坐井观天的怎么造句

导读：　坐井观天的怎么造句(共4篇)坐井观天 教学方案《坐井观天》课后同步练习题《坐井观天》课后同步练习题一、看拼音写词。jǐnɡ yán huí dá nònɡ cuò tái tóu（ ） （ ） （ ） （ ） wú biān wú jì zuò jǐn...

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坐井观天的怎么造句 篇一:《坐井观天 教学方案》

坐井观天的怎么造句 篇二:《《坐井观天》课后同步练习题》

《坐井观天》课后同步练习题

一、看拼音写词。

jǐnɡ yán huí dá nònɡ cuò tái tóu

（ ） （ ） （ ） （ ） wú biān wú jì zuò jǐnɡ ɡuān tiān kǒu kě

（ ） （ ） （ ）

二、选字填空。

坐 座 渴 喝

1.青蛙（ ）在井里。

2.乘公共汽车要主动为老人让（ ）。

3.上完体育课，我很（ ），想（ ）水。

三、用直线把下面的词语和有关的意思连起来。

吞吞吐吐 大得看不到边。

坐井观天 形容说话不通快，想说又说不出的样子。

无边无际 坐在井里看天。比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确。 1

四、造句。

1.无边无际——

2.那么——(坐井观天的怎么造句)

五、按顺序把下面的句子连成一段话，在（ ）中写出序号。 （ ）放学了，小明和同学们一同打扫卫生。

（ ）最后把桌子排好，关上门窗（chuānɡ）。 （ ）他们先洒水，再扫地。

（ ）然后倒脏，抹（mā）桌椅（yǐ）。

（ ）大家高高兴兴回家去。

2

坐井观天的怎么造句 篇三:《《坐井观天》教案》

《坐进观天》教学设计

一、故事导入：

今天老师给小朋友们带来了两只可爱的小动物，（拿出来）贴在黑板上，它们想和我们做朋友，你们愿意吗？

愿意的同学一起看到屏幕上来，认真的听一听你们的新朋友青蛙和小鸟的故事（电脑出示动画故事）

二、激情导入：

小青蛙和小鸟为了一件小事争吵起来，谁也不让谁，他们究竟是为了什么事情呢？学习了课文你就知道了。

三、初读感知：

1、 质疑课题

齐读课题,读了课题你有什么不明白的地方吗?

“坐井观天”中的观是什么意思?

“坐井观天”又是什么意思?

课文中是谁坐井观天?结果怎样?

2、启发学生带着问题初读课文。

边读边想青蛙和小鸟是为会么事情争论，一共有多少次对话。 （因为天的大小而争论，有3次对话）

3、 它们各自的观点是什么？故事告诉我们什么道理？学习了这三次对话你们就明白了。

四、学习三次对话

1.学习它们的第一次对话。

（1） 青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。）

（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。）

（2） 小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。） 过渡：青蛙相信小鸟的话了吗？我们一起学习他们的第二次对话。

2、 学习它们的第二次对话。

（1）请小组合作，分角色读，读二次对话，分析它们各自的观点，说说从第二次对话你读懂了什么？

生根据课文内容回答。

a、因为青蛙整天坐在井里，看不到井口范围以外的天，所以它的观点是天“只有井口那么大”。

b、因为小鸟天天在空中飞，亲眼看到天很大很大，所以它的观点是

天“无边无际”

（2）为什么青蛙会认为天只有井口那么大呢？

（3）读青蛙说的话（边读边用手比试）读“天不过井口那么大”双手做井口大小的手势，以示天很小，读“还用飞那么远吗？”双手向外扩开，做极远的手势，以示天没那么大。（这样通过学生来做一做，用一大一小的比较来强化青蛙日光狭小的印象。）

（4）同学们开动脑筋，想想你还能用什么办法来解决青蛙认为天只有井口那么大的问题呢?

(教师启发学生想办法获得青蛙的“体验”。)

生：我把一张纸卷成圆筒形状，透过圆筒看屋顶，我发现屋顶只有纸筒口那么大。所以我想，青蛙坐在井底，看到天只有井口那么大。 师：真聪明。大家可以试一试。

(学生们纷纷拿出纸来做实验。)

师：谁愿意说说你的想法?

生：平时，我们抬头看屋顶，屋顶有多大就能看到多大，现在透过纸筒看到的屋顶只有纸筒口那么大。

生：我们的视线被挡住，所以看到的屋顶只有纸筒口那么大。 师：同学们观察得很仔细，也善于动脑筋-再看看课文的插图，想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大?

生：通过看图，我发现井壁很高，挡住了青蛙的视线，所以，青蛙说天只有井口那么大。(坐井观天的怎么造句)

（5）、理解得很好。此时，小鸟怎么说的?（学习小鸟的观点） (学生自由读“天无边无际，大得很哪)

师：听了小鸟的话，你有什么问题吗?

生：小鸟为什么说天无边无际，大得很哪?

师：我们和小鸟一起去天空飞翔，好吗?

生：好!(师生观看课件)

师：请全体学生站起来做小鸟飞翔的动作，说说你们看到了什么?想到了什么?

生：我就像一只小鸟在天空中飞呀飞，飞过许多地方。 生：小鸟飞过了高山，飞过了田野，飞到了乡村„„

生：我想，小鸟飞说天无边无际，就是说天很大，小鸟怎么飞也飞不到头。

师：说得真好。所以小鸟认为天无边无际。

师：同学们．请自由选择伙伴，分角色朗读青蚌和小鸟的第二次对话，注意读出青蛙和小鸟说话时的不同语气。（指导朗读）

4.读第三次对话(第六、七自然段)。讨论：

(1)青蛙为什么笑？(它认为自己对，小鸟错)

(2)青蛙说：“我不会弄错的”，是什么意思？(青蛙认为自己天天坐在井里看天，最了解天的大小，所以坚持自己的看法)(坐井观天的怎么造句)

（3） 怎样读青蛙说的话？

青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态

(4)小鸟也笑了，笑什么？它为什么说“不信，你跳出井口来看一看吧”？(小鸟笑是因为青蛙确实弄错了，还自以为是。因为青蛙看法错误的根本原因就是它整天坐在井底，看不到井口范围以外的天。如果青蛙跳出井口来看一看，就能看到天究竟有多大)

（5）怎样读小鸟说的话？

小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度(坐井观天的怎么造句)

(6)(出示课件，让青蛙从井底跳出井口)引导学生想象：假如青蛙出来，看到的天会是怎样的？这时它会怎样想呢？(青蛙会看到天是无边无际的，大得很，这时会想到小鸟的话是对的，承认自己确实错了)

(7)你说得有道理。我们来表演青蛙跳出井口，看看它会说些什么?你们谁愿意表演跳出井口的青蛙?

生：(纷纷表示愿意)(演跳出井口的青蛙)

生：呀!天原来有这么大。

生：阿!小鸟说得对，天真的无边无际。

生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才晓得天这么蓝、这么高、这么大。

生：啊!外面的世界太精彩了!◆

5、小结：对！从这儿是可以看出天非常大，无边无际。今天我们学的这篇课文坐井观天是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天很大这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，学了这篇课文你想到了什么?并说说坐井观天指的是什么?

生：坐井观天就是青蛙坐在井里抬头看天，很自以为是。

生:读了这篇课文我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的。

生：读了这篇课文，我懂得了要多学一点知识，见识要广一点。

6、总结：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！

7、同学们都懂了这个道理，那么你想用怎样的方式来汇报你的学习情况呢？

引导学生说出

（1）我想和我的同桌分角色读课文。

（2）我想把“坐井观天”这个故事讲给老师同学听。

（3）我想把青蛙跳出井口看到美丽的世界画下来。

（4） 我想写一写，把青蛙跳出井口后的所见所闻所做所想写出来。

（5） 我想表演“坐井观天”

8、请你选择你最喜欢的汇报方式进行练习

9、全班汇报

坐井观天的怎么造句 篇四:《坐井观天造句》

1、小朋友从小就要博览群书，不能只看一种课外书，否则很容易成为坐井观天的井底之蛙被人笑话。

2、我要到外面的世界看看，不能坐井观天。

3、青蛙坐井观天，所以不知道天有多高地有多宽。

4、蛙坐井中，终日沉醉于头顶上一方蓝天的美景。坐井观天造句。于是“井底之蛙”便被人讥笑为眼光狭小、见识浅薄者。但我想，坐井观天未尝不可，因为它是跳出井外，观赏浩瀚星河的基础。

5、学习不仅是学书本上的东西，还需要在生活中实践，才不至于坐井观天。

6、我们要认真学习各门功课，不断开阔眼界，增长见识，决不能坐井观天。

7、你不出去看看外面的大世界，整日里就知道坐井观天、闭门造车，8、试想，蛙既然能静心于井底观天，天长日久，()必定会对眼前那方蓝天中星转斗移、日月变更熟谙无比。

9、因为人把头顶上的木板打开只能看到一点，所以做人不能坐井观天。坐井观天造句。

10、我们要认真学习各门功课，增长见识，不能坐井观天。

11、要认真读书，学多点知识，长大就不会坐井观天。

12、我们要走出家门，多接触新事物，新观念，不要呆在家里坐井观天。

13、坐井而观天，曰天小者，非天小也。

14、我一直认为自己是玩游戏的高手，谁知去动漫城和其他小朋友一比，才知道自己是坐井观天啊!

15、要认真听老师讲课，多读一些课外书，多学点知识，才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。

16、整天呆在这个小工厂里，无异于坐井观天。

17、老师教我们观察物体要从多个角度看，否则就会坐井观天，发现不了真正的答案。

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