异曲同工造句

导读：　异曲同工造句篇一《异曲同工》 ...

异曲同工造句篇一
《异曲同工》

异曲同工，匠心独运

——评两节作文指导课

汕头市杜鹃小学 施培霓

上一周，我们听了两节作文指导课，分别是五年级章可老师的《师生情》和六年级万慧宁老师的《美丽的校园一角》。

这两节课指导的习作类型不同，一节指导学生叙事，一节指导学生写景。作文写法不同，指导方法也不同，但是这两节课有共同的优点：

1.根据各自教材的习作要求，指导学生观察生活，表现生活。《师生情》写的是师生之间发生的一件小事，真真实实——人物真实，情节真实，感受也真实；《美丽的校园一角》写的是校园中的一处小景，听得清，看得见，摸得着。这样的选材，就给了学生一个启迪：作文就是对生活的观察、思考、积累和表达。学生平时作文无话可说或者言之无物，或者空话套话连篇，归根到底就是缺乏这种观察生活的习惯和功夫。这两节作文课的选材指导，对学生有启发，对全体语文科任老师也应该有所启发。

2. 这两节作文课都非常注重对作文方法的指导。《师生情》一课指导学生叙事，怎样完整地、有条理地记叙一件事，教师能够作为重点突破：以笔为线索，围绕“奖笔”、“送笔”、“还笔”、“赠笔”这一主线进行指导。借助投影机打出的作文提纲，帮助学生理清作文的主要内容，同时利用板书揭示事情的开始、发展、变化、高潮四个阶段；

教师在引导谈话中又十分注意强调时间的变化，从而让学生深刻领会“按事情发展顺序写”这一种叙事方法。《美丽的校园一角》一课指导学生写景。教师由读入手，通过回忆同类课文《鸟的天堂》的写法，让学生了解：写景必须以观察为基础；对景物的观察必须按一定的观察顺序，而且要抓住景物的静态、动态进行观察、表述。教师在课堂上的引导谈话和板书设计充分体现了这一目的。从课堂反映的情况看，大部分学生都能够运用写景的方法，对假山喷水池中各个观察点进行有序表述，突出了各个景物的不同特点，表现了各个景物动、静各异的情态。

3.作文的过程是一看二想三说四写。两个示范课都能够很好地把这四个步骤有机串联，扎扎实实地培养学生观察、思维、表达能力。《师生情》一课以“笔”为触点，引起学生对“奖笔”、“送笔”、“还笔”等情景的回忆，最后创设了“赠笔”的场面，让学生直接置身于情景之中，使观察和思维互相促进，丰富了表达的内容。《美丽的校园一角》一课借助挂图，指导学生按一定的方法仔细观察；学生又结合自己平时的观察积累对图片画面加以逐步充实，拓宽了景色的意境。

这两个课例都相当重视学生口头表达能力的培养。“说”是内部语言转化为书面语言的桥梁，也是写好文章的关键。这两节课都能够要求学生努力做到把意思说清楚，把句子说完整，把看得到、想到的有条理地说出来。在学生普遍会说的基础上，再让学生自己动手去写。这样，顺利完成本次习作，便成为可能。

这两节课由于指导的作文内容类型不同，班级学生素质不同，所以这两个课例又各具特点。

万慧宁老师执教的班级参加“语文自学辅导”这个实验已经两年多，由于平时严格按照实验的规范化程式进行教学，学生经过两年多的严格的阅读能力和口头表达能力训练，已经具有良好的语文素养。在这节课里，万老师大胆地把“自学辅导”的程式运用到作文指导中来，使学生的主体作用得到充分发挥。比如在指导学生描述动、静态景物的特点时，学生展开丰富的想象，同中求异，对同一处景物力求从不同角度去观察，用不同的语言来描绘，生动优美的语句层出不穷。仅“假山”一处的形状就有“怪石嶙峋”、“危峰兀立”、“奇形怪状”、“像老人垂钓”等等准确生动的描写；“瀑布”一处景物，学生能够从远、从近等不同角度进行观察，突出了“瀑布”的静态美和动态美。整个课堂，给人一种生动热烈的感觉。教师在这节课里的主导作用也发挥得相当出色，显得既老练又灵活。比如一位学生在描述“小亭”的形状时用了“清幽别致”这个词语，教师意识到学生描述不当，于是很有启发性地问了一句“从哪里体现小亭清幽别致？”这位学生马上领悟，理解到“小亭清幽别致”离不开周围花草的衬托，“清幽别致”是对“小亭”周边环境的描述而不能体现“小亭”的形状。又如：教师在指导学生抓住假山“怪石嶙峋”的特点进行具体描写的时候，很恰如其分地要求学生运用《桂林山水》中有关句式“先概括后具体”地进行描述。我们还注意到，教师在指导学生运用词语表现景物的特点时，很注重用词的考究，形容景物的静态美采用优美的形容词；表

现景物的动态美采用准确的动词，而且逐一品词品句，帮助学生理解其含义，提高遣词造句的精确度。

章可老师执教的班级是去年组建的，学生来自五湖四海，知识质量参差不齐。作为老教师，章老师能够充分考虑到这一点。在习作指导上降低坡度，分步实施。先按事情的发生、发展、变化、高潮四个阶段，引导学生通过回忆，一个情节一个情节地重现，一个片断一个片断地进行表述和复述，再把这些片断贯穿起来，最后指导学生根据作文提纲回顾整个事情的经过，使学生顺利地理清线索，掌握文章的主要内容。这样一步一个脚印，学生在作文构思上先达到“有条理”的目标。在此基础上，教师抓住重点情节，引导启发文中主要人物（当事的学生）谈领奖时的心情感受，谈“还笔”时的想法、语言，教师自己叙述“送笔”时的心理活动以及面对学生“还笔”时的真情流露。这些都为学生如何把事情写生动写具体拓宽了思路，使学生掌握：在有条理地记叙一件事的时候，必须注意刻画有关人物的语言、神态、动作和心理，才能使文章内容更加丰满。为了实现习作要求上的这种升华，教师还颇具匠心地创设了“赠笔”的情景，以情激情，引发学生的感情共鸣，获取真切的感情体验；同时，出示内心描写的佳句，把这种感情体验文字化，为学生内部语言向书面语言过渡提供支持。对作文目标要求的分步处理，符合“由浅入深”、“从简单到复杂”的认知规律，照顾到了各个层面的学生的水平。这也充分反映出教师深厚的教学功底。经过这样的指导，我相信绝大多数学生的习作一定会达到条理清楚、层次分明的要求；也相信相当部分学生的习作不但条

理清楚、层次分明，而且能够做到详略得当、中心突出、生动具体感人。

小学作文教学，历来被认为是“高难动作”，敢于公开尝试者少。我们学校两位骨干教师不但敢于率先垂范，而且取得成功，难能可贵。我们举行这样的示范教学，目的在于抓典型，促全面，以一带十，尽快提升青年教师作文指导能力，同时也促进学生作文能力的提高。

1998年11月19日

异曲同工造句篇二
《家庭作业》

作业

1、默写下列声母、韵母及整体认读音节

声母：________________________________________.

韵母：_____________________________________________________. 整体认读音节：______________________________________________

2、写出下列词语的音节

小曲儿_________ 择菜_________ 鹬蚌相争__________ 飘逸_________ 憎恨_________ 悄然无声__________

3、找出下列词语中的错别字并改正。

书藉（ ） 眼花瞭乱（ ） 蜂涌而至（ ） 静迹（ ）

发奋图强（ ）各抒已见（ ）不泄一顾（ ）瓦烁（ ）

名幅其实（ ）历害关系（ ）礼上往来（ ）合盘托出（ ）

4、给下列多音字注音并组词 觉( )______ 屏( )______ 蒙( )______ 散( )______

( )______ ( )______ ( )______ ( )______ 落( )______ 差( )______ 圈( )______ 解( )______

( )______ ( )______ ( )______ ( )______ ( )______ ( )______ ( )______ ( )______

( )______

5、解释下列成语并造句

异曲同工：__________________________________________________ 造句：_____________________________________________________

眼花缭乱: __________________________________________________ 造句：_____________________________________________________ 竭泽而渔：__________________________________________________ 造句：_____________________________________________________ 曲高和寡___________________________________________________ 造句：_____________________________________________________

6、写出下列多义字在不同语境中的意思 准：

（1）我准确无误地背诵了《燕子》这篇课文。 ( )

（2）你要是踩上去，准会滑倒。 ( )

（3）郊游的方案得到了老师的批准，同学们可高兴啦! ( )

益：

（1）经过一番谈话，我觉得受益不浅。( )

（2）我们要保护益虫。( )

（3）人与山的关系日益密切。( )

（4）多参加体育活动能使人延年益寿。( )

（5）我们的祖国日益强大。( )

（6）坚持体育锻炼，可以延年益寿。( )

（7）好的学习习惯会令我们终生受益( )

故：

（1）今天我故地重游，心情显得格外激动。( )

（2）老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故。( )

（3）张书记反复强调今天的会议不要有无故缺席的人。( )

临：

（1）居高临下。 ( ) （2）临危不惧。 ( )

（3）身临其境。 ( ) （4）临别。 ( )

7、默写《四时田园杂兴》并写出本诗中作者所表达的思想感情

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

异曲同工造句篇三
《成语练习之造句》

一、1相濡以沫 【成语释义】濡：沾湿；沫：唾沫。泉水干了，鱼吐沫互相润湿。比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助。多用于夫妻之间。

【成语例句】 在自己最适宜的地方，快乐的生活，忘记对方，也忘记那段相濡以沫的生活。

【近义词】同甘共苦、患难与共

【反义词】自私自利、背信弃义

2捕风捉影 【成语释义】 风和影子都是抓不着的。比喻说话做事丝毫没有事实根据.

【近义词】望风捕影、无中生有、道听途说 贬义

【反义词】 铁证如山、证据确凿、实事求是、耳闻目睹、确凿不移

【例】 对于～的流言，我们切不可轻信

3欲壑难填 【成语释义】欲：欲望；壑：山沟，深谷。形容欲望像深谷一样，很难填满。指贪心重，无法满足。贬义

[近义词]贪得无厌、贪心不足、唯利是图

[反义词]不饮盗泉、一身清白、一尘不染

4不屑一顾 解释：不屑：不值得，不愿意（去）；一顾：看一下。认为不值得一看。 形容对某事物极端轻视鄙夷.含贬义，形容蔑视、轻视

示例：清·曾朴《孽海花》第28回：“我的眼光是一直线，只看前面的，两旁和后方，都悍然不屑一顾了。

近义词：不足挂齿、嗤之以鼻

反义词：刮目相看、举足轻重

5嗤之以鼻 【解 释】 嗤：讥笑。用鼻子吭气，表示看不起。含贬义，用于对错误言行的蔑视

【示 例】 说于乡，乡人笑之；说于市，市人非之；请于巨绅贵族，更～。

二、1独树一帜 解 释：树：树立。帜：旗帜。单独树起一面旗帜。比喻风格独特新奇，自成一家。

出 处：清·袁枚《随园诗话》：“所以能独树一帜者，正为其不袭盛唐窠臼也。” 近义词：别具一格、独辟蹊径、标新立异、 匠心独运、异军突起

反义词：蹈常袭故、步人后尘

2别具一格 【释 义】 别：另外。比喻另有一种独特的风格（味）。 广场侧面的天鹅咖啡馆是一座别具一格又独有意义的建筑。

【示 例】 这个画家的人物画拙中见巧，～。

【近义词】标新立异、别开生面、别有风味 、独具一格、不拘一格

别开生面：另辟蹊径开创新的形式或格局。

示 例 今日林妹妹这五首诗，亦可谓命意新奇，～了。

3独辟蹊径【注 释】 辟：开辟。蹊径：小路。自己开辟一条路。比喻独创一种新风格或者新方法,体裁。

4标新立异， 通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。有时是褒义，有时作贬义。

【造句】人家都这样讲，这样做，要是你一个人偏偏标新立异，人家就要怪你不是了。 做事标新立异是好的，可是不能胡乱的想，这样只会适得其反。

2◎我们现在毫无计划地滥采自然资源，无异于饮鸩止渴，最终必然遭到自然界的报复。 ◎在现今的商业时代，生产商只靠降价来吸引消费者，只能是一种饮鸩止渴的手段。 五、1无出其右：没有人能超出他的右边（即胜过他）。指在某方面居领先地位。近义词 天下第一

造句：“独君资禀聪悟，气量宏博，侪辈～。”

2形容非常贫穷，一分钱也没有的成语：一贫如洗 身无分文 不名一文 家徒四壁 一穷二白【比喻基础差，底子薄。】

捉襟见肘：形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。在现代汉语中，捉襟见肘可比喻成资金、物质条件，以及能力上的匮乏或欠缺，有时还指某件事物的不完善。造句：曾子捉襟见肘，纳履决踵，贫不胜言。

3黔驴技穷：比喻仅有的一点伎俩也用完了，没有办法了。

江郎才尽：比喻才思枯竭。

山穷水尽：比喻无路可走陷入绝境。反义词：柳暗花明。

九、

1里出外进

【解释】：形容不平整、不整齐。

【示例】：这面墙砌得里出外进的，只好拆了重修。

2“殊途同归”和“异曲同工”；都有“用不同的方法；得到同样的结果”的意思；但～不强调结果的好坏；“异曲同工”偏重于效果极好。Eg 一道题，往往有几种解法，但～，答案只能有一个。

3造句：无数星星点点 的火把在雾里闪耀着. 对面的山坡上点缀着～的小花。 4缓不济急

【释义】缓慢的行动适应不了紧急的需要。

eg看看还差个八百多两银子，没有法子想，要变卖东西，却又～。

争先恐后：比喻争着向前，唯恐落后。反义词 不紧不慢 慢条斯理

10 此起彼伏：这边起来，那边伏倒，这边伏倒，那边起来。形容一起一伏，接连不断，高潮迭起，从未止息。Eg争取自由解放的斗争此起彼伏。北京市民街头目睹阅兵队伍撤离，现场自发而起的祖国万岁声此起彼伏。

一、少不更事 释 义 少：年轻；更：经历。年纪轻，没有经历过什么事情。指经验不多。 出 处 《隋书·李雄传》：“吾儿既少，更事未多。”

近义词:羽毛未丰、初出茅庐 反义词:饱经风霜、少年老成

讳莫如深 ： 讳：瞒着不说；深：事件重大。原指事件重大，讳而不言。后指把事情隐瞒得很深，泛指把事情的真相紧紧隐瞒。

近义词 秘而不宣、守口如瓶、高深莫测

反义词 直言不讳、和盘托出、显而易见

四1防患于未然 [释 义]患：灾祸；未然：没有这样，指尚未形成。防止事故或祸害于尚未发生之前。eg各单位必须加强防火措施，以～。 近义词 防微杜渐、有备无患

反义词 临渴掘井、江心补漏、患至呼天

2患至呼天:形容事前不作准备，灾祸临头，求天救助。

eg “患至而后呼天，不亦晚乎！”

〖示例〗如果不早作准备，来年汛期～，就来不及了。

3无地自容 ( wú dì zì róng ) 解 释： 没有地方可以让自己容身。形容非常羞愧。

eg我们的过错确是无辞可辩的。我自己感觉着无地自容。”

4信马由缰：信、由：听任。骑着马不拉缰绳，任其自由移动。骑着马无目的地闲逛。比喻随便走走。也比喻无主见，随外力而转移。

【出处】清·李绿园《歧路灯》第八十六回：“却说王氏是一个昏天黑地的母亲，绍闻是一个信马由缰的儿子。” 【示例】他～地走到中央公园，糊里糊涂地买了一张门券进去。

八、连你爱吃冰棒都是球迷们津津乐道的事。十余年来，在不少出版物中我都看到这幅画，它为不少人所～

九 春秋鼎盛【解释】

春秋：指年龄。鼎盛：正当旺盛之时。人年龄正处于旺盛、强壮之际。

Eg科学家蒋筑英在他春秋鼎盛时期，为了他心爱的光学事业奉献出了生命。

1诚惶诚恐

解释：诚，确实；惶，害怕；恐，畏惧。原指封建官员给皇帝上奏章时用的客套话，反义词：处之泰然

Eg“诗自以无劳，不安久居大郡，求„„奉职无效，久窃禄位，令功臣怀愠，诚惶诚恐。”

一些成了惊弓之鸟的部员们算也～地先后把那段危险的地面通过了。（郭沫若《北伐途中》二十一）

战战兢兢

释 义 战战：害怕，恐惧的样子；兢兢：小心谨慎的样子。形容因非常害怕而微微发抖，从而小心谨慎的样子。

出 处 《诗经·小雅·小旻》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。” 含贬义 近义词 如履薄冰、

反义词 胆大妄为

示 例 那小孩～地走着，唯恐摔倒。

歇后语：踩高跷上高墙——战战兢兢；穿木屐上高墙——战战兢兢；鸡窝里的蚂蚱——战战兢兢 在《傅雷家书》里出现了这一词：......所以你更应战战兢兢，郑重其事。 如履薄冰

【汉语拼音】rú lǚ bó bīng

【词语解释】像走在薄冰上一样。比喻行事极为谨慎，存有戒心。

【字词解释】履：践、踩在上面。

【反义词】 如履平地 、脚踏实地、厝火积薪

【注意点】只能强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。 《诗经·小雅·小旻》：“战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。”

岁末楼市，战战兢兢，如履薄冰，对岸是风景无限还是依旧黯然？有道是：非同寻常，最是2007。

“我这一生如履薄冰，你说我能走到对岸吗？”——来自《投名状》的这一经典台词，

2走马观花的中文解释

【解释】：走马：骑着马跑。骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。

【出自】：唐·孟郊《登科后》诗：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”

【近义词】：浮光掠影、蜻蜓点水

【反义词】：下马看花、入木三分、鞭辟入里

◎从易到难，也要注意认真对待每一道题，不能走马观花，有难就退，伤害解题情绪。 ◎具体国情构成国情整体，对具体国情进行深入研究、调查，不能走马观花，更重要的是这种微观要具有典型性研究。回肠荡气

3荡气回肠 形容文章、乐曲十分婉转动人。

出处 战国·楚·宋玉《高唐赋》：“感心动耳，回肠荡气。”

三国·魏·曹丕《大墙上蒿行》：“女娥长歌，声协宫商，感心动耳，荡气回肠。”

这首乐曲旋律优美动人，令人～。

4高山仰止

【解释】：高山：比喻高尚的品德。比喻对高尚的品德的仰慕。

【出自】：《诗经·小雅·车辖》：“高山仰止，景行行止。”gāo shān yǎng zhǐ jǐng háng xíng zhǐ 高山， 喻高尚的德行。景行，大路，比喻行为正大光明，经常“喻以崇高的品行”之意。后以“高山景行”比喻崇高的德行。 回眸启功：浮光掠影难载传奇一生

悼念启功先生“高山仰止，景行行止。”

5摩肩接踵的中文解释

【解释】：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。

【出自】：《战国策·齐策一》：“临淄之途，车毂击，人肩摩。”《宋史·李显忠传》：“入城，宣布德意，不戮一人，中原归附者踵接。”

【示例】：节日的公园里，游人～，十分拥挤。毂gǔ击肩摩（形容车马行人众多，来往十分拥挤）。 6 声情并茂的中文解释

【解释】：并：都；茂：草木丰盛的样子，引伸为美好。指演唱的音色、唱腔和表达的感情都很动人。

【示例】：她的演唱声情并茂，极富艺术感染力。

7别无二致的中文解释

【解释】：指区分不出两者的差别。

【出自】：郭沫若《海涛集·徐家埠》：“江西境内的风物，太平淡无奇了，这儿和长江沿岸所见到的别无二致。”

【近义词】：完全一致

示例：两件作品～，让人难以区分。

8耿耿于怀的中文解释

【解释】：耿耿：有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。

【出自】：《诗经·邶风·柏舟》：“耿耿不寐，如有隐忧。”

【示例】：同学之间应团结互助，绝不能因一点小事就～。

9耳提面命的中文解释

【解释】：不仅是当面告诉他，而且是提着他的耳朵向他讲。形容长辈教导热心恳切。

【示例】：有一种文字，即有一种文字之法脉准绳，载之于书者，不异～。 ◎清·李渔《曲话·结构》

专家指出，家长教育孩子一定要讲究方式方法，要多沟通交流，多尊重鼓励，多赏识教育， 不能耳提面命，指手画脚，絮絮叨叨的。

异曲同工造句篇四
《2013高考基础题及答案5》

1.(2013·广东卷)下列句子,没有语病的一项是 ( )

A.为满足与日俱增的客流运输需求,缓解地铁线路载客,近日,广州地铁三号线再增加一列新车上线运营。

B.有关部门负责人强调,利用互联网造谣、传谣是违法行为,我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。

C.神木县属陕北黄土丘陵区向内蒙古高原的过渡地带,境内煤矿资源主要分布在北部的风沙草滩区,生态环境非常脆弱,一旦破坏,短期内难以一时恢复。

D.最近纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料,以控制日益严重的肥胖现象。

【解析】选B。本题考查正确辨析病句的能力。A项成分残缺,应改为“缓解地铁线路载客难的问题”。C项成分赘余,“短期内难以一时恢复”改为“短期内难以恢复”或“一时难以恢复”;另外,“神木县属„„过渡地带”也不太规范,改为“神木县地处„„过渡地带”。D项语序不当,改为“颁布了一项关于禁止„„现象的禁令”。

2.(2013·天津卷)下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是

( )

A.裨(bì)益 窠(kē)臼 偌(nuò)大 潜(qián)移默化 ．．．．

B.发轫(rěn) 烘焙(péi) 禀(bǐnɡ)赋 既往不咎(jiù) ．．．．

C.臧否(pǐ) 契(qiè)合 澄(chénɡ)澈 乳臭(xiù)未干 ．．．．

D.造诣(yì) 编纂(zuǎn) 泊(bó)位 游目骋(chěnɡ)怀 ．．．．

【解题指南】常见常用且容易误读的字,多为多音字和形近字,其中多音多义字和共用偏旁字尤其易混易错,答题时对此类词语要格外重视。可采用直选和排除相结合的方法解题,对于难以把握的字音,要采用联想对比或造句试用的方法予以裁定。

【解析】选D。本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。A项“偌”应读ruò;B项“轫”应读rèn,“焙”应读bèi;C项“契”应读qì。

3.(2013·江西卷)下列词语中,没有错别字的一组是 ( )

A.松驰 回溯 卫戍 皇天后土

B.辨认 影牒 荣膺 残羹冷炙

C.豆蔻 聘礼 修葺 金壁辉煌

D.城阙 编纂 恻隐 亭亭玉立

【解析】选D。本题考查字形的识记能力。A项,驰—弛;B项,牒—碟;C项,壁—碧。

4.(2013·江苏卷)在下列句子的空缺处依次填入成语,最恰当的一组是(3分) ( )

(1)读者欣赏作品清新的故事,却忽略了蕴藏的热情,欣赏文字的朴实,却忽略了作品隐伏的悲痛,实际上近于 。

(2)中国古代文化是一座巍峨的高峰,不管我们在儒、释、道哪一条路上行走, ,最终都必然会在山顶上相逢。

(3)多年前,集团首席执行官就感觉自己 ,在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天,他的危机感丝毫未减。

A.南辕北辙 异曲同工 如临深渊

B.买椟还珠 殊途同归 如履薄冰

C.南辕北辙 殊途同归 如履薄冰

D.买椟还珠 异曲同工 如临深渊

【解题指南】本题侧重考查成语使用正误的辨析能力。解答本题的方法和步骤如下:①用文言文知识逐字解释成语,运用成语结构特点把握成语大意,但要注意不能望文生义。②注意成语潜在的感情色彩和语体色彩;注意成语使用范围,搭配的对象;弄清所用成语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息。③从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分与中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

【解析】选B。“南辕北辙”指心里想往南去,却驾车往北走。比喻行动和目的相反。“买椟还珠”指买下木匣,退还了珍珠。比喻没有眼光,取舍不当。讽刺那些不了解事物本质,舍本逐末、弃主求次的人。结合语境来看,所述关系不是截然相反,而是批判舍本逐末的行为,“南辕北辙”显然欠妥。“殊途同归”指通过不同的道路走到同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。“殊途同归”与“异曲同工”都有“用不同的方法,得到同样的结果”的意思,但是“殊途同

归”不强调结果的好坏;“异曲同工”偏重于收到好的效果。结合语境看,“殊途同归”更为恰切。“如履薄冰”和“如临深渊”都是指小心谨慎,存有戒心。但“如临深渊”词义较轻,只是接近危险,而“如履薄冰”指已处于危险之中了。结合语境看,“如履薄冰”更合适。

5.(2013·安徽卷)下列各句中,没有语病的一句是(3分) ( )

A.湘、鄂、皖、赣四省地域相邻,山水相连,在非物质文化遗产的保护、传承等方面开展深度合作,既可整合旅游资源,也有助于形成极具特色的区域文化生态圈。

B.“辽宁舰”的舰员在选拔时,年龄、经历、任职时间、现实表现等方面都有着严格的规定,入选者还要经过一系列的理论和技术培训才能成为合格的航空母舰舰员。

C.政府主导,媒体监督与宣传,社会各界积极行动,是解决目前我国农村约5 800万缺失父母庇护的留守儿童身心成长、学习生活所面临的失管、失教和失衡问题。

D.城镇化攸关到亿万人民的生活质量,它不是简单的城镇人口比例增加和城市面积扩张,而是在人居环境、社会保障、生活方式等方面实现由“乡”到“城”的转变。

【解析】选A。本题考查辨析并修改病句的能力。B.成分残缺,在“年龄”前加“在”,在“理论”后加“学习”。C.主宾搭配不当,在“失衡问题”后添加“的根本”。D.重复赘余,“攸关”即“关系到,涉及”的意思,删去“攸关”后面的“到”。

异曲同工造句篇五
《异曲同工各臻佳境_史达祖与王沂孙的咏物词之比较》

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