们这些竞技场参与者新的道具，奖励和新的竞争而跃跃欲试。

28、圣诞节到了，大批的滑雪爱好者出动了，()看惯了大家的精彩表演，你是否也跃跃欲试呢。

29、她看到她的一只雏鸟已首次伏到巢边跃跃欲试地扑打着翅膀，准备飞向广阔的世界。

30、看到这些精彩的武功表演，很多人可能也会跃跃欲试。

31、我喜欢旅行之前的幻想，想著可以去哪里，可以做什麽，可以看什麽，可以吃什麽，光是想，就让人有种跃跃欲试的冲动。

32、接到杨虎城的邀请，于右任那悲凉的心际，重又升腾起跃跃欲试的火焰，他在方里一刻也呆不住了。

33、好多跃跃欲试“自己动手”的人花了代价，才发觉手艺活并不是一夜之间就学得会的。

34、她知道说下去会惹出更大的麻烦，所以不再言语。而他正摩拳擦掌，跃跃欲试。

35、这些东西使一些人不甘寂寞，望眼欲穿，机关算尽，跃跃欲试。

36、下一个跃跃欲试的角色却是她从未尝试过的:当妈妈。

37、她就是那种典型的你不敢轻易冒犯、但又忍不住跃跃欲试的女子。

38、假如现在是三十年前，在三十年前的某个春天的早晨，你就会看到几个男孩子拿着土坷垃和石块躲在这样的井座后面，小猎狗那样翘起了跃跃欲试的鼻子。

39、网络服务好处多多，不禁令人跃跃欲试，最好能开发一两个网络服务原型，以便更深入了解网络服务的概念和实际应用。

40、一只小狗隔着车窗跃跃欲试的样子，就跟一条愤怒的看门大狗一样。

41、看见爸爸灌篮成功，我也有跃跃欲试的冲动。

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