一曲同工的造句

导读：　一曲同工的造句(共4篇)同曲同工同感悟同曲同工同感悟【摘要】《藤野先生》、《再塑生命的人》、《师恩难忘》、《有月亮的晚上》四篇文章的外内结构是同曲同工的，运用合成教学法同感悟，可让学生对怀念“我的老师”类文章的组材特点有个系统的理解与掌握。【关键词】同曲同工同感悟河北省教育科学研究所编著的、义务教育课程标准实验教科书、语文...

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《同曲同工同感悟》
一曲同工的造句 第一篇

同曲同工同感悟

【摘要】《藤野先生》、《再塑生命的人》、《师恩难忘》、《有月亮的晚上》四篇文章的外内结构是同曲同工的，运用合成教学法同感悟，可让学生对怀念“我的老师”类文章的组材特点有个系统的理解与掌握。

【关键词】同曲同工同感悟

河北省教育科学研究所编著的、义务教育课程标准实验教科书、语文八年级下册把同曲同工的1至4课《藤野先生》、《再塑生命的人》、《师恩难忘》、《有月亮的晚上》连续编录在一起，实在是匠心妙生。 所谓同曲，是指这四篇文章的外结构相同。作者通过具体事例，共同谱写了一曲对老师怀念的赞歌，共同弹奏出一曲对老师感激的旋律。 所谓同工，是指这四篇文章的内结构相同。作者都是从学生对老师的感激之情，老师对学生的挚爱之心的角度组织材料、遣词造句的。 同曲同工的四篇文章编录在一起，匠心非常明确，即让学生一同感悟。通过感悟，使学生掌握和秉持怀念我的老师这类文章的组材特点，感悟教师的无私胸襟，表述对老师的感恩之情。

如何企及同感悟的目的，我尝试了合成教学法。合成教学法，就是把反映同类事物的、或表述同一主题的、或说明同一属性的、或属于同一文体的等几篇文章合成为一个整体进行教学的方法。这四篇文章，都是写老师的，是表述同一主题的，对这四篇文章，遵循“感知——感受——感悟——运用”的基本模式进行教学，收到了满意的效果。

一、统整感知这四篇文章是同曲的 共用了两个教时，指导学生完成如下学习任务：

1、指导学生通读四篇文章，以篇为单位，边读边标出段落序号。运用字典、词典等工具书和借助注释认识生字词。

2、了解四篇文章的作者等文学常识。

3、四篇文章各写了几位老师。

4、四篇文章各写了老师关爱学生的几件事。

5、四篇文章的外部结构有什么共同之处，依据“异曲同工”的意义，如何理解这四篇文章是同曲的。

学习形式：

1、以个人为主，完成上述任务。

2、前后四人为一组互查完成任务情况。

3、抽查完成任务情况。

二、以《藤野先生》为重点，统整揣摩每位老师的性格特征 共用了两个课时，完成如下学习任务：

1、学生读第一课11——23段，标明关键词语，了解藤野先生是一位怎样的老师。

2、本文叙写了藤野先生的几件事？表现了他的哪些品质？

3、从每件事中标出表现藤野先生精神品质的重点语句。揣摩表现先生这一品质的词语的作用。

4、探究课文中生字、生词。查明在词典中有几种注释，说出在具体语境中的意思是什么。

5、两人为一组，互查完成情况。

6、抽查任务完成情况。

7、前后四人为一组，效仿学习《藤野先生》的方法，学习其他三课。

8、把四篇文章的生字词抄录在笔记本上，并理解在语境中的意义。

三、统整感悟这四篇文章是同工的 共用两个教时。设置如下问题：

1、课文对每位教师，无论是治学严谨、充满爱心，还是默默奉献，都是通过具体事例表现出来的，那么作者是站在什么角度来选材表达的？ 提示：指导学生细读《再塑生命的人》“爱是什么„„无不由她的爱所点化而成的。”

2、同桌互相表述、讨论、理解每位教师都表现出了老师对学生充满着爱。作者是站在这一角度选材表述的。

3、指导学生精读《藤野先生》中“他是最使我感激，给我鼓励的一个。”和《师恩难忘》中“如果没有王老师，我的最高学历是初小毕业。”同桌讨论这些材料表现了老师的什么品质和表达了学生的什么感情？

4、每篇文章的最后一段往往是表现主题的，精读各篇末段，理解其蕴意。

5、从每件事上 ，体会学生对老师的感激。

6、总结归纳，作者是站在老师对学生的爱和学生对老师的感激角度选材的。

7、从每件事中，如何理解老师对学生的爱，学生对老师的感激。 讲解：老师对学生的爱，学生对老师的感激，前三篇同学们理解得比较到位。《有月亮的晚上》谈得不多，同学们可从这几方面考虑，这篇文章有不少语段描写夜景，如最后一句：“那些有月亮的晚上，真美。”字面上是写景，但实质上是写人，写老师无私奉献的心灵美。教师只有做到对学生的爱，才能做到对学生的无私奉献。学生只有对老师真诚的感激，才能写出对老师敬仰赞美的文字。

8、前后四人为一组进行讨论，加深这篇文章的内容——老师对学生的爱，学生对老师的感激的理解，体会景物描写的作用。

9、这四篇文章的内结构有什么相同之处，依据“异曲同工”的意义，如何理解这四篇文章是同曲同工的。

10、从这四篇文章中，你把自己认为最好的语段摘抄在笔记本上。

11、自由命题，每人写一篇赞美或怀念老师的文章。

利用合成教学法对同曲同工类文章进行教学有如下好处：

一是从认知方面，省时容量大，系统效率高。最初计划，是一课一课地进行教学，课时分配：《藤野先生》安排3课时，《再塑生命的人》和《师恩难忘》各安排2课时，《有月亮的晚上》安排1课时，共计安排8课时。改用合成教学法后共用了6个课时，节省了2课时。显而易见，每个课时的知识容量加大了。课时缩短，容量加大，不但没影响教学质量，反而提高了教学效率，教学效率提高的凸显标志是学生对赞颂老师、怀念老师、感激老师类文章的组材特点有了比较系统的、整体性地把握，基本上能够从某一角度上组织材料，反映每位教师的品质、精神和风格。比如： 一位学生写我的老师，其中有这么一段： 一辈子不能忘妈妈，一辈子不能忘老师。一次我患突发病毒性感冒，下午第一节课高烧不止，晕在了教室。当我醒来时，正躺在医院的病床上，已是晚上11点半。医生告诉我：“刚把你送来输液时，无论怎么扎针，毫无知觉，可把你妈妈吓坏了，一直守护着你。”并开玩笑的说：“你妈生怕阎王把你抢走了，到现在她还

没吃晚饭呢！”我紧紧抓住张老师的手对医生说：“这不是我的妈妈，是我的班主任老师。”我鼻子发酸，眼睛模糊，嗓子发堵，再也说不出话来。凝视着张老师那张疲倦而慈祥的面孔，我想：妈妈也不过只能做到这些呀！我的泪水溢出来了，是从心里溢出来的，泪水代表了我的心。 这段文字没用一个爱字，没有一句感激的话语，但是可以看到，爱和感激的涟漪在字里行间荡漾。通过与医生的对话和心里描写，展示了师生间的情怀。这位同学把妈妈与老师等同起来，构思之巧妙，选材之真实，遣词之朴实，寓意之深厚，是历届学生所没有的。

二是从教与学的方面，放正了讲读课与自读课的关系。讲读课与自读课的关系一直困惑着我们的教学，这种困惑，主要体现在到底如何处理这种关系，在自读课学习过程中，教师的作用到底是什么，思路一直迷途不清。迷途不清又表现在两个方面：一是只停留在所用课时长短上；二是把自读课完全放给学生。合成教学法的尝试，我们认为讲读课与自读课的关系，应该是在学习讲读课的基础上，指导和帮助学生效仿学习讲读课的方法，对自读课自行学习提出问题，寻觅答案，解决问题。具体到这四篇同曲同工的文章，取一篇学深学透，按照这一篇的认识规律，再学习其他篇目，使讲读课与自读课融为一体，将过程与方法、知识与技能、情感与价值融为一体。

三是从新的理念方面，更能促使学生双自主意识的形成。全国第八次课改，重要的一个理念就是学生在教师的指导和帮助下实现自主学习、自主发展。促进学生双自主意识的形成，就要尽可能多的提供实现双自主的条件，保证他们锻炼的机会。显然把同曲同工的文章编录在一起，编者的意图就是提供这么一种条件。按照编者的意图，我们利用合成教学法组织教学，思维空间就显得宽泛多了，学生选择的权力就会增大，体验的机会就会增多，思维的框架就越小，也就给学生创设了自己往前走的空间。大家都明白，兴趣源于知，知促进兴趣的发展，循序渐进，也就促使了学生双自主意识的形成。

四是对新课标有了新的理解。语文课标课程的基本理念中有“丰富语言的积累，培养语感”的要求。总目标中，也有“有较丰富的积累，形成良好的语感”的要求。我们认为“语言积累”与“培养语感”是一种因果和递进关系。语感是建立在积累基础上的，积累越多，语感越良好。语言积累分为常规语言积累和专项语言积累。像生字词的抄录积累、重点语段的摘抄积累等，属于常规语言积累。像站在老师对学生的爱，学生对老师的感激角度选材，描述我的老师，就属于专项语言积累。搞专项语言积累是这次课改语文编著的主要意图。既然搞专项语言积累，在教学中与专项语言积累无关的语段可以删去或略讲。比如《藤野先生》中，鲁迅先生从东京迁到仙台，以及弃医从文的原因与专项语言积累无大关系，可以让学生了解，不做重点处理，这样更能使专项更加专项。

《成语练习之造句》
一曲同工的造句 第二篇

一、1相濡以沫 【成语释义】濡：沾湿；沫：唾沫。泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。多用于夫妻之间。

【成语例句】 在自己最适宜的地方，快乐的生活，忘记对方，也忘记那段相濡以沫的生活。

【近义词】同甘共苦、患难与共

【反义词】自私自利、背信弃义

2捕风捉影 【成语释义】 风和影子都是抓不着的。比喻说话做事丝毫没有事实根据.

【近义词】望风捕影、无中生有、道听途说 贬义

【反义词】 铁证如山、证据确凿、实事求是、耳闻目睹、确凿不移

【例】 对于～的流言，我们切不可轻信

3欲壑难填 【成语释义】欲：欲望；壑：山沟，深谷。形容欲望像深谷一样，很难填满。指贪心重，无法满足。贬义

[近义词]贪得无厌、贪心不足、唯利是图

[反义词]不饮盗泉、一身清白、一尘不染

4不屑一顾 解释：不屑：不值得，不愿意（去）；一顾：看一下。认为不值得一看。 形容对某事物极端轻视鄙夷.含贬义，形容蔑视、轻视

示例：清·曾朴《孽海花》第28回：“我的眼光是一直线，只看前面的，两旁和后方，都悍然不屑一顾了。

近义词：不足挂齿、嗤之以鼻

反义词：刮目相看、举足轻重

5嗤之以鼻 【解 释】 嗤：讥笑。用鼻子吭气，表示看不起。含贬义，用于对错误言行的蔑视

【示 例】 说于乡，乡人笑之；说于市，市人非之；请于巨绅贵族，更～。

二、1独树一帜 解 释：树：树立。帜：旗帜。单独树起一面旗帜。比喻风格独特新奇，自成一家。

出 处：清·袁枚《随园诗话》：“所以能独树一帜者，正为其不袭盛唐窠臼也。” 近义词：别具一格、独辟蹊径、标新立异、 匠心独运、异军突起

反义词：蹈常袭故、步人后尘

2别具一格 【释 义】 别：另外。比喻另有一种独特的风格（味）。 广场侧面的天鹅咖啡馆是一座别具一格又独有意义的建筑。

【示 例】 这个画家的人物画拙中见巧，～。

【近义词】标新立异、别开生面、别有风味 、独具一格、不拘一格

别开生面：另辟蹊径开创新的形式或格局。

示 例 今日林妹妹这五首诗，亦可谓命意新奇，～了。

3独辟蹊径【注 释】 辟：开辟。蹊径：小路。自己开辟一条路。比喻独创一种新风格或者新方法,体裁。

4标新立异， 通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。有时是褒义，有时作贬义。

【造句】人家都这样讲，这样做，要是你一个人偏偏标新立异，人家就要怪你不是了。 做事标新立异是好的，可是不能胡乱的想，这样只会适得其反。

2◎我们现在毫无计划地滥采自然资源，无异于饮鸩止渴，最终必然遭到自然界的报复。 ◎在现今的商业时代，生产商只靠降价来吸引消费者，只能是一种饮鸩止渴的手段。 五、1无出其右：没有人能超出他的右边（即胜过他）。指在某方面居领先地位。近义词 天下第一

造句：“独君资禀聪悟，气量宏博，侪辈～。”

2形容非常贫穷，一分钱也没有的成语：一贫如洗 身无分文 不名一文 家徒四壁 一穷二白【比喻基础差，底子薄。】

捉襟见肘：形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。在现代汉语中，捉襟见肘可比喻成资金、物质条件，以及能力上的匮乏或欠缺，有时还指某件事物的不完善。造句：曾子捉襟见肘，纳履决踵，贫不胜言。

3黔驴技穷：比喻仅有的一点伎俩也用完了，没有办法了。

江郎才尽：比喻才思枯竭。

山穷水尽：比喻无路可走陷入绝境。反义词：柳暗花明。

九、

1里出外进

【解释】：形容不平整、不整齐。

【示例】：这面墙砌得里出外进的，只好拆了重修。

2“殊途同归”和“异曲同工”；都有“用不同的方法；得到同样的结果”的意思；但～不强调结果的好坏；“异曲同工”偏重于效果极好。Eg 一道题，往往有几种解法，但～，答案只能有一个。

3造句：无数星星点点 的火把在雾里闪耀着. 对面的山坡上点缀着～的小花。 4缓不济急

【释义】缓慢的行动适应不了紧急的需要。

eg看看还差个八百多两银子，没有法子想，要变卖东西，却又～。

争先恐后：比喻争着向前，唯恐落后。反义词 不紧不慢 慢条斯理

10 此起彼伏：这边起来，那边伏倒，这边伏倒，那边起来。形容一起一伏，接连不断，高潮迭起，从未止息。Eg争取自由解放的斗争此起彼伏。北京市民街头目睹阅兵队伍撤离，现场自发而起的祖国万岁声此起彼伏。

一、少不更事 释 义 少：年轻；更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。 出 处 《隋书·李雄传》：“吾儿既少，更事未多。”

近义词:羽毛未丰、初出茅庐 反义词:饱经风霜、少年老成

讳莫如深 ： 讳：瞒着不说；深：事件重大。原指事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很深，泛指把事情的真相紧紧隐瞒。

近义词 秘而不宣、守口如瓶、高深莫测

反义词 直言不讳、和盘托出、显而易见

四1防患于未然 [释 义]患：灾祸；未然：没有这样，指尚未形成。防止事故或祸害于尚未发生之前。eg各单位必须加强防火措施，以～。 近义词 防微杜渐、有备无患

反义词 临渴掘井、江心补漏、患至呼天

2患至呼天:形容事前不作准备，灾祸临头，求天救助。

eg “患至而后呼天，不亦晚乎！”{一曲同工的造句}

〖示例〗如果不早作准备，来年汛期～，就来不及了。

3无地自容 ( wú dì zì róng ) 解 释： 没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。

eg我们的过错确是无辞可辩的。我自己感觉着无地自容。”

4信马由缰：信、由：听任。骑着马不拉缰绳，任其自由移动。骑着马无目的地闲逛。比喻随便走走。也比喻无主见，随外力而转移。

【出处】清·李绿园《歧路灯》第八十六回：“却说王氏是一个昏天黑地的母亲，绍闻是一个信马由缰的儿子。” 【示例】他～地走到中央公园，糊里糊涂地买了一张门券进去。

八、连你爱吃冰棒都是球迷们津津乐道的事。十余年来，在不少出版物中我都看到这幅画，它为不少人所～

九 春秋鼎盛【解释】{一曲同工的造句}

春秋：指年龄。鼎盛：正当旺盛之时。人年龄正处于旺盛、强壮之际。

Eg科学家蒋筑英在他春秋鼎盛时期，为了他心爱的光学事业奉献出了生命。

1诚惶诚恐

解释：诚，确实；惶，害怕；恐，畏惧。原指封建官员给皇帝上奏章时用的客套话，反义词：处之泰然

Eg“诗自以无劳，不安久居大郡，求„„奉职无效，久窃禄位，令功臣怀愠，诚惶诚恐。”

一些成了惊弓之鸟的部员们算也～地先后把那段危险的地面通过了。（郭沫若《北伐途中》二十一）

战战兢兢

释 义 战战：害怕，恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容因非常害怕而微微发抖，从而小心谨慎的样子。

出 处 《诗经·小雅·小旻》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。” 含贬义 近义词 如履薄冰、

反义词 胆大妄为

示 例 那小孩～地走着，唯恐摔倒。{一曲同工的造句}

歇后语：踩高跷上高墙——战战兢兢；穿木屐上高墙——战战兢兢；鸡窝里的蚂蚱——战战兢兢 在《傅雷家书》里出现了这一词：......所以你更应战战兢兢，郑重其事。 如履薄冰

【汉语拼音】rú lǚ bó bīng

【词语解释】像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。

【字词解释】履：践、踩在上面。

【反义词】 如履平地 、脚踏实地、厝火积薪

【注意点】只能强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。 《诗经·小雅·小旻》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”

岁末楼市，战战兢兢，如履薄冰，对岸是风景无限还是依旧黯然？有道是：非同寻常，最是2007。

“我这一生如履薄冰，你说我能走到对岸吗？”——来自《投名状》的这一经典台词，{一曲同工的造句}

2走马观花的中文解释

【解释】：走马：骑着马跑。骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。

【出自】：唐·孟郊《登科后》诗：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

【近义词】：浮光掠影、蜻蜓点水

【反义词】：下马看花、入木三分、鞭辟入里

◎从易到难，也要注意认真对待每一道题，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。 ◎具体国情构成国情整体，对具体国情进行深入研究、调查，不能走马观花，更重要的是这种微观要具有典型性研究。回肠荡气

3荡气回肠 形容文章、乐曲十分婉转动人。

出处 战国·楚·宋玉《高唐赋》：“感心动耳，回肠荡气。”

三国·魏·曹丕《大墙上蒿行》：“女娥长歌，声协宫商，感心动耳，荡气回肠。”

这首乐曲旋律优美动人，令人～。{一曲同工的造句}

4高山仰止

【解释】：高山：比喻高尚的品德。比喻对高尚的品德的仰慕。

【出自】：《诗经·小雅·车辖》：“高山仰止，景行行止。”gāo shān yǎng zhǐ jǐng háng xíng zhǐ 高山， 喻高尚的德行。景行，大路，比喻行为正大光明，经常“喻以崇高的品行”之意。后以“高山景行”比喻崇高的德行。 回眸启功：浮光掠影难载传奇一生

悼念启功先生“高山仰止，景行行止。”

5摩肩接踵的中文解释

【解释】：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。

【出自】：《战国策·齐策一》：“临淄之途，车毂击，人肩摩。”《宋史·李显忠传》：“入城，宣布德意，不戮一人，中原归附者踵接。”

【示例】：节日的公园里，游人～，十分拥挤。毂gǔ击肩摩（形容车马行人众多，来往十分拥挤）。 6 声情并茂的中文解释

【解释】：并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

【示例】：她的演唱声情并茂，极富艺术感染力。

7别无二致的中文解释

【解释】：指区分不出两者的差别。

【出自】：郭沫若《海涛集·徐家埠》：“江西境内的风物，太平淡无奇了，这儿和长江沿岸所见到的别无二致。”

【近义词】：完全一致

示例：两件作品～，让人难以区分。

8耿耿于怀的中文解释{一曲同工的造句}

【解释】：耿耿：有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。

【出自】：《诗经·邶风·柏舟》：“耿耿不寐，如有隐忧。”

【示例】：同学之间应团结互助，绝不能因一点小事就～。

9耳提面命的中文解释

【解释】：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。

【示例】：有一种文字，即有一种文字之法脉准绳，载之于书者，不异～。 ◎清·李渔《曲话·结构》

专家指出，家长教育孩子一定要讲究方式方法，要多沟通交流，多尊重鼓励，多赏识教育， 不能耳提面命，指手画脚，絮絮叨叨的。

《俗语解释及造句1》
一曲同工的造句 第三篇

俗语解释及造句

【冰冻三尺，非一日之寒】如果冻冰了的话 , 不是一天两天就能冻上的 , 需要日积月累 , 这和水滴石穿意思差不多 , 都是需要一个过程。

例句： 1, 俗话说，冰冻三尺非一日之寒，你这些错误习惯的养成不是一朝一夕就形成的。

2, 练二胡要从小练 , “冰冻三尺非一日之寒”正是这个道理。

3, 所有的明星成名都是“冰冻三尺，非一日之寒 ” 的。

4, 俗话说，冰冻三尺非一日之寒，你这些错误习惯的养成不是一朝一夕就形成的。

5, 会造成今日的结果，只能说是冰冻三尺，非一日之寒。所以每一个人在平时就要谨言慎行循规蹈矩。

6, 俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒 ” ，他们感情的决裂，也不是一天两天造成的。

7, 俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒 ” ，你一定是先前做了什麼事，现在才会发生这种事。

8, 所谓：“冰冻三尺，非一日之寒 ” ，要不是你从前太过蛮横，今天大家也不会联合起来抵制你。

【吃一堑，长一智】受一次挫折，增长一分见识。

例句：为了节约一些钱，我买了劣质的商品，吃了不少亏，真是吃一堑 , 长一智 ，以后再也不贪小便宜了！

【尺有所短，寸有所长】一尺也有不足的时候，一寸也有多余的时候。比喻各有长处，也各有短处，各自都有可取之处。

例句： 1 ，俗话说得好 : “尺有所短 , 寸有所长”。人有所长 , 也有所短。

2 ，古人云：“尺有所短，寸有所长。”我们只要尽忠辅佐闯王，总还是有可用之处。

【滴水之恩，当涌泉相报】受了别人的一滴水这样小的恩惠就应当以涌泉一样的恩情还人！

例句：无论别人给予了我们多少，我们都要把滴水之恩，当涌泉相报。

【世上无难事，只怕有心人】世界上没有太难的事 , 只要你肯努力去争取 , 就一定能成功 !

例句： 1 ，他历尽千辛万苦爬上了珠穆朗玛峰，在成功的那一刻发出了这样的感慨：“世上无难事，只怕有心人。”

2 ，教师常用“世上无难事只怕有心人”这句俗语来鼓励我们克服学习中的困难。

【不入虎穴，焉得虎子】不进老虎窝，怎能捉到小老虎。比喻不亲身经历险境就不能获得成功。

例句： 1 ，中国人有一句老话：“不入虎穴，焉得虎子。”这句话对人们的实践是真理。

2 ，想发达就得有不入虎穴 , 焉得虎子精神准备。

【初生牛犊不怕虎】刚生下来的小牛不怕老虎。比喻青年人思想上很少顾虑，敢作敢为。

例句： 1 ，满意答案这些小伙子无论什么事说干就干，真可谓初生牛犊不怕虎。

2 ，我的哥哥小小年纪就去闯了一番事业，真是初生牛犊不怕虎。

【曲不离口，拳不离手】练武的人应该经常练，唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练，才能使功夫纯熟。

例句： 1 ，我们只有拳不离手，曲不离口才能使功夫日益纯熟。 2 ，我们学习上要做到曲不离口，拳不离手。

【书到用时方恨少】等到真正用到的时候才知道自己读的书太少了。 例句： 1 ，作为学生，平时要多读书积累，才不会“书到用时方恨少”。 2 ，直到中考作文的时候我才真切的体会到“书到用时方恨少”这句话真正的含义啊！

【众人拾柴火焰高】比喻人多力量大。

例句：通过这次的合作探究，大家明白了众人拾柴火焰高这一深刻的的道理。

新增俗语的解释和例句{一曲同工的造句}

1. 没有过不去的火焰山：大意是说能够克服一切困难，解决各种问题。 ①“没有过不去的火焰山，中国足球目前的水平并不高，只要准备充分，我们谁也不怕。”

②几乎所有的留言都是“前程似锦”，“大展宏图”之类的东西，相比之下，“没有过不去的火焰山”，倒是另有一番意味。

2. 吃着碗里看着锅里：大意是说一个人贪欲过强，一边占有着，另一边还想着继续占有。

①人天生只会珍惜失去的和没有得到的东西 , 这话实在精辟。换个民间通俗的说法人的本性就是吃着碗里看着锅里。

②已成全国三强的苏宁电器还不满足吃着碗里看着锅里想着地里。

3. 到什么山上唱什么歌：大意是说一个人善于见风使舵，阳奉阴违，随时改变自己对策。

①毛泽东在《反对党八股》一文中，曾经用“到什么山上唱什么歌”来比喻写文章时要具体问题具体分析。

②到了上海，生活环境变了，但我认为人应该到什么山上唱什么歌，尽快适应。

4. 前事不忘 , 后事之师：记取从前的经验教训，作为以后的借鉴。 ①前事不忘 , 后事之师，日本政府应以史为鉴 , 用实际行动消除教科书问题造成的影响。

②所谓“前事不忘，后事之师”，只有理性面对已发生的事情，及时汲取教训，才会警醒自己不犯同样的错误。

5. 磨刀不误砍柴工：简单说也就是磨刀花费时间，但不耽误砍柴。比喻事先充分做好准备，就能使工作加快。

①累了就先休息一下，等精神状态好了再学。磨刀不误砍柴工嘛。 ②磨刀不误砍柴工这个谁都知道，但是却很难坚持去做。

6. 大意失荆州：粗心大意、骄傲轻敌的意思。

①每次我去参加考试，母亲嘴边总爱挂上一句：“答题时千万别大意失荆州。”

②关羽“大意失荆州” , 然后“败走麦城” , 父子同死 , 让人不胜欷觑。

7. 独木不成林：比喻个人力量有限，办不成大事。{一曲同工的造句}{一曲同工的造句}

①人生活在这世上 , 人与人之间的联系是密切的。正所谓“独木不成林”。

②一个优秀的个体只有存在于一个成功的团队中，才会更出色，所谓独木不成林嘛。

8. 行百里者半九十：走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈{一曲同工的造句}

接近成功愈困难 , 常用以勉励人做事要善始善终。

①习近平希望香港特别行政区政府以“行百里者半九十”的务实精神，确保北京奥运会、残奥会马术比赛热烈、精彩、成功；

②日前在上海结束的世界围棋团体锦标赛，韩国队后来居上第三次蝉联桂冠。功亏一篑的中国队不幸应验了领队华以刚赛前说的话——“行百里者半九十”。

9. 一叶障目，不见泰山：一片树叶挡住了眼睛，连面前高大的泰山都看不见。比喻为局部现象所迷惑，看不到全局或整体。

①你们不能一叶障目，不见泰山，仅仅因为一些小的失误就全盘否定我们的成绩。

②律师犯了一叶障目不见泰山的错误，当事人不堪其苦。

10. 玉不琢，不成器：玉石不经雕琢，成不了器物。比喻人不受教育、不学习就不能有成就。

①这时我悟出了老话说的“玉不琢不成器”的道理，原来只有一块优质的玉料是远远不够的，配上人类丰富的想象力和巧夺天工的雕刻，才十全十美。

②“玉不琢不成器，人不炼不成才”，这本是很浅显的道理，但我们往往没有下意识地去磨练自己，在不经意间浪费了美好的时光。

2011中考语文第一次模拟考试试题汇编四

基础知识：成语熟语

1．结合语境，在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是

①丰富的地域文化孕育了这个地区人民的道德品性。他们奉行“百善孝为先”的信条,珍惜生命，友爱乡里，秉承忠君爱国的传统,讲究义气。 ，中华民族的儒家文化思想中的“孝、爱、忠、义”已经内化到他们的精神世界当中了。

②经过艰苦的高强度新兵训练，这些被冠上“骄娇”标签的90后新兵们，不仅炼就了一副钢筋铁骨，而且磨砺了意志，可谓 。90后新兵为我们展现了新一代子弟兵优良的风貌。

A．①句填“一方水土养一方人” ②句填“玉不琢不成器”

B．①句填“一方水土养一方人” ②句填“精雕细刻”

C．①句填“追本溯源” ②句填“玉不琢不成器”

D．①句填“追本溯源” ②句填“精雕细刻”

2.结合语境，在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是

①老师们在阅卷中发现，去年参加升学考试的学生普遍存在的问题是：基础不扎实，综合答题能力薄弱，这些原因造成了成绩滑坡。今年升学考试在即，考生们要牢记 ，力争考出好成绩。

②应广大市民的强烈要求，有关部门先后投入一 百多亿元，重点治理污染严重的河流。经过治理，市民们高兴地看到，这些河流的部分河段一改“黑”与“臭”，青绿的河水潺潺流过。相关部门表示要 ，还市民碧水蓝天。

A.①吃一堑，长一智 ②百尺竿头，更进一步

B.①吃一堑，长一智 ②再接再厉

C.①前车之鉴 ②百尺竿头，更进一步

D.①前车之鉴 ②再接再厉

3．结合语境，在下列句子中的横线处填写词语正确的一项是

①我市篮球队在上半场以微弱优势领先。中场休息时，领队希望队员不怕困难， ，取得最后的胜利。

②虽然我力气小，但是我注意听老师讲解，认真练习，终于在实心球的投掷考试中获得了好成绩。这让我想起一句话， 。

A．①再接再厉 ②曲不离口，拳不离手

B．①再接再厉 ②世上无难事，只怕有心人

C．①百尺竿头，更进一步 ②曲不离口，拳不离手

D．①百尺竿头，更进一步 ②世上无难事，只怕有心人

3．下列句子中加点的词语运用不正确的一项是

《异曲同工造句》
一曲同工的造句 第四篇

1、这个无目标性和达尔文式看待地球生物的观点，是否有异曲同工之妙?

2、这两幅画虽出自不同画家，但对生命意义的表现却是异曲同工。

3、这两位作家虽然是一个写诗，一个写小说，但在对故乡思恋的表达上却异曲同工。

4、这点十分重要，与我们本月早些时候关于政治资金募集中的范式变革的论述异曲同工。

5、佛教和道家的起源虽然不同，思想上却有异曲同工之处。异曲同工造句。

6、各大宗教的仪式虽有不同，但在劝人为善这点上，却是异曲同工。

7、尽避各种诈骗案的手法不一，利用人的贪念而得利则是异曲同工。

8、这两篇文章，尽避风格截然不同，但在表达技巧上却有异曲同工之妙。

9、小巴菲特在中国的多次亮相中一再重申，这个故事的重点是:他从斯坦福大学辍学，尝试在音乐方面闯天下，其实与父亲当年的行为异曲同工。

10、这与希腊文化中对蓄奴的辩护，11、亨廷顿的分析具有学理化色彩，很深刻，()也具有很强的解释力，二者的分析具有异曲同工之妙。

12、商业环境的变更也和上述情形异曲同工。异曲同工造句。

13、传送门2可能不完全像上一部作品那样充满“瓶中闪电”似的、令人耳目一新创意，但是在剧情方面异曲同工，取得了值得称道的成就。

14、梅耶荷德的戏剧与东方戏剧，尤其是中国戏曲，有一种本质上的亲近，他的许多艺术思想和舞台观念与中国戏曲有异曲同工之处。

15、这与在美国流行的反重力瑜伽有异曲同工之妙。

16、这两栋建筑的外观设计，有异曲同工之处。

17、换句话说，律师干的事儿和小说家本质上异曲同工，区别不过是他们全发了财，开着名车，住着豪宅，还娶了金发碧眼、名叫梅根的美娇娘。

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