雷电交加的近义词

导读：　雷电交加的近义词(共3篇)揭开雷电之谜揭开雷电之谜[教学目标]1、自主学习生字，通过查字典、近义词等方法理解词语“摄取、勇士、揭开”等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，围绕课文内容，进行提问。通过联系上下文理解、解释关键词理解句子等方法解决问题。3、根据文中的描述，能介绍富兰克林的制作的风筝及简单原理。4、通过阅读，感受...

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篇一:《揭开雷电之谜》

揭开雷电之谜

[教学目标]

1、自主学习生字，通过查字典、近义词等方法理解词语“摄取、勇士、揭开”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，围绕课文内容，进行提问。通过联系上下文理解、解释关键词理解句子等方法解决问题。

3、根据文中的描述，能介绍富兰克林的制作的风筝及简单原理。

4、通过阅读，感受科学家敢于挑战、敢于实践、勇于为科学献身的伟大精神。

[教学过程]

一、揭题，质疑。

1、 同学们，夏天下雨的时候，常常会电闪雷鸣，那时，你是不是很想知道雷电产生的原因呢？今天，就让我们一起来——揭开雷电之谜。

板书：11、揭开雷电之谜

齐读课题

2、质疑课题

读了课题，你有什么想了解的吗？

 谁揭开了雷电之谜？

 雷电之谜是什么？

 为什么要揭开？

 怎么揭开？

 结果怎么样？

二、学习字词，整体感悟。

过渡：同学们有那么多问题，那么就让我们带着这些问题再去读读课文，并且想想课文讲了一件什么事？

1、 自读课文，思考。

出示自学要求：

 读通课文，读准字音。

 边读边思考，课文主要讲了一件什么事？

2、交流释疑，

板书：大胆提出 放电现象

风筝实验 摄取雷电 轰动全球

2、 根据板书，概括全文

三、深入研读，感悟富兰克林的勇敢。

过渡：这就是富兰克林，18世纪电学史上的一位勇士。（出示第一节）

1、 什么样的人才会被称为“勇士”呢？

（有力量，有魄力的人）

生个别谈感受。

2、 为什么富兰克林被称为勇士呢？

出示：默读课文，边度边思考，划出能说明富兰克林是一位勇士的句子，并说说你的感受。

3、 交流感悟富兰克林的勇敢

（1）预设一：敢于挑战大自然，敢于挑战传统观念，敢于挑战大多数人的想法。 出示第二节。

个别读

（2）预设二：敢于献身

出示：那天，天空乌云密布，雷电交加。富兰克林带着儿子来到费城郊外。

为什么选择这样的天气？难道他不害怕吗？

出示：第4节。

他知道铜钥匙带电吗？差点被击倒，却又兴奋地叫了起来，读到这里你有什么疑问吗？

（3）这就是富兰克林，一位敢于挑战，敢于献身的科学家，是一位真正的勇士。 出示第一节，齐读。

四、了解风筝实验，感悟富兰克林的精心设计。

过渡：为了摄取闪电，1752年7月的一天，富兰克林亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。

1、这是一只怎样的风筝呢？它和普通的风筝有什么区别呢？读读第3、4节，想想这个风筝是用哪些材料制成的，为什么要这样设计？你还可以试着画一画这个风筝。

2、交流释疑。

3、 在富兰克林的精心设计下，他的风筝成功地摄取了闪电，揭开了雷电之谜就是——（放电现象），轰动了全世界。

4、 当他实验成功后， （谁）会说：“ 。”（提示：看他做实验的儿子、曾经嘲笑过他的人、教过他的老师、别的科学家）

5、 富兰克林有着一丝不苟，坚持到底的科学精神，才会做成实验，让我们再来有感情地读读课文第3、4节，感受他揭开雷电之谜的不易。

五、总结全文

1、雷电就是大规模的放电现象，这是个轰动世界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，根据放电的原理，发明了避雷针，造福于人类。

2、出示最后一节：师：后来，他还发明了，生：避雷针。

3、教师小结：没有大胆的怀疑就没有发明创造，没有坚韧不拔的努力就不会成功。就像我们课文开头所说的：

出示：美国科学家富兰克林，是18世纪电学史上的一位勇士。

4、 出示名言齐读感悟。

11、揭开雷电之谜（放电现象）

富兰克林 轰动世界 敢于挑战

勇士敢于献身

敢于实践

篇二:《成语大全》

成语大全

成语大全中，大部分是四字成语，本页对常用成语进行了分类，如：描写春天的成语、描写夏天的成语、描写秋天的成语、描写冬天的成语等等。方便大家在线查询。

含有动物名称的成语

万象更新、抱头鼠窜、鸡鸣狗盗、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、鹤立鸡群、对牛弹琴、如鱼得水、

鸟语花香、为虎作伥、黔驴技穷、画龙点睛、抱头鼠窜、虎背熊腰、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、

鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足

含有两个动物名称的成语

鹤立鸡群、鸡鸣狗盗、鹬蚌相争、蚕食鲸吞、蛛丝马迹、龙争虎斗、龙马精神、龙飞凤舞、龙腾虎跃、

龙骧虎步、龙潭虎穴、龙跃凤鸣、车水马龙、指鹿为马、兔死狐悲、鸡犬不宁、心猿意马、狼吞虎咽

含有人体器官的成语

眼高手低、目瞪口呆、胸无点墨、头重脚轻、手足轻深、口是心非、手疾眼快、耳闻目睹、头破血流、

眉清目秀、袖手傍观、口出不逊、

手无缚鸡之力

含有昆虫名称的成语

飞蛾扑火、金蝉脱壳、积蚊成雷、蟾宫折挂、蚕食鲸吞、蜻蜓点水、螳臂挡车、蛛丝马迹、

螳螂捕蝉，黄雀在后

含有一组近义词的成语

见多识广、察言观色、高瞻远瞩 、左顾右盼 、调兵遣将 、粉身碎骨 狂风暴雨、旁敲侧击、千辛万苦、 眼疾手快、 生龙活虎 、惊天动地 七拼八凑 、胡言乱语 、改朝换代、 道听途说

含有一组反义词的成语

前呼后拥 东倒西歪 眼高手低 口是心非 头重脚轻 有头无尾 前倨后恭 东逃西散 南辕北辙

左顾右盼 积少成多 同甘共苦 半信半疑 大材小用 先人后己 有口无心 天经地义 弄假成真

举足轻重 南腔北调 声东击西 转危为安 东倒西歪 反败为胜 以少胜多 由此及彼

多字格成语

九牛二虎之力、 手无缚鸡之力 、千里之行，始于足下、人不可貌相 千军易得，一将难求 、天时地利人和、习惯成自然 、一年之计在于春 久旱逢甘露、 一言以蔽之、解铃还须系铃人、 人无远虑，必有近忧 静如处女，动如脱兔、 急来抱佛脚 、麻雀虽小，五脏俱全、雷电交加的近义词。

宁为鸡首，无为牛后 、三人行必有我师、 化干戈为玉帛

描写情况紧急的成语

千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急

描写人物神态的成语

心旷神怡 心平气和 目不转睛 呆若木鸡 眉开眼笑 愁眉苦脸

愁眉紧锁 目瞪口呆 垂头丧气 嬉皮笑脸

描写英雄人物的成语

一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜

急中生智 仰不愧天 镇定自若 化险为夷

描写春天美好的成语

春光明媚 万紫千红 春雨如油 生机勃勃 春色满圆 春意盎然 鸟语花香 春暖花开 百花齐放 和风细雨

“想”的成语

苦苦地想（苦思冥想）静静地想（静思默想）想得周全（深思熟虑） 想得混乱（ 胡思乱想）想得厉害（浮想联翩）想得很多（左思右想） 想得荒唐（痴心妄想） 想得离奇（异想天开）想了又想（朝思暮想）

“多”的成语

观众多（座无虚席）贵宾多（高朋满座）人很多（摩肩接踵）

人才多（人才济济） 兵马多（千军万马）事物多（林林总总）

色彩多（五彩缤纷）类别多（千差万别） 困难多（千辛万苦）

话儿多（滔滔不绝）读书多（博览群书）见识多（见多识广）

变化多（千变万化）走得多（走南闯北）颜色多（五颜六色）

花样多（五花八门）

带有“看”的近义词的成语

见多识广 望而生畏 察言观色 一视同仁 一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目 管中窥豹 左顾右盼

带有“龙”字的成语雷电交加的近义词。

生龙活虎 龙争虎斗、龙马精神 龙飞凤舞 龙腾虎跃 龙骧虎步 画龙点睛 龙潭虎穴 龙跃凤鸣 车水马龙

源自于寓言故事的成语

鹬蚌相争 刻舟求剑 鹏程万里 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟 杯弓蛇影 抱薪救火

源自于历史故事的成语

安步当车 暗渡陈仓 按图索骥 程门立雪 班门弄斧 兵不厌诈 三顾茅庐

首尾同字的成语

微乎其微 神乎其神天外有天 痛定思痛 数不胜数 举不胜举 人外有人 防不胜防 忍无可忍 闻所未闻

带有鸟类名称的成语

欢呼雀跃 鸦雀无声 鹏程万里 一箭双雕 风声鹤唳 鹤发鸡皮

鹤发童颜 鹤立鸡群 麻雀虽小，五脏俱全 螳螂捕蝉， 黄雀在后

成语接龙（“不”字开头）

不耻下问 问道于盲、盲人瞎马 马到成功 功败垂成 成人之美 美不胜收 收回成命 命中注定 定时炸弹弹尽粮绝 绝无仅有 有机可乘 乘机而入 入木三分 分秒必争 争权夺利 利欲熏心心安理得 得意洋洋

根据书籍名称说出有关词语

《三国演义》草船借箭 、过五关，斩六将、 一个愿打，一个愿挨、 赔了夫人又折兵 、舌战群儒

《红楼梦》刘姥姥进大观圆、 林黛玉葬花

《西游记》西天取经 猪八戒大闹高老庄 孙悟空三打白骨精

《水浒》 逼上梁山林冲棒打洪教头 劫取生辰纲 武松打虎 武大郎卖烧饼 三碗不过景阳岗

三字俗语类

1、（变色龙）立场不稳，见风使舵的人。 2、（笑面虎）笑脸相迎，两面三刀的人。

3、（地头蛇）强横无赖，称霸一方的人。 4、（铁公鸡）一毛不拔，吝啬钱财的人。

5、（哈巴狗）趋炎附势，百依百顺的人。 6、（替罪羊）代人受过，替人挨揍的人。

篇三:《11、揭开雷电之谜》

11、揭开雷电之谜

[教学目标]

1、自主学习生字，通过查字典、近义词等方法理解词语“摄取、勇士、揭开”等词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文，围绕课文内容，进行提问。通过联系上下文理解、解释关键词理解句子等方法解决问题。

3、根据文中的描述，能介绍富兰克林的制作的风筝及简单原理。

4、通过阅读，感受科学家敢于挑战、敢于实践、勇于为科学献身的伟大精神。

[教学重点和难点]

围绕课文内容，进行提问。通过联系上下文理解、解释关键词理解句子等方法解决问题。

[教学准备]

1、媒体。

2、预习课文：

（1）读通课文，读准生字的字音。

（2）圈画自己不理解的词语，用自己认为合适的方法去理解。

[教学时间]

1课时—2课时

[教学过程]

一、诗歌揭示课题：（3分钟）

1师：我有一首诗，想请你们读一下。

那是天地对话 有形或者无形

产生的心灵共鸣 黑夜或者白昼

就那么短暂 最耀眼的总是你

却是那么震天撼地 劈得开世间一切划过无尽长空

却抓不住你的踪迹

师：刚才我们念的诗歌中包含了一种自然现象，你知道吗？（板书：雷电）雷电交加的近义词。

谈谈你所知道的。

预设：学生可从雷电的声音、雷电的形态等介绍

2 师：今天就让我们一起来了解雷电之谜。（板书：之谜）

有一位美国科学家富兰克林，他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了这个谜。（板书：揭开）

齐读课题

3 出示第一小节：美国科学家富兰克林，是18世纪电学史上的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。

指名读 （及时用多种方法理解：⑴近义词 摄取——吸取 ⑵做动作）

师引读体会两句的因果关系（⑴因为富兰克林曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜，所以他被称为18世纪电学史上的一位勇士。 ⑵美国科学家富兰克林之所以被称为18世纪电学史上的勇士是因为他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。）

师：读了这段话后，你有什么质疑：

雷电之谜是什么？为什么要揭开雷电之谜？怎样揭开的？结果怎样？有什么生命危险呢？„„

说明：

质疑问难是整个单元学习的重点，虽然在上个学期学生已经有所涉及，但是提问的能力上还有待提高，在教学时，教师要做适当的点拨，让学生学会从词、句方面去试着提问。

二、深入研读：

1、学习第2小节：雷电之谜是什么？为什么要揭开雷电之谜？（2分钟）

（1）出示句子

师：从前人们一直认为，生：天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。

（2）出示句子

师：可是， 生：富兰克林却大胆提出，那是大自然的一种“放电现象”。

师：他敢于向当时的传统观念挑战，提出自己与众不同的观点，向大自然挑战，真是勇气可嘉。

板书：敢于挑战

（3）出示句子

师：1752年7月的一天， 生：他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。

2 学习第3、4节：怎样揭开雷电之谜的？结果怎样？（25分钟）

（1）师：他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。他在做实验前做了精心的准备，读读第3节，找找描写他做准备的句子。

交流出示句子：

他事先精心制作了一只白色丝绸风筝，风筝上安了一个尖细的铁棒。风筝用麻绳系住，麻绳末端分成两支，分别接上一片铜钥匙和一小段丝线。

自己轻声读，读了这段话后，你有问题吗？。

预设：为什么用白色丝绸制作风筝？风筝上为什么要安尖细的铁棒？为什么在麻绳末端分别接上一片铜钥匙和一小段丝线？„„

（2）自己轻声读第4节，解决问题。

师：联系下文解决，风筝上为什么要安尖细的铁棒？为什么在麻绳末端分别接上一片铜钥匙和一小段丝线？

学生交流

出示：富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那只铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木，差一点儿被击倒。

师：“觉得手有点麻”说明了“安上尖细的铁棒”使风筝能够摄取雷电，而“用上麻绳”使电流不至于太强， 所以“有点麻”。雷电交加的近义词。

“当他的手指靠近那片铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。”说明了铜钥匙能够聚集电流 。

男生别读，读出实验的不易。

师：读了这段话，你从富兰克林身上学到了什么？

师：“差一点儿被击倒”，他是冒着“生命危险”，拿自己的生命做实验。

板书：勇于献身科学 敢于实践

再读这段话，感受为科学献身的精神。

说明：

在这个环节中，教师对学生提问能力的训练有明确的指向，让学生从内容上来提问。不可避免，学生会提出很多涉及科学技术的内容。教师要善于归纳、总结，对学习语文有用的知识加以指导。如“风筝上为什么要安尖细的铁棒？为什么在麻绳末端分别接上一片铜钥匙和一小段丝线？”这两个问题，老师指导学生联系下文学习，教会学生自我学习的方法。另外的问题，可以放在课后去探究。

（3）复述：请你来为富兰克林的风筝写一份简单的说明书，并说说为什么要这样设计。 说明：①学生交难划分制作步骤地二、三步。②设计原理第二、三步对于学生有些难度。③复述步骤，不能照抄书面。④此处要重点教学，约10分钟。

制作材料：白色丝绸、尖细的小棒、麻绳、铜钥匙、一小段丝线

制作步骤：

1 制作白色丝绸风筝并按上一个尖细铁棒。

2 用麻绳系住。

3 麻绳末端分成两支，分别接上一片铜钥匙和一小段丝线。

（一生交流，教师归纳）

原理：（多生交流）

1 尖细的铁棒引来雷电。

2 麻绳本身不到电，但雨水使麻绳导电，但电阻不大，避免生命危险。

3 丝线不到电，弗兰克林可以拉住风筝，而铜钥匙能聚集电流，使他感触电流。

（4）师：为了实验能取得成功，富兰克林还精心实验的时间 ，是？（选择了7月的一天来做实验）因为那天？（引读：天空乌云密布，雷电交加。）过了没多久？这样的天正适合做实验。

他还精心选择了实验的地点，在？（费城的郊外）因为？（比较空旷，不会伤及他人，容易收集雷电）

（5）师：他做了这样精心的准备，实验成功了吗？他兴奋地叫起来？（指名读、齐读） 师：他勇于实践，知道了雷电之谜就是？（放电现象）板书：放电现象

（6）师：当他实验成功后， （谁）会说：“ 。”（提示：看他做实验的儿子、曾经嘲笑过他的人、教过他的老师、别的科学家）

生：当他实验成功后，看他做实验的儿子会说：“爸爸，你真棒！”

师：这是儿子对父亲的崇拜。

生：当他实验成功后，曾经嘲笑过他的人会说：“也许曾经是我看扁了你，没有积极的鼓励你。”

师：他们忏悔了。

生：当他实验成功后，教过他的老师会说：“你成功了，这与你的坚持不懈是分不开的。” 师：老师对于学生的自豪。

生：当他实验成功后，别的科学家会说：“你打破了常年累月人们的迷信说法。”

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