关于依依惜别的诗句

导读：　关于依依惜别的诗句(共5篇)《依依惜别》教案教学设计人教课标版小学六年级语文下册《依依惜别》教案教学设计教学要求：1、 知识与技能：（1）阅读“阅读材料”中文章。（2）为老师和同学写临别赠言。（3）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。（4）策划并举行一次毕业联欢会。2、 过程与方法：发挥学生的主...

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《依依惜别》教案教学设计
关于依依惜别的诗句(一)

人教课标版小学六年级语文下册

《依依惜别》教案教学设计

教学要求：

1、 知识与技能：

（1）阅读“阅读材料”中文章。

（2）为老师和同学写临别赠言。

（3）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。

（4）策划并举行一次毕业联欢会。

2、 过程与方法：

发挥学生的主体书性，调动学生主动参与的积极性，注意要分工合作，使每个学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。

3、 情感、态度与价值观。

激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。

重难点、关键：

1、 写好倡议书和建议书。

2、 培养学生的合作精神和组织、策划能力。

课时划分：四课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

1、 阅读 “活动建议”，了解活动内容。

2、 阅读“阅读材料”中的《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》。 教具准备：

收集相关材料。

教学教程：

一、 阅读 “活动建议”，了解活动内容。

二、 阅读《同学录》。

三、 阅读《毕业赠言》。

四、 阅读《给老师的一封信》。

五、 课堂小结。

教师小结：同学们，《毕业赠言》包含了学生对老师的赞扬和爱戴之情，《给老师的一封信》赞扬了老师无私奉献的精神。这一篇饱含深情的文章，让我们感受到了浓浓的师生情谊是爱筑起来的，这样的情谊，我们怎能不难舍难分呢？

六、 布置作业。

1、 有感情地朗读《给老师的一封信》、《同学录》、《毕业赠言》

2、 背诵《同学录》。

第二课时

教学目标：

为老师和同学写临别赠言。

教具准备：

收集毕业赠言。

教学过程：

一、 复习，谈话引入。

二、 谈话，拓展思维。

1、 教师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福。）

2、 指名反馈：可以给同学写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议……）

3、 独立思考写给老师、写给同学的赠言。

4、 集体反馈，并评议。

三、 动笔，写一写。

四、 交流欣赏，互相借鉴。

五、 集体交流。

六、 课堂小结。

七、 布置作业。

1、 把老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。

2、 选用课时作业设计。

第三课时

教学目标：

引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写倡议书和建议书。

教具准备：

收集相关材料，制作《同学录》。

教学过程：

一、 导入。

二、 小组内自由地交流。

三、 指名说一说。

四、 指导写《倡议书》和《建议书》。

1、倡议书的格式。

倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。如，提议开展抢救国宝大熊猫的倡议书；给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。 倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，“关于抢救国宝大熊猫的倡议”“关于成立学雷锋小组的倡议”。接着在另起一行的顶格处写号召的对象。但称呼不像书信那么实指，而是泛指。有时也可以不写称呼，而直接写正文。

2、怎样写建议书。

建议书是针对某项具体工作或规划向领导或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。

倡议书也有“建议”的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。

建议书的内容：①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；③提建议：一般用条款形式提出

建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。

五、 学生动笔写《倡议书》和《建议书》。

六、 指名读一读《倡议书》或《建议书》。

七、 布置作业。

1、 将《倡议书》和《建议书》交流阅读。

2、 选用课时作业设计。

第四课时

教学目标：

指导学生策划并举行一次毕业联欢会。

教具准备：

收集相关材料。【关于依依惜别的诗句】

教学过程：

一、 谈话，导入新课。

二、 交流，选定联欢会的内容。

1、 教师：你们喜欢什么节目呢？（学生自由地说一说）

2、 教师小结：节目的形式很多，小品、歌舞、话剧等都可以，关键是节目的题材要新颖，内容要健康，形式要多样。

3、 小组讨论，指定节目单。

三、 讨论，制定联欢的方案。

六年级下册语文作业本依依惜别答案
关于依依惜别的诗句(二)

一（25分）

１、根据拼音写汉字或给加点字注音。（5分）

假如生命是树，它将心无旁骛地把根扎向大地深处，哪怕脚下是一片坚硬的岩石，也要qiè

( )而不舍地将根须钻进石缝，汲( )取生活的源泉。在森林和沃( )野做一棵参

( )天大树当然很美妙；在戈壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树，给迷路的bá( )涉者以希望，那就更为光荣。

２、课文默写。（10分）

(1)这四年里，我 ， ，我咬紧了牙，哼都不哼一声。（阿累《一面》）

(2)不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说 ，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有 。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

（3）山光悦鸟性， 。（唐代• 《题破山寺后禅院》）

（4）《登岳阳楼》中描写洞庭湖波澜壮阔的景象的诗句是： ， 。

（5）普性深沉有岸谷， ， 。（《赵普））

3、下列说法有错误的一项是（ ）（3分）

A、高尔基的自传体三部曲是《童年》、《在人间》、《我的大学》，《童年的朋友》选自《童年》。

B、《从百草园到三味书屋》一文中插叙了关于美女蛇的故事，这个故事给百草园增添了一丝神秘色彩。

C、《我的老师》作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。

D、《赵普》选自《史记》，主要写了两件事：刻苦读书和推荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。

4、下面一段文字有四处错误(标点符号除外)，请原文中用浪线画出任意两个病句，并在下

面横线上修改。(4分)

①目前，地球上的绿色之肺——森林一天天地正在萎缩。②近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉；③而另一方面，由于燃烧物增多，二氧化碳的排放量在强烈增加。④此消彼长，使得地球生态环境恶化。⑤这导致全球气候变暖，威胁人类生存，甚至对人类生产生活产生巨大影响。

(1)

(2)

5、仿照例句，将下列句子补充完整。（3分）

例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。【关于依依惜别的诗句】

没有理想的人，他的生活如______ _____ ,_____ _ ____ ,______ ___。

二（60分）

阅读《一面》选段，回答6～10题（15分）

①我一翻那定价；一元八角!“先生，我买不起，我的钱不够„„”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。

②我低了头，头脑里轰隆隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我：

③“一块钱你有没有?一块钱!”

④“有!”我抬起头，顿时恢复了勇气。

⑤“我卖给你，两本，一块钱。”

⑥什么?我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——

⑦ “哦!您，您就是——”【关于依依惜别的诗句】

⑧我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错，一定是他!那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。

⑨他微笑着，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。

6、联系上下文，说说第①段中的“一元八角！”中“！”换成“。”，表达效果会有什么

不同？（3分）

7、第②段划线的句子写出了“我”怎样的心理状态？（2分）

8、第⑥段抓住人物什么特征进行描写的？头上直竖着寸把长的头发“隶体‘一’字似的胡须”等刻画，表现出鲁迅先生怎样的性格特点？（4分）

9、第⑥段中“瘦得叫人担心”能否改成“非常的瘦”？为什么？（3分）

10、体会“那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。”一句所蕴含的意思。（3分）

阅读下面一篇文章，回答11～15题（17分）

向生命鞠躬

张强

①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。 ②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十

分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。 蚂蚱 ③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。 ④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。

⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。

⑥“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再—次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。

⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!

⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。

⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。

⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。

○11儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。

○12我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明白儿子的意思。

○13但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。

（选自《微型小说选刊》2009年第6期）

11、请用简明的语言概括小说的故事情节。（3分）

12、第②段中的自然环境描写有什么作用？（3分）

13、这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？（4分）

14、根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。（3分） →难以想象→ → →鞠躬

15、在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对“我”的做法是否赞同？为什么？（4分）

阅读下面一篇文章，回答16～20题（16分）

玉兰花的记忆

卢玮

①不记得从什么时候起，每当院子里的玉兰花散放出清远的香味时，总有认识或不认识的邻人，专程前来要花。

②玉兰花树约有两层半的楼房高。自我有记忆起，便有花香。父亲总是起个大早，趁花含苞时便给摘下。他把较细的竹竿末端削成剪刀口状，以辅助摘花，有时亲自爬上树去摘，身手矫健。然后再把摘下的花，分别装在小袋子里，置于冰箱保鲜，一有邻人闻香驻足，便可以方便相赠。

③当然，父亲一定会留下用手可以够得到的范围，让前来感染香气的邻居，也可以得到在绿阴中寻一抹清幽的乐趣。

④念小学时，家人总要在我的书包里放些玉兰花，用手帕包好，以免损及象牙白的花瓣。然后再三叮呻，送给老师和同学。有时自己懒惰贪玩，便忘了，经常是老师提醒：“我又闻到花香哦。”我才猛然记起。

⑤常常在送给老师后，玉兰花就所剩无几了，所以当同学向我要时，就显窘促，只好从亲近的同学开始送；一些偶有口角的，就给省下来了。现在想起来，真自觉小家子气。那时一直不明白，何以小小的花朵，竞有如此大的魅力?因为我总是喜欢花的姿态，远远胜过它的香气。直到渐渐长大，才稍稍明了这是一种喜悦心情。二十几年前，物资并不丰富，用香水的人当然不多。能在夏日清早感染一身香气，并持续整天，的确令人喜悦。在要花的过程中，

按要求写句子
关于依依惜别的诗句(三)

1关于读书的诗句或名言警句：2关于思乡的诗句或名言警句： 3描写春天的诗句4描写夏天的诗句5描写秋天的诗句6描写冬天的诗句

7写一句关爱的话

8写一句鼓励别人的话

9写一句赞美别人的话10写一句感恩的话11写一句保护水源的广告语12写一句关于诚信的名言警句

13写两句关于孝敬的名言警句

14关于立志的名言警句15写一句爱国的诗句16写一句表现朋友情深的诗句17写一句朋友依依惜别的诗句18写一句关于只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情的谚语 19写一句要把事情搞清楚，那就要处处留心观察的警句

20写一句只要有恒心，坚持下去，就一定能成功的警句

21写一句劝解别人要谦虚，不然十件事情有九件事情都办不成的警句

22写一句人要成才，事情要成功都得付出代价经历考验的警句

23以“掌声”为内容写

（1） 夸张句：

（2） 比喻句：

24以“太阳”为内容写

（1） 夸张句

（2） 比喻句

25以“月亮”为内容写

（1） 夸张句

（2） 比喻句

26广场上人非常多。

（1） 夸张句

（2） 比喻句

27描写人的心情沉重的比喻句

28描写人的心情痛苦的比喻句

29描写人的心情不平静的比喻句

30描写人的心情高兴的比喻句

表达依依惜别之情的诗句
关于依依惜别的诗句(四)

1、君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未。

2、人生不相见，动如参与商 人归落雁后，思发在花前。——隋·薛道衡<人日思归>

3、剪不断，理还乱，是离愁。表达依依惜别之情的诗句。别是一般滋味在心头。——李煜<相见欢>

4、近乡情更怯，不敢问来人。

5、故乡何处是，忘了除非醉。——宋·李清照<菩萨蛮>

6、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

7、悲歌可以当泣，远望可以当归。——汉乐府民歌<悲歌>

8、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。表达依依惜别之情的诗句。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

9、别时容易见时难，流水落花春去也，10、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ——唐·李白<送孟浩然之广陵>

11、谁言寸草心，报得三春晖。——唐·孟郊<游子吟>

12、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

13、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——唐·王维<渭城曲>

14、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

15、胡马依北风，越鸟巢南枝。——汉·古诗十九首<行行重行行>

16、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。()——李白<赠汪伦>

17、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

18、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

19、离恨恰如春草，更行更远还生。——南唐·李煜<清平乐>

20、云游子意，落日故人情。

21、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。——<诗经·小雅·采薇>

22、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

23、又送王孙去，萋萋满别情。—— 白居易<赋得故草原送别>

同学聚会打油诗
关于依依惜别的诗句(五)

诗歌一:同学聚会打油诗
寒窗旧友聚一方，
嘘寒问暖论沧桑。
你说人生尽如意，
他道世间多凄凉。
谈笑的谈笑
家常的家常
诗歌二:同学聚会打油诗
同学聚会不容易，踊跃发言不客气；
畅所欲言谈经历，回忆友情更惬意；
为了加深同学情，希望从今多联系；
同学今天有福气，全仗老师来培育；
师生感情如海深，同学友谊倍珍惜；
互帮互助真惜缘，两年同窗一生记。
诗歌三:忆同窗
江湖闯荡庆团圆，人生不复再少年。同学聚会打油诗。
革命同志今何在?捷报飞来泪如泉。
诗歌四:同学聚会
悠悠往事已经年，爱恨情仇如云烟；
同窗三载金兰事，江湖夜雨化樽前
诗歌五:同学聚会打油诗
带头大哥一声吼，四方豪杰次第来。
江城七月流火日，经院大门为君开。
喜伴艳阳回母校，衣锦还乡谁怕晒。
恰逢假期无人管，

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