背水的日子阅读答案

导读：　背水的日子阅读答案篇一《背水的日子》 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《背水的日子阅读答案》，供大家学习参考。

背水的日子阅读答案篇一
《背水的日子》

背水的日子阅读答案篇二
《背水的日子 红松擎天》

背水的日子

2011-06-08 15:05

背水的日子 <?XML:NAMESPACE PREFIX = O />

桃 花

①怀念背水的日子。

②一路咕咚、咕咚背回来的水多甜啊！

③水井为一林老树掩映，水井岩上常年绿树葱茏。初夏时候，漫山的野百合，在风中摇曳飘香。秋天黄昏，那一树一树的黄连树叶，宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的宁静。冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花。

④背水，要清晨去。那时，井边好热闹，木水桶一溜儿排放在哨台上，背水的人们在井边嬉闹着。只有舀水的的人静静地蹲在井边，埋下身子，用木瓢从井里一瓢一瓢地舀水，身影在井里晃晃悠悠。待舀满一桶，轻轻地跳下井台，将麦秸编的垫圈放在桶底和后腰接触的部位，桶绳往肩上一挂，微直起身子，便一路咕咚、咕咚将井水背回去了。

⑤父亲总是去得最早。背回一桶一桶的水倒进水缸，家里便有了一天的清凉。 ⑥待井边慢慢地静了下来，寨子里升起了袅袅炊烟。孩子们陆陆续续从家里出来，背着各色小花布书包，唱着歌上学去了，学堂里响起了朗朗的读书声。

⑦这时，寨子里开始闹起来了。放牛的将牛群赶到水井岩边，用木瓢将井里的水沿着井沿边的一个暗槽泼出去，井水从这水槽里流到岩边路下一个大水塘里，牛群便滋滋地喝着这甜甜的井水。

⑧磨豆腐不用这井水。离寨子更远的一个山崖下有一股细细的泉水，得到那里去背水。沿着细细的山路盘旋而去，那有一个小小的山洞，水就从洞里星星点点地浸出来。把木桶接到下面，一会儿，桶就满了，背回去用来泡黄豆，磨出来的豆花特别甜、特别香。

⑨很多年都过去了，井水总也舀不完。

⑩记不清是从哪一年，我们那里开始修盘山公路，整天都能听到隆隆的土炮声，那是在炸山开路。人们都盼望着那长长的、宽宽的路从自己门前经过，终于一条大路绕着我们这个山寨又蜿蜒着向更高的山寨盘去了。通车典礼那天，各寨的人都跑去山顶上的那个寨子。好闹热啊，大人们唱着歌，围着火堆、咂酒跳起欢快的锅庄。那天放了好多部电影，大家坐在晒场上，看到大半夜。天上的星星特别多，我们一大帮孩子，就在那寨子疯跑了一个通宵。第二天早晨，站在山顶看下去，一条大路象一条银蛇，盘旋在山腰。过年的时候，更闹热了。队里买了一辆手扶式拖拉机，村里的舞狮队舞得更勤了，白天，在晒场上搭几张桌子，那狮子居然跳到桌上去翻滚。然后，由拖拉机开路，笑头和尚牵着狮子在后面随着锣鼓队有节奏的舞摆，孙猴子一会儿跳到车上去抢了敲鼓人的帽子，一会儿跑到后面来抱起一个孩子，长长的队伍沿着盘山公路舞着、闹着、唱着、笑着。

日子，好像就这么热热闹闹地过着，有甜甜的井水润着，有长长的盘山公路绕着，唱不完的山歌，喝不够的咂酒。

当水井岩上的百合越来越多，黄连叶越来越红的时候，大家突然发现，井里的水不够了。有一天早晨，听父亲在对母亲说：怪了，今天早晨谁比我去得早呢？我去背水的时候，井里的水怎么少了呢？

慢慢的，放牛的把牛赶到山梁深处那条小溪里去饮水了。井边那个大水塘也慢慢的干了，长了一片野草起来，倒也茂盛。早晨起来排队背水的人越来越多，轮到最后的，桶也装不满了，只得到那个小小的山洞去接水，可那里的水很少，再走一个来回，一个早上背回两桶水，太阳就出来了。

父亲说，也许是修公路的时候，放石炮惊了水路，水浸往其它地方去了。有一阵子，村里吃水很紧张，早晨，一家人合用一盆水洗脸，姑娘们也不敢三天两头都洗头了，小伙子脸

上好象也没那么光彩了。

后来，乡政府从山梁深处引出一股水，在村后修了一个大水塔，为每户村民安上了自来水，日子好像又滋润起来了。

从水笼头里放出来的水总有一股铁味，没了井水的甘甜。但是，不用起那么早去排队舀水、背水了。水井边那林老树终日静悄悄的，只有不时跑过的拖拉机吵吵闹闹，井里慢慢地生出一些蝌蚪和小水虫。

日子也变得静悄悄的了，往日那个大晒场冷清了，舞狮的好象也累了，过年的时候，只能听到一些零零星星的鞭炮声了。

学堂里，依然常响起琅琅的读书声。

（选自《文苑》2010年12期，有删改）

11．文章第①段十分简洁，这样的开头有什么作用？（4分）

12．第③段描写水井四周的秀美景色，第④段描写背水的生动画面。这两段文字在描写上各有

什么特色？（6分）

13．文章以“背水的日子”为题，第⑩段却以较长的篇幅写“闹热”的场景。请对内容上的这种安

排作简要分析。（4分）

14．作者对背水的日子深深的眷念，请探究文章的深刻意蕴。（6分）

参考答案：

11．①开门见山，点明题旨；②总领全文；③奠定了全文的情感基调；④引起读者强烈的阅读

兴趣。（4分。每层意思1分）

12．第③段：①采用了比喻等修辞手法；②从视觉、嗅觉多角度描写；③反映了不同季节景物

色彩的丰富多变。（3分。每层意思1分）

第④段：①运用了动作描写、细节描写等方法，（2分）②把背水的情景描写得惟妙惟肖。（1分）

13． ①“闹热”场景的描写与文章的主旨是一致的；②通过描写“闹热”场景表达了村民们对美

好生活的期盼和生活改善后的喜悦；③与下文出现缺水的生活状态形成鲜明的对比；④使文章有波澜，避免平铺直叙。（4分。每层意思1分）

14．①美好的生活离不开美好的环境；②改善生活的同时也要尊重和保护自然，与自然和谐共处；③人对自然哪怕是不经意的伤害也可能造成难以挽回的后果；④生活应该安稳、宁静、和谐、甜美；⑤对未来的日子应充满希望。（6分。每层意思2分，答对任意3层即得满分）

红松擎天

张抗抗

①伊春城像一个巨大沙盘，隐现在苍翠的林海中，红黄蓝白，色彩缤纷。

②30多年前，我随农场连队在伊春某林场伐木。森林暖泉、雪地冰坂，是知青年代的珍贵记

忆。然而，重新回望那个年代，心生愧疚。还记得男生用锋利的电锯，将茂密的树林扫荡；女生围着锯倒的巨木清理枝桠；卡车满载原木，运出深山。我们将大树锯断，劈成柈子，塞入炉膛，熊熊火焰给帐篷带来温暖，也将几百年成材的原木燃为灰烬……长期过量的开采，使小兴安岭可采林木锐减，生态逐渐失衡。那些消失的大树中，就有红松。

③伊春，如今已成为红松在我国的最后一片原始保留地。自然界但凡珍稀树种，对地理气候条件要求苛刻，决无苟活之意。这种存活于寒冷地带的珍贵树木，生长极其缓慢。几十年前，小兴安岭还是红松满山。然而，连年大量砍伐，红松所剩无几。半个世纪以来，伊春为国家输送了2.3亿立方米红松材质，据说，用火车装这些原木，车厢一节节连起来，可从最北端的漠河接至最南端的三亚。

④时值盛夏，在溪水国家森林公园，我寻访红松。普查表明，该地存有614种原生树木，是天然的森林博物馆。沿山路上行，只见草木葳蕤，蕨苔遍地，乔木灌木、针叶阔叶高低错落。石阶木桥、草亭木屋，与山林浑然一体。迎面扑来树叶与青草、朽木与落叶混合的浓郁气息。吸气吐气，肺腑通透，神清气爽。四周忽然幽暗，一株褐红色的巨木横空出世，挡住去路，居高临下，冷傲威严。树干浑圆敦实，树皮寸寸皴裂，呈现出清晰的时间刻度。那是红松！ ⑤在溪水，我仰视红松。它们在这里巍然伫立了几百年，饱经风霜却容颜依旧。心无旁骛地向上生长，中途决不分叉，到树冠才打开伞状枝条。五针一束的松针，玉簪似地插在头顶。阳光透过树顶苍绿而粗硬的松枝倾泻而下。

⑥在溪水，我拥抱红松。红松有骨气：它直立如柱，外刚内韧。它耐腐蚀，抗风雪，可作桥梁、枕木、电杆之用。树皮可提取栲胶，采割松脂；松针可提取松针油；松子为美味坚果，亦可入药……红松，在冰雪之地伫立了千年万年，是天地日月的精华。它因过于优秀而受到人类的过度青睐，好在人类终于醒悟。

⑦在溪水，我要为红松祝福。五年前，伊春市在地方财政特别困难的情况下，作出了全面停止采伐天然红松的决定，同时实施“天然林保护工程”，对红松实行建档立卡管理。伊春人绝不能让“红松故乡”变成回忆中的“红松故事”。伊春伐木工马永顺，一生伐树3万余株，退休后，倾余生之力，植树3万余棵，被国人传为佳话。

⑧登上观光塔，环山苍郁，森林像一块巨大的“祖母绿”，在阳光下发出碧玉的荧光。高高的红松树下，喜阴喜湿的细弱幼苗正在耐心生长。将来，红松高耸入云，如擎天之柱，托起伊春的未来。美丽的伊春城，该是一座隐现在莽莽红松林海之中的巨型宫殿。

⑨在溪水，我“认领”了一棵红松，我愿日日为这棵遥远而伟岸的红松祈福。若是这个世界上没有了红松，蓝天还能用什么来支撑呢？

11．概括第②段文字的主要内容，分析它在全文中的作用。（6分）

12．红松的珍稀表现在哪些方面？请加以概括。（5分）

13．④、⑤两段用了哪些修辞手法来描写红松？请选择其中两种方法加以赏析。（6分）

14．请探究文题“红松擎天”有哪几层含意。（6分）

松的内容（2分，仅答出“引出下文”给1分）；为作者认领红松、为红松祈福作铺垫（2分）。

宝，在生产建设和生活中有多种用途（2分，答出“多种用途”即可得2分）。

大威严；第⑤段中用“饱经风霜却容颜依旧”形象地写出了红松的古老苍劲，用“心无旁骛地向上生长”写出红松挺拔不分叉的形态。（3分，指出修辞手法1分，能结合一处恰当分析表达作用再给2分）

古老；第⑤段中将“松针”比作“玉簪”，形象生动地写出其身姿秀美。（3分，指出修辞手法1分，能结合一处恰当分析表达作用再给2分）

雪）；(3)红松实用价值大；(4)红松能保持生态平衡（维护人与自然的和谐）。（共四点，答出一点给2分，答出三点即给满分6分）

背水的日子阅读答案篇三
《zhou散文阅读之探究题》

散文阅读——探究文本意蕴（教师版）

【学习目标】1、熟悉探究题型。

2、学会解题的思路与方法。

【学习重点】学会解题的思路与方法

【学习过程】

（一）预习展示

（1）考点要求 《考试说明》中关于“探究”的要求有三点：①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴，以及内含的民族心理和人文精神，②探讨作品的创作背景和作者的创作意图，③探究文本中的某些问题，提出自己的见解。重点放在第一点上。

（2）真题体验

1.《一个人的仪式》：本文以“一个人的仪式”为题，请探究其中蕴含的深意。（6分）

①作者用“站好、垂手、阖眼、默哀”这样简单而肃穆的一个人的仪式，表达了对英雄

行为的肯定、对英雄精神的赞扬；

②寂静的墓园中只有作者进行着一个人的仪式，表达了作者为无人拜谒英雄而痛心、为

人们漠视英雄而悲伤；

③寂静的墓园中只有作者进行着一个人的仪式，表达了作者对当今人们追逐经济效益、

追逐热闹的行为的否定和批判；

④“一个人的仪式”引导读者去深入思考，如何准确公正地认识、评价特定时代的历史

人物。

评分建议：每点2分，答对三点即可。

2.《大河家》（1）韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么？（2）

作者这样写的目的有是什么？谈谈你的看法。（6分）

解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的

观点态度。韩三十八老汉喜欢看河是因为老汉与河的关系，“默默无语”是坎坷人生后的醒

悟。作者写韩老汉，是将他当作了底层人的代表，写韩老汉的动作，就是写意韩老汉为代表

的大河家人、底层人与河的关系以及作者的思考。故答案总结为：第一问：①黄河是韩三十

八老汉的母亲河，是他生命的安全港湾；②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起

了自己坎坷的人生；③韩三十八老汉历经险境，已经胸有成竹，波澜不惊。

第二问：①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系：②传达作者对自己与黄河、黄土

地以及底层人民关系的感悟．

3.《背水的日子》作者对“背水的日子”深深地眷念，请探究文章的深刻意蕴。（6分）

参考答案：①美好的生活离不开美好的环境；②改善生活的同时也要尊重和保护自然，

与自然和谐共处；③人对自然哪怕是不经意的伤害也可能造成难以挽回的后果；④生活应该

安稳、宁静、和谐、甜美；⑤对未来的日子应充满希望。（6分。每层意思2分，答对任意

3层即得满分）

4.《在风中长大》本文蕴含着作者丰富的情感，请予以探究。（6分）

【答案】①对朴素、简单的生活方式的留恋；②对温馨的童年生活的怀念；③对非自然

的城市生活的排斥；④对大自然力量的敬畏；⑤对人类改造自然不自量力的批评；⑥对人类

摆脱愚昧思维、认识上获得进步的欣慰。（每点1分）

5.《柴禾》这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法？请

说明理由（6分）

【解析】本题考查对文学作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，属探究能力考查。

本体是探究作者的写作意图，可以从形象、主题和结构等角度来谈理由。答题时要联系全文，

不要断章取义。应从形式和内容上去探究，立足文本，谈出理由较难。

重在些柴火。因为柴火是贯穿全文的线索，柴火在今昔生活中的巨大变化是文章的主要

内容，通过柴火的描写表达出了对传统生活方式的留恋，对细微生命的关注。

重在写人。虽然写人的篇幅不多，但写柴火的目得是为了写人，对柴火的生命过程的关

注就是对人的生命的关注。文章由物及人，卒章显志，凸显了对人的生命的感悟。

（二）合作探究

明确：探究深刻意蕴就是看文本中选取了哪些不同材料，这些材料背后有无深刻的东西，它

一般指向材料背后的时代、社会、文化、传统、观念以及民族心理、时代精神和人文性等深

刻的东西。情感取向是指作者对文中不同的人、事的不同的态度。这些态度或明或隐、或直

或曲，都能从文本中提取出来。作答时一般要用一些情感词语，如赞美、批评、忧虑等。

常考题型

（三）方法总结

1．探究的原则

(1)立足文本，尊重作者

探究题不论要求从何种角度探究，归根结底是基于对文本的准确理解，万不可脱离文本

凭空发表意见。忽略文本材料，只是就题解题，往往断章取义。探究题具有开放性，但这种

开放并不是完全的开放。其实无论题干如何开放，都必须扣紧文本的提示，领会作者的思想

倾向，切不可天马行空，任意而为。必须依据文本所提供的有关信息，有所发现。必须尊重文本、尊重作者、尊重作者的观点。

(2)观点鲜明，分析有理有据

既是探究，就应明正误、优劣、支持或反对态度，切不可模棱两可、东拉西扯、词不达意，或者简单武断、空洞偏激。既要阐明观点，又要作有理有据的分析。“理”与“据”应从文本中来，应从自己的生活和阅读积累中来。

2．探究的方法

所谓“探究”，就是由原材料所提供的显性信息或隐性信息，作出合乎原材料事理、情理的判断，得出合乎原材料的结论。简言之，就是筛选整合文中信息并概括要点、合理推论。根据这一特点，探究的方法主要有：

(1)因形悟神法

散文特点是形散神聚，用此法去探究就是看全文写了哪些材料，从中可以看出哪些思想情感。如2009年高考江苏卷《上善若水》探究题前两个答题要点就可以用此法得出。根据第4、5节文字“它绝不„„它不会„„都江堰不会„„而都江堰仍旧„„”可以悟出“都江堰是上善之作”。根据第9节文字“李冰„„李冰的众多后任„„他们与都江堰同辉”可以悟出“李冰及其后任者是上善之人”。

(2)见微知著法

它要求善于从文本中的材料尤其是细微的材料中挖掘(探究)出丰富而深刻的意蕴。如《上善若水》探究题第三个答题要点“做人要做上善之人，做事要做上善之事”就是因此法探究出。根据第7节作者“一想到黄河„„”这些现实问题，不难觉察到作者写都江堰、谈李冰们的真正意图：都江堰及其修护者，它(他)们在向今人昭示着“上善”的文化理念，即第三个答题要点。

(3)对立统一法

要善于从对立统一的角度去探究文本深意。如文章论古，探究就要想到它的对立面——今；文章写的是对某类现象的忧思，探究则要想到它的对立面——呼唤或追求。

(4)“内引外联”法

此法类似于读书中的“出入法”，既要深入文本，读出自己的体会，又要联系生活、社会及自己的知识积累有所拓展，有所联系，有所发现。此法多用在“谈谈你的看法或理解”或“联系生活(社会)谈谈你的看法”这类探究题中。

探究题同样注意审题与答题的规范。

审题要审准探究点，即探究什么，是探究标题、句子含意还是文本的艺术特性。明确了探究点，就知道了探究方向，知道了应从哪些层面或角度去探究。

答题要注意：

①符合答题要求：a.观点要明确；b.理由要充分(充分展现探究过程)；c.分析要紧扣文本；d.表达要清晰，有层次。

②特别注意多层面多角度切入。江苏卷探究的特色是“从不同的层面和角度”，既要有探究的深度，又要有探究的广度。因此，要特别思考文本材料(内容)是从哪些层面、哪些角度来表现意蕴的，不能单层面、单角度地答题。如2009年江苏卷探究题的探究角度分别是：物(都江堰)、人(李冰及后任者)、理(文化理念)。

（四）当堂反馈

1.《在春天里观察两只鸟》文章最后写道：“那个悬在高空的巢穴，高高悬在我们的头顶之上的巢穴，不知是鸟类的天性不安，还是人类的巨大痛苦。”请结合全文，分析这句话所体现的作者的观点。（6分）

参考答案：（1）用存疑的方式表达作者明确的观点：不是鸟类的天性不安，而是人类的巨大痛苦。（2）巨大痛苦源于人类不善待鸟类而招致鸟类的拒绝、痛斥和对峙，作者因此既饱受良心的责备，又担心遭受自然的报复。（3）主张人类应与自然和谐相处，启示人类应亲近自然，善待生灵。

2. 结合全文，探究文章以“在澄澈明净的天空下”为题的用意。(6分)

．(1)讴歌纯真的友谊。在澄澈明净的天空下，有我们童年生活的美好记忆。

(2)礼赞美好的感情．在澄澈明净的天空下，铁杆做起了恋爱和文学的梦。

(3)批判丑陋的时代。文革中阴霾伴随着成长，澄澈明净的天空只是梦想。

(4)寄托真切的期盼。在澄澈明净的天空下，我们的孩子会有更美好的未来。

(每点2分，答出任三点即可)

【作业布置】

1.请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几层深意？（原文见《步步高》P142页《上善若水》）

【参考答案】：以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修建和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善之人；由此引出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

此类题型解题思路

此类题型解【探究的过程】：首先要理解上善若水的“水”，它滋润万物，有不与万物争高下、论长短，顺其自然的特点。这接近于老子至高至圣的“道”,最高的善是“上善”。

再看文章思路有三个层次：由都江堰而及与之相关的人，进而到一种文化精神。围绕着三个层次，首先指出都江堰顺应自然，符合生态，故能长久，是上善之作；其次由物及人，进一步指出都江堰修建者李冰及其后任维护者“与都江堰同辉”，是上善之人；最后是由物、人而产生的感悟，引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

明确答题的要求（答题的范围，答题的角度等）+寻找题目中的关键词、疑问点+看这些关键词、疑问点在文中是怎么解释的（要特别注意文本选取了哪些材料，哪些材料与所出的题目有关系）

2.文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味”。请联系全文，简要说说你对“鲜亮”与“滋味”的理解。（原文见《步步高》P142页《麦天》）

【解析】：此题应该抓住对“鲜亮”与“滋味”两个词语的理解。这两个词语出现在文末，而文末又大多是全文主旨的揭示。故首先把握主题。此外联系这两个词语修饰描述的对象是“农家的日子”的“忙碌”和“喜悦”，分析描写角度得出是从味觉和感触方面入手。按照考纲要求：从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。寻找这两个词的语境含蓄意。麦天的忙碌主要指麦收前后的辛劳，喜悦指麦收后的感受。紧张过后则是闲散，“追节”则是亲情的弥漫。所以参考答案拟定为：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散。乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。

此类题型解题思路：抓文本内容+重要语句含义+手法+言外之意（联系主题、能反映什么样的民族心理和人文精神）

【针对训练】

《怀念乡村春节》（见步步高P165页）

4．谈谈文章第②段在文中的作用。

答案 在内容上：不惜笔墨写城里春节燃放鞭炮的情形，渲染城里人的“比拼”。在结构上：引出下文，为下文写乡村春节的情景作铺垫；构成对比，突出对乡村春节的怀念赞赏之情。

5．赏析画线句子的表达特色。

答案 场面描写，白描手法；写了乡村春节的欢乐场面，表现乡村淳朴的民风；生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。

6．本文写到了哪些方面的对比？请结合全文，简要分析对比的好处。

答案 对比：(1)“我”与城里人对燃放鞭炮的态度的对比；(2)“我”不比拼的生活态度与城里人比拼的生活态度的对比；(3)城里与乡下燃放鞭炮情形的对比；(4)城里人冷漠的人际关系与乡下邻里相亲的关系、淳朴民风的对比；(5)“我”对城里乏味的春节与对乡村热闹的春节不同态度的对比。

背水的日子阅读答案篇四
《散文阅读 分析文章结构思路题题组训练》

背水的日子阅读答案篇五
《散文阅读审题技巧【上课】》

背水的日子阅读答案篇六
《结构作用分析题题组训练》

散文阅读

结构作用分析题题组训练

一、基础题组

阅读下面的文字，完成文后题目。

背水的日子(节选)

桃 花

怀念背水的日子。

一路咕咚、咕咚背回来的水多甜啊！

水井为一林老树掩映，水井沿上常年绿树葱茏。初夏时候，漫山的野百合，在风中摇曳飘香。秋天黄昏，那一树一树的黄连树叶，宛如天边的晚霞，红得似火，燃碎一寨的宁静。冬天下雪时，山崖上零零星星的积雪仿佛百合又开花。

背水，要清晨去。那时，井边好热闹，木水桶一溜儿排放在哨台上，背水的人们在井边嬉闹着。只有舀水的人静静地蹲在井边，埋下身子，用木瓢从井里一瓢一瓢地舀水，身影在井里晃晃悠悠。待舀满一桶，轻轻地跳下井台，将麦秸编的垫圈放在桶底和后腰接触的部位，桶绳往肩上一挂，微直起身子，便一路咕咚、咕咚将井水背回去了。

1.文章第一段十分简洁，这样的开头有什么作用？

答：________________________________________________________________________ 答案 ①开门见山，点明题旨；②总领全文；③奠定了全文的情感基调；④引起读者强烈的阅读兴趣。

解析 对此类问题，主要从以下几个角度分析：它主要写了什么内容？突出了什么？它和标题是否有联系，能否起到点题作用？它与下文有什么关系？是总领全文，是引出下文，还是为后面的内容做铺垫？它对奠定全文的情感基调有何作用？有没有运用修辞？其作用是什么？根据这些逐项对照，不难概括出答案。

(2009·江西)阅读下面的文字，完成文后题目。

在现代旅行中，我们常常因为交通工具的不够迅捷而焦躁和苦恼。我们祈盼乘坐的车辆眨眼间就到达目的地，幻想它能像闪电一样穿越莽野。我们有时甚至为最现代的旅行交通工具——飞机——感到焦急，比如说为机场的长长滞留、耽搁，感到愠怒和不安。

我们总是那么急于从甲地到乙地，总是有那么多事情要做。我们碌碌奔波，但催促我们行动的激情却是那样脆弱和渺小。我们怎么能够想象几千年前，有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走。是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知

疲倦，并这样终其一生。

他就是我们所熟悉的古代哲人孔子，还有他的一群弟子。他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生、把这一切，称为“木车的激情”。

(节选自《木车的激情》)

2.本文写“木车的激情”，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。

答：________________________________________________________________________ 答案 ①引出下文，为下文写“木车的激情”做铺垫；②与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。

解析 题目把“木车的激情”与“现代人及其交通工具”对举出来，暗示解题须解说后者对照前者的原因。这种原因，应该从内容表达与结构脉络两方面分析。在内容表达方面，描写“现代人及其交通工具”是为了衬托木车艰难求索而不知疲倦的“激情”；在结构脉络方面，是为了引起下文。

阅读下面的文字，完成文后题目。

夜宿乌镇(节选)

朱希和

我是在谷雨之后走进乌镇的。高速公路两边的青山绿树烟湖和被称为“江南”的无锡、苏州、嘉兴、杭州都在身后淡远，恰似那远逝的江南。都市的繁华早已厌倦，我的目的地是心仪已久的乌镇——那个目前还相对原始古朴的江南水镇，那个孕育了茅盾、老通宝和春蚕的小镇。

进入乌镇正是黄昏时分，夕阳下的粉墙黛瓦，小桥流水，曲巷深弄，枕河人家，立刻给我一种江南水乡风韵的惊喜。„„

晚饭后我去夜游，这是乌镇最富于诗意的时刻。„„

躺在酒店的床上，我很快就醉入了梦乡。夜梦里，我于烟雨濛濛中踏着湿漉漉的青石板小路，寻找那江南二胡的一抹忧伤。与其说是寻找二胡的一抹忧伤，还不如说是寻找江南文化的残梦。忽又觉得天上飘起了细雨，我撑起一柄油纸伞，徜徉在杏花春雨的小巷，却始终未寻见那结着愁怨的丁香姑娘„„我这才明白，江南文化变得虚无破碎，古典的、文化的江南正在消逝。我不仅是惆怅，更多的是伤感。我始终认为，既然我们的历史曾因江南文化而绽放光彩，江南文化就不应走向寂寥雨巷的尽头，这份光彩不应褪色，更不应湮灭。

3.文章最后一段写作者的梦，从全文来看有什么作用？

答：________________________________________________________________________ 答案 ①照应开头的江南正在远逝，点明并深化了文章主旨；②作者表达了对江南文化变得虚无破碎，古典的、文化的江南正在消逝的忧思与伤感，并发出了拯救江南文化的呼声。

二、核心题组

(2010·湖北)阅读下面的文字，完成文后题目。

烟花三月下扬州

熊召政

①扬州古称广陵，人们又叫它维扬。清代之前，扬州因靠着大运河，一向被誉为南北枢纽，淮左名邦。以今天的地理概念，扬州在苏北，不属江南。但古人自北方舟船而来，一入扬州，心理上便感觉到了江南。江南是以长江为界的，从这层意义上，扬州不算江南，但它处在淮河以南，属不南不北之地，且扬州的人文风气，山水风光，都是近南而远北。杜牧写扬州的诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，便绝不是凛冽的北地所能产生的情境了。 ．．．．．．．．．．．．．．

②历史上的扬州，自隋至清一千多年间，虽屡遭兵燹，却不掩其繁华锦绣的气象。大凡一个城市，就像一个人那样，命运各异，有好有坏。扬州属于那种“贵人多难”一类，但每遭蹂躏之后，它总能顽强地恢复生气。“大难不死，必有后福”，这八字用在扬州身上，也是合适的。

③记载扬州古时的繁华，典籍甚多，但最好的要数清代李斗撰著的《扬州画舫录》了。杭州、苏州乃人间天堂，值得记述的盛事比扬州还要多。但无论是张岱的《西湖梦寻》还是顾禄的《桐桥倚棹录》，都不及李斗的这本书。

④古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西湖两处。其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，《扬州画舫录》皆记述甚详。西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前头各加一“瘦”与“小”字，便成了扬州的特色。我一直揣摩扬州人的心理，天底下那么多响亮的词儿，他们为何偏爱“瘦”与“小”呢？这两个字用之于人与事，都不是好意思。我们说“这个人长得又瘦又小”，便有点损他不堪重用；说“他专门做小事儿”，便暗含了鼠目寸光。时下有种风气，无论是给公司取名，还是为项目招商，均把名头拔得高高的。照这个理儿，瘦西湖完全可叫“大西湖”或“金西湖”，小秦淮也可叫“中国秦淮”或“银秦淮”了。古扬州城中，虽然住了不少点石成金的商人，但铜臭不掩书香，负责给山水楼台命名的，肯定还是李斗这样的秀才。这两处名字最令人寻味：西湖一瘦，便有了尺水玲珑的味道；秦淮一小，也有了小家碧玉的感觉。如此一来，山水就成了佳丽一族，而扬州城也就格外地诗化了。

⑤如是，话题就回到“烟花三月下扬州”上头，知道扬州的地理与历史，就知道什么季．．．．．．．

节到扬州最好。因为没有红枫，更没有与红枫相配的壮阔逶迤的峰峦沟壑，秋老时分到扬州的意义就不大。杜牧说“秋尽江南草未凋”，未凋并不等于葳蕤，失了草木欣欣的气象。莺．．．．．．．

歌燕舞的三月却不一样：那杨柳岸畔的水国人家，那碧波深处的江花江草，园林台榭、寺观舫舟，一色儿都罩在迷离的烟雨之中。此时的扬州，那些硬硬的房屋轮廓都被朦胧的雨雾软化了下来，曲折的小巷浮漾着兰草花的幽香。湖上的画舫，禅院的钟声，每一个细节上，都把江南的文章做到了极致。

⑥“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，这样的句子把我们东方人的审美意趣，写得．．．．．．．．．．．．．．

如同梦境。在三月的扬州，我们是可以寻到这种梦境的。

⑦为了这梦境，我曾动了烟花三月下扬州的念头。2007年，我打听何处可以雇一条船，邀二三好友于黄鹤楼下出发，一路吟诗作画，听琴吹箫到扬州去。结果人家告诉我，现在从武汉到扬州，根本无水路可通。后来打听到，从杭州或苏州出发，可从运河到达扬州。我又来了兴趣，让朋友去觅一只画舫。事情也未做成，其因是这一段运河虽然畅通，但除了运送货物的商船，渡客的帆舟早就绝了踪迹。

⑧由此我想到，坐一条船于烟雨濛濛的江上，去拜访唐代的扬州，已是完全不可能了。扬州的繁华还在，但唐代的风流不再。若有意去欣赏今日生机勃勃的扬州，只能自驾车从高速路上去了。 (选自《中国小记》，有删改)

4.文中加点处是唐诗名句，请任选两处，简要分析其在文章结构中的作用。

答：________________________________________________________________________ 答案 (1)“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，在结构上总结第①段，意在和北地风光进行对比。

(2)“烟花三月下扬州”是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束上文，引起下文，有贯通全文的作用。

(3)“秋尽江南草未凋”在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。

(4)“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，在结构上照应前文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。

(任选两处作答，意思答对即可)

解析 本题涉及引用诗句在结构上的作用，答题时既要关注上下文内容，又要注意引用的诗句在文中所处的位置。可以从总结上文、承上启下、前后照应等角度考虑。

三、综合题组

阅读下面的文字，完成文后题目。

老 猫

季羡林

①老猫虎子蜷曲在玻璃窗外窗台上的一个角落里，缩着脖子，眯着眼睛，一副寂寞、凄清、孤独、无助的神情。

②我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行；有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然、坦然、安然、欣然。

③十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。它刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少，蜷曲在狭窄的室内窗台上，可活动的空间好像还很大。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。

④有一天傍晚，我看老猫神情很不妙，我预感要发生什么事情。我唤它，它不肯进屋。我把它抱到篱笆以内，窗台下面。我端来两只碗，一只盛吃的，一只盛水。我拍了拍它的脑袋，它偎依着我，“喵呜”叫了两声，便闭上了眼睛。我放心地进屋睡觉了。第二天凌晨，我一睁眼，就拿着手电三步并作一步，到外面去看。哎呀！不好！两碗全在，但猫影顿杳。我心里非常难过，说不出是什么滋味。我手持手电找遍了塘边，山上，树后，草丛，深沟，石缝。“屋前屋后搜之遍，几处茫茫皆不见。”它从我的生命中消失了，永远永远地消失了。我简直像是失掉了一个好友，一个亲人。至今回想起来，我内心还颤抖不止。

⑤在我心情最沉重的时候，有一些通达世事的好心人告诉我，猫有一种特殊的本领，能知道自己什么时候寿终。到了那个时候，它们决不呆在主人家里，是为了避免主人看到死猫感到心烦，或感到悲伤。它们总是逃出去，到一个最僻静、最难找的角落，地沟里，山洞里，树丛里，等候最后时刻的到来。因此，养猫的人大都在家里看不见猫的尸体。

⑥我听了以后，若有所悟。现在看来，倒是猫临终时的所作所为，即使仅仅是出于本能吧，却给了我很大的启发。人们难道就不应该向猫学习这一点经验吗？有生必有死，这是自然规律，谁都逃不过。中国历史上赫赫有名的人物，秦皇、汉武，还有唐宗，千方百计，想求得长生不老，到头来仍然是“竹篮打水一场空”，只落得黄土一抔，“西风残照，汉家陵阙”。我辈平民百姓又何必煞费苦心呢？一个人早死几个小时，或者晚死几个小时，甚至几天，实在是无所谓的小事，影响不了地球的转动，社会的前进。

⑦我忽然联想到我多次看过的敦煌壁画上的西方净土。我觉得那没有什么出奇之处，但是给我印象最深，使我最为吃惊或者羡慕的还是西方净土世界的人们对待将死的人的态度。那里的人，大概同人世间的猫差不多，能预先知道自己寿终的时刻。到了那时，要死的老嬷嬷或者老头，健步如飞地走在前面，身后簇拥着自己的子子孙孙、至亲好友，他们个个喜笑颜开，全无悲戚的神态，仿佛是去参加什么喜事一般，一直把老人送进坟墓。净土世界里的人们真正参透了人生奥秘，真正参透了自然规律。人为万物之灵，净土世界里的人们为我们人类在同猫的对比之下真真增了光！真不愧是净土！

5.下列对散文有关内容的分析和概括，恰当的两项是 (选自《中华散文名篇》，有删改) ( )

A.这篇散文讲述了作者由养猫而引发的感悟，他对小动物的关爱之情让人感叹，而老猫的“生死观”更是引发了作者深深的思考。

B.作者用他独有的笔触，细腻而传神地写出了人与动物之间爱与被爱的关系；从与猫亲密相处的角度，描绘了一幅和谐、温馨的画面。

C.在现实生活中，这种来自身边小动物的爱时常被人们忽略，可作者却深切地感受到了，并把这些小动物当做生命中的朋友、亲人。

D.作者以爱猫、养猫、学猫、写猫为逻辑顺序组织全文，从中可见作者那高尚博爱的心、善良极致的心、豁达恬淡的心。

E.从本文中可得出以下启示：人与人之间、人与动物之间、人与自然之间——多种生命共

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