导读: 南辕北辙的造句(共5篇)南辕北辙的教学设计南辕北辙的教学设计一、 导入新课师:我们今天再来学习一篇有趣的寓言故事南辕北辙。然后板书:南辕北辙我们看课题其中“辕”“辙”是我们这节课要认识的生字。(请同学们观察从这几方面入手:生答(1)观察偏旁(2)理解“辕”“辙”这两个字。(3)指导书写辕字。师:我们再来看“南辕北辙”这个词...
本文是中国招生考试网(www.chinazhaokao.com)成考报名频道为大家整理的《南辕北辙的造句》,供大家学习参考。
南辕北辙的造句 篇一:《南辕北辙的教学设计》
南辕北辙的教学设计
一、 导入新课
师:我们今天再来学习一篇有趣的寓言故事南辕北辙。然后板书:南辕北辙我们看课题其中“辕”“辙”是我们这节课要认识的生字。(请同学们观察从这几方面入手:生答(1)观察偏旁(2)理解“辕”“辙”这两个字。
(3)指导书写辕字。
师:我们再来看“南辕北辙”这个词语你有什么发现(生:由一对反词组词的成语)师:你们能不能说几个这样的成语呢?(生答)
师:(相机出示课后内容: 南辕北辙 南腔北调
南来北往 天南海北 声东击西 左顾右盼
瞻前顾后 思前想后 左膀右臂)师:老师这里也有一些我们一起读读。 过渡:每个成语背后都有一个故事,“南辕北辙”这个成语讲一个什么样的故事?
二、深入研读课文
(1) 师:同学们把书打到53页,自由读课文,要将读不准的字多读几遍,把句子读通顺,并思考课文讲述了一个怎样的故事?(让学生概括)
(2)师:我们再来读课题谁来说说你对“南辕北辙”字面上的理解?
师:下面我们将深入的理解课文,同学们默读课文,思考下面的问题,请同学们看大屏幕:出示自学提示:
1、那个人要到哪里去?
2、他有哪些有利条件?
3、他为什么到不了楚国?
师:带着这些问题开始读课文吧!
师:谁来汇报第一个问题?生:1人。师板书:(楚国 )在文中哪找到的?出示那两句话:
1、 路上遇到的人( 好奇地)问他:“你往哪里去?”
2、 他(高兴地)说:“我到楚国去。”
师:同学们我们要远行就要做好充足的准备,那个去楚国人都做了哪些准备呢?他有哪些有利条件?我们来看第二个问题:
A、(板书:马好,路费多,驾车人技术好)师:你是从课文中哪些内容知道的?出示对话部分(然后指导朗读。)
B、 让学生读读这些对话,边读边想:路人是带着怎样的心情和
语气去问话的?坐车的人又是怎样语气回答的呢?
师:这个坐车人有这么多的有利条件,他最终到达楚国了吗?(生答:不能)他为什么到不了楚国?用文中的话说一说。师:他不知道这些条件越好,离楚国就越远了。)
师:为什么他有这么多的有利条件却到不了楚国?能不能用一句话说出来,用上关联词语。
(1、尽管你的马跑得快、路费多、驾车人的技术好,但是你把方向弄错了,也到不了楚国。
2、虽然你的马好,路费多,驾车人的技术好,但你的方向错了,还是到不了楚国。 3、即使你的马跑得快,路费多,驾车人的技术好,但是的方向错了,无法到达楚国。)
师:是啊!如果方向错了,那么有利的条件只会起到相反的作用。 同学们我们学了“南辕北辙”这个寓言故事,你读懂了什么?(生说寓意:可以用上关联词语。一个人如果行动与目的正好相反,是实现不了目标。用南辕北辙造句。)
二、 拓展训练
(1) 师:同学们我们身边也经常有人犯“南辕北辙”的错误,想想你
见过吗?说说你见过的“南辕北辙”的现象。同桌之间说说(1生答)师指导说。
(2) 那个坐车的人和路人分手后会怎么样?请同学充分发挥你的想象
力给这个故事编个结尾。(有时间的话先让同学在底下说说,再让生回答)师:随机今天的作业就是将这个故事的续编写在积累本上。
师小结:同学们我们这节课学到的知识可真多,不但知道了南辕北辙的寓意,还有含有反义词的成语,老师还发现课文中的对话部分运用到最多的标点符号是:(生:引号)
填标点,思考引号的不同用法。(1、表示人物所说的话;2、重点描述对象。)
1、他说:( )我到楚国去。( )(南辕北辙的造句)
2、“袁”这个字我们在书写的时候,上边是“土”而不要写成“士”。
3、象形字( )水( )的意思指河流中的水。
三、 作业:
将续编的故事写在积累本上。
板书设计
南辕北辙
目的 方向(南辕北辙的造句)
有利条件:马好、路费多、驾车人的技术好
无法到达
南辕北辙的造句 篇二:《南辕北辙的教学设计》
南辕北辙
教学目标:
1.认读本课生字,会写课后生字。
2.正确流利有感情的朗读课文。3
3.了解课文所蕴含的寓意,在感悟中学做一个有方向、理想明确的人。
教学重难点:
1.认读并会写生字。
2.流利地朗读课文,在理解的基础上悟出做人的道理。
教学准备:
课件
教学安排:2课时
教学步骤:
第一课时
课时目标:
1.初读课文,解决生字词,读通课文。
2.初步了解课文内容,知道课文讲了一件什么事。
教学过程:
一、 导入新课
师:我们今天再来学习一篇有趣的寓言故事南辕北辙。然后板书:南辕北辙我们看课题其中“辕”“辙”是我们这节课要认识的生字。(请同学们观察从这几方面入手:生答(1)观察偏旁(2)理解“辕”“辙”这两个字。(3)指导书写辕字。
师:我们再来看“南辕北辙”这个词语你有什么发现(生:由一对反词组词的成语)师:你们能不能说几个这样的成语呢?(生答)
![(南辕北辙的造句)](http://pic2.ooopic.com/10/69/83/16b1OOOPIC54.jpg)
师:(相机出示课后内容: 南辕北辙 南腔北调
南来北往 天南海北 声东击西 左顾右盼
瞻前顾后 思前想后 左膀右臂)师:老师这里也有一些我们一起读读。
过渡:每个成语背后都有一个故事,“南辕北辙”这个成语讲一个什么样的故事?
二、 初读课文,自学生字词。
1.自读课文,画出不认识的字,用自己的方法识记生字。
2.小组讨论,交流不理解的词语。
3.大屏幕出示词语,检查自学情况。
4.指名分自然段读课文,检查学习情况。
三、深入研读课文
(1) 师:同学们刚才已经读了课文,生字也都解决了,那么下面自己再读课文,注意把句子读通顺,并思考课文讲述了一个怎样的故事?(让学生概括)
(2)师:我们再来读课题谁来说说你对“南辕北辙”字面上的理解?(南辕北辙的造句)
师:下面我们将深入的理解课文,同学们默读课文,思考下面的问题,请同学们看大屏幕:出示自学提示:
1、那个人要到哪里去?
2、他有哪些有利条件?
3、他为什么到不了楚国?
师:带着这些问题开始读课文吧!
师:谁来汇报第一个问题?生:1人。师板书:(楚国 )在文中哪找到的?出示那两句话:
![(南辕北辙的造句)](http://img.chinazhaokao.com/uploadfile/2016/0430/20160430114626165.jpg)
1.路上遇到的人( 好奇地)问他:“你往哪里去?”
2.他(高兴地)说:“我到楚国去。”
师:同学们我们要远行就要做好充足的准备,那个去楚国人都做了哪些准备呢?他有哪些有利条件?我们下节课继续来学习。
第二课时
课时目标:
1.朗读课文,明白行动和目的不相符,是达不到目的的道理。
2.了解生活中“南辕北辙”的事例。
教学过程:
一、复习检查。
1. 指名读课文。
2. 说说这则故事讲了什么?
二.教学新课。
1.师:上节课我们说,季梁的朋友要去楚国,季梁发现他走错路了,于是问他,可是他说他具备很多条件,谁来说说他具备哪些条件呢?
2.学生汇报,教师板书。马好,路费多,驾车人技术好
师:你是从课文中哪些内容知道的?出示对话部分(然后指导朗读。)
让学生读读这些对话,边读边想:路人是带着怎样的心情和语气去问话的?坐车的人又是怎样语气回答的呢?
师:这个坐车人有这么多的有利条件,他最终到达楚国了吗?(生答:不能)他为什么到不了楚国?用文中的话说一说。师:他不知道这些条件越好,离楚国就越远了。) 师:为什么他有这么多的有利条件却到不了楚国?能不能用一句话说出来,用上关联词语。
(1、尽管你的马跑得快、路费多、驾车人的技术好,但是你把方向弄错了,也到不了楚国。
2、虽然你的马好,路费多,驾车人的技术好,但你的方向错了,还是到不了楚国。 3、即使你的马跑得快,路费多,驾车人的技术好,但是的方向错了,无法到达楚国。) 师:是啊!如果方向错了,那么有利的条件只会起到相反的作用。
同学们我们学了“南辕北辙”这个寓言故事,你读懂了什么?(生说寓意:可以用上关联词语。一个人如果行动与目的正好相反,是实现不了目标。用南辕北辙造句。)
三、 拓展训练
1.师:同学们我们身边也经常有人犯“南辕北辙”的错误,想想你见过吗?说说你见过的“南辕北辙”的现象。同桌之间说说(1生答)师指导说。
2.那个坐车的人和路人分手后会怎么样?请同学充分发挥你的想象力给这个故事编个结尾。(有时间的话先让同学在底下说说,再让生回答)师:随机今天的作业就是将这个故事的续编写在积累本上。
师小结:同学们我们这节课学到的知识可真多,不但知道了南辕北辙的寓意,还有含有反义词的成语,老师还发现课文中的对话部分运用到最多的标点符号是:(生:引号) 填标点,思考引号的不同用法。(1、表示人物所说的话;2、重点描述对象。)
1、他说:( )我到楚国去。( )
2、“袁”这个字我们在书写的时候,上边是“土”而不要写成“士”。
3、象形字( )水( )的意思指河流中的水。
四、 作业:
将续编的故事写在积累本上。
板书设计
南辕北辙
目的 方向
有利条件:马好、路费多、驾车人的技术好
无法到达
南辕北辙的造句 篇三:《南辕北辙教学设计》
南辕北辙教学设计
一、导入新课
1. 首先老师要问同学们一个问题,如果你们要到一个想去的地方,却乘反了公交车,那么
你们还能顺利到达目的地嘛?相信有部分同学都有这样的经历把,而我们今天要学的这篇课文就有一个犯这样错误的人。请大家翻开课本,我们一起来学学这则寓言《南辕北辙》
2. 齐读课题,寓言故事最早起源于民间,劳动人民就是用这样生动、形象的寓言故事来说
明一个个深刻的道理,同学们还记得上节课学习寓言的方法吗?
二、理解题目意思
1. 我们来看“南辕北辙”这个成语,你们有什么发现?(由一对反词组成的成语) 你能不能说几个这样的成语呢?
2.南和北我们都知道,是两个相反的方向,但辕和辙指的 又是什么呢?
出示辕和辙的课件,仔细观察辕和辙,你有什么发现?(辕:车前驾牲畜的两根直木 辙:车轮压的痕迹。)
![(南辕北辙的造句)](http://img.chinazhaokao.com/uploadfile/2016/0430/20160430114627499.jpg)
当车往哪个方向走时,辕就会指向哪个方向,而当车往哪个方向走时,车辙就会往哪个方向延伸。马本来向南走,车辙应该随之向南,怎么会反而向北呢?让我们在课文中寻找答案。
三、学习寓言,体会寓意(南辕北辙的造句)
1. 课文中谁南辕北辙了?
楚国是他要去的——(目的地),往北走是他的——(实际行动)这就是说——他的目的地与行走的方向相反了。
这个人要去南方,却往北行驶,有人告诉他方向错了,这个人是谁?
朋友劝了他几次,是怎么劝的?他是怎么说的?
他的朋友劝了他三次,他接受了吗?像他这样总是顽固地坚持自己的想法而不停别人意见的人,我们用一次成语形容他,叫什么(顽固己见)
你从稳重的哪个词语可以看出他的顽固己见?(硬要)硬要是什么意思?
他明知楚国在南边,却硬要往北走,可以看出这是一个什么样的人?(愚蠢 固执 无知 执迷不悟)
朗读句子,边读边想:路人是带着怎样的心情和语气去问话的?坐车的人又是用怎样的语气回答的。
一个人当坐车人,读出他的“固执”,另一个人当他的朋友来诚恳地劝一劝他吧!——指导分角色朗读
2. 他明明知道楚国在南边,却固执地往北走,他有什么理由硬要这样做呢?请读读稳重朋
友与他的对话,划出坐车人的理由。(1.没关系,我的马跑得快2.没关系,我的车夫是个好把式3.没关系,不怕时间久,我带的盘缠多)你同意他的理由吗?为什么?
A、随即理解“盘缠”“把式”:如果一个人是划船高手,我们就可以叫他——划船的好把式,所以车夫是个好把式,就说明——车夫的驾车本领很好。
B、 马跑的越快,离楚国不是越远了马?
这是一个什么句?换成陈述句怎么说?哪句好?为什么?指导读出反问的语气
这个人之所以这么认为是因为他不明白:方向错了,()越(),他离楚国越() 谁能用同样的句式来说说其他两个坐车人的理由?
3. 放飞想象:坐车人自认为有了这些优越的条件就一定能到楚国,你们想象一下,楚国在
南方,而他却往北走,结果会是的怎样的?
那将会是多么可悲的下场啊!古时候的人们并不知道自己生活在一个球上,他们认为天圆地方。坐车人的愚蠢就在于自己所走的路与目的地相反,他这样的一意孤行,导致的
结果是:(出示句子:谁都知道,他的马越好,车夫的本领越大,盘缠带的越多,走的越远,他离楚国也就越远。)
这句话重复出现了哪个词?前三个“越”强调了什么?后一个“越”强调了什么?(条件越好,离目的地越远,结果就适得其反)
现在你能不能用自己的话坐车人为什么到不了楚国呢。随机提供关联词来说说(虽然···但是··· 尽管····可···· 无论···都··· 不管····都··· 即使···也···) 是啊!如果方向错了,那么有利的条件只会起到相反的作用。
此时此刻,你想对那个坐车人说些什么呢?
4. 同学们,我们学了“南辕北辙”这个寓言故事,你读懂了什么?
用南辕北辙造句
四、联系实际
1.同学们,我们身边也经常有人犯“南辕北辙”的错误,想想你见过吗?说说你见过的“南辕北辙”的现象。
2.小结:同学们我们这节课学到的知识可真多,不但知道了南辕北辙的寓意,还有含有反义词的成语,老师还发现课文中的对话部分运用到最多的标点是(引号) 填标点,思考引号的不同用法。(a表示人物所说的话b重点描述对象)
他说:()我到楚国去。()
象形字()水()的意思指河流中的水。
南辕北辙的造句 篇四:《描写梦想的优美段落》
描写梦想的优美段落
1、桌上放着一盏台灯,台灯旁是一堆书,我坚信,只要我努力,梦想就在路途终点等着我,我知道,我不平庸。
2、每个人的梦想都是那么美好远大,但是,锲而不舍地去实现梦想的人却是少之又少,大多数人都是带着自己七彩的梦想,平平庸庸碌碌无为地度过了一生。殊不知,要实现梦想就要付诸行动,实现梦想的关键就在于能否果断地付诸行动。
3、活着即为梦想而生,也许梦醒就是我们的天明,拥有梦想,4、梦想,还在延续,我朝着前方,奋力的奔跑。
5、梦想,二字萦绕嘴边,这简短的两个字,又似乎凝聚了生命所有的力量。倘若我们失去了它,恐怕只会是行尸走肉般地苟延残喘于世。
6、梦想,相信心的力量,循着微光去追求那份积存已久的渴望。轻轻地梵唱着,炽热的目光迎着扑面而来的陷痛,在潺潺流逝的时间长河里,只因用尽全力地追逐过,我无悔。
7、梦想从来不会选择人,它是上天赋予每个人构建未来蓝图的神奇画笔。梦想不分高低贵贱,只要你心中有梦,乐观充实地过好每一天。描写梦想的优美段落。
8、梦想就像一只小鸟,你决不能将它束缚在笼子中,一定要伸出双手通过自己的努力让它展开双翅,在蓝天中自由自在的翱翔!
9、梦想闪烁着熠熠的光辉。在你跌倒受伤的时候,它就像远方诱人的风景,让你擦干眼泪,继续迎着荆棘奔跑。它无时无刻不为干枯的生命注入鲜活的能量,让激情在全身的每一根神经末梢传递,潮水般覆盖住年轻的生命。
10、梦想是对未来的憧憬和设想,是一种虚拟的预期安排。梦想的实现,有待于坚持和努力。需要挥洒汗水甚至泪水。
11、梦想是每一个人都应有的东西,它是我们生活的动力。拥有梦想,就拥有了前进的方向,而为了我们自己的梦想,有些事是我们必须要能做到的。
12、梦想是伟大的,有了梦想,生活才有了精彩,人生才有了意义。
13、人人都渴望梦想成真,可通往梦想的道路往往是平凡生活;人人都渴望梦想成真,但有时以退为进却是为了积跬步以至千里。如果偏离了正确的方向,追梦终将是南辕北辙。
14、人生需要亮点,而这些亮点需要有梦想才能点燃。没有梦想,人的一辈子都会缺乏色彩,只会是灰蒙蒙的一片。
15、岁月悠悠,飘逸的白云牵走童稚的歌谣,汹涌的江水载走纯真的幻想,梦想的天空又多了些许灿烂的云霞,引领着无数的追梦人为之奔跑,如夸父逐日般执着。
16、为了梦想,我们拼搏努力,但在实现梦想的过程中,会遇到许多困难,只有做到[肯吃苦有毅力有信心"才能披荆斩棘,摘得梦想的桂冠。
17、我们要有执着追求的梦想,要让原本白纸般的生命开出五彩斑斓的花朵,回首以往,使得内心盛满充实与感动。
18、我有自己的命运,自己的梦想,自己的人生,每一颗星星都有属于它自己的光辉,而我现在,正如那时的你一样耀眼。
19、现在,阳光明媚,也许那个梦想并没有破碎,它依然存在着,只不过蜕变了,蛹破化蝶,等了接近七年,一个新的梦想再次占据了我的一切。
20、星空之下,坐着旋转木马,我没有放弃,那个一生的梦想,我还在追寻,靠自己的翅膀,飞上星空。靠自己的文字,写下炫烂。靠自己的力量实现梦想。我曾经的世界支离破碎,作为交换,我现在的世界阳光明媚。
21、追逐梦想 作文,梦想是一缕阳光,驱散你前行的阴霾;梦想是一泓清泉,洗净你心中的铅华。追吧,展开梦想的翅膀去追吧!只有勇敢行动坚持不懈善于思考的人,才能进入梦想的辉煌殿堂!
22、追逐梦想需要坚持。人生需要坚持自己的梦想,因为漫漫人生路,会遇到无数的困难。怨天尤人无济于事,长吁短叹于事无补。只有在与困难抗衡的过程中,才能不断地超越自我积极进取,才能在人生的道路上走得更远,绽放出绚丽多姿的人生之花。
南辕北辙的造句 篇五:《团结友爱的句子》
1、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里,是谁也动不得的;但是丢在路上,挡人走路是要被人一脚踢开的。
2、一个强大的国家,需要民族团结起来来维护;一个昌盛的民族,需要各族人民心连心。四分五裂的,绝对不能成为一个强大的国家。自古以来,我国是一个多民族的国家,拥有历史久远的文化,各有各的文字,风俗以及宗教信仰等。团结友爱的句子。虽然在历史上,民族之间发生过战争,但这只是历史,我坚信,民族之间心连心,志连志一切困难,3、单丝不成线,独团结一致,同心同德,任何强大的敌人,任何困难的环境,都会向我们投降。
4、团结就是力量,在各方面都需要团结。我们的大家庭更需要团结,以绽放出更加询丽的光彩,团结中不免有合作。
5、为了达到伟大的目标和团结,为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西,不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。
6、不但要团结和自己意见相同的人,而且要善于团结那些和自己意见不同的人,还要善于团结那些反对自己并且已被实践证明是犯了错误的人。
7、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业;智慧、双手、力量结合在一起,几乎是万能的。
8、上上下下群策群力共建文明宿舍,方方面面同心通德共创美好家园。团结友爱的句子。
9、因为团结是最美的音符,拥有了最美的音符的旋律怎么会不动听呢?
10、若不团结,任何力量都是弱小的。
11、只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。
12、为正义的事业而团结,坚强稳固、百世流芳;为既得利益而团结,苍白虚弱,遭人唾弃。团结的目的决定了力量的性质。团结一旦偏离了正确的航向,以至于南辕北辙、背道而驰,就有可能驶向万劫不复的深渊。
13、炫丽多彩的生活中,各行各业中的合作数不胜数。()所以,我们应对合作的重要性有正确的认识,让团结合作充实我们的生活,合作在各行各业是必不可少的。
14、凡是经过考验的朋友,就应该把他们紧紧地团结在你的周围。
15、团结是什么?团结就是力量。民族团结,推动着中华民族的繁荣昌盛;军民团结,巩固着伟大祖国的钢铁长城;人民团结,推动着国家强盛和社会进步。团结出凝聚力,出生产力,出战斗力,团结可以战胜艰难险阻,创造人间奇迹。
16、不管努力的目标是什么,不管他干什么,他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
17、中国人民历来不缺乏团结和奉献精神。正是无数革命先辈流血牺牲才换来了中国的独立,正是全国各族人民的团结奋斗才实现了中国的富强。
18、伟大的文学家列夫·托尔斯泰说过:“个人离开社会不可能得到幸福,正如植物离开土地而被抛弃到荒漠里不可能生存一样。”著名哲学家叔本华也曾说过:“单个的人是软弱无力的,就像漂流的鲁宾逊一样,只有同别人在一起,他才能完成许多事业”。还有好多的名人都对团结这个词做出不同的解释,面对这些名人名言,我们又怎能忽视团结协作的重要性。
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