无的放矢造句

导读：　无的放矢造句(共3篇)组词明天 明日明白 明年 光明 明亮 鲜明 尖刀 刀尖 尖角 笔尖 尖叫 冒尖 尘土 灰尘 红尘 男生 男子 男女男士 男人 休想 休息 休战 看见看书 看(kān)家 看(kān)门 海鲜 鲜花新鲜 鲜艳 泉水 山泉 泉眼 温泉 书本 本来 课本 根本月末 末日 期末 始末朱红 朱砂 姓朱 刀刃...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《无的放矢造句》，供大家学习参考。

无的放矢造句 篇一:《组词》

明天 明日明白 明年 光明 明亮 鲜明 尖刀 刀尖 尖角 笔尖 尖叫 冒尖 尘土 灰尘 红尘 男生 男子 男女男士 男人 休想 休息 休战 看见看书 看(kān)家 看(kān)门 海鲜 鲜花新鲜 鲜艳 泉水 山泉 泉眼 温泉 书本 本来 课本 根本月末 末日 期末 始末朱红 朱砂 姓朱 刀刃 器皿出血(xiě) 血(xiě)淋淋 鲜血（xuè）尺寸 格尺米尺 木尺 直尺 一寸 寸土 方寸 甘甜 甘愿 甘苦 东西 东北 东方 东家 房东 早上 早春早到 迟到 早晚 西方 西面 北方 北面 北边 太阳 阳光 向阳阴阳 阳面 前后 后面 后边 后来 后天 后悔 背后 左右 左边 左面 右边 过去 过来 过来过河 过年 过节 过往 难过 未来 未必母亲 母鸡 母女 母爱 母子 公母 青苗 禾苗 火苗幼苗 中午 午休 午后 午间 上午下午 今天 今年 今后 古今 周年 周边周末周围 四周 河

水 河边 小河 江河大河 年月 年级 年代 年头 少年去年 清水 清

白 清早 清明 清波 晴天晴朗晴空 阴晴眼睛 青蛙蛙泳请坐 请安 请求 请问 给我 送给 还给 号角 号子 句号号令 几号 号码长号 小号 水泡 灯泡 吹泡 泡茶 句子 句号 语句造句串门 肉串 一串客串 成人 成才 成果 成长 成语 成年 完成 成功 成名成本呱呱叫 彩色 月色 出色景色 颜色 脸色 色彩身子 身体 独身 身边 出身 身份两个 两半 斤两 两只 两把上衣 大衣 内衣 外衣 肚皮肚子 果皮 皮衣毛皮 树皮 书皮 地皮 外皮已经 时间 时光 小时 时机按时 蛇胆 毒蛇草蛇 老师 老年老头 老天 老人 狐狸 狸猫 公鸡 鸡肉鸡头 鸡眼 小狗花狗 走狗 兔子 白兔 小兔 灰兔 花猫熊猫 小猫 劝学劝告 劝说 相劝学习学生 学校 大学 开学 休学 自学 同学 放学

更加更正 更衣 更新变更 三更 书包 读书 书法 书生 图书 史书 书目书写出发 发财头发毛发 理发 长发 首先 首长 自首 回首 首都（dū）迟早迟到推迟 与（yǔ）其(qí) 我与你 写字 写生 描写 书写 白字 别字字体对手 对比对面 对方 对立 相对 反对 面对 笔画 笔尖 毛笔画笔起笔 笔直 体会体力 体面 个体 身体 气体 体现 体形 体育 具体 尸体 尸首 死尸 厂家厂长厂子 出厂 工厂 厂房 止步止血（xiě）止住停止乞讨 乞求 凡人非凡 凡是 不凡 平凡 更夫 大夫 旦夕 花旦 元旦 旦角丸子泥丸 药丸刁难 士兵 将士 壮士 护士 水井 油井井口 此人 如此此时 因此 此外出入 入学 进入 入门 甲壳 甲乙 甲级 各个 各位 各国 申请 沟通 姓勾瓜子狗爪 鸡爪 甩手 甩开甩掉 龙凤 凤凰 麻木 麻利 麻油 麻烦 杜绝杜鹃 杜甫 姓杜 孔雀 孔子 小孔 孔眼 乌鸦 鸦片 鸽子信鸽 和平鸽 企业 企盼企图 企鹅 鸵鸟 丹心 丹田 丹药 牡丹 丹红亲人 亲友 亲爱亲近母亲 父亲 兄弟 长兄 师兄 弟兄 叔叔 大叔 叔父师叔 姥姥姥爷外公 外国 外地 外面 外人 外出 里外 奇妙 神奇 奇怪惊奇 书页 页面活页 几页 兴奋兴旺 高兴 奋力 发奋 奋斗 珠子 珠宝水珠 珍珠 珠花甜美 香甜 甜水 甘甜 没有 没人 没了 没命 乌黑 乌鸦乌云 到处 处处去处 长处 明处 找到 找人寻找 办法 办公办学 办理许多 许可 不许许久 也许 少许 想法 想必 思想 想念 进入 进出 先进 后进 高升 上升回升 升学 升级 升空 公司司法 上司司机 叫好 叫声叫来 叫人 跑步长跑 跑来 跑走 跑远 认可 认清 认识 认为 认真 样本样子 花样 那样同样 这样 走样双方 双亲 双全 双手 双数 立功立体 立正 立志 立

足成立 对立 起立 树立 直立 自立 丢了 丢失 丢脸 丢丑 半边 半天 多半 一半对半 空气 空手 空心 空中 高空 空军 空洞 生气 学生 师生 众生 生根 生长 气体 力气 天气口气 出气 空气 风气 节气 一条 苗条 油条 树条 条件 条理夜晚 夜空 夜色 半夜 夜车 夜间 夜里 夜色 很大 很多 很好 很少 很小 星星 明星 火星土星 星光 星体 行星 长久 不久 久远很久 多久 好久 音色 音乐 音节 拼音 声音 读音 语音 音信 平方 平分 公平 平面 水平 和平 平行 平凡 利用利己 流利 胜利公鸡 公平 公园 公开 公认 公斤 公共 京城 北京 京都 东京 南京 宝贝 宝刀 宝石 宝物 珠宝 长江 江边 江山 江南 名人名言 有名名声 名气 名字 出名 乡亲 老乡 乡村 乡间 乡土 城乡乡下 家乡 回乡 下乡 以免 难免 免费免疫 国王 王法 王国 王位 王子 大王 破坏 破了 破烂 破书出入 出去 进出 出来 出气 终于 终点 终年 终日 于是 关于 对于 冲动 冲浪 冲水 冲洗 一员团员 员工 会员 方法 办法 国法 法力 法术 一棵 几颗 再见再三 再生 再次 再来 记号 记忆 书记 记者 笔记 记住 点心 点子 优点 几点 点读 指点几岁 万岁 岁月 周岁 年岁 阿宝 阿门阿姨 咱们 咱家 咱俩 比如 比方 比喻 对比 斤两 公斤 答对 回答 口答 答题 灰心 灰尘 白灰 灰色 之后 之前拾起 收拾 肖像捎信 捎去 语言 言行 格言 书信 写信 口信 相信 信用 信号 至少 至于 至今 致电 致谢 致敬 此致 礼貌 敬礼 礼节 送礼礼物 礼包礼品 水汪汪 泪汪汪 汪汪叫 李白 李子 桃李 姓李 小舟 龙舟 闻名 闻听 闻味 不及 及格 友情 情节 爱情 感情 情景关闭 关怀 关门 关于 关心 开关难关 相关 怀抱 怀

念 关怀 开怀 娘家 姑娘 新娘 奶娘 干娘 伴娘 仙女 仙丹 仙人 神仙 天仙良心 良好 良久 良友 良药 不良 力求 乞求 请求 寻求求知 告别 告诉 告示 报告 尼姑尼龙

后 迪斯尼 在乎 几乎 似乎 尔偶尔 失业 失去 失主 失火 失灵失手 失学 失望 失明 丢失 主要 主动 主力 主办 主角 自主地主 主体 主人 主见 主动 卡车 卡片 绿卡 卡通 方片 片面 相片 影片 唱片 画片 名片民主 人民 农民 公民 民工 民众 民间睡眠 无眠 失眠 冬眠 入眠 觉得 感觉 直觉 知觉 自觉睡觉（jiào）姓尧 春晓 知晓 晓得 风声 声音 笑声 大声无声有的放矢（shǐ） 知识 知道明知 无知 不知 梅花梅子 杨梅 杏子 杏花 杏树 杏仁 肥大 化肥 肥猪 肥胖 麦子 麦苗 小麦 麦片 麦芽 采花 开采 采蜜 菜花白菜 青菜 菜刀 无人 有无 无知 无名 远近不远 远看 远处 书亭 小亭亭子 电话亭 停车 停下 停止 不停

汽车 马车 公交车 自行车行车 风霜 上霜 白霜 送来 送去

送回 送走 送客 送给送别 送亲 当官 清官 官位 大官 做官 归来 归去 回归 打折折纸 曲（qū）折 二胡姓胡 胡说 胡话 胡言 比如 如果 如今 如何 如此 如意 树木 枫树 树林树立 树苗 果树 松树 树皮 梨花 梨树 梨园 白梨 鸭梨梨子 听话 听见 听写 听从 听众 动听 听说 夏天 夏日 夏季 秋天 秋收 秋色 秋风 立秋 春秋秋景秋实 冰雪 白雪 雪人风雪 雪花 雪白 大雪 下雪 松树 青松 松手 放松 松果 古琴口琴 电子琴 琴声 钢琴 布告 分布 公布 棉布画布 花布 同样 同学 同伴 同行 同时不同 合同 初中 初次 起初初春 初步 当初 最初 牡丹 七一 七个 八方 八成 八面 八仙 八哥 茉莉 百万

百姓 百年 一百 吐气吐水 吐出 米粒 一粒 并且 合并 并列 种子 种地种田 种花 种树 种草 让开 让给 让位 不让 姓宋 南宋 北宋 宋代 宋朝 浇花浇水 发芽 麦芽 完成 完工 完了 说完 中华 华人 华语 华夏 年华 桃花桃子 桃树 桃林 专业 专门 中专 专一 斗气 斗牛 打斗奋斗 干杯 干净 树干 干活 可以 以为 以前 以后 所以 何处 何年 为何 如何 上街 街道 街市街灯 买书买卖 买东西

自杀 暗杀 杀死 杀人 杀气 具备 完备 备课 准备 备用 原来原有 草原 平原 教育 育人 体育 农民 农田 农安 农业 城市早市 都市 市民 市场 苹果 叫卖 卖了 柿子 西红柿 萝卜 胡萝卜 牛肉 羊肉 集市 集合 集中集体 红枣 枣树 枣泥 枣红 吓人 惊吓 跳高 跳起 跳水 跳动心跳

无的放矢造句 篇二:《魏树明从阅读教学中感悟积累 在习作过程中释放精华》

从阅读教学中感悟积累 在习作过程中释放精华

——浅谈低年级如何在阅读教学中提高读写能力

文山州丘北县腻脚中心小学校 魏树明

【摘要】阅读是吸收，作文是表达，阅读是写作的基础，作文是衡量阅读能力的主要标志。在小学语文教学中，培养阅读和习作能力是教学的核心和重点，而在小学低年级培养学生的听说读写能力，是学生读写能力形成的最佳时期。崔峦教授曾经指出：“在综合能力培养上，要处理好学读与学写的关系。语文教学的本质是听、说、读、写并重，而我们的阅读课常常只读不写，也有的把写作为点缀。”因此，语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，让积累、 感悟为表达运用服务。教师要引导学生逐渐养成善于倾听、有序表达、爱好阅读和乐于习作的良好习惯。

【关键词】低年级；阅读教学；读写能力；提高；

著名作文教学专家丁有宽说：“读写结合，事半功倍，读写分离，两败俱伤。”虽然低年级小学生口语表达能力不是很强，但是只要我们善于引导，让学生通过阅读教材中的优美课文，从文本中受到好思想、好品质的启发和感染，写出自己的真情实感，有效增强他们的写作兴趣，提高他们的习作能力。(无的放矢造句)

一、创设语境，积累词汇，学习规范语言。

《标准》指出：“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好说的态度和语言习惯。”低年级阅读教学的重要任务之一，就是培养学生在阅读中积累词语，结合上下文了解课文中词句的意思。崔峦教授指出：“知识是语文能力形成的基础，只有重视知识的积淀，才会有语文学成的前提”。字、词、句、篇是小学语文听说读写能力形成的基础和重要资源，离开了字词句篇，听说读写能力则是无源之水。小学生的年龄、心理特点决定了他们在学习语言的过程中，主要是通过对语言的感受和积累，而不是理性分析。小学生长于记忆，长于形象思维，让他们大量接触规范的语言文字作品，形成对祖国语言文字丰富的感性认识。

海德格尔说：“语言就是人的生命活动。”朗读是激发学生阅读兴趣，促进理解，培养语感，提高审美能力的重要方式。只有通过朗读才能再现作品的人文想象，品味作品的人文内涵，提高学生的人文素质。将课文的情感渗透于学生心灵，提高学生对语言的敏锐感受。教学中要有意识地引导学生在朗读中进行词句积累，让课文的语言变成自己的语言，成为自己的储备和财富，一旦用时会自然涌上笔端，大大提高运用语言的能力。低年级的课文内容虽然浅显，但有些词语的内涵却非常丰富。如《北京亮起来了》一文中就有“华灯高照、川流不息、金碧辉煌、绚丽多彩、五光十色”等优美词汇。教学中，我依据“字不离词、词不离句”的语文学习规律，多形式地对学生进行识字、扩词训练，利用读、背、写、记等形式，让学生在自然的母语环境中，通过听说实践，掌握语言的形成，培养积累词汇与语言交际的习惯。让学生在教学中取得意想不到的收获，我们就

能清晰地听到词语“开花”的声音。

二、读为基础，重视感悟，体会语言文字的精妙。

1、加强阅读方法的指导

叶圣陶先生说：“阅读方法不仅是机械的解释定义，记诵文句„„最要紧的还在多归纳，多揣摩 ，多体会，一字一句都不轻易放过，务必发现它的特征。”小学低年级是学习阅读的起步阶级或启蒙阶段，一定要从培养最基本的阅读能力抓起。写作基于阅读，阅读是写作的基础，良好的阅读习惯对写作来说尤为重要。学生广泛的阅读，需要教师加以指导，使学生掌握正确的读书方法，有效地阅读。指导学生选思想健康，有教育意义的作品阅读。抓住儿童心理特点，确定阅读教学活动的切入点。识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是阅读教学的基础。要让学生阅读，首先要识字，因此，在小学低年级的语文教学中，教师一定要抓好学生的识字教学，教会学生基本的识字、记字方法，并能充分利用课本、字典等基本的工具书，养成自主识字的好习惯，为阅读打下坚实的基础。

2、采用多种形式，激发学生的阅读兴趣

我们要求学生多阅读，但不是让他们盲目的去读，一味地强调多读，不教给学生正确的读书方法，不注意读书的多样化，也是不行的。阅读的过程应该是感受快乐的过程，特别是对小学低年级的学生，刚刚还处于自由自在的玩耍、游戏状态，突然进入严肃、规矩的学校学习生活，孩子的乐趣需要延伸、继续，同时也要上升到新的层次，开拓新的方法和途径。为了能让低年级学生的阅读做到读有所获，我认为，在阅读的过程中要充分与看、说、演、画相结合，激起学生阅读的兴趣，使他们在阅读中有所收获。在感受语言文字美的同时，也感受到了艺术的美。并且体会到阅读所带来的快乐，从而更加喜爱阅读。

3、充分阅读，加深理解，有所感悟。

《标准》指出：“在阅读教学中要让学生充分地阅读，通过阅读，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，提高审美情趣。”古人云：“书读百遍，其意自见。”文章的情感不是外在的东西，不是教师三言两语就能强加给学生的，只有通过反复朗读，从朗读时语气的轻重缓急，声调的抑扬顿挫，表情的喜怒忧伤中体味情感，获得与作者情感上的共鸣，受到熏陶，自由地进行阅读。因此，阅读教学必须回归文章本质。教师需要在阅读教学的过程中引导学生从文章内容感悟、思想情感体验和语言文字组织等方面进行语文实践，教学时既要突出低年级认字识字的主要任务，又要利用学生的生活体验和字理知识，帮助学生更好地揣摩语言文字的妙处。注意设计学习活动的层次与针对性，通过不同层次，不同角度的比较和发现，让学生去体会和感悟文字的妙处。如：在教学《葡萄沟》时，我先让学生们通过阅读，根据课文内容画出自己想像中的日月潭美景和让人神往的

葡萄沟。学生通过一遍一遍地朗读感悟，把葡萄沟的美丽景色深深地印在自己的脑海中，他们用心去朗读，用心去感受了课文中优美的语言，获得阅读的乐趣与美的熏陶。这样让学生自然进入文中，步入情境，促使其心灵共鸣、情感共振。

三、巧用教材，把握文路，领会文章的写作方法。

教材的每篇课文都担负着指导阅读和提供习作范文的双重任务。文本的性质和内容决定了阅读教学必须结合单元主题教学引导学生阅读、领悟课文的内容，让学生在阅读中循着作者的思路去阅读，把握文路，弄清楚作者写什么、为什么写、怎样写和为什么 这样写的目的， 使学生在阅读中感受到作者构思的过程，理解作者对语言和写作方法的运用以及对篇章结构的安排， 领悟字里行间传递的真情、实感，准确把握文章的思想， 如此一来， 学生不仅在课堂上品读、领悟教材，理解课文内容，还学习了作者如何布局谋篇，运用语言和写作方法去表达自己的真情实感。学生凭借教材，以读为基础，以此为例，求得写作的方法。这样教材为写作提供了范例，也实现了在语文课文理解过程中读与写的有机结合。学生就在潜移默化中掌握了大量的写作技能。为自己写好作文打下了良好的基础。

四、以读促写，读写结合，提高写话水平

张田若先生说：“阅读教学要把‘写’挤进去。‘借鉴’就是让学生在‘读’中学‘写’，‘写’中学‘读’。”教师要渗透开放的教学思想，把写话教学渗透到阅读教学之中，让读与写有机结合，对学生进行有目的的写话训练，掌握文章中的写作知识，让学生在写话中灵活运用。

1、仿写句子，学写一句话日记

茅盾认为：“模仿是创造的第一步。”句子是文章最基本的构成单位，学生书面表达能力的训练应从最基本的句子开始，由易到难、循序渐进地进行。在教学过程中，教师要善于捕捉文中佳句，及时加以揣摩、仿造，引导学生从仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系以及句式的特点，有效建立句子的概念，可以提高学生遣词造句能力。小学阶段重点仿写的句子有：用词 准确、刻画生动、描绘形象的句子，比喻恰当的句子，比拟形象的句子，排比手法运用恰如其分的句子，关联词使用得当的句子等。在学习《三个儿子》时，这样进行仿写“第一个孩子跑到妈妈跟前,翻着跟头,像车轮子在转,真好看”。让学生在充分读句的基础上,引导学生说话仿写。例如有个学生的仿写:小明爬起树来,像小猴一样,真灵活；丁丁看起书来,像石头一样一动不动,真专心。通过联系自己的生活经验和知识积累,拓展思维的空间,内容丰富，生动有趣。

老舍先生说过：“刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”让学生乐于表达，乐于写作并不是一件容易的事。在低年级教师可以引导学生写“句子”日记，激发学生的写的兴趣。如给定一个词语，写一句话日记，我曾让学生用“长大”写

一句话日记，有学生写到：“我长大了，一个人睡觉不怕了。”“我家门前的小树长大了。”所写的句子不但完整，而且富有情趣。这样的练习起点低，坡度小，学生的兴趣浓厚,他们写起来特别来劲。经过一个阶段的练习，学生完全有能力把句子写完整、写通顺，部分优秀的学生并不满足于一二句话，能写一段话。坚持下来，学生到二年级就可以通顺的表达自己的想法，到三年级写作文就顺理成章了。写“句子”日记，不要急于求成，要注重对学生写作能力的指导，如：标点符号的运用，段落书写的格式等，让学生扎实的掌握写作技能。教师要让学生感到写作是一次有趣的、放松的交流，有了快乐，向它畅谈，有了烦恼，向它倾述。在快乐的自主的状态下形成写作能力。(无的放矢造句)

2、补写空白，展开合理想象

学生的想象充满了创造色彩，充满了灵性。丰富，生动有趣。把与课文内容有关，但课文又没有直接表达出来的部分进行合理的补充解释和说明，从而加深对课文内容的理解。如：教学《假如我有一支马良的神笔》一课时，我抓住时机，通过对省略号含义的挖掘，引导学生展开想象：“假如我有一支马良的神笔”为文章的开头接着写下去，很多学生都能大胆地展开想象的翅膀，把自己想到的写下来。学生们的回答非常精彩：假如我有一支马良的神笔，我想给没钱上学的小朋友画一座美丽的学校，让他们不用花钱就能快乐地上学；我想为没有水的地方画上一条河流，让人们都能喝到甜甜的水；我会给我们的学校画许多绿绿的树，五颜六色的花，使我们的校园像花园一样美„„让学生把自己的愿望说出来，写下来。让体验在学生写话中升华，以便让学生从另一个侧面深化对课文的感悟和理解。让学生在想象的空间里， 张开翅膀尽情驰骋， 写出优美的句子。虽然他们往往只能“假如”，但是这些“假如”都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。

3、仿写段落，掌握表达技巧

在阅读教学中遇到一些描写精彩生动，或与学生写作结合紧密、有代表意义的结构段，尤其是课文的开头、结尾、人物肖像描写、心理刻画、对话方式、自然环境、深刻的场面描写等精彩段落，都可以用来进行仿写。从段落的仿写中让学生了解段落的构成方式，逐步形成段的概念。从段落的仿写中让学生积累应用人物肖像、心理、动作、对话以及自然环境等方面描写的词语，进一步夯实学生的语言基本功。如在教学《三 个儿子》一课时，有这样的一个场面描写“一个（只）___________。 一个（只）___________。另一个（只）___________。”在学生仔细分析，掌握表达方式的基础上进行描写一个场面的仿写训练，学生所写的场面精彩，内容丰富。

4、描写插图，拓展思维空间

低年级课本，每篇课文都配有许多形象、生动、活泼的精美插图，并且大部分插图就包含着声情并茂的故事情节。课文插图，犹如架设在写作教学与阅读教学间的桥梁，促进写作教学与阅读教学的紧密配合，运用插图进行作文训练，学生以课文内容为写作

的源泉，可以做到有的放矢。通过阅读插图，学生容易展开想象和联想，进行创造性思维。如教学《葡萄沟》一课时可引导观察插图，思考：图中的人物分别是谁？他们为什 么笑得那么开心？心里分别又会想些什么？当时他们分别会说些什么话？然后写成一段话。对于景物性插图，引导学生想象“画外”的景色和人物表现，并且把自己的感受表达出来。由直观形象的图像信息，转化为文字符号，既充分激起了学生的兴趣，又帮助他们理解了课文内容。

诗人杜甫说；“读书破万卷，下笔如有神。”这就告诉我们写好作文，必须大量阅读，从阅读中领悟写作文的方法。因为好的文章明明白白地告诉我们应该怎样写。只有厚积才能博发，因此，在课堂教学中将课文教学与写作训练有机结和起来，可以使学生把课文内容作为写作素材，将自己对文章内容的理解和语 言的组织运用有机结合，彼此交融，从而真正地做到读写结合，以读促写。提高学生的写作水平乃至整体语文素养。

王崧舟老师说过：“语文用形象作词、用感情谱曲。语文看上去是一幅幅多姿多彩、形象鲜明的画，读出来是一首首情真意切、感人肺腑的歌。语文说到底是一种感性的存在。”虽然我们面对的是低年级的孩子，但是我也希望在教会他们基础知识的同时，悄悄地在他们的心田里，种下一颗诗意的种子。就让让我们用心培养这一颗颗珍贵的种子吧，让它萌芽，长叶，舒枝，开花„„

参考文献：

【1】王丽华《浅谈小学语文教学中读写能力的培养》 《中国校外教育》2010年第15期

【2】陈真真《重视低年级读写结合 有效培养写话能力》 《小学生作文辅导》2011年第3期

【3】蔡春锦《低年级阅读教学中的读写能力训练策略》 《七彩语文》2013年第7期

【4】罗胜桃《小学低年级语文教学中的读写结合》 《快乐学习报》2013年第15期

【5】周新田《在语文教学中培养学生的读写能力》 《云南教育（小学教师）》2014年第4期

本文共计：5040个字

作者姓名：魏树明

单 位：文山州丘北县腻脚乡中心小学校

详细地址：丘北县腻脚乡腻脚村

邮 编：663203

联系电话：13577647276 18987643387

无的放矢造句 篇三:《小学语文四年级(上)基础训练中的成语》

小学语文四年级（上）基础训练中的成语

基础训练, 成语, 语文, 小学

1 一鸣惊人

解释：鸣，鸟叫。一叫就使人震惊。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。

造句：小明的高考成绩这么好，真是一鸣惊人，实在是出乎我们的意料。

近义词：一举成名、一步登天、名满天下

反义词：身败名裂、臭名远扬、丢人现眼

2 惊弓之鸟

解释：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。

造句:小偷犹如惊弓之鸟，在大家都“捉贼”的喊声中，吓得屁滚尿流。

近义词：伤弓之鸟、漏网之鱼

反义词：初生牛犊

3 纸上谈兵

解释：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。

造句：他只会纸上谈兵，没有一点实际操作的能力。

近义词：华而不实、画饼充饥

反义词：埋头苦干、脚踏实地

4 百步穿杨

解释：在一百步远以外射中杨柳的叶子。形容箭法或枪法十分高明。

造句：狙击手岂止只有百步穿杨之能，拳打格斗样样出色。

近义词：穿杨射柳、百发百中

反义词：无的放矢

5 画龙点睛

解释：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

造句：一个好题目，常常对作品有画龙点睛之妙，从而激发人们阅读作品的阅读兴趣。

近义词：锦上添花、点石成金

反义词：弄巧成拙、画蛇添足、点金成铁

6 衣冠楚楚

解释：楚楚，鲜明、整洁的样子。衣帽穿戴得很整齐，很漂亮。

造句：1、他整天衣冠楚楚，但对工作却漠然置之。(无的放矢造句)

2、那送客的只穿了一件很旧的粗布衫，那客人倒是衣冠楚楚的。

反义词：衣衫褴褛、衣不蔽体、不修边幅

7 相貌堂堂

解释：形容人的仪表端正魁梧。

造句：别看他相貌堂堂，心灵却丑恶无比。

8 风度翩翩

解释：风度，风采气度，指美好的举止姿态；翩翩，文雅的样子。举止文雅优美。

造句：风度翩翩的张老师，上课十分幽默，我们都很喜欢上他的课。

近义词：温文尔雅、彬彬有礼

反义词：尖嘴猴腮

9 文质彬彬

解释：文，文采；质，实质；彬彬，形容配合适当。原形容人既文雅又朴实，后形容人文雅有礼貌。

造句：别看张老师文质彬彬，在球场上可勇猛了。

近义词：温文尔雅、彬彬有礼

反义词：野调无腔、出言不逊

10 神采奕奕

解释：奕奕，精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。

造句： （1）每天早上都能在路上遇到神采奕奕去学校的王老师。

（2）经过暑假的修养，再次见到上学期心力交瘁的张老师的时候，他已是神采奕奕、满面红光。 近义词：精神焕发、神采飞扬、精神百倍

反义词：无精打采、萎靡不振

11 威风凛凛(无的放矢造句)

解释：威风，威严的气概；凛凛，严肃，可敬畏的样子。形容声势或气派使人敬畏。

造句：威风凛凛的老鹰，却怕小巧玲珑的蜂鸟。

近义词：英姿勃勃、气势汹汹

反义词：文质彬彬

12 翩翩起舞

解释：形容轻快地跳起舞来。

造句：美丽的小姑娘在舞台翩翩起舞，给我们以美的享受。

近义词：载歌载舞、手舞足蹈

13 欣欣向荣

反义词：日暮途穷、大势已去、死气沉沉 14 亭亭玉立 解释：亭亭，高耸直立的样子。形容女子身材细长。也形容花木等形体挺拔。 造句：睡莲的花型小，比起亭亭玉立的荷花，逊色多了。 近义词：袅袅婷婷、风仪玉立 反义词：其貌不扬 15 滔滔不绝 解释：滔滔，形容流水不断。象流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 造句：他说起来就滔滔不绝，让人没有插嘴的机会。 近义词：源源不断 反义词：张口结舌、哑口无言 16 孜孜不倦 解释：孜孜，勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。 造句：他长年累月孜孜不倦地工作。 循循善诱 解释：循循，有次序的样子；善，善于；诱，引导。指善于引导别人进行学习。 造句：在张老师循循善诱下，我现在已经会写作文了。 近义词：谆谆教导、诲人不倦 17 心平气和 解释：心情平静，态度温和。指不急躁，不生气。 造句：一想到事情的前因后果，他也就心平气和了。 近义词：平心静气、从容不迫 反义词：怒气冲冲、怒发冲冠 18 东奔西跑 解释：到处奔波。多指为生活所迫或为某一目的四处奔走活动。 造句：为了厂里的事情，我爸爸在全国各地东奔西跑。 近义词：东奔西走 19 飞禽走兽 解释：禽，鸟；兽，野兽。飞翔的禽鸟，奔跑的野兽。泛指鸟类和兽类。 造句：山上树木繁茂，有不少飞禽走兽出没。 20 聚精会神 解释：会，集中。原指君臣协力，集思广益。后形容精神高度集中。 造句：我们读书时，应该聚精会神，否则一无所获。 近义词：目不转睛、专心致志、全神贯注 反义词：心不在焉、神不守舍、心神不定 21 轻描淡写 解释：原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。 造句：写文章该详的地方要详，不可轻描淡写。 近义词：蜻蜓点水、不痛不痒 反义词：淋漓尽致、小题大做 22 千言万语 解释：形容说得话很多。 造句：我十分想念在外打工的妈妈，可见到时又好像没有话说了，其实心里正有着千言万语。 近义词：滔滔不绝、千语万言 反义词：只言片语、三言两语 23 真心实意 解释：心意真实诚恳，没有虚假。 造句：对朋友真心实意，才能找到知己。 近义词：诚心诚意 反义词：虚情假意、三心二意 24 百依百顺 解释：依、顺，顺从。什么都依从。形容一切都顺从别人。 造句：他妈妈对他总是百依百顺，其实这样对他的发展很不好。 近义词：言听计从、唯命是从 反义词：我行我素、刚愎自用 25 无穷无尽 解释：穷，完。没有止境，没有限度。 造句：大海里的鱼虾无穷无尽，种类繁多。 近义词：无边无际、应有尽有

(2)王叔心急火燎，忽噜忽噜喝碗豆浆，摞下碗就出门了。 近义词：心急如焚、迫不及待 反义词：不慌不忙、从容不迫 27 不慌不忙 解释：不慌张，不忙乱。形容态度镇定，或办事稳重、踏实。 造句：汽车在盘旋的公路上，不慌不忙地打着圈子。 近义词：从容不迫 反义词：惊惶失措、张皇失措 28 遍体鳞伤 解释：浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密。形容受伤很重。 造句：江姐虽然被敌人打得遍体鳞伤，可她仍然不向敌人透露共产党的秘密。 近义词：皮开肉绽、体无完肤 反义词：完好无损 29 体无完肤 解释：全身的皮肤没有一块好的。形容遍体都是伤。也比喻理由全部被驳倒，或被批评、责骂得很厉害。 造句：他作恶多端，被大家批驳得体无完肤。 近义词：遍体鳞伤、皮开肉绽 30 山清水秀 解释：形容风景优美。 造句：我的家乡是个山清水秀的好地方。 近义词：山明水秀 反义词：穷山恶水 31 穷山恶水 解释：穷山，荒山；恶水，经常引起灾害的河流湖泊等。形容自然条件非常差。 造句：我知道在穷山恶水的乡村，有很多孩子得不到良好的教育。 近义词：穷乡僻壤、不毛之地 反义词：山清水秀、锦绣河山

相关热词搜索：有得放矢造句 有的放矢造句