无暇造句

导读：　无暇造句(共3篇)白驹过隙造句__白璧无瑕造句__褒奖造句白驹过隙造句__白璧无瑕造句__褒奖造句白驹过隙造句造句：1，回想我这几年度过的时光，犹如白驹过隙，在手指间匆匆流过。2，人生短暂，恰如白驹过隙，倏忽即逝。3，时光如白驹过隙，让我们来不及准备就悄然流逝。4，白驹过隙，转眼我们已经到了毕业的时候。。。5，人生短...

篇一:《白驹过隙造句__白璧无瑕造句__褒奖造句》

白驹过隙造句__白璧无瑕造句__褒奖造句

白驹过隙造句

造句：

1，回想我这几年度过的时光，犹如白驹过隙，在手指间匆匆流过。

2，人生短暂，恰如白驹过隙，倏忽即逝。

3，时光如白驹过隙，让我们来不及准备就悄然流逝。

4，白驹过隙，转眼我们已经到了毕业的时候。。。

5，人生短如白驹过隙，当及时把握，千万不可浪费光阴。

6，时间如白驹过隙，转眼我便从懵懂无知的婴孩，蜕变成会烦恼的少女!

7，时间竟如白驹过隙，当年青春容貌，今日已成鹤发苍颜。

8，时间如白驹过隙，我们要争分夺秒。白驹过隙造句__白璧无瑕造句__褒奖造句白驹过隙造句__白璧无瑕造句__褒奖造句。

9，光阴如白驹过隙，一转眼，四年的大学生活就这样过了。

10，李白「朝如青丝暮成雪」的诗句，写的就是如白驹过隙的人生。

解释：

白驹：白色骏马，比喻太阳;隙：也作郤( xì)：同"隙"，指缝隙。

白驹过隙：本义指象小白马在细小的缝隙前跑过一样。形容时间过得极快。

白璧无瑕造句

造句：

人不可能十全十美，白璧无瑕。

经过他日积月累的努力，一项白璧无瑕研究报告终于完成了。

世界上;十全十美;白璧无瑕的人是不存在的。

天真的儿童心灵纯洁;可谓是白璧无瑕。白驹过隙造句__白璧无瑕造句__褒奖造句的玉

器，也作玉的通称;微：小;瑕：玉上的杂色斑点。

本义指洁白的美玉上面没有一点小斑，比喻人或事物完美无缺。

英文翻译：faultless;perfect;no flaw in the whitejade

褒奖造句

造句：

1.每人都为赞扬自己喜爱的树木说了一些动听的褒奖之词。

2.阿保听见了这番褒奖，便满面光彩起来，咧着嘴擦着他那已经加上绷带的腿。

3.那些从中受益的人对此大家褒奖。

4.肯定会的。我们听到许多对你们公司的褒奖。

5.这句褒奖的话说得最出人意料，也叫她最难想象。

6.最重要的五字真言是什么?你干得不错. (褒奖别人是对别人劳动付出的最好犒劳

7.这些超人的技能在中国的不同朝代曾被褒奖或贬抑。

8.如果你在意的人就在周围，多褒奖他/她，而不要抱怨他/她。

9.但是以色列方面称代价太过昂贵，并且是对恐怖主义的褒奖。白驹过隙造句__白璧无瑕造句__褒奖造句中小学生课本同步造句-名词解释。

10.我不会忘记自己出身的地方，没有人会无偿将褒奖给你。 "

注音：bāo jiǎng

释义：表扬和奖励。明孔贞运《明兵部尚书节寰袁公墓志铭》："公(袁可立)条上方略，密致当事，括家资再助军兴一千两。上谓其在籍，急公降旨褒奖。"～有功人员ㄧ许多先进工作者受到了～。

篇二:《多音字与造句训练》

一、 多音字组词。

（ ） （ ） （ ） 行 降 都

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ） 兴 弹 宁

（ ） （

（ ） （ 背 担 ( ) （ （ ） （ 发 曲 （ ） （

二、 古诗鉴赏

（ ）刘景文 作者：

荷（ ）已无擎（ ）盖，

菊 残 犹有（ ）（ ）枝。

一年好（ ）君（ ）（ ），

正是（ ）（ ）（ ）绿时。

山 行

作者：

远上（ ）山石径（ ），

白云（ ）（ ）有人家。

（ ）车坐（ ）枫林（ ）） ） 切

） ） 似 ） ） ） ） ）

（ ）（（（（

今年是2014什么年？相信小朋友们都知道吧！对，就是马年，让我们一起来总结关于“马”的成语吧，希望思怡小朋友积累渊博的知识，成为不折不扣的“千里马”。

1. 【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。 2. 【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。 3. 【天马行空】喻才思豪放飘逸。 4. 【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。 5. 【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。 6. 【老马识途】喻经验丰富的人。 7. 【快马加鞭】比喻加快速度。 8.【走马上任】待日后补充。

9. 【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。 10. 【车水马龙】形容繁华热闹。

11. 【招兵买马】徵招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。 12. 【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。 13. 【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。

四、关联词练习。

一边„„一边„„

一会儿„„一会儿„„

1.同学们（ ）看书，（ ）写字。

2.他精神失常了，（ ）对这个人生气，（ ）对那个人生气。

3.戴嵩（ ）浓墨涂抹，（ ）轻笔细描，很快就把画画好了。 4.妈妈（ ）看电视，（ ）织毛衣。

因为„„所以„„ 虽然„„但是„„

1.（ ）天气非常冷，（ ）爷爷还是天天早起锻炼身体。 2.（ ）张彤生病了，（ ）没有来上课。 3.（ ）张彤生病了，（ ）仍然来坚持上课。

4.（ ）我考试成绩很好，（ ）妈妈奖励了我一件礼物。

如果„„就„„

只有„„才„„

1.我们（ ）好好学习，长大后（ ）可以报效祖国。

2.（ ）明天天晴，我（ ）可以和妈妈去外婆家了。

3.（ ）我们班成为“阳光班级”，我们（ ）会很开心。

4.（ ）按时完成作业，我们（ ）有时间休息。

五、造句（陈述句）。

焦急—— 整天—— 常常—— 静地—— 惋惜地——

篇三:《三年级下册》

三年级下册：

1、燕子

第一课时

1、燕子外形之美

提出问题，燕子的外形美具体体现在哪几个方面？

一身乌黑光亮的羽毛

一对俊俏轻快的翅膀

剪刀似的尾巴

在学生说的过程中，大屏幕分别出示这些局部图片，然后将图片合成一体，构成了一只活泼轻快的小燕子。以这种方式让学生领会“凑”的意思，就是“合起来”。无暇造句。

指导朗读背诵：采取范读的方式，指导学生读出节奏感，读出燕子活泼机灵之感。

2、春天景色之美

请学生们自由读第二自然段，找一找描写春景的句子。

然后在教师语境描绘下让学生细细品读，让他们结合想象读好句子，读出一个春意盎然、光彩夺目的春天。

图片展示“赶集”，让学生领会赶集的意思就是四面八方的聚拢来。体会万物的生机勃勃。

3、荷花

第一课时：

1、请学生自由读第二自然段，划出自己喜欢的句子。

预设学生能找出：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

采取演一演的方式，让学生体会什么是挨挨挤挤，从中感受荷叶无暇造句。

的茂盛。采取做手势的方式，让学生体会荷叶像大圆盘，那么大，

那么茂盛。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

让学生说一说这个冒字还可以用什么词换一下，学生能说出“长、

钻、伸、探”以这种换词法，让学生体会荷花的直和高，以及蓬

勃的生命力。

有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的

小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

请学生们找一找这一句话写了哪一种不同姿态的荷花，分别是初

放、绽放、含苞待放。让学生模仿这种有的„„有的„„的句子

从不同状态来描写其他事物。

大屏幕出示,三幅不同状态笋芽儿的图片，让学生进行仿句练习。

有的刚拱出泥土，有的长得半人高了，有的直插入云霄。无暇造句。

2、齐读第三自然段，在一朵又一朵姿态的后面，请学生做一个想象不白。为了跟后面一幅活的画照应，这里的补白我会先出示不同姿态，不同颜色的荷花，然后进行拟人化仿写。这一朵荷花站在水中，像一个（），正在（）。

5、翠鸟（略）

6、燕子专列

1、为什么燕子需要专列护送，它们发生了什么事情。请学生在文中找到相关句子。 分为两方面：环境——气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了

燕子——长途跋涉，找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。

在这里我将会采取读句子，想画面的方法。从气温骤降，风雪不止，长途跋涉，饥寒交迫，这些词语中，让学生体会到当时燕子的处境极其困难。

2、哪些语句体现了人们对于燕子的关爱。文章中这样的句子有很多，预设学生能够找到：居民们纷纷„„这一句话。

我让学生们划出动词，来体会纷纷表示人多，冒着、顶着、踏着表示尽管环境这么恶劣，但是人们还是冒着风雪出去寻找，更体现出人们对燕子的关爱之情。

一列漂亮舒适的空调列车„„站台上站满了送行的人。

从这一句话话中我将让学生结合生活实际，来想一想一般只有是自己的亲人或者朋友，我们才会去送行，从中体现出人们已经把燕子当做朋友来看待了。

脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

„„

7、一个小村庄的故事

1、小村庄被毁没的原因是什么？请学生在课文中找到相关的句子。

预设学生能在2、3、4自然段中，找到句子。

重点指导：拎 不断„„不断„„变成了„„变成了„„

通过上下文理解“大雨没喘气”的意思

2、最后一句话的分析

理解“一切”指的是什么？

为什么要突出锋利的斧头？

9、寓言两则

亡羊补牢

查字典：理解“亡”和“牢”的意思

抓住“后悔”“接受”“再也”这几个词。

南辕北辙

最后一句的几个越分析

10、惊弓之鸟

研读：

（1）、更羸是一个什么样的人？

学生根据第一自然段，能说出他是个射箭能手。

（2）为什么他不用箭，只拉弓就能让大雁从天上掉下来？2——8

品读两个直，画图体会“直往上飞”和“垂直下落”。

读一读最后一段，用大雁之所以„„是因为„„来说一说更羸成功的原因。

3、在我们平时的生活中，有没有像这种“惊弓之鸟”的现象？预设：

（1）、受过箭伤的大雁，（一听到弓弦声），心里很害怕。

（２）、被蛇咬过的人，（一看到蛇），心里很害怕。

（３）、被解放军打败的敌人，（一听到军号声），心里很害怕。

4、成语意思

11、画杨桃

13、和时间赛跑

分析重点语句如“所有时间里的事物，都永远不会回来了”

“光阴似箭，岁月如梭”

以及最后一句的关联词语假若„„就„„ 让学生学习此关联词语的造句。

14、检阅

1、抓住最后两句“这个小伙子真棒”，“这些小伙子真棒”为什么人们这么说？先将这个问题放一放

2、找一找那些小伙子的心理，行为变化的语句。我将学生们找到的语句串成线。 一开始谁都不愿意开口——后来有一名队员说话——这时鸦雀无声——（矛盾心理）劝他不去„„呢？——队长洪亮发言——接着队员们露出笑容，表示同意。从这一系类的变化当中你体会到了什么？

预设学生会说出很多答案，„„引出那些小伙子真棒，解决第一问中的一部分。 结合上下文理解“棘手”，做一做的方式理解“鸦雀无声”。

3、阅兵场上，少年儿童队的表现怎样？博莱克的表现怎样？找一找具体的句子。 他同全队„„台。当时他心里在想什么？请你说一说。

从中你体会到了什么？引出这个小伙子真棒，解决第一问的后半部分。

15、争吵

1、找出我和克莱谛争吵前的心理变化？

预设学生能找到很多。我将结合实际生活，让他们想一想当时我心里的那种感觉。

2、第六自然段中我和克莱谛说了一样的话，我们想的一样吗？结合上下文请你说一说，我们分别想的是什么？

3、重点理解“瞟”“挨”“嫉妒”

4、理解父亲的话

17、可贵的沉默

热闹——沉默——热闹

分角色读，通过神情，动作，体会内心

探究沉默，他们在想什么？

品味重点词句，体会热闹。

18、她是我的朋友

1、联系上文理解“迫在眉睫”

2、找一找描写阮恒表情动作的句子。预计学生能找到很多

可以分为献血前，献血时，献血后

出示句子进行分析，献血前，颤抖 举起 放下 举起 从犹豫到坚决。指导朗读。

献血时，先抓住几个哭的词语“啜泣、呜咽、抽泣”他为什么会这

样？他当时的心情怎样？再划出他不断掩饰痛苦的动

词，联系上下文和生活实际展开讨论明白：他是以坚强

的意志力战胜害怕和恐惧。指导朗读，图文对照读。

献血后，虚惊一场 但他的纯洁无暇、愿为朋友牺牲崇高品质。

献血后的句子分析，加上一个想象补白，医生说了什么？他才„„

19、七颗钻石

1、当时的处境。抓住重点字词，体会干旱之严重。水是多么重要。

2、从陶罐一次次的变化中感受神奇，以及体会到小姑娘的爱心、孝心、善心。

3、从小姑娘的神情和心理，体会到她的口渴，但她仍然将水给了别人，再一次体会她心灵美好。

21、太阳

第一课时

自由读前三段，概括太阳的特点

远、大、热

请学生找到这些特点的依据。

通过列数字、打比方、作比较这些方法来说明。

22、月球之谜

1、通过导入时的采访体会遐想。

2、月球上到底是怎样的世界？请一位宇航员来汇报你所看到的景色？用一个词语来概括呢？读一读这些奇异的景色（个别读）介绍给地球（齐读）

3、科学家们做了哪些实验？你最感兴趣的是哪个？假如你就是做实验时其中一位科学家，在做实验的过程中，你有什么想法和感受吗？

4、“„„”你对月球还有什么谜？

23、我家跨上了“信息高速路”

读第二自然段

1、什么是网络

2、网络有什么用途

理解重点语句：1、有了网络，五湖四海„„2、我感到地球一下子变小了，„„

通过我表现出来的一系列的神情的词语，体会我对网络的喜爱。

26、一面五星红旗

1、通过关键词语，采取教师语境法，体会我处境的困难。指导朗读

2、找出面包店老板前后态度变化的句子？为什么会有这样的变化？无暇造句。

3、我在面对面包店老板提出的以红旗换面包的建议时，表现出了怎样的行为？ 凝视，我在想什么？

体现了什么品质。

4、你想对面包店老板说什么？

27、卖木雕的少年

1、四字词语的理解运用

2、找出卖木雕的少年言行的句子？预设„„

请生读一读这些对话。

 少年为什么猜测我是中国人？他当时会怎么想？

理解两个“遗憾”

 通过提示语，读出我高兴地喊，感动极了

琢磨少年的语气

3、结合国际背景，让学生们理解“我们是朋友”这句话。

4、回到宾馆以后，各国游客以及当地人都夸了少年，如果你是其中一个，你会怎么夸他？

30、西门豹

1、田地荒芜和人烟稀少的原因是什么？

2、西门豹了解实情后，他是怎么说的？

我也去送新娘。这句话你怎么理解？

3、西门豹具体是怎么送的？请生分角色读一读。从语言文字中对比中捕捉语言的变化，体会西门豹的内心世界，感悟到西门豹轻话重说，缓话急说的巧妙所在。

救新娘（假话真说）投巫婆（直话曲说）惩官绅（重话轻说）吓官绅（缓话急说）

4、漳河的人看到这一幕，会怎么说？

31、女娲补天

1、女娲为什么补天？

通过关键词句分析人间惨状。

2、女娲怎么补天？

找动词，体会女娲补天的艰辛，时间之长，劳累。

3、女娲补天的结果？

传说这个词语的理解，体会古代劳动人民丰富的想象力。

四年级下册

25、两个铁球同时落地

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