信口开河怎样让人要造句

导读：　信口开河怎样让人要造句(共3篇)多义词练习 [多义词练习] 一、选择正确的词义贪婪:1,贪得无厌;2,渴求而不知满足 1,我贪婪的看着课外书,连吃饭也忘了 ( )2,对钱财贪婪的人,将自毁前程 ( )严肃:1,使人感到敬畏的;2,严格认真;3,使严肃 1, 这件事情的后果如此严重,必须严肃处理 ( )2, 军...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《信口开河怎样让人要造句》，供大家学习参考。

多义词练习
信口开河怎样让人要造句(一)

 [多义词练习] 一、选择正确的词义

贪婪:1,贪得无厌;2,渴求而不知满足.

1,我贪婪的看着课外书,连吃饭也忘了.( )

2,对钱财贪婪的人,将自毁前程.( )

严肃:1,使人感到敬畏的;2,严格认真;3,使严肃.

1, 这件事情的后果如此严重,必须严肃处理.( )

2, 军队是国家安全的保证,所以我们要严肃军纪.( )

3, 今天会场上的气氛既严肃又隆重.( )

端正:1,物体不歪斜,保持平衡状态.2,正派,正确.3,使端正.

1, 你再不端正自己的学习态度,成绩就会一落千丈.( )

2, 我们要诚实守信,做一个品行端正的人.( )

3, 每个字都要书写得端正,漂亮哦!( )

和平:1,没有战争的状态;2,温和,不猛烈;3,平静,宁静.

1, 我们要维护世界和平.( )

2, 听了这些话,他心里和平了一些.( )

3, 这药和平,不要紧.( )

墨水:1,墨汁;2,学问.

1, 他肚子里的墨水真不少.( )

2, 练毛笔字时,小心把墨水沾到衣服上.( )

失声:1,不由自主地发出声音;2,因悲痛过度而哽咽,哭不出声;3,失音.

1, 听到这个噩耗,他不禁失声痛苦.( )

2, 这个故事真滑稽,谁听了都会失声大笑.( )

3, 喊了一天,他的喉咙都失声了.( )

四、判断下面加点词的意义相同的一组是（）

A.①老孙头慷慨地说：“我那玻璃眼倒也乐意换给她，就怕儿马性子烈，她管不住。”②刘胡兰这位十七岁的女英雄慷慨就义了。B.①两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。②这朦胧的橘红的光，实在照不了多远。C.①“夜雨剪春韭”是老杜的诗句吧，清新极了。

②老圃种菜，一畦菜怕不就是一首更清新的诗？

D.①麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的姑娘，过几天送去。 ②这里的服务员服务周到，从不怕麻烦。

五、判断下面句子中多义词“松懈”的含义与其他三句不同的一句是（）

A.自以为对革命有功，摆老资格，大事做不来，小事又不做，工作随便，学习松懈。

B.它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消极，意见分歧。

C.为了搞好总复习，许多同学废寝忘食，毫不松懈。 D.刚才出力摇船犹如赛龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。

一. 说出各句中“打”的意义

1. 爸爸出海打鱼去了。（ ）

2. 奶奶让我去打瓶油。（ ）

3. 下雨了，我们打着伞回家。（ ）

4. 妈妈让我打两个鸡蛋。（ ）

5. 姑姑教我打毛衣。（ ）

6. 地板上打了一层蜡。（ ）

7. 我在游乐场打秋千。（ ）

8. 我给妈妈打了个电话。（ ）

9. 今天的语文作业是打作文草稿。（ ）

二. 比较下列加线的字在不同句中的不同意思，选择正确的解释。

1. 深：（1）从上到下或从外到里的距离大；（2）深度；（3）深奥；（4）深刻，深入；（5）深厚；

（6）（颜色）浓；（7）距离开始的时间久。

（1）小松鼠说：“河水可深呢！你不能过去。”（ ）

（2）这比山高比海深的情谊，我们怎么能忘记呢？（ ）

（3）夜深了，老师仍在灯下看书。（ ）

（4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（ ）

（5）那天晚上，爸爸和我作了一次深谈，使我对自己的行为有了清楚的认识。（ ）

2. 道：（1）道路；（2）水流通行的途径；（3）方向，道理；（4）量词；（5）说；（6）用语言表示；（7）以为，认为。

（1）妹妹能说会道，深得大家的喜爱。（ ）

（2）这是一条通往山区的羊肠小道。（ ）

（3）这道题太难了，我想了半个多小时，才理出解题思路。（ ）

（4）妈妈生气地说：“你自己做错了事，赶紧向王奶奶道歉去！”（ ）

（5）马克思和恩格斯是志同道合的好朋友。（ ）

3. 绝：（1）断绝；（2）完全没有了，穷尽；（3）走不通的，没有出路的；（4）独一无二，没有能赶得上的；（5）极，最；（6）绝对。

（1）山羊表演了绝技，博得全场观众的喝彩。（ ）

（2）狼牙山五壮士把敌人引向了绝路。（ ）

（3）马路上，行人、车辆络绎不绝。（ ）

（4）这次测验，班上绝大多数同学成绩都不错。（ ）【信口开河怎样让人要造句】

三. 读下面的句子，解释划线的词语。

1. 送牛奶的同志进门就夸“好香”，这使我们全家都感到骄傲。（ ）

有人稍有进步就骄傲起来，这是不对的。（ ）

2. 他的身体那么单薄，好像风一吹就要倒似的。（ ）

小珊迪穿着破烂单薄的衣服，在寒风中卖火柴。（ ）

3. 我知道他和我仿佛年纪。（ ）

天上的星星一闪一闪的，仿佛在对我们眨眼睛。（ ）

4. 今年春节联欢会上的节目可有意思啦。（ ）

“在学习上怕吃苦怎么行呢？”这句话的意思是“在学习上怕吃苦是不行的。”（ ）

四. 多义词练习：

1. 给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里：

（1）爱不释手（ ）

A. 解释B. 消除C. 放下D. 释放

（2）奋不顾身（ ）

A. 转过头来B. 注意照管C. 拜访D. 但是

（3）力量无穷（ ）

A. 测量B. 数量C. 估计D. 能容纳的限度

2. 选择正确解释，将它的序号填入括号里：

（1）落 A. 物体因失去支持而下来B. 下降C. 衰败D. 遗留在后面E. 停留、留下F. 归属

<1>秋天到了，树叶飘落下来。（ ）

<2>太阳落山了。（ ）

<3>如果你不努力学习，就会落在全班同学的后面了。（ ）

<4>实现“四化”的征途，落在我们这一代的肩上。（ ）【信口开河怎样让人要造句】

（2）行 A. 走B. 传递C. 做、办 D. 表明举止行为

E. 可以F. 能干

<1>“放行吧，他是列宁”。（ ）

<2>这本书借给我看看行吗？（ ）

<3>见到老师，要行礼！（ ）

<4>小文，你真行！（ ）

<5>我们步行到天坛公园。（ ）

<6>行，我们就这么办吧！（ ）

（3）道 A. 道路B. 水流通行途径C. 方向D. 说E. 道理F. 用语言表示情感G. 以为、认为H. 量词

<1>我们要培养能说会道的能力（ ）

<2>这件事是我不对，我向你道歉。（ ）

<3>他做事头头是道，让人佩服。（ ）

<4>今天的50道口算题，我全做对了。（ ）

（4）信 A. 诚实 不欺骗B. 信任、不怀疑 认为可靠C. 消息D. 函件E. 随意、放任

<1>我们要认真思考老师的提问，不能信口开河。（ ）

<2>我应该守信用，不能说话不算数。（ ）

<3>我不信你的话。（ ）

<4>教师节快到了，我写信向老师祝贺。（ ）

3. 写出下列带点的词在不同句子中的意思

（1）这里的黄瓜真新鲜（ ）

电脑已不算什么新鲜东西了（ ）

（2）你穿这身衣服真精神（ ）

他这种精神值得我们学习（ ）

（3）他的头脑可不简单（ ）

你不能这样简单行事（ ）

（4）凡卡是个可怜的孩子（ ）

就这么一点钱，太可怜了（ ）

（5）这家屋子布置得十分讲究（ ）

我们要讲究卫生。（ ）

（6）这件事可够麻烦的（ ）

老给你添麻烦，真不好意思（ ）

（7）虚心使人进步，骄傲使人落后（ ）

我为我有这么好的同学感到骄傲（ ）

参考答案

一. 说出各句中“打”的意义

1. 爸爸出海打鱼去了。（捕捞）

2. 奶奶让我去打瓶油。（买）

3. 下雨了，我们打着伞回家。（打开、举起）

4. 妈妈让我打两个鸡蛋。（破开）

5. 姑姑教我打毛衣。（织）

6. 地板上打了一层蜡。（涂抹）

7. 我在游乐场打秋千。（玩耍）

8. 我给妈妈打了个电话。（通、说）

9. 今天的语文作业是打作文草稿。（写）

二. 比较下列加线的字在不同句中的不同意思，选择正确的解释。

1. 深：（1）从上到下或从外到里的距离大；（2）深度；（3）深奥；（4）深刻，深入；（5）深厚；

（6）（颜色）浓；（7）距离开始的时间久。

（1）小松鼠说：“河水可深呢！你不能过去。”（1）

（2）这比山高比海深的情谊，我们怎么能忘记呢？（5）

（3）夜深了，老师仍在灯下看书。（7）

（4）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（2）

（5）那天晚上，爸爸和我作了一次深谈，使我对自己的行为有了清楚的认识。（4）

2. 道：（1）道路；（2）水流通行的途径；（3）方向，道理；（4）量词；（5）说；（6）用语言表示；（7）以为，认为。

（1）妹妹能说会道，深得大家的喜爱。（5）

（2）这是一条通往山区的羊肠小道。（1）

（3）这道题太难了，我想了半个多小时，才理出解题思路。（4）

（4）妈妈生气地说：“你自己做错了事，赶紧向王奶奶道歉去！”（6）

（5）马克思和恩格斯是志同道合的好朋友。（3）

3. 绝：（1）断绝；（2）完全没有了，穷尽；（3）走不通的，没有出路的；（4）独一无二，没有能赶得上的；（5）极，最；（6）绝对。

（1）山羊表演了绝技，博得全场观众的喝彩。（4）

（2）狼牙山五壮士把敌人引向了绝路。（3）

（3）马路上，行人、车辆络绎不绝。（1）

（4）这次测验，班上绝大多数同学成绩都不错。（5）

三. 读下面的句子，解释划线的词语。略

四. 多义词练习：

1. 给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里：

（1）爱不释手（C）

A. 解释B. 消除C. 放下D. 释放

（2）奋不顾身（B）

A. 转过头来B. 注意照管C. 拜访D. 但是

（3）力量无穷（B）

A. 测量B. 数量C. 估计D. 能容纳的限度

2. 选择正确解释，将它的序号填入括号里：

（1）落

A. 物体因失去支持而下来B. 下降C. 衰败D. 遗留在后面E. 停留、留下F. 归属

<1>秋天到了，树叶飘落下来。（A）

<2>太阳落山了。（B）

<3>如果你不努力学习，就会落在全班同学的后面了。（C）

<4>实现“四化”的征途，落在我们这一代的肩上。（F）

（2）行 A. 走B. 传递C. 做、办 D. 表明举止行为E. 可以F. 能干

<1>“放行吧，他是列宁”。（A）

<2>这本书借给我看看行吗？（E）

<3>见到老师，要行礼！（C）

<4>小文，你真行！（F）

<5>我们步行到天坛公园。（A）

<6>行，我们就这么办吧！（F）

（3）道 A. 道路B. 水流通行途径C. 方向D. 说E. 道理F. 用语言表示情感G. 以为、认为H. 量词

<1>我们要培养能说会道的能力（D）

<2>这件事是我不对，我向你道歉。（F）

<3>他做事头头是道，让人佩服。（E）

<4>今天的50道口算题，我全做对了。（H）

（4）信 A. 诚实 不欺骗B. 信任、不怀疑 认为可靠C. 消息D. 函件E. 随意、放任

<1>我们要认真思考老师的提问，不能信口开河。（E）

<2>我应该守信用，不能说话不算数。（A）

<3>我不信你的话。（B）

<4>教师节快到了，我写信向老师祝贺。（D）

3. 写出下列带点的词在不同句子中的意思

（1）这里的黄瓜真新鲜（没有变质）

电脑已不算什么新鲜东西了（（事物）出现不久，还不普遍、少见的）

（2）你穿这身衣服真精神（活跃、有生气）

他这种精神值得我们学习（指人的意识、思维活动等）

（3）他的头脑可不简单（平凡）

你不能这样简单行事（草率、不细致的）

（4）凡卡是个可怜的孩子（值得怜悯）

就这么一点钱，太可怜了（不值得）

（5）这家屋子布置得十分讲究（精美）

我们要讲究卫生。（讲求重视）

（6）这件事可够麻烦的（烦琐费事）

老给你添麻烦，真不好意思（使人费事或增加负担）

（7）虚心使人进步，骄傲使人落后（自以为了不起、看不起别人）

我为我有这么好的同学感到骄傲（自豪）

十二册多义词练习

一、给下面带点的词语找近义词，说说它们的意思有什么不同。

1.晚上，老爷爷还手拿模型在灯下琢磨。 （ ）

2.工人们在昏暗的石房子里，琢磨着一块块大理石。 （ ）

3.自从小玲摔伤了腿，同学们都非常热心地照应她。 （ ）

5.在黎明前，大部队发动了最后一次总攻。 （ ）

6.爸爸发动汽车，加足马力向前冲去。 （ ）

二、给列词语找出两个反义词：

平静（ ）（ ） 复杂（ ）（ ）

单薄（ ）（ ） 宽阔（ ）（ ）

简陋（ ）（ ） 平坦（ ）（ ）

三、根据下列词语的不同意思造句。

1.丰收 4.写作文时不仅要把事情叙述清楚，还要注意前后照应。 （ ）

怎样评课方能让人心服口服
信口开河怎样让人要造句(二)

心语｜怎样评课方能让人心服口服

2015-07-23

听课评课是中小学开展学科教研活动的常见形式。各级教研管理部门和各类学校教务部门都热衷于开展听评课活动，可是很多中小学一线教师却不喜欢开课，也不乐于参加听评课活动。可以说是“一头热，一头冷”。学者们对这种现象有过不少论述，认为原因是多方面的。其中一个重要原因在于专家或参加听评课活动的教师的评课不能让开课教师和参加听评课活动的其他教师“心服口服”。开课教师和参加听评课活动的教师表面上接受评课意见或建议，实际上内心并不认同，也就是“口服心不服”。这就导致听评课活动流于形式，起不到应有的作用和效果。那么，如何评课，才能让开课教师和参加听评课活动的教师“心服口服”呢？结合中小学教师培训和教研活动组织经验，我们认为基于以下五个维度进行评课，能够取得较好的成效。

基于校情生情学情进行评课

参加听评课教研活动前，要对开课教师所在学校的情况、生源情况、学生学习情况等方面进行一定的了解，这是听评课的基础。开课教师的教学设计和教学实施是在分析了学校情况、学生情况基础上进行的。参加听评课活动前可以通过网络、知情者，大致了解一下即将听课学校的情况和学生情况，在听课过程中应该注意收集课堂中学生的学习表现（包括眼神、姿态、与教师的互动、练习完成情况等），以了解学生的学习收获和效果。在听课结束后、评课开始前，开课教师通常还会对校情生情学情进行简单的分析。参加听评课活动的教师要抓住一切机会，尽可能全面地掌握开课教师所在学校的校情生情学情。只有基于校情生情学情进行评课才能言之有据、言之成理，而不至于提出脱离校情生情学情的评课意见或建议。

基于教师教学设计和教学实施进行评课

评课的类型有很多种，有同事之间相互学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课，等等。但是，更多的是作为教育教学能力提升的同一个区域或同一个学校同行之间的相互切磋、共同提高的研讨评课。评课的对象是开课教师所开的课，而不是对开课教师的教学水平做评判。基于这样的认识，在评课过程中需要注意，要基于开课教师的教学设计和教学实施进行评课。不管是常态课还是精心打磨的课，都是开课教师基于一定的教学设计思路而设计和实施的课，必然既有优点也有缺点。评课教师应该基于开课教师的教学设计和教学实施进行评课，而不能脱离开课教师的教学设计和教学实施另起炉灶，大谈这节课如果自己来上，自己将怎么上。开课教师更希望的是评课教师基于自己的教学设计和教学实施真诚地指出长处和不足，以便能够更好地改进

自己的教学设计和教学实施。只有这样，开课教师才能够通过听评课活动获得长足的进步。而其他参加听评课活动的教师也才能基于刚刚亲身经历和体验的教学设计和教学实施，对如何改进课堂教学进行深入反思。

基于不同教师角色定位进行评课

根据不同的分类依据，教师可以有不同的分类和不同的角色定位。比如，按照教师成长阶段的不同，开课教师可能是专家教师、名师、优秀教师、合格教师或刚入职教师。在听评课过程中，要根据开课教师角色定位的不同进行有针对性的评课，才能最大程度地发挥评课的效果。比如，对于专家教师或名师，在评课过程中应该重点就专家教师或名师的课堂教学呈现出来的开课教师的教学特色或教学风格进行分析和研讨，而不宜过多去评论开课教师的语言表达是否流利、板书是否工整、教态是否自然等教师教学基本功；而对于优秀教师，应该重点分析和讨论开课教师课堂教育教学水平、对教材的处理、教学策略的应用等方面的能力；对于合格教师或刚入职教师，应该更多地从对课程标准的理解、教材的处理、教学目标的把握、教学重难点的把握和分解、教学策略的选择、教学过程的设计、板书的设计、课堂语言的表达、课堂秩序的管理、师生活动的组织等方面来评课。如果不考虑教师角色定位的不同，而采用统一的模式进行评课，评课的针对性和实效性将大打折扣。

基于具体的教研活动主题进行评课

应该说，每位教师在听完同一节课后，都会有不同的思考，而且通常考虑的内容是有较大差别的。为了使问题更为聚焦，使听评课的效果得到放大，相关的教研管理部门和学校教务部门通常会采取主题式的教研活动，为每一次的听评课活动设置一定的主题。实践证明，主题式教研活动对于激发教师参加教研活动的积极性和动机有较大的作用，因而深受教研活动组织者的喜爱。每一次听评课教研活动通常只有半天的时间，听完一到两节课后，还要进行评课，时间比较紧张。这种情况下，如果参加听评课活动的教师不按照设置好的主题进行评课，而是你一言我一语，那么评课的观点将很难聚焦，评课的深度将受到很大的限制。比如，某地为了解决中学化学实验教学问题，专门设置了实验教学问题诊断专题听评课教研活动，在听完一到两节实验教学常态课后，参加听评课活动的教师就应该重点围绕开课教师对具体实验的认识和理解、实验操作和演示水平、分组实验组织能力、实验教学功能的发挥等方面，对具体的课进行评析和研讨，而不宜过多地去讨论和评析与主题无关的内容。

基于具体的证据进行评课

教师在参加听评课活动过程中要根据一定的目的详细记录具体的教学过程或教学细节，并在评课环节作为支撑自己观点的证据。要努力做到每说一句话都有一定的依据或证据，不能信口开河、张冠李戴、自说自话。比如，要对一位专家教师或名师的教学特色或教学风格进行评析，就需要在听课过程中记录和掌握一系列的证据，并形成“证据链”，要足以支撑评课教师提出的观点。如果评课过

程中没有基于具体的证据进行评课，那必然言之无物，开课教师和其他参与听评课活动的教师会认为评课教师的评课过于随意、敷衍，缺乏对开课教师劳动成果最起码的尊重，有“外行看热闹”的嫌疑，必然无法让开课教师和参加听评课活动的教师“心服口服”。

针对如何进行评课才能让开课教师和参加听评课活动的教师“心服口服”，取得良好的教研活动效果，我们谈了一些经验和做法。当然，要使听评课活动取得应有的效果，首先，要转变教研活动组织者、开课教师和参加听评课活动教师对听评课活动的目的和意义的认识，不要把听评课活动看成是对某一位教师教育教学能力和水平的评判，而要把听评课活动看成以某节课为载体，同行共同研讨、共同促进的日常教研行为。其次，每一位参加听评课活动的教师，不论是专家还是普通教师，都要充分尊重开课教师的劳动成果，带着一颗真诚的心，真心帮助开课教师共同诊断教学问题，引领开课教师和参加听评课活动的教师提升教育教学能力，促进开课教师和参加听评课活动的教师专业水平的提升。这些都是听评课活动的应有之义。唯有如此，评课才能让开课教师和参加听评课活动的教师“心服口服”。（作者单位：福建教育学院化学教育研究所，吴新建为该研究所所长张贤金吴新建）

造句例句
信口开河怎样让人要造句(三)

1、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。

蓝天无语，却显露出高远；大地无语，却展示出广搏。

鲜花无语，却散发出芬芳；青春无语，却散发出活力。

2、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。

什么样的青春最辉煌？太阳说，燃烧的青春一片光芒。

什么样的心灵最明亮？月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。

什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

3、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。

我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。

我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。

4、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；

幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获；

幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；

幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。

5、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。

简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。

白朗宁说过：“拿走爱，世界将变成一座坟墓”，我懂得了为他人奉献爱心是多么重要。

裴多菲说过：“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”，我懂得了自由的价值。

鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了反抗精神的可贵。 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

6、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。

朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。【信口开河怎样让人要造句】

7、幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，

幸福是患难中心心相印的一个眼神；

幸福是父亲一次粗糙的抚摸，

幸福是朋友一个温馨的字条；

幸福是母亲一声温柔的叮咛，

幸福是老师一次亲切的问候。

8、爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

爱心是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的人特别感到情感的滋润。

爱心是夏日里的一阵清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。

爱心是黑夜里的一座灯塔，使迷失方向的航船找到停靠的港湾。

9、事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。

友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。

奋斗说：人生就是与风浪搏击的双浆。

勤奋说：人生就是耕耘大自然的老黄牛。

困难说：人生就是在暗礁中行进的船。

挫折说：人生就是那条坎坷曲折的小路。

10、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿。

假如生命是一棵大树，我愿为大地(夏日)撒下一片绿阴(阴凉)；

假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；

假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。中考语文优美语句仿写100例 11、生命真是一个奇迹。

一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；

一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光。

一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；

一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出远胜小提琴的夜曲；

一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在海中似的自由遨游。

12、大自然能给我们许多启示：

滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；

大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；

青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；

成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；

一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力。

13、人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。

人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

14、古往今来，大凡有所建树者。无不是临渊之后退而结网者。

如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去辟风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举？

如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会写出《天体运行》这部巨著？

如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒？ 如果只是“临渊羡鱼”，而不去开辟海上航线，鉴真又怎么会东海那水上风流？

15、历史是一面镜子。

假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂、葬身火海的下场？ 假如当初蔡桓公虚心听取扁鵲的意见，何至于病入膏肓而一命呜呼呢？

假若当初项羽能从谏如流，接纳忠言，何至于落得个无颜见江东父老、自刎乌江的结局呢？

然而，反过来说，

如果当初齐威王不采纳邹忌的谏讽，又怎能取得“战胜于朝廷”的结果？

如果当初唐太宗不采纳魏征的劝告，怎么能创造“贞观之治”的局面呢？

综上所述，不难看出：

善纳人言者，昌；不纳人言者，亡。

16、风从水上走过，留下了粼粼波纹；

阳光从云中穿过，留下了缕缕温暖；

骆驼从沙漠走过，留下了深深蹄印；

哨鸽从天空飞过，留下了声声欢韵

岁月从树林中走过，留下了圈圈年轮……

啊，朋友，我们从时代的舞台走过，留下了什么呢？

17、承诺不是蓝天上的一片白云，逍遙飘逸；

承诺不是水面上的一叶浮萍，飘游不定；

承诺不是夜幕中的一束昙花，转瞬即逝；

承诺不是清晨绿草尖上的露珠，晶亮而短暂。

承诺如同珍珠，它的莹润是河蚌痛苦的代价，也是河蚌的荣耀；

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1、信口开河的和造句(2016-05-20)