喜气洋洋和怒气冲冲造句

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喜气洋洋和怒气冲冲造句篇一
《小学语文二年级下册造句和词语》

一、第四册“我会写”词语复习

第一单元 脱掉、寻找、躲着、仔细、探出、野花、棉花、解冻、解脱、小溪、琴声、未来、追赶、花骨朵、柳枝、荡秋千、摇晃、摇动、杜鹃、桃花、干枯、徐徐、烧火、光荣、住宿、芽菜、笋芽、春笋、竹笋、乐曲、呼唤、轰走、粗重、世界、温暖、叫喊、山冈、呼唤、浇水、抽出、抽水、弟弟、哥哥、安静、躺在、养病、终于、终点、拐骗、拐杖、拐弯、微风、微笑、谢谢、微小、微弱 、

第二单元

一股、清泉、瓦片、天然、自然、水塔、山坡、果园、喝水、口渴、结果、歌唱、清脆、干脆、足迹、事迹、雷雨、锋利、叔叔、迷路、冒着、泥泞、年迈、洒下、洒脱、汗滴、需要、扑去、托起、利用、门铃、弱小、强弱、夏天、盛夏、周末、期末、清新、芬芳扑鼻、应该、保护、摸鱼、

第三单元

省会、环绕、树木茂盛、名胜古迹、小岛、点点灯光、隐隐约约、太阳高照、建立、展示、发展、轻纱、风光秀丽、中外游客、杏子、蜜桃、茂密、搭起、秋季、五光十色、热情好客、维吾尔族、摘下、足够、能够、留心、留意、水分、山沟、钉钉子、甜蜜、凤凰、一年一度、特别、敬爱、恩情、泼水、泼洒、活泼、龙船、欢呼、脚印、柏树、长寿、幸福、难忘、鲜美、花束、约束、

华灯高照、川流不息、闪烁、光彩夺目、夺取、勾画、雄伟、王府、单元、单位、故宫、少年宫、打扮、辉煌、一束束灯光、 夜幕降临、金碧辉煌、银光闪闪、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、

反义词：加—减 宽─窄 浓─淡 穷─富 善─恶 胜─败 闲─

忙 虚─实 稀─密 正─歪 内—外 强—弱 贵—贱 软─硬 得─失

第四单元 另外、志气、同志、题目、问题、提问、浪漫、漫画、朗读、晴朗、哄堂大笑、哄骗、起哄、喝水、喝彩、hâ喝令、菜刀、尔后、求助、请求、仍然、仍旧、天使、使唤、方便、便利、英国、英语、英雄、车票、整天、完整、方式、式样、而且、丹青、乌黑、乌云、艺术、才艺、明显、显示、忽然、雨丝、旗杆、眨眼、波涛、陈旧、陈皮、转身、转动、斜线、斜坡

第五单元

垂柳、乱动、黑沉沉、沉着、下沉、压力、压住、逃走、逃跑、越过、越来越大、阵雨、彩虹、夏蝉、蜘蛛、一册书、手册、岩石、宝贝、趴下、印记、脚印、印象、刨土、刨根问底、埋着、陆地、陆军、钢铁、地质、质量、厚度、海底、忠实、向导、导游、灯盏、积极、积雪、稠密、稀少、针线、方针、别针、碰碰车、碰伤、慌张、慌忙、惊慌

第六单元

兄弟、惊呆、商店、商品、抹去、抹黑、摸黑、挤进、拥挤、拱桥、拱手、决定、决心、价钱、钱包、购买、采购、批评、评价、

报纸、报名、玻璃、收拾、破碎、破坏、光滑、滑冰、继续、信封、骄傲、拎水、木桶、停车、聪明、胳膊、沉甸甸、晃荡、

第七单元

叭的一下、玲珑、花狗、糟糕、楼梯、肯定、动脑筋、惊讶、谈话、派往、门派、派出所、吸引、指引、列车、蜜蜂、敲门、附近、远近、拔苗助长、守株待兔、丢失、焦急、烧焦、浪费、花费、希望、失望、巴望、计算、算术、打算、算式、从此、此时此刻、树桩、又肥又大、烟灰、灰心、讨厌、冰块、冰凉、结冰、鸡蛋、蛋壳、鸭子、天鹅、欺负、欺骗、抱负、胜负、翅膀、

成语：同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜、人外有人、博采众长、多多益善、贪小失大、 舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百遍，其义自见 九牛一毛 黑白相间 十全十美、六神无主 栩栩如生 目不转睛

第八单元

勺子、脑勺、斗争、北斗星、玉米、小组、组长、珍珠、珍重、珠算、珠宝、数数、数字、钻研、钻石、研讨、睡觉、距离、间jiàn距、相距、离开、脱离、汽油、检查、团员、团圆、团结、斥责、责备、负责、指责、责怪、发炎、炎热、夸奖、夸张、死亡、灭亡、食肉、耐心、能耐、谜语、谜团、谜底、传染、传说、传奇、传（zhuàn）记、人类、分类、严寒、严重、寒冷、严格、

2、小学二年级语文多音字反义词成语谚语造句词语汇总

1、反义词 动—静 宽—窄 里—外 长—短 明—暗 忙—闲 好—坏 真—假 早—晚 熟—生 美—丑 借—还 快—慢 难过—高兴 饿—饱 喜欢—讨厌 温暖—寒冷 敌人—朋友 软—硬 古—今 反—正 活—死 高—矮 出—入 对—错 远—近 弯—直 多—少 细—粗 胖—瘦 升—降 头—尾 先—后 轻—重 南—北 出—进 新—旧 笑—哭 高—低 问—答 苦—甜 进—退 冷—热 老—少 买—卖 有—无 爱—恨 来—去 难看—漂亮 高兴—生气 安全—危险 粗心—细心 成功—失败 进步—落后 认真—马虎 复杂—简单 勤劳—懒惰 浪费—节约

3、近义词

高兴—快乐 美丽—漂亮 壮美—壮丽 好玩—有趣 朋友—伙伴 小心—仔细 着急—焦急 中心—中央 著名—有名 特别—非常 景色—风景 勤劳—勤快 好像—仿佛 尤其—特别 疲倦—疲劳 关心—关怀 热爱—喜爱 突然—忽然 安静—宁静 消除—去除 闻名中外—举世闻名 奇形怪状—千奇百怪

叠词： AAB 大大的 香香的 胖胖的 美美的 黑黑的 热热的 甜甜的 ABB 的叠词：圆溜溜 白花花 红艳艳 黑乎乎 美滋滋 笑哈哈 冷冰冰 静悄悄 香喷喷 气冲冲 金灿灿 银闪闪 眼睁睁 慢腾腾 沉甸甸 甜丝丝 满盈盈 空荡荡 一片片 毛绒绒 齐刷刷 滴溜溜 一团团 乱哄哄 潮乎乎 乐滋滋 笑眯眯 笑嘻嘻 静悄悄 绿油油黄澄澄 亮晶晶 水灵灵 兴冲冲 喜洋洋 喜滋滋 胖乎乎 红润润 懒洋洋 慢吞吞 光秃秃 乐呵呵 傻乎乎 水汪汪 红彤彤 明晃

晃 懒洋洋 热乎乎 恶狠狠 红扑扑白蒙蒙 孤零零 热辣辣 一堆堆 黄灿灿 暖融融 一颗颗 骨碌碌

AABB 的词语：严严实实 红红火火 许许多多 说说笑笑 来来往往 舒舒服服 明明白白 开开心心 清清楚楚 团团圆圆 来来往往 干干净净 花花绿绿 吞吞吐吐 平平安安 老老少少 老老实实 快快乐乐 高高兴兴 进进出出 打打闹闹 清清白白 欢欢喜喜 整整齐齐 大大小小 实实在在 千千万万 上上下下 断断续续

ABAB 的词语：讨论讨论 放松放松 雪白雪白 考虑考虑 研究研究 商量商量 打扫打扫 鲜红鲜红 暖和暖和 修理修理 教训教训 批评批评

ABAC 的词语：又说又笑 又哭又闹 跳来跳去 又大又红 又香又甜 又松又软 又唱又跳 跑来跑去 游来游去 说来说去 飞来飞去 写来写去 走来走去 想来想去 又大又圆 又黑又瘦 又高又大 又细又长 又白又胖 又黑又亮 有声有色 不可不问 一心一意 又矮又胖 又香又脆 活龙活现 全心全意 十全十美 不三不四 不痛不痒 一五一十

ABCC 的词语：喜气洋洋 得意洋洋 怒气冲冲 神气极了 可爱极了 可怕极了 漂亮极了 伤心极了 开心极了

5、填上合适的数量词。 一幅图画 一座城市 一座山峰 一块巨石 一株紫丁香 一片掌声 一棵葫芦 一颗葡萄 一串葡萄 一只纸船 一条白纱裙 一架大风车 份礼物 一只游船 一（颗）珍珠 一（场）雨

喜气洋洋和怒气冲冲造句篇二
《小学语文二年级下册造句和词语 (1)》

造句

1、渐渐地：雨渐渐地停了。 （ 我渐渐地长大了。）

2、静静地：小鹿静静地躺在床上养病。（我静静地坐在沙发上听音乐。）

3、惋惜地：妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是在认真点就好了。”

小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

4、……像……，像……：弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）银杏树的叶子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小伞。（4）蜻蜓像一架小飞机。

（5）荷叶像碧绿的大圆盘。（6）小猫的眼睛像两颗绿宝石。

5、犹如――湖面犹如

一面明亮的大镜子。 （天上的白云犹如一群可爱的小山羊。）

6、就像――茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

荷叶圆圆的，就像一个绿色的大圆盘。

7、有的……有的……还有的：

（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

（2）动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们可真悠闲！

8、一手……一手：小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

9、一边……一边：我一边唱歌一边跳舞。我一边跳绳一边数数。我一边读书一边思考。

10、五光十色――每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

雷雨过后，天上出现了一道彩虹，五光十色，美丽极了！

显得――一场大雨过后，树叶显得更绿了。 一场大雪过后，大地显得更美了。

11、“把”字句、“被”字句：

（1）邮票被人们称为“微型百科全书”。――

（2）邮票很容易地被那个人撕开了。――

12、……也……雷声小了，雨声也小了。 池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。

13、川流不息：马路上的汽车来来往往，川流不息。

14、越……越……，越……越……： 闪电越来越亮，雷声越来越响。

风越刮越大，雨也越下越大了。 我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。

15、一会儿……一会儿：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了一幅画。 天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

16、只有……才：只有刻苦学习 ，才能取得好成绩 。 只有讲卫生 ，才能不生病 。

只有勤动脑 ，才能有创造 。

17、一……就……：他的画一挂出来，就有许多人观赏。

天一黑，街上的路灯就亮了。

上课铃一响，我们就马上回到教室里。

18、既……又……：小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。

丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。

语文二年级下册归类复习（一）

一、第四册“我会写”词语复习

第一单元 脱掉、寻找、躲着、仔细、探出、野花、棉花、解冻、解脱、小溪、琴声、未来、追赶、花骨朵、柳枝、荡秋千、摇晃、摇动、杜鹃、桃花、干枯、徐徐、烧火、光荣、住宿、芽菜、笋芽、春笋、竹笋、乐曲、呼唤、轰走、粗重、世界、温暖、叫喊、山冈、呼唤、浇水、抽出、抽水、弟弟、哥哥、安静、躺在、养病、终于、终点、拐骗、拐杖、拐弯、微风、微笑、谢谢、微小、微弱 、

第二单元

一股、清泉、瓦片、天然、自然、水塔、山坡、果园、喝水、口渴、结果、歌唱、清脆、干脆、足迹、事迹、雷雨、锋利、叔叔、迷路、冒着、泥泞、年迈、洒下、洒脱、汗滴、需要、扑去、托起、利用、门铃、弱小、强弱、夏天、盛夏、周末、期末、清新、芬芳扑鼻、应该、保护、摸鱼、

第三单元

省会、环绕、树木茂盛、名胜古迹、小岛、点点灯光、隐隐约约、太阳高照、建立、展示、发展、轻纱、风光秀丽、中外游客、杏子、蜜桃、茂密、搭起、秋季、五光十色、热情好客、维吾尔族、摘下、足够、能够、留心、留意、水分、山沟、钉钉子、甜蜜、凤凰、一年一度、特别、敬爱、恩情、泼水、泼洒、活泼、龙船、欢呼、脚印、柏树、长寿、幸福、难忘、鲜美、花束、约束、

华灯高照、川流不息、闪烁、光彩夺目、夺取、勾画、雄伟、王府、单元、单位、故宫、少年宫、打扮、辉煌、一束束灯光、 夜幕降临、金碧辉煌、银光闪闪、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、

反义词：加—减 宽─窄 浓─淡 穷─富 善─恶 胜─败 闲─忙 虚─实 稀─密 正─歪 内—外 强—弱 贵—贱 软─硬 得─失

第四单元 另外、志气、同志、题目、问题、提问、浪漫、漫画、朗读、晴朗、哄堂大笑、哄骗、起哄、喝水、喝彩、hâ喝令、菜刀、尔后、求助、请求、仍然、仍旧、天使、使唤、方便、便利、英国、英语、英雄、车票、整天、完整、方式、式样、而且、丹青、乌黑、乌云、艺术、才艺、明显、显示、忽然、雨丝、旗杆、眨眼、波涛、陈旧、陈皮、转身、转动、斜线、斜坡、

第五单元

垂柳、乱动、黑沉沉、沉着、下沉、压力、压住、逃走、逃跑、越过、越来越大、阵雨、彩虹、夏蝉、蜘蛛、一册书、手册、岩石、宝贝、趴在、印记、脚印、印象、刨土、刨根问底、埋着、陆地、陆军、钢铁、地质、质量、厚度、海底、忠实、向导、导游、灯盏、积极、积雪、稠密、稀少、针线、方针、别针、碰碰车、碰伤、慌张、慌忙、惊慌

第六单元

兄弟、惊呆、商店、商品、抹去、抹黑、摸黑、挤进、拥挤、拱桥、拱手、决定、决心、价钱、钱包、购买、采购、批评、评价、报纸、报名、玻璃、收拾、破碎、破坏、光滑、滑冰、继续、信封、骄傲、拎水、木桶、停车、聪明、胳膊、沉甸甸、晃荡、

第七单元

叭的一下、玲珑、花狗、糟糕、楼梯、肯定、动脑筋、惊讶、谈话、派往、门派、派出所、吸引、指引、列车、蜜蜂、敲门、附近、远近、拔苗助长、守株待兔、丢失、焦急、烧焦、浪费、花费、希望、失望、巴望、计算、算术、打算、算式、从此、此时此刻、树桩、又肥又大、烟灰、灰心、讨厌、冰块、冰凉、结冰、鸡蛋、蛋壳、鸭子、天鹅、欺负、欺骗、抱负、胜负、翅膀、

成语：同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜、人外有人、博采众长、多多益善、贪小失大、

舍本逐末、轻重倒置、小题大做、勤学好问、好学不倦、读书百遍，其义自见 九牛一毛

黑白相间 十全十美、六神无主 栩栩如生 目不转睛

第八单元

勺子、脑勺、斗争、北斗星、玉米、小组、组长、珍珠、珍重、珠算、珠宝、数数、数字、钻研、钻石、研讨、睡觉、距离、间jiàn距、相距、离开、脱离、汽油、检查、团员、团圆、团结、斥责、责备、负责、指责、责怪、发炎、炎热、夸奖、夸张、死亡、灭亡、食肉、耐心、能耐、谜语、谜团、谜底、传染、传说、传奇、传（zhuàn）记、人类、分类、严寒、严重、寒冷、严格、

小学二年级语文多音字反义词成语谚语造句词语汇总

1、反义词 动—静 —窄 里—外 —短 明—暗 —闲 好—坏 —假 早—晚 —生 美—丑 借—还 快—慢 难过—高兴 饿—饱 喜欢—讨厌 温暖—寒冷 敌人—朋 软—硬 古—今 反—正 活—死 高—矮 出—入 熟 对—错 远—近 弯—直 多—少 细—粗 胖—瘦 真 升—降 头—尾 先—后 轻—重 南—北 出—进 忙 新—旧 笑—哭 高—低 问—答 苦—甜 进—退 长 冷—热 老—少 买—卖 有—无 爱—恨 来—去 宽

难看—漂亮 友 高兴—生气 虎 安全—危险 2、近义词 高兴—快乐 急 美丽—漂亮 景 壮美—壮丽 劳

粗心—细心

成功—失败

进步—落后

认真—马

复杂—简单

勤劳—懒惰

浪费—节约

朋友—伙伴

小心—仔细

好玩—有趣

着急—焦

中心—中央

著名—有名

特别—非常

景色—风

勤劳—勤快

好像—仿佛

尤其—特别

疲倦—疲

关心—关怀 除

热爱—喜爱

突然—忽然

安静—宁静

消除—去

闻名中外—举世闻名 3、 的叠词： AA 大大的 香的 ABB 的叠词：圆溜溜 白花花 红艳艳 黑乎乎 美滋滋 笑哈哈 冷冰冰 静悄悄 香喷喷 气冲冲 金灿灿 银闪闪 眼睁睁 慢腾腾 沉甸甸 甜丝丝 刷 满盈盈 空荡荡 一片片 毛绒绒 AABB 的词语：严严实实 心 红红火火 许许多多 净 说说笑笑 乐滋滋

奇形怪状—千奇百怪 胖胖的 美美的 黑黑的 热热的 甜甜的 香

笑眯眯

笑嘻嘻

静悄悄

绿油油

黄澄澄

亮晶晶

水灵灵

喜气洋洋和怒气冲冲造句篇三
《教材教法模拟试题3》

教材教法模拟试题1

一、填空（15分）

1、（工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）（情感、态度和价值观）三个维度设计。

3、语文教学应激发学生的（学习兴趣），注重培养学生（自主）的意识和习惯，为学生创设良好的（自主学习情境），尊重学生的（个体差异）。

4、（识字与写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学特点。

5、语文教学应注重语言的（积累、感悟和运用），注重（基本技能）的训练，为学生打下扎实的语文基础。

6、口语交际教学应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力。

二、单项选择（把正确答案的序号填在括号里10分）

1、注音完全正确的一组词语为（C）

A.麻痹（bì） 憧（chónɡ）憬 B.奢侈（chǐ） 骨髓（suí）

C.供（ɡōnɡ）养 玉屑（xiâ）

2.书写完全正确的一组词语为（B）

A．光采夺目 日月如梭 B.励精图治 再接再厉 C.中流砥柱 人才挤挤

3.“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的的跟蓝天相接。”这段话是按（C）顺序写的。

A . 由下及上 B、由浅及深 C、由近及远

4、下列古诗哪一首不是王维的作品？（A）

A、《江南春》 B、《送元二使安西》 C、《九月九日忆山东兄弟》

5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”这句话采用了（B）的修辞手法。

A、比喻 B、比拟 C、借代

6、下列对1——2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确？（B）

A、大量读写 B、多认少写 C、识多少写多少

7、小学毕业时学生应认识常用汉字（C）个。

A、2500个 B、3000个 C、3500个

8、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的观点是：（C）

A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一

9、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

10、阅读教学过程是：（D）

A、学生与文本之间对话的过程； B、学生与教师之间对话的过程；

C、教师与文本之间对话的过程； D、学生、教师、文本之间对话的过程。

三、判断题。（每小题2，共10分）

1、课程标准提出全面提高学生的语文素养，不需重视识字与写字能力的培养（×）

2、应尊重学生在学习过程中的独特体验，忽略教学内容的价值取向。（×）

3、课堂上应采用自主、合作、探究的学习方式，教师不能再运用讲授法。（×）

4、学生是学习和发展的主体。（√）

5、课程标准提出了“综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活

的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。（×）

四、简答题。（30分）

1、按要求写四字词语。（6分）

带“然”字：浑然一体 安然无恙 荡然无存 庞然大物 恍然大悟 蔚然成风 有反义词： 南辕北辙 出生入死 大同小异 前倨后恭 七上八下 南辕北辙 AABC式：翩翩起舞 洋洋得意 落落大方 津津有味 井井有条 亭亭玉立 ABCC式： 议论纷纷 千里迢迢 生机勃勃 衣冠楚楚 喜气洋洋 怒气冲冲

2、把下列诗句补充完整。（6分）

※日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。※绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 ※两岸青山相对出，孤帆一片日边来。※一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 ※接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。※山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

3、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性？（6分）

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。应当积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式和有意义的接受性学习应该是相辅相成的。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，钻研教材，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

4、中年级阅读教学的重点是什么？（6分）

（1）初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

（2）能联系上下文理解词句的意思，体会课文关键词句在表达情意方面的作用。

（3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

（4）能复述叙事性作品的大意。

（5）学习略读，粗知文章大意。

（6）积累课文中的优美词语精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。

5、如何培养学生的口语交际能力？（6分）

（1）口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

（2）口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行。

（3）重视口语交际的文明态度和语言修养。

（4）努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。

（5）鼓励学生在各科教学活动中以及日常生活中锻炼口语交际能力。

五、阅读理解题。（15分）

信念无敌

一片茫茫无垠的沙漠，一支抢险队伍在负重bá shâ(跋涉)。

阳光很猛烈。干燥的风沙漫天飞舞。而口渴rú fþn(如焚)的探险队员们没有了水喝。

水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜寻的求生的目标。

这时候，探险队的队长从腰间拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。

＿＿＿一壶水，那水壶从探险队员们手里依次传递开来，沉沉的。一种充满生机

的幸福和喜悦在每个队员bÿn lín(濒临)绝望的脸上mí màn（弥漫）开来。 终于，探险队员们一步步挣脱了死亡线，顽强的穿越了茫茫沙漠。他们喜极而泣的时候，突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。

拧开壶盖，汩汩流出的却是满满一壶的沙子。在沙漠里，干枯的沙子有时候可以是清冽的水——只要你的心里zhù zhü(驻扎)着清泉的信念。

“ ”这是美国著名的黑人领袖马丁·德金的名言。

1、把文中拼音换成汉字写下来。（5分）

2、联系上下文，推测“汩汩流出的”是什么呢？请在7自然段横线上填写。

3、文中马丁路德的名言激励着一代又一代人，请你再写出一句有关信念的名言。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼 .罗兰

人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲

信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。——泰戈尔

4、人生无常，又总是充满着挫折和坎坷，但只要信念不倒，就能从黑暗走向光明。那么请仿照第8自然段画线的句子，再写一句你对信念的生动描述。

“这个世界上，只有你自己能够使你倒下。如果你自己的信念已经倒了的话。”

六、教学运用题。（20分）

请你以教过的一篇课文为例，谈谈如何体现“以学定教，以读为本”。 以《将相和》一文为例，试作参考：

A.以学定教，使教师的“教”为学生的“学”服务，把学生的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人，树立学生的主体意识。

1．学生自己定学习目标。

在学生自读的基础上，让学生汇报读懂的内容，提出不懂的问题或想了解的内容，让学生自己制定学习目标，培养学生发现问题的能力和习惯。教师则根据学生所提出的问题，加以梳理归纳，引导学生自定学习目标，组织阅读教学。

2．学生自己选择学习内容。

阅读教学过程实际上就是学生阅读实践过程，允许学生根据自己的实际自主地选择学习内容，充分体现学生的主体意识。由于学生对三个小故事的不同选择，因此，教学时根据学生的汇报，随时调整顺序，这样教学更让学生有“自由感”，促进学生自主学习。

3．学生自己选择学习方法。

不仅可以扬长避短，充分发挥各自特长，而且有利于加快对文章理解的进程。学习就变得生动活泼，有创造性，如在学习“完璧归赵”的基础上，让学生选择自己喜欢的方式学习“绳池之会”、“负荆请罪”。“只要能弄明白故事的内容和人物的特点，你想怎么学就怎么学！”

有的通过有感情地朗读来学习，有的通过表演的方式来学习，有的通过画画的方式，有的通过讲故事的方式，有的通过边读边想象，小组讨论等方法，学得生动活泼，生机盎然，真正体现出对学生的尊重，体现出教为学服务的思想。

B.以读为本，为了“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

1．给学生读书的时间。

课堂上安排足够的时间让学生读书，对暂时不懂的问题不要急于解答但也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。学生只有充分地读，才能把课文读懂，才能做到读得正确、流利、有感情，才能在读中发现问题，解决问题。

2．教学生读书的方法。

根据不同的语文实践目的，设计不同形式的读，有试读、默读、指名读、范读、引读、自由读、齐读、分角色读等。让学生读懂、读通、读熟，读得有情有趣，读得津津有味，重语言的感悟、积累，淡化了内容的分析。在读中“看到”廉颇与蔺相如故事的生动画面、在读中领会作者遣词造句、表情达意以及写法上的精妙、在读中体会作者的惊奇和赞叹之情

教材教法模拟试题2

一、填空题（每格1分，共20分）

1、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。

2课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。

3、汉语拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节；准确拼读音节；正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》。

4、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”

5、“分解式目标”按照知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。

二、名词解释。（每小题5分，共10分）

1、语文课程的基本理念

全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。

2、对话

指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生与文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。

三、简答题（每小题6分，共18分）

1、语文教育应重视哪些特点？

（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。

（2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。

（3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点。

2、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？

低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。

中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。

高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

3、语文综合实践活动的选题十分重要，你认为有哪些途径？

（1）在语文教材中发现主题，即与阅读教学相结合；

（2）在校园活动中发现主题；

（3）在社会大环境中发现主题。

四、观点论述题（每小题8分，共16分）

1、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？

答题要点：（1）这种观点是错误的。

（2）听说训练倾听与表达能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更

具综合性。

（3）口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力。

2、城市学校中能开发的语文课程资源一定比农村学校多这样说对吗？为什么？ 答题要点：

（1）这种观点是错误的。

（2）语文课程资源无处不在，无论城市，还是农村，都有丰富的具有地域优势的课程资源。

（3）《课标》倡导建设能满足不同地区、不同学校、不同学生需求的开放而有活力的语文课程。

五、教学设计题（12分）

1、在阅读教学中进行读写结合，是提高学生习作能力的一种有效方法。请结合自己的教学实践，拟一份教学设计。

评价要点：

（1）有指导阅读感悟的设计；

（2）有引导发现表达规律的环节；

（3）有自由表达的空间；

（4）有交流评议的指导；

（5）读与写能有机整合，互相交融。

六、案例分析题（每小题12分，共24分）

1、下面是一位教师关于“菜”字的教学：

师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？

生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。

生2：我在菜场门口的牌子上看到过这个字。

师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的方法吗？

生3：我想写一写，记住这个“菜”字。

师：这是个好办法。

生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。

师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗？

生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。

生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。 生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。

师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。 你认为该教师的教学符合哪些新课程理念？还存在什么问题？试加评述。 答题要点：

优点：（1）重视指导方法，提高自主识字的能力；

（2）重视联系学生的生活世界、学习经验促进个体有效识字；

（3）渗透探究学习的理念。

问题： 在后半部分里，教师没有及时判断学生反馈信息的价值，盲目探究，学生处于追求形式的状况下，识字活动变得越来越复杂。

2、学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习，于是学生会想象出水池各种奇特的形状。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么？由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时

喜气洋洋和怒气冲冲造句篇四
《教材教法模拟试题3》

教材教法模拟试题1

一、填空（15分）

1、（工具性）和（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）（情感、态度和价值观）三个维度设计。

3、语文教学应激发学生的（学习兴趣），注重培养学生（自主）的意识和习惯，为学生创设良好的（自主学习情境），尊重学生的（个体差异）。

4、（识字与写字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学特点。

5、语文教学应注重语言的（积累、感悟和运用），注重（基本技能）的训练，为学生打下扎实的语文基础。 6、口语交际教学应培养学生（倾听）、（表达）和（应对）的能力。 二、单项选择（把正确答案的序号填在括号里10分） 1、注音完全正确的一组词语为（C）

A.麻痹（bì） 憧（chónɡ）憬 B.奢侈（chǐ） 骨髓（suí） C.供（ɡōnɡ）养 玉屑（xiâ） 2.书写完全正确的一组词语为（B）

A．光采夺目 日月如梭 B.励精图治 再接再厉 C.中流砥柱 人才挤挤

3.“仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的的跟蓝天相接。”这段话是按（C）顺序写的。

A . 由下及上 B、由浅及深 C、由近及远 4、下列古诗哪一首不是王维的作品？（A）

A、《江南春》 B、《送元二使安西》 C、《九月九日忆山东兄弟》

5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。”这句话采用了（B）的修辞手法。 A、比喻 B、比拟 C、借代

6、下列对1——2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确？（B） A、大量读写 B、多认少写 C、识多少写多少 7、小学毕业时学生应认识常用汉字（C）个。 A、2500个 B、3000个 C、3500个

8、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的观点是：（C） A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一 9、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（C） A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求 10、阅读教学过程是：（D）

A、学生与文本之间对话的过程； B、学生与教师之间对话的过程； C、教师与文本之间对话的过程； D、学生、教师、文本之间对话的过程。 三、判断题。（每小题2，共10分）

1、课程标准提出全面提高学生的语文素养，不需重视识字与写字能力的培养（×） 2、应尊重学生在学习过程中的独特体验，忽略教学内容的价值取向。（×）

3、课堂上应采用自主、合作、探究的学习方式，教师不能再运用讲授法。（×） 4、学生是学习和发展的主体。（√）

5、课程标准提出了“综合性学习的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。（×）

四、简答题。（30分）

1、按要求写四字词语。（6分）

带“然”字：浑然一体 安然无恙 荡然无存 庞然大物 恍然大悟 蔚然成风 有反义词： 南辕北辙 出生入死 大同小异 前倨后恭 七上八下 南辕北辙 AABC式：翩翩起舞 洋洋得意 落落大方 津津有味 井井有条 亭亭玉立 ABCC式： 议论纷纷 千里迢迢 生机勃勃 衣冠楚楚 喜气洋洋 怒气冲冲 2、把下列诗句补充完整。（6分）

※日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。※绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 ※两岸青山相对出，孤帆一片日边来。※一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 ※接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。※山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 3、如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性？（6分） 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。应当积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式和有意义的接受性学习应该是相辅相成的。

教师是学习活动的组织者和引导者。教师应转变观念，更新知识，钻研教材，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，精心设计教学方案，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 4、中年级阅读教学的重点是什么？（6分）

（1）初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

（2）能联系上下文理解词句的意思，体会课文关键词句在表达情意方面的作用。 （3）能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （4）能复述叙事性作品的大意。 （5）学习略读，粗知文章大意。

（6）积累课文中的优美词语精彩句段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料。 5、如何培养学生的口语交际能力？（6分）

（1）口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 （2）口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动应在具体的交际情境中进行。 （3）重视口语交际的文明态度和语言修养。

（4）努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。 （5）鼓励学生在各科教学活动中以及日常生活中锻炼口语交际能力。 五、阅读理解题。（15分）

信念无敌

一片茫茫无垠的沙漠，一支抢险队伍在负重bá shâ(跋涉)。

阳光很猛烈。干燥的风沙漫天飞舞。而口渴rú fěn(如焚)的探险队员们没有了水喝。 水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。甚至是苦苦搜寻的求生的目标。

这时候，探险队的队长从腰间拿出一只水壶，说：“这里还有一壶水。但穿越沙漠前，谁也不能喝。

＿＿＿一壶水，那水壶从探险队员们手里依次传递开来，沉沉的。一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员bīn lín(濒临)绝望的脸上mí màn（弥漫）开来。

终于，探险队员们一步步挣脱了死亡线，顽强的穿越了茫茫沙漠。他们喜极而泣的时候，突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。 拧开壶盖，汩汩流出的却是满满一壶的沙子。在沙漠里，干枯的沙子有时候可以是清冽的水——只要你的心里zhù zhü(驻扎)着清泉的信念。 “ ”这是美国著名的黑人领袖马丁·德金的名言。 1、把文中拼音换成汉字写下来。（5分）

2、联系上下文，推测“汩汩流出的”是什么呢？请在7自然段横线上填写。 3、文中马丁路德的名言激励着一代又一代人，请你再写出一句有关信念的名言。 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼 .罗兰

人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲 信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。——泰戈尔

4、人生无常，又总是充满着挫折和坎坷，但只要信念不倒，就能从黑暗走向光明。那么请仿照第8自然段画线的句子，再写一句你对信念的生动描述。

“这个世界上，只有你自己能够使你倒下。如果你自己的信念已经倒了的话。” 六、教学运用题。（20分）

请你以教过的一篇课文为例，谈谈如何体现“以学定教，以读为本”。

以《将相和》一文为例，试作参考：

A.以学定教，使教师的“教”为学生的“学”服务，把学生的主动权交给学生，使学生真正成为学习的主人，树立学生的主体意识。

1．学生自己定学习目标。

在学生自读的基础上，让学生汇报读懂的内容，提出不懂的问题或想了解的内容，让学生自己制定学习目标，培养学生发现问题的能力和习惯。教师则根据学生所提出的问题，加以梳理归纳，引导学生自定学习目标，组织阅读教学。 2．学生自己选择学习内容。

阅读教学过程实际上就是学生阅读实践过程，允许学生根据自己的实际自主地选择学习内容，充分体现学生的主体意识。由于学生

对三个小故事的不同选择，因此，教学时根据学生的汇报，随时调整顺序，这样教学更让学生有“自由感”，促进学生自主学习。

3．学生自己选择学习方法。

不仅可以扬长避短，充分发挥各自特长，而且有利于加快对文章理解的进程。学习就变得生动活泼，有创造性，如在学习“完璧归赵”的基础上，让学生选择自己喜欢的方式学习“绳池之会”、“负荆请罪”。“只要能弄明白故事的内容和人物的特点，你想怎么学就怎么学！” 有的通过有感情地朗读来学习，有的通过表演的方式来学习，有的通过画画的方式，有的通过讲故事的方式，有的通过边读边想象，小组讨论等方法，学得生动活泼，生机盎然，真正体现出对学生的尊重，体现出教为学服务的思想。

B.以读为本，为了“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 1．给学生读书的时间。

课堂上安排足够的时间让学生读书，对暂时不懂的问题不要急于解答但也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。学生只有充分地

读，才能把课文读懂，才能做到读得正确、流利、有感情，才能在读中发现问题，解决问题。

2．教学生读书的方法。

根据不同的语文实践目的，设计不同形式的读，有试读、默读、指名读、范读、引读、自由读、齐读、分角色读等。让学生读懂、读通、读熟，读得有情有趣，读得津津有味，重语言的感悟、积累，淡化了内容的分析。在读中“看到”廉颇与蔺相如故事的生动画面、在读中领会作者遣词造句、表情达意以及写法上的精妙、在读中体会作者的惊奇和赞叹之情

教材教法模拟试题2

一、填空题（每格1分，共20分）

1、语文素养从低级到高级、从简单到复杂主要分为六个层次：一是必要的语文知识，二是丰富的语言积累，三是熟练的言语技能，四是良好的学习习惯，五是深厚的文化素养，六是高雅的言谈举止。

2课程资源从获取途径看，可以划分为校内资源、校外资源、网络化资源三大类。

3、汉语拼音教学的要求是：读准声母、韵母、声调和整体认读音节；准确拼读音节；正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母；熟记《汉语拼音字母表》。

4、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”

5、“分解式目标”按照知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，便于操作。 二、名词解释。（每小题5分，共10分） 1、语文课程的基本理念

全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。 2、对话

指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生与文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。 三、简答题（每小题6分，共18分） 1、语文教育应重视哪些特点？

（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。

（2）语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。 （3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点。

2、低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？ 低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。

中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。 高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。 3、语文综合实践活动的选题十分重要，你认为有哪些途径？ （1）在语文教材中发现主题，即与阅读教学相结合； （2）在校园活动中发现主题； （3）在社会大环境中发现主题。

四、观点论述题（每小题8分，共16分）

1、有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？ 答题要点：（1）这种观点是错误的。

（2）听说训练倾听与表达能力的提高，口语交际重视语文综合能力的提高，更具综合性。 （3）口语交际注重创设真实的生活情境，核心要素是倾听、表达、应对能力。 2、城市学校中能开发的语文课程资源一定比农村学校多这样说对吗？为什么？ 答题要点：

（1）这种观点是错误的。

（2）语文课程资源无处不在，无论城市，还是农村，都有丰富的具有地域优势的课程资源。 （3）《课标》倡导建设能满足不同地区、不同学校、不同学生需求的开放而有活力的语文课程。 五、教学设计题（12分）

1、在阅读教学中进行读写结合，是提高学生习作能力的一种有效方法。请结合自己的教学实践，拟一份教学设计。 评价要点：

（1）有指导阅读感悟的设计； （2）有引导发现表达规律的环节； （3）有自由表达的空间； （4）有交流评议的指导；

（5）读与写能有机整合，互相交融。 六、案例分析题（每小题12分，共24分） 1、下面是一位教师关于“菜”字的教学： 师：小朋友，你是用什么办法记住“菜”字的？

生1：我喜欢吃榨菜，榨菜的包装袋上有这个字，我就记住了。 生2：我在菜场门口的牌子上看到过这个字。

师：你们能联系生活来认字，很好。还有不同的方法吗？ 生3：我想写一写，记住这个“菜”字。 师：这是个好办法。

生4：“草”字头加“采”就是“菜”，青菜的“菜”。 师：加一加记住这个字，也是好办法。还有不同意见吗？ 生5：“花”字去掉下面部分，加上“采”，就是“菜”。

生6：“花”字去掉下面的“化”，“彩”字去掉右边的三撇，合起来就是“菜”。 生7：“苗”字去掉下面的“田”，加上“采”就是“菜”。

师：很好，小朋友们想出了很多办法记住了这个字。让我们再来读一读。 你认为该教师的教学符合哪些新课程理念？还存在什么问题？试加评述。 答题要点：

优点：（1）重视指导方法，提高自主识字的能力；

（2）重视联系学生的生活世界、学习经验促进个体有效识字； （3）渗透探究学习的理念。

问题： 在后半部分里，教师没有及时判断学生反馈信息的价值，盲目探究，学生处于追求形式的状况下，识字活动变得越来越复杂。 2、学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习，于是学生会想象出水池各种奇特的形状。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么？由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。试评述以上教学片段。 答题要点：

（1）读写结合，给学生创设了言语实践的机会；

（2）给学生想象的空间，使学生在想象说话的过程中加深理解； （3）教师的示范拓宽了学生的思路，促进学生语言和思维的同步发展。

教材教法模拟试题3

一、填空题（每格1分，共20分）

1、汉语拼音教学的要求是：能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

2、《语文课程标准》提出，高年级“能写简单的记实作文和想像作文，能学写读书笔记和常见应用文。” 3、巩固识字的最好办法是复现。

4、口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。口语交际能力的培养要在语言实践中进行。

5、“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生、文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。 6、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。 二、名词解释。（每小题5分，共10分） 1、语文素养

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。 2、生字复现

生字复现是指在教学过程中创设氛围，使学生在语言环境中多次与生字见面，达到识字目的的教学策略。 三、简答题（每小题6分，共18分）

1、你觉得在组织合作学习时最容易出现哪些问题？ （1）教师狭隘地认为小组合作学习就是分组讨论学习。 （2）极为随意地开展小组“合作学习”，使学习流于形式。 （3）教师过于注重合作学习，忽视或者抛弃传统的接受学习方式。 （4）合作学习处在“放任自流”的状态下，教师缺乏课堂调控的技巧。 （5）对小组合作学习的成果不做有效的评价。 2、口语交际教学应注意哪些问题？ （1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围； （2）创设情境，激发学生互动交际的动机；

（3）双向互动，发展学生口语交际的能力；

（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。 3、新课程教师角色应如何定位？

实施新课程过程中，教师应是教学的组织者、引领者、合作者、参与者。 四、观点论述题（每小题8分，共16分）

1、《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。 （1）鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。

（2）“少指导”并不等于“不指导”。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。 （3）要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。 （4）教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。

2、“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。”你赞同这种观点吗？为什么？ 答题要点：不同意这种观点。

（1）“自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。（2）自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。

（3）自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。

（4）在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者合作者。 五、教学设计题（12分）

1、请为四年级上册“语文园地二”口语交际《我看到了„„》设计一份教案。 评价要点： （1）重视兴趣激发；

（2）给学生预留充分的自由表达的空间； （3）教师指导具有启发性，能激活学生的思维； （4）交流展示充分，评价方式多样化。 六、案例分析题（每小题12分，共24分）

1、以下是人教版四年级上册第二组课文《古诗两首》的教学目标设计： （1）有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.

（2）能借助词典等工具书和生活积累理解诗中词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面. （3）能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境。 （4）能发表对诗的独特见解. （5）学会一类生字豚.

请您从目标把握和目标叙述的角度进行评述。 答题要点：

（1）本课教学目标很好地体现了三维目标的整合； （2）目标表述清晰明确，表述语言准确且有分寸； （3）目标具有可操作性和可测量性。 （4）目标突出了本课的教学重点。

2、以下是一位教师执教浙教版第11册《三顾茅庐》的片段：

张飞说：“一个村夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了。”刘备斥责他：“胡说！孔明是当今大贤。怎么可以随便派个人去呢？” （在具体的朗读训练之后）师：什么叫“大贤”？老师先来考考大家。你们知道武艺十分高强的人叫什么？ 生：大侠！

师：家里钱非常多的人呢？ 生：大款！

师：能够做一手美味佳肴的人呢？ 生：大厨！

师：当今非常出名的歌星、影星叫什么？ 生：大腕！

师：在文学、艺术方面具有高深造诣的人？ 生：大师！

师：现在你明白什么叫“大贤”了吗？ 生：就是指在道德和才华方面非常出众的人。 生：就是思想素质和才华能力方面最伟大的人。

结合《语文课程标准》的学习，你认为本案例“词义教学”给你什么启示？ 答题要点：

（1）唤醒生活，激活联系。“大贤”本是个文言色彩浓厚的书面语，学生若按《词语手册》照本宣科，其效果肯定“事倍功半”。本教例采用“欲擒故纵”法，教师在学生回答之前先“考”了学生五个“生活问题”，在唤醒学生鲜活生活的同时，激发了他们的学习兴趣，激活了他们的积极思维。

（2）凸显人文，强化积累。本教例采用“层层铺垫”的办法，让学生自悟自得，达到了一石三鸟的效果，既完成了词义教学，又使学生积累和巩固了五个新词，还凸显了浓厚的人文性。

（3）自主探究，注重实效。执教者力戒“大＋贤＝大贤”这样的思路设计教学，有意淡化教师的主导和词素分析，注重从内容入手理解词义，着力追求对词义的整体感悟和探究，使学生在理解词义的同时还领悟了词语的内在规律。

教材教法模拟试题4

一、填空题（12分）

1、__工具性 和_人文性_的统一，是语文课程的基本特点。

2、课程目标根据“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计。

3、语文课程阶段目标从“_识字与写字”、“_阅读_”、“写作”（1—2年级为“写话”，3—6年级为“习作”）、“_口语交际_”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。 4、各个学段的阅读教学都要重视_______和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会_______、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。

5、口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

6、《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的 语文实践能力”。 二、 判断题（10分 对的在括号里打“√”，错的打“×”）

1．以û开头的韵母与声母n相拼时，û上的两点不能省写；与声母q相拼时，û上的两点要省写。（√ ）

2．“凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖。 （×）

3．如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。 （√ ）

4．“身长等于头长加尾长的一半。”“船已开三日即到。”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。 （ √ ）

5．“路遥知马力，事久见人心。”这个成语告诉人们，路途遥远才可以知道马的耐力大小，事情长久了才可以看出人心的好坏。 （√ ） 6．“桂子花开，十里飘香。”这个句子运用了夸张和对偶的修辞方法。 （×）

7．“这是一首好歌。”“这不会不是一首好歌。”这两个句子表达的意思一致，但语气不同。（√ ） 8．王昌龄《出塞》一诗中的“飞将”指的是唐代英勇善战，被匈奴称为“飞将军”的名将李广。 （×） 9．电影、电视、网络以及各种标牌广告等都可以用作语文课程资源。 （√ ） 10．语文教育应该达到的根本目标是全面提高学生的语文素养。（√ ） 三、 填空题（12分 每空1分） 1．默写填空。

（1）我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤.（王冕《墨梅》）

（2）红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（毛泽东《长征》） 2．按题目要求填空。

（1）用数笔画查字法，“鼎”应查（12）画；用部首查字法，“戚”应查（戈）部。

（2）“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是中国古代名著《水浒传》中的一个章节，其中“花和尚”指（鲁智深）（人名）。 （3）在下面句子的空白处各填上一个字，使其变成车站、码头等公共场所对旅客的提醒语。 不要（分）（粗）心，当心被偷；不要（贪）心，当心被骗。

（4）国民党元老于右任先生，曾经写过一张“不可随处小便”的字条，贴在办公大院的一角，以劝阻某些人的不文明行为。谁知字条在第二天大清早就不见了。原来，有人仰慕于老先生的为人和书法，悄悄揭下字条，一一剪下这几个字，重新排列后粘好。这样，原来的几个字便组成了另一个既有教育意义又能登大雅之堂的句子。这个句子应该是（小处不可随便 ）。

（5）有人选用“鱼、游、马、钓、骇、跑、惊、快、鞭”这些字中的几个字，写了一副对联。上联是“鱼钓钓鱼鱼骇钓”，最恰当的下联是（马鞭鞭马马惊鞭）。

喜气洋洋和怒气冲冲造句篇五
《语文复习总汇》

文地址：小学二年级语文（人教版）多音字反义词成语谚语造句词语汇总作者：奇林生

1、反义词

动—静 冷—热 老—少 买—卖 有—无 爱—恨 来—去 宽—窄

里—外 新—旧 笑—哭 高—低 问—答 苦—甜 进—退 长—短

明—暗 升—降 头—尾 先—后 轻—重 南—北 出—进 忙—闲

好—坏 对—错 远—近 弯—直 多—少 细—粗 胖—瘦 真—假

早—晚 软—硬 古—今 反—正 活—死 高—矮 出—入 熟—生

美—丑 借—还 快—慢 饿—饱

难看—漂亮 难过—高兴 喜欢—讨厌 温暖—寒冷 敌人—朋友

高兴—生气 粗心—细心 成功—失败 进步—落后 认真—马虎

安全—危险 复杂—简单 勤劳—懒惰 浪费—节约

2、近义词

高兴—快乐 朋友—伙伴 小心—仔细 好玩—有趣 着急—焦急

美丽—漂亮 中心—中央 著名—有名 特别—非常 景色—风景

壮美—壮丽 勤劳—勤快 好像—仿佛 尤其—特别 疲倦—疲劳

关心—关怀 热爱—喜爱 突然—忽然 安静—宁静 消除—去除

闻名中外—举世闻名 奇形怪状—千奇百怪

3、AAB的叠词：大大的 胖胖的 黑黑的 热热的 甜甜的 香香的

ABB的叠词：圆溜溜 笑眯眯 笑嘻嘻 静悄悄 绿油油 黄澄澄 白花花

红艳艳 黑乎乎 亮晶晶 水灵灵 兴冲冲 喜洋洋 喜滋滋 美滋滋 笑哈哈

冷冰冰 胖乎乎 红润润 懒洋洋 慢吞吞 光秃秃 静悄悄 香喷喷 气冲冲

乐呵呵 傻乎乎 水汪汪 红彤彤 明晃晃 金灿灿 银闪闪 眼睁睁

懒洋洋 热乎乎 恶狠狠 红扑扑 白蒙蒙 慢腾腾 沉甸甸 黑洞洞

甜津津 甜丝丝 乐滋滋 孤零零 醉醺醺 雄赳赳 呼噜噜 骨碌碌

齐刷刷 空荡荡 热辣辣 血淋淋 湿漉漉 一片片 一团团 一堆堆 暖融融

凉飕飕 毛绒绒 热腾腾 黑黝黝 阴森森 皱巴巴 亮铮铮 笑嘻嘻

乱哄哄 黑漆漆 轻飘飘 雾朦朦 喜盈盈 黄灿灿 一颗颗 一簇簇

AABB的词语：严严实实 来来往往 舒舒服服 明明白白 开开心心

红红火火 许许多多 清清楚楚 团团圆圆 来来往往 干干净净

说说笑笑 花花绿绿 快快乐乐 高高兴兴 进进出出 打打闹闹

吞吞吐吐 平平安安 清清白白 欢欢喜喜 整整齐齐 大大小小

老老少少 老老实实 实实在在 婆婆妈妈 千千万万 上上下下

ABAB的词语：讨论讨论 研究研究 商量商量 打扫打扫 鲜红鲜红 放松放松 雪白雪白 暖和暖和 修理修理 教训教训 整顿整顿 批评批评 考虑考虑

ABAC的词语：又说又笑 又大又红 又香又甜 又松又软 又唱又跳

又哭又闹 又大又圆 又黑又小 又高又大 又细又长 又白又胖

又黑又瘦 又黑又亮 又矮又胖 又香又脆 有声有色 群策群力

自吹自擂 可歌可泣 再接再厉 先知先觉 活龙活现 全心全意

作威作福 不可不问 一心一意 千与千寻 不偏不倚 不屈不挠

不三不四 不痛不痒 十全十美 百发百中 可歌可泣 一五一十

ABCC的词语：喜气洋洋 得意洋洋 怒气冲冲 风度翩翩

4、游来游去 飞来飞去 走来走去 跑来跑去 跳来跳去 说来说去 写来写去 想来想去

神气极了 可怕极了 漂亮极了 伤心极了 开心极了 可爱极了

立刻喊起来 立刻欢呼起来 立刻唱起来 立刻跳起来 踮起脚尖 消除疲劳 热爱劳动 关心集体 堆雪人 打雪杖 看雪景

飘着雪花 披着银装 铺着雪毯

5、填上合适的数量词。

一幅图画 一座山峰 一块巨石 一株紫丁香 一片掌声 一座城市

一棵葫芦 一架大风车 一颗葡萄 一串葡萄 一只纸船 一条白纱裙

一份礼物 一只游船 一条波纹 一面镜子 一根树枝 一片树林

一（颗）珍珠 一（片）枫叶 一 (艘) 军舰 一（封）信 一（场）雨 一 (首) 歌曲 一（块）草坪 一（块）木板

一（面）红旗 一 (列) 火车 一（件）衣服 一（阵）风

6、紧紧地握手 沉重地操纵 顺利地到达 亲切地问 兴奋地走来

飞快地行驶 不住地点头 不约而同地涌上街头 惊奇地问

自言自语地说 不好意思地笑了 高高兴兴地吃起来 断断续续地流着

深深地吸气 使劲地吹 迫不及待地爬 快活地成长 （高兴）地说 （得意）地笑 （伤心）地哭 （猛烈）地吹 （大声）地喊 （认真）地写字 （欢快）地游

7、粗糙的板凳 飘荡的风筝 漂流的纸船 火红的太阳 寒冷的北风

好吃的谷粒 遥远的地方 健康的身体 羡慕的眼光 心爱的裙子

蓬松的羽毛 翠绿的树苗 崭新的木牌 变幻的山峦 美丽的景象

企盼的目光 雾蒙蒙的树林 浓浓的香味 （好听）的名字 （鲜艳）的红旗

（聪明）的头脑 （勤劳）的双手 （灵巧）的双手 （宽大）的树叶 （柔嫩）的小草 （圆圆）的眼睛 （弯弯）的小河 凉爽的秋天 炎热的夏天

金黄的灯笼 红红的脸颊 燃烧的火把 勤劳的人们 翻滚的云海 闻名中外的风景区 奇形怪状的岩石 安静的小院 绿色的枝叶 香甜的梦 难忘的日子 慈祥的微笑 满意的笑容 伟大的祖国

金黄的果实 火红的旗帜 洁白的鸽子 欢乐的乐曲 美好的日子 宽阔的广场

绿毯似的草坪 美丽的花坛 风景优美的公园 欢乐的海洋 欢庆的锣鼓声

激动的泪水 美丽的雪景 洁白的棉花 无边无际的大海 无边无际的天空

无边无际的草原 细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的小葫芦 弯弯曲曲的树枝

又大又红的枣子 清澈的湖水 陡峭的山峰 又宽又长的马路

8、我能写出很多的颜色词。

金黄 杏黄 橙黄 火红 粉红 桃红 嫩绿 翠绿 碧绿 碧蓝 蔚蓝

绿油油 黄灿灿 红通通 红艳艳 白花花 黄澄澄 黑乎乎

9、闻了闻 瞧了瞧 说了说 看了看 听了听 想了想 画了画

一个比一个好 一棵比一棵壮 一只比一只重 一条比一条长

一朵比一朵美 一头比一头肥 一幅比一幅漂亮 一根比一根粗

10、练书法 画图画 下象棋 弹钢琴 拉二胡 唱京戏 栽花草 喂鸽子

做作业 读课文 写文章 跳皮筋 爱生活 讲科学 踢足球 抓小鸡

看电视 吃苹果 吹泡泡 搬桌子 抬木头 扫地 提水 推车 挑土 捕鱼 捉虫

11、成语：

尺有所短 寸有所长 取长补短 相得益彰 管中窥豹 坐井观天 一叶障目

不见泰山 拔苗助长 徒劳无功 瓜熟蒂落 水到渠成 走马观花 水滴石穿

掩耳盗铃 狐假虎威 守株待兔 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美

12、谚语：

人心齐，泰山移。人多计谋广，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。 树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。

一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。两虎相斗，必有一伤。风大就凉，人多就强。 一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。

13、句子：

北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

天安门在北京城的中央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。

全城到处是绿树，到处是大楼。

北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！

天安门广场聚集了几十万群众。 中华世纪坛人如海，歌如潮。

北京立刻变成了欢乐的海洋。

2008年，奥林匹克旗帜将在中国北京高高飘扬。

小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

她在微风里得意地跳起舞来。

小枣树结了许多又大又红的枣子。

小柳树听了，不好意思的笑了。

清晨，小刺猬去森林里采果子。

只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。

雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。

人人献出一点爱，人间永远是春天。

大自然就像一幅幅美丽的图画。

转:二年级造句练习（一）

1、用“连„„都„„”造句。

例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。

B、这次考试好难，连张小华这样优秀的学生都没及格。

2、用“好像„„就像„„”造句。

例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。

B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。

3、用“虽然„„但是”造句。

例：A、虽然父母非常疼爱他，但他还是经常做错事来伤害父母的心！

B、虽然我现在还没有能力帮父母什么忙，但是我会努力学习，宽慰父母的心。

4、用“疑问”造句。

例：A、心中有疑问就要向老师提出来，这样学习成绩才能提高。

B、你对这件事还有什么疑问吗？

5、用“渐渐地”造句。

例：A、雨渐渐地停了。

B、我渐渐地长大了。

6、用“静静地”造句。

例：A、王强静静地躺在床上养病。

B、我静静地坐在沙发上听音乐。

7、用“惋惜地”造句。

例：A、妈妈惋惜地对我说：“这次考试，你要是再细心点就好了。”

B、小明惋惜地对我说：“这次拔河比赛，我们班又输了。”

8、用“„„像„„，像„„”造句。

例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。（结合园地一复习）

B、蘑菇像一把小伞，荷叶像碧绿的大圆盘。

9、用“犹如”造句。

例：A、湖面犹如一面明亮的大镜子。

B.天上的白云犹如一群可爱的小山羊。

10、用“有的„„有的„„还有的”造句。

例：A.下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！

B.动物园里，有的小猴在荡秋千，有的在捉虱子，还有的在吃香蕉，它们真有趣！

11、用“一手„„一手”造句。

例：A、李老师一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。

B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。

12、用“一边„„一边”造句。

例：A、我一边唱歌一边跳舞。

B、我一边读书一边思考。

13、用“五光十色”造句。

例：A、每当夜幕降临，五光十色的霓虹灯就亮了起来。

B、元宵夜，家乡上空的烟花，五光十色，美丽极了！

14、用“显得”造句。

喜气洋洋和怒气冲冲造句篇六
《期中复习》

第一单元复习

一、要掌握的词。

民族 谱写万里长城 绸带 创造 连绵起伏 驾驶 曲折蜿蜒 不朽 诗篇 辽阔 岛屿 矿产 水天相连 壮观 宝库 海龟 星罗棋布 不仅 曾母暗沙

合璧 变幻无常 腾云驾雾 资源 千姿百态 云遮雾罩 瞬息万变 一泻千里

四蹄生风 流连忘返 庐山 瀑布 似乎 笼罩 杭州 航行 嘉峪关 奇迹 搏击

晶莹 浩瀚 繁衍 用之不竭 清澈 心旷神怡 海域 五彩缤纷 翡翠

幽谷 游览 飘飘欲仙 弥漫 关系

二、照样子写词语。

１．形容云雾的词语有：

气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾

飘飘欲仙 白云苍狗 瞬息万变

２．我国各省、市、自治区的简称：

辽（辽宁）吉（吉林）黑（黑龙江）蒙（内蒙古）

冀（河北）晋（山西）陕（陕西）宁（宁夏）

鲁（山东）皖（安徽）苏（江苏）浙（浙江）

渝（重庆）沪（上海）津（天津）京（北京）

豫（河南）鄂（湖北）湘（湖南）赣（江西）

台（台湾）闽（福建）滇（云南）琼（海南）

川（四川）黔（贵州）粤（广东）桂（广西）

甘（甘肃）新（新疆）藏（西藏）青（青海）

港（香港）澳（澳门）回归 举国欢庆

３．现代的人间奇迹有：

宏伟的南京长江大桥 举世瞩目的三峡工程 人造地球卫星 万里长城

京杭大运河 神舟五号宇宙飞船 青藏铁路 无绳电话 上海东方明珠电视塔

４．古代的人间奇迹有：

故宫 兵马俑 龙门石窟

５．形容海面景色的词：

微波粼粼 碧波荡漾 波浪滔天 波澜壮阔 碧波浩渺

６．形容景色美丽的词：

风景如画 色彩斑斓 秀丽迷人 景色优美

７．我国的风景名胜有：

桂林山水秦始皇兵马俑 黄山迎客松 黄果树瀑布 济南泉城

苏州园林 西藏布达拉宫 海南三亚 北京故宫 云南西双版纳 杭州西湖

８．形容山的词语：山清水秀 山高水远 青山绿水

三、词语搭配。

不朽的诗篇 奇异的景象 蜿蜒的巨龙 辽阔的海域 高高的蓝天

极为丰富的矿产资源 动人的诗篇 美丽的景象 浩瀚的大海 洁白的浪花

晶莹的珍珠 难以计数的海洋生物 迷人的世界 神秘的色彩 清澈的海水

巨大的天幕 茫茫的大海 用之不竭的海洋动力 千姿百态的云雾

飘飘欲仙的感觉 变幻无常的云雾 景色秀丽的庐山 美丽的南沙群岛

随风飘荡的轻烟 一泻千里的银河 四蹄生风的白马 一条玉带

一缕轻烟 一座山峰 一座冰山 一匹白马 一朵浪花 一顶绒帽 一道彩虹

香港（东方之珠）济南（泉城）南京（石头城）杭州（人间天堂）广州（羊城）

四、多音字组词。

行（行人、行走、航行）（银行、行列、行业）

曲（曲线、曲折、弯曲）（歌曲、乐曲、戏曲）

华（中华、华丽、豪华）（华山）

漂（漂亮）（漂浮、漂流）

似（似乎、相似）（似的）

系（联系、关系、系列）（系鞋带、系带子）

六、造句。

１．流连忘返„„①云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。

②雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。

２．无拘无束„„①同学们无拘无束地在操场上玩老鹰捉小鸡。

３．„„像„„①孩子们出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。

②雪停了，整个大地像被一层轻沙裹住，又像是被一层银雾笼罩住了。

第二单元复习

一、要掌握的词语。

体操 国际 询问 痛哭 固定 意外 治疗 选手 承受 急切 第四届 试跳 箱子 外套 施展 剩下 传递 任何 哀伤 托起 祝福 向往 白鸽 捡东西 飘飘悠悠 懂事 艰难 险阻 忠实 盼望 捉拿 捧场 俯视 采摘 绒布 阳台 清晨 清香 舍不得 不知所措 惹是生非 挑捡悠闲 惶恐不安 俯身 荣誉 纽约 颈椎 配合 瘫痪 榜样 气喘吁吁 大汗淋漓 敬佩 毅力 康复 诊断 微笑 跌伤 明媚 敷药 弧线 眼眶措施

二、照样子写词语。

１．湛蓝 乌黑 粉红 碧绿 翠绿 嫩黄 淡黄 浅蓝 紫红

２．金黄 雪白 瓦蓝 奶白 火红 漆黑 银白 铁青 桔黄

３．黄土 白云 绿叶 绿树 青草 红茶 红花 黄沙 白银 白纸

４．ABB式词语有：

金灿灿 银亮亮 红艳艳 白花花 绿油油 黑乎乎 黄澄澄 红彤彤 红通通 白茫茫 黑压压 沉甸甸 慢腾腾 阴森森 笑嘻嘻 香喷喷 轻飘飘 湿漉漉 骨碌碌 喜盈盈 亮晶晶 孤零零 毛绒绒 胖乎乎 水灵灵 笑哈哈 圆溜溜 响当当 笑呵呵 脏兮兮 胖嘟嘟

５．风儿沙沙 春风徐徐 小雨沙沙 大雨哗哗 流水哗哗 雷声隆隆

泉水丁冬 闹钟嘀嗒

６．“有”字开头的四字词语有：

有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐 有求必应有志竟成 有气无力 有名无实 有声有色 有条不紊 有口无心 有眼无珠有备无患

７．“无”字开头的四字词语有：

无地自容 无风起浪 无理取闹 无病呻吟 无计可施 无话可说 无能为力无恶不作 无价之宝 无微不至 无拘无束 无中生有 无法无天 无可奈何 ８．ABAB式词语有：

雪白雪白 火红火红 碧绿碧绿 通红通红

乌黑乌黑 商量商量 讨论讨论 打扫打扫

９AABB式词语有：

飘飘悠悠 认认真真 仔仔细细 马马虎虎 干干净净 整整齐齐

平平展展 热热闹闹 高高兴兴 平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快乐乐 热热闹闹 欢欢喜喜

形容自立自强的词句：

坚强不屈 百折不挠 乐观向上 自强不息

世上无难事，只怕有心人。有志者事竟成。你不怕困难，困难就怕你。

含颜色的四字词语：

.红艳欲滴 瑰丽多彩 灿若云霞 梨花似雪 桃花嫣红 桃吐丹霞 姹紫嫣红花红柳绿 碧水蓝天 芳草绿野

三、词语搭配。

优秀的选手 惊人的毅力 淡淡的清香 懂事的孩子 参加比赛 赢得荣誉 轻轻捧起 急切地询问 不屈的精神 动人的微笑 坚强的姑娘 天大的不幸承受痛苦 传递信息 咕咕直叫 高高地托起 美丽的弧线 明媚的春光 金黄的眼珠 鲜艳的花朵 失去知觉 施展本领 喃喃说道 安心地养伤 嫩绿的小草 感动的泪水 朵朵的白云 惊人的毅力 战胜困难 询问情况 飞越高山 重重地摔下 蓝蓝的天空 清澈的湖水 紫色的葡萄 热闹的集市

充满希望 向往未来 温暖的手 意外地发生 勤劳的手 灵巧的手 五颜六色的晚霞 勇敢地承受 飞快地穿过 惶恐地望着 轻轻地问道 小心地摘下 一道弧线 一只信鸽 一对翅膀

五、反义词。

生气（开心）诚实（说谎）小心（马虎）淡雅（浓重）

节约（浪费）成功（失败）出现（消失）清楚（模糊）

六、造句。

１．询问„„①妈妈详细询问我的在校学习情况。②

２．意外„„①今天我意外地收到了爸爸从外地寄来的生日礼物。

七、写话。（写一写“我”和雪儿告别时的场景。

雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫，好像在说：“小朋友，谢谢你为我治疗受伤的翅膀，谢谢你天天在阳台上陪我看蓝天、白云，现在我的伤好了，我要飞回蓝天，真舍不得离开你。”我望着雪儿，含着泪花说：“雪儿，你走吧，蓝天是你的家，蓝天是你施展本领的地方，祝你一路平安、一生平安。”

第三单元复习

一、要掌握的词语。

藏民 春耕 动员 平平展展 同胞 糊涂 感激 尽心尽力 地区 段落 翻译 埋怨 播种 唐代 边境 惊呆 运足 气力 出没 巡逻 猎物 神勇无比

卢纶 时期 深有感触 一组 紧惕 扎进 拈弓搭箭 文章 宴会 庆贺 胸有成竹 才气秋景 灿烂 文思如泉 探望 南昌 都督 野鸭 朗读 顺序 告诉 作家 自夸惊喜 文豪 访问 孩子 预料 意识 萧伯纳 科学家 苏联 滕王阁 菩萨 糟蹋 求饶 挨饿 休整一新 朱德 遮住 棱角 朦胧 搜寻 影影绰绰 将领 教育 整修一新 水天一色 邀请 忍不住 千古传诵 拍案叫绝 口吻 娜塔莎 谦虚 热火朝天

二、按要求写词。

１．形容王勃、李白很有才气的词语有：风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉 手不停挥 笔下生花 力透纸背 才华横溢 笔走如飞 ２．数字开头的成语：一目十行 二三其得 三心二意 四面八方 五花八门

六亲不认 七上八下 八面玲珑 九死一生 十全十美

三、词语搭配。

吃尽苦头 寻找猎物 缓缓地飞翔 迷人的秋景 灿烂的云霞 著名的作家 高超的技术 粘得牢固 举行宴会 探望父亲 轻轻地飘荡 商量的口吻 警惕的目光 泥泞的道路 悦耳的歌声 写得认真 神勇无比的将领 绿油油的麦田 收拾得干净 伟大的成就 落日的余晖 懂事的姑娘 封得严密 整修一新的滕王阁 著名的大作家 文思如泉的王勃 一位将领 一阵疾风 一块巨石 一片松林 一枝白羽 一片草丛

四、多音字组词。

藏（西藏、藏民、宝藏） （躲藏、捉迷藏）

种（种田、种植、耕种） （树种、种子、品种）

觉（睡觉、午觉）（感觉、知觉、觉得）

少（多少、很少、减少）（少年、少先队）

都（都是、都有、全都）（首都、都市、都督）

应 （应该、应有尽有） （答应、回应、反应）

教（教书、教给）（教学、教育、教堂）

没（没有、没事、没空） （出没、沉没、淹没）

尽（尽力、尽情、尽兴）（尽管、尽快）

朝（朝霞、朝三暮四）（朝代、唐朝、朝着）

扎（扎花、扎营、扎实） （扎彩、扎裤脚）

塞（软木塞、塞子）（边塞、要塞、塞翁失马）

六、近义词。

痛楚（痛苦）非常（特别）马上（立刻、赶快）喜欢（喜爱）口吻（口气）

自夸（夸耀）烦恼（苦恼）快乐（欢乐）著名（有名、闻名）苦闷（郁闷）

预计（估计）触动（感触）探望（看望）庆贺（庆祝）自豪（骄傲）谦虚（虚心）

七、造句。

１．尽心尽力„„①老师布臵的作业我们要尽心尽力地完成。

２．无论„„都„„①小明无论作业有多少，他都能认真完成。

３．一„„就„„①上课铃一响，同学们就马上进教室静息，等待老师来上课。 ４．胸有成竹„„①小红胸有成竹地说：“这次数学测试我准得一百分。”

第四单元复习

一、要掌握的词。

夹住 暑假 俘虏 赶海 捏住 舅舅 大虾 趣事 支持 东逃西窜 胡须

自由自在 舞蹈 束手就擒 好梦 饱胀 了不起 破裂 碧绿 花骨朵

挨挤挤 莲蓬 篇幅 翩翩起舞 昨夜 万紫千红 直尺 怀疑 绝对 逃跑 抓住 拥挤 长须 必须 神气 圆盘 香炉 紫烟 银河 展开 梦想 满载而归 似的 螃蟹 抓痒 喧闹 恢复 沙滩 寻找 究竟 衣裳 赶紧 瀑布 翠柳 大腹便便

二、按要求写词。

１．集中反映李白诗歌的艺术成就的词：

精妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生

梦笔生花 浑然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 鬼哭神惊

２．ABCC式成语有：

大腹便便 烈日炎炎 生机勃勃 白发苍苍 波光粼粼 大名鼎鼎 得意洋洋 风尘仆仆 风度翩翩 含情脉脉 泪眼汪汪 两手空空 怒气冲冲

气喘吁吁 气势汹汹 千里迢迢 情意绵绵 热气腾腾 人才济济

杀气腾腾 神采奕奕 生机勃勃 生气勃勃 无所事事 喜气洋洋

想入非非 小心翼翼 心事重重 信誓旦旦 兴致勃勃 行色匆匆

野心勃勃 衣冠楚楚 仪表堂堂 议论纷纷 忠心耿耿 众目睽睽

３．AABC式成语有：

栩栩如生 亭亭玉立 彬彬有礼 比比皆是 步步为营 勃勃生机 蠢蠢欲动 绰绰有余 草草了事 炯炯有神 窃窃私语 振振有词

４．含数字的成语：

千方百计 千言万语 百发百中

十全十美 一心一意 五花八门 五光十色 五湖四海 五颜六色

５．含动物名称的成语：

胆小如鼠 九牛一毛 画龙点睛 守株待兔 打草惊蛇 金鸡独立

千军万马 调虎离山 羊肠小道 杀鸡吓猴 鼠目寸光 鹤立鸡群

6 含有姓氏的成语：

完璧归赵 一片汪洋 游刃有余 才高八斗 车水马龙

人老珠黄 三顾茅庐 张冠李戴 解甲归田

７．含近义词的成语：

见多识广 察言观色 左顾右盼 粉身碎骨 狂风暴雨 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 胡言乱语 狂风暴雨 惊涛骇浪 背井离乡

８．含反义词的成语：

七上八下 柳暗花明 南辕北辙 前俯后仰 左顾右盼 里应外合 东张西望 深入浅出 横七竖八 取长补短 转危为安 眼高手低 惹是生非 深入浅出

出生入死 大材小用 九死一生 异口同声 街头巷尾 生离死别 阴晴圆缺 生死存亡 眉来眼去

三、词语搭配。

童年的趣事 喧闹的海滩 雪白的衣裳 自由地活动 碧绿的圆盘 恢复平静 嫩黄的莲蓬 洁白的荷花 意外的收获 飞快地奔跑 优美的舞姿

捉螃蟹 抓海星 捡贝壳 刮胡须 秀丽的景色 珍贵的礼物 碧绿的荷叶 急切地询问 饱胀的花骨朵 捞海鱼 摘葡萄 一支歌 一只螃蟹 一只大虾 一员武将 一根胡须 一朵浪花 一只小海星 一只海鸥 一阵微风 一片花瓣 一朵荷花 一片荷叶 一幅画儿 一个小伙伴

喜气洋洋和怒气冲冲造句篇七
《语文S版三年级下总复习》

2012—2013学年下学期语文复习材料

词 语 部 分

一、词语汇集

1、淅淅沥沥 篷顶 滴滴答答 叮叮咚咚 铁皮 水沟 你推我挤 羊蹄 叶脉 滑下来 跌下 敲打 密密的 撒（种） 演奏 播种 品尝 乳汁

2、瀑布 叠叠的 涌上 岸滩 比喻 衬（衫） 屏（风）

3、惠崇《春江晓景》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。[宋]苏轼 游园不值 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 [宋]叶绍翁

4、榆钱 自由自在 沐浴 拧一拧 省略 呈现 奉献 亮晶晶 绿莹莹 混合 想方设法 遮蔽

5、苇秆 颜色 绣满 衬衫 小巧玲珑 清脆 疾飞 泛着 等待 逃脱 锐利

（弓）箭 饲养 渔翁 小溪

6、面临 涂抹 乖巧 歇脚 仿佛 欢愉 一勺 淡水 委托 喂食 默契 猜测 大概 斩钉截铁 漆黑如墨 声势逼人 期待 属于

7、蚂蚁 浇水 石榴 挣扎 恢复 埋住 一枚 意想不到 小心翼翼 一番 迅速 衔咬 责任 昆虫

8、肉饼 忠心耿耿 铁链 不知所措 嚎啕大哭 饥饿难熬 逼近 逃窜 勾勒 皮开肉绽 气喘吁吁 摇摇晃晃 杂乱 夺眶而出

9、杰出 吉利 征兆 记录 研究 分析 仪器 铜铸 形状 酒坛 凸起 洛阳 议论纷纷 骗人 朝廷 卓越 贡献

10、打捞 政府 拴浮桥 陷害 修理 议论纷纷 笨重 怀丙 和尚 水性 潜水 船舱 划到 停稳 木料 跨在 绳子 绑架 铲到 拖上

11、寓言 刻舟求剑 掏出 船舷 催促 打捞 不慌不忙 揠苗助长 盼望 转来转去 自言自语 精疲力竭

12、宁静 怨声载道 罢了 沾了 便捷 喜悦

13、早晨 揉着眼睛 缤纷 舞姿轻盈 舒展 腰肢 炊烟袅袅 宁静 睡眼惺忪 描绘 一幅画 水

墨丹青 喜悦 奶桶 姐姐 梳妆 太极拳 迟起 圆圆的 害羞 身影

14、企鹅 覆盖 厚厚的 建立 黑白相间 成千上万 一般 厘米 绒毛 躯体 呈现 背部 腹部 颈部 彬彬有礼 凶猛 迈进 驱逐 毛驴 毛茸茸 呕出来 有趣

15、植物园 花棚 碰到 缩回 摘下 剥开皮 嚼一嚼 顿时 醉意 低洼 第一 蚌壳 闭合 捕蝇草 荷花 柔和 花膜

16、侦察 蚊子 中毒 悲剧 撞上 漏油 污染 黑沉沉 雾蒙蒙

17、年龄 与众不同 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 捂着 复述 兴高采烈 挺好 新鞋 稍稍 抚慰 终生难忘

18、一盏灯 走街串巷 享受 迷糊 啥样 玻璃 腊月 木质 隐约 勾画 细碎 迷迷糊糊 炕沿 打磨 扭头 冰冻 夸奖

19、乘客 事项 一杯水 吃药 小心翼翼 延误 手表 原谅 旅途 补偿 询问 余怒未息 一副 委屈 一封 热情洋溢 一趟

20、骨髓 声泪俱下 为之动容 无缘无故 晴天霹雳 晕倒 苦苦哀求 匹配 思来想去 辛勤 滚烫 马不停蹄 香港

21、蜻蜓 陶行知 池塘 抚摸 贞洁 七嘴八舌 田埂上 蚊子 掌握 平衡 调整 结构 成千上万 四面八方 商量 口吻

22、拾贝壳 礁石 碧蓝 一望无际 泡沫 一堆堆 好心肠 傻孩子 火辣辣 （耽）搁 搂在胸前 灿烂夺目 羡慕 情不自禁 塑料 捅开 漏出 捡起

23、赛跑 安慰 庭院 一寸一寸 沿着 狂奔 气喘吁吁 暑假 习惯 受益无穷

24、与众不同 瓶瓶罐罐 饮料 台阶 考虑 成绩 违犯 拓荒 奠基

25、庆祝 广州 讨论 资料 思索 历史 估计 亚洲 淘汰 不以为然 眉毛 紧锁 双眉 温文尔雅 亿万 仁人志士 振兴 艰苦卓绝 悠久 传统 无忧无虑 自寻烦恼

26、卢沟桥 郊区 设计 造型 石拱桥 组成 河堤 完好无损 桥宽 平坦 两侧 石栏 姿态各异 检阅 千姿百态 栩栩如生 碑亭 皇帝 燕京 独一无二 侵略 攻击 反抗 纪念碑

27、从军行 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 唐 王

昌龄 塞下曲 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。唐 卢纶

28、海盗 浙江 无恶不作 腐败 训练 纪律严明 身先士卒 倍增 奋不顾身 东逃西窜 闻风丧胆 智谋 占据 大雨滂沱 轰隆轰隆 千军万马 倭患

29、民族 感人肺腑 头昏眼花 随臣 偷偷地 割下 狼吞虎咽 语重心长 治国安邦 国君 派人 荒山野岭 熄灭 安葬 袖中 坟前 死而复活 绿枝千条 鞭策 井井有条（井然有序） 安居乐业 不居功劳 不图富贵

30、欣赏 别开生面 冠军 膘肥体壮 牵引 精神抖擞 绸带 崭新 干干净净 盛装 裁判 催促 砸地声 气氛 竞争 乱踢乱蹦 起伏 揪了起来 踩上 悲惨 毫不紧张 一骨碌 嫩草 威风凛凛

31、摇头晃脑 惊惶 欺侮 命在旦夕 知书达礼 积德行善 缓行 岔道 信以为真 大吃一惊 锄头 嗯 糊涂 侧身掩面

32、早宴 邀请 爽快 灯芯 乐不可支 斩钉截铁 犹犹豫豫 九霄云外 蜻蜓 扮小丑 兴高采烈 懊悔 跪在地上 悬崖 自言自语 结结巴巴 一五一十 贪玩

二、重点词语。拼音词语各写两行。

语文百花园：本册要求默写的古诗：1、惠崇《春江晓景》2、游园不值 3、清明4、劝学

5、乡村四月 6、从军行7、塞下曲

春天的四字词语：春回大地、春光明媚、春暖花开、春风化雨、春色满园、春满人间、春潮涌动、春意盎然、春雷滚滚、春寒料峭1：春回大地 春光明媚 春暖花开 春风化雨 春色满园 春满人间 春潮涌动 春意盎然 春雷滚滚

与友爱、情谊有关的四字词语：手足之情、鱼水情深、情深义重、情满人间、同心协力、同甘共苦、朝夕相处、携手并肩 和睦相处

与国家有关的成语：以身许国 为国捐躯 精忠报国 忧国忧民 国泰民安 安国兴邦 国富民强 治国安邦 保家卫国 舍身为国 杀身报国 以身报国

含有反义词的成语： 此起彼伏、左顾右盼、大惊小怪、明察暗访、前因后果、争先恐后、将

功补过、大公无私、口是心非 悲喜交加 黑白分明 生死存亡 大街小巷 大材小用

大同小异 东奔西跑 东张西望 有气无力 有勇无谋 左思右想 贪生怕死 承上启下 惊天动地 顶天立地 欢天喜地 七上八下 积少成多 同甘共苦

（文）百花盛开 千变万化 五彩缤纷 争先恐后

4、（文）山清水秀 风调雨顺 秋高气爽 集思广益 同心协力 聚精会神

5、手足之情 鱼水情深 情深义重 情满人间 同心协力 同甘共苦

朝夕相处 携手并肩

6、山清水秀 风调雨顺 秋高气爽 集思广益 同心协力 聚精会神 （文）竭尽全力

一、语海畅游

（一）拼音

1、注意每组词语中加点字的声母有什么不同并下面的词语注音。

五岁----午睡 私人----诗人 粗布----初步 桑叶----商业

栽树----摘桃 开发----开花 水流----水牛 蓝鞋----男鞋

2、诵读成语，读准字音。

山清水秀 风调雨顺 秋高气爽 集思广益 同心协力 聚精会神

（二）汉字

1、区分“朿”和“束”两个部件并组词。

政策 枣子 棘手 刺猬 （像一棵树上长着尖尖的刺）

速度 姓赖 懒人 乖剌（用绳索把树枝捆起来）

2、给下面的词语组词。 “竖心旁”“心字底”的字都跟内心活动有关。

喜悦 恐惧 惊讶 可怜 怀念 思想 悲伤 怨恨 考虑 发怒 怀念

6、写好字。

临时 坚强 紧张 元帅 老师 回归

ABB式的词语

白花花 白茫茫 黑洞洞 黑乎乎 热乎乎 傻乎乎 气乎乎 胖乎乎 黑压压 红通通 红彤彤 红艳艳 懒洋洋 绿油油 黄澄澄 金灿灿 笑哈哈 笑眯眯 笑吟吟 笑嘻嘻 笑盈盈 笑呵呵 喜洋洋 乐呵呵 毛茸茸 阴沉沉 亮晶晶 暖洋洋 冷冰冰 轻飘飘 急匆匆 慢吞吞 干巴巴 甜蜜蜜 圆溜溜 凉丝丝、亮晶晶、 绿莹莹、光闪闪 火辣辣、毛茸茸

ABAC式词语

自由自在、越绷越紧、不慌不忙、无忧无虑、自言自语、又黏又稠、无缘无故、乱踢乱蹦、啪啦啪啦 有声有色 自吹自擂 再接再厉 不知不觉 活灵活现 全心全意 不可不问 一心一意 不屈不挠 不三不四 一心一意 十全十美 百发百中 一五一十 诚心诚意

ABCC式的词语

喜气洋洋 得意洋洋 怒气冲冲 金光闪闪 白发苍苍 小心翼翼 议论纷纷 千里迢迢 沧海茫茫 忧心忡忡 风度翩翩 忠心耿耿 大雪纷纷 雾气腾腾 春风习习 凉风习习 晚风习习 秋风习习 炊烟袅袅 北风呼呼 生机勃勃 财源滚滚 气喘吁吁

AABC式的词语

井井有条 恋恋不舍 落落大方 比比皆是 历历在目 格格不入 落落大方 栩栩如生 楚楚动人 斤斤计较 洋洋得意 彬彬有礼 耿耿于怀 哈哈大笑 苦苦哀求、

AABB式的词语

迷迷糊糊 老老实实 平平安安 高高兴兴 快快乐乐 风风光光 安安稳稳 大大落落 风风火火 风风雨雨 家家户户 口口声声 千千万万 生生世世 是是非非 吞吞吐吐 心心念念 形形色色 原原本本 高高兴兴 快快乐乐 痛痛快快 认认真真 干干净净 整整齐齐 明明白白 清清楚楚 大大小小 老老少少 老老实实 实实在在 清清白白 日日夜夜 时时刻刻 弯弯曲曲 辛辛苦苦 形形色色 许许多多 隐隐约约 摇摇晃晃 仔仔细细

ABAB式的词语

说道说道 打扫打扫 打扮打扮 清醒清醒 商量商量 研究研究 乐呵乐呵 锻炼锻炼 考虑考虑 教育教育 教训教训 活动活动 练习练习糊弄糊弄 考验考验 学习学习 比试比试 火红火红 修理修理 整顿整顿 批评批评

喜气洋洋和怒气冲冲造句篇八
《第三单元复习》

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