舒畅如何造句？

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舒畅如何造句？篇一
《造句》

造句：

（1）一会儿…一会儿…一会儿——一会儿这里上来一串水泡，整整齐齐的；一会儿那儿又飞出半尺高的水柱，好像能把天穿透；一会儿又溅出无数个小圆晕，一圈圈荡漾开去……

（2）失望——爸爸今天有事没来开家长会，我很失望。

（3）愿望——到北京去看天安门。这是奶奶的愿望。

（4）希望——小刚希望成为一名优秀学生。

（5）锋利——这把刀很锋利。

（6）锐利——翠鸟有双锐利的眼睛。

（7）仿佛——天上的星星仿佛是无数美丽的宝石。

（8）立即——一听到儿子受伤的消息，爸爸就立即赶往医院。

（9）成千上万——成千上万的观众淋着小雨听完了他的演讲，那场面感人极了！

（10）虽然…但是——虽然小河断流了，井水干涸了，但是珍珠泉还在不停地冒着水泡。

（11）如果…就——如果村民们不乱砍树木，小村庄就不会被洪水淹没。

（12）既然…就——你既然报名参加了“我爱绿色”宣传队，就应该准时参加活动。

（13）不是…而是——这人不是我的爸爸，而是我的班主任老师。

（14）如果…那么——如果人人都有保护环境的意识，那么我们的家园将变得更加美好。

（15）因为…所以——因为我是战士，所以应该坚守在自己的阵地上。

（16）不约而同——看着台上的精彩表演，观众们不约而同地鼓起掌来！

（17）机灵——尽管小鱼很机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

（18）灵活——我家小狗的嗅觉十分灵敏。

（19）灵敏——翠鸟有一双透亮灵活的眼睛。

（20）亲切——他们亲密合作，团结战斗，终于夺去了女子双打冠军。

（21）亲热——大伙儿就像久别重逢的亲人一样，亲热极了。

（22）亲密——老师的亲切教导，我永远不会忘记。

（23）安静——夜幕降临了，古老的山林一片寂静。

（24）寂静——会议室里，参加会议的人很多，但大家都十分安静。

（25）妆扮——新年到了，孩子们把教室装扮得十分漂亮。

（26）陆续——早晨，同学们陆续地走进了校园。

（27）熟悉——妈妈叫我去熟悉山村的环境。

（28）熟练——姐姐用电脑打字很熟练。

（29）教育——山村的孩子渴望受到良好的教育。

（30）教诲——虽然我离开母校多年了，可是老师们的教诲，永远留在我的心中。

（31）不要…要——我们在上课时不要开小差，要好好听讲。

（32）因此——小明随意摘花，因此受到了老师的批评。

（33）果然——气象台预报今天有雪，傍晚，天空中果然飘起了雪花。

（34）不然——今天下雨了，不然我就去游泳了。

（35）突然——突然，发令枪响了，运动员们冲出了起跑线。

（36）仍然——奶奶退休了，仍然闲不住。

（37）虽然——虽然我们生活富裕了，但是还要注意勤俭节约。

（38）与其…还不如——我与其呆在家里无所事事，还不如去外面打打羽毛球。

（39）发现——只要你仔细观察。就一定能发现这两图的不同之处。

（40）发展——近几年，这座城市的发展变化得太快了！

（41）发明——叔叔这项发明已经申请了专利。

（42）固然——这个点子固然很好，可实施起来很困难。

（43）既然——既然你做错了，就应该立刻道歉。

（44）只要…就——只要你认真听讲，用心学习，就一定能取得好成绩。

（45）安静——早晨，同学们纷纷来到学校，安静的校园顿时热闹起来。

（46）宁静——在宁静的山谷里，响起了悠扬的笛声。

（47）平静——面对敌人的恐吓，他很平静。

（48）冷静——做事必须冷静，才能做到急中生智。

（49）排除——小红排除了困难，终于完成了任务。

（50）清除——党员干部齐心协力，把道路两旁的垃圾都清除干净了。

（51）漂浮——云彩漂浮在空中。

（52）飘扬——五星红旗随风飘扬。

（53）亲密——我们是亲密无间的好朋友。

（54）亲切——太阳和我们的关系非常密切。

（55）可是——可是奇怪，他竟然冒着大雨到田野里去了。

（56）如果…那——如果你能获得跳远冠军，那可真了不起。

（57）只要…就——只要你把这个动作做标准，得奖就没问题。

（58）准确——我国发射的人造卫星，在预定的地点准确地着陆了。

（59）正确——这道数学题的答案是正确的。

（60）严肃——看到同学们都在嘲笑我，老师的神情变得严肃了。

（61）严格——对于我们的行为习惯，学校要求很严格。

（62）另外——

（63）竞相开放——春天到了，百花竞相开放，争奇斗艳。

（64）茂密——南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的树林。

（65）充满——春天到了，大地上充满了生机。

（66）歌咏——大礼堂里正在进行“祖国颂”歌咏比赛。

（67）碧绿——荷叶像碧绿的大圆盘。

（68）化妆——妈妈每天早上都要精心化妆后才去上班。

（69）一…就…赶紧——我一进家门就闻到浓浓的饭菜香，我赶紧往厨房跑去。

（70）盼望——今天我终于登上了东方明珠电视塔，这一天我盼望已久了。

（71）希望——爸爸希望我像他一样，长大后当一名军人。

（72）仿佛——我考试考差了，我仿佛听到了爸妈的呵斥声。

（73）严格——妈妈对我的要求很严格，这是出于对我的爱。

（74）严肃——他是个很严肃的人，我很少看见他的笑容。

（75）相同——虽然我们的解题思路不一样，但答案完全相同。

（76）相似——那个阿姨的背影和妈妈有些相似。

（77）与其…不如——与其在这儿没有希望地等待援助，不如勇敢地冲出去自救。

（78）虽然…但是——鸵鸟虽然不能飞，但是它跑起来却非常快。

（79）有时…有时…有时——月亮有时像圆盘，有时像镰刀，有时又像个光环。

（80）假若…就——假若你奋力拼搏，就可以成功。

（81）情不自禁——看着马戏团精彩的表演，大家都情不自禁地鼓起掌来。

（82）商量——在今天的班会上，大家商量“学雷锋”活动的计划。

（83）商定——这件事究竟如何处理还没有最后商定。

（84）虽然——虽然这次考试没考好，但我会加倍努力，争取下次考出好成绩。

（85）仍然——我们的生活越来越好了，可奶奶仍然保持着勤俭节约的好习惯。

（86）只要…再…会——只要你肯认真学习，再小的进步也会让你父母感到高兴。

（87）干枯——一夜大风，地上落满了干枯的树叶。

（88）干涸——今年雨水太少了，连池塘里的水都干涸了。

（89）喜出望外——听说哥哥考上了北京大学，伯伯真是喜出望外。

（90）匆匆忙忙——叔叔每天上班都是匆匆忙忙的，想赶集似的。

（91）一丝不苟——他无论做什么事都是那么认真负责，一丝不苟。

（92）如同——书籍如同一把钥匙，帮助我们开启智慧之门。

（93）可以…可以…还可以——菊花可以观赏，可以泡茶，还可以入药。

（94）有…有…有…还有…真是应有尽有——水果店里有月牙儿似的香蕉，有紫溜溜的葡萄，有皮球似的西瓜，还有青里透红得苹果……真是应有尽有，让人垂涎欲滴。

（95）依然——雨太大啦，就是撑着伞，依然会被淋到。

（96）为了，也为了——为了让空气更清新，也为了让蓝天更明媚，让我们一起保护环境。

（97）有的…有的…还有的——天上的云，真是姿态万千，变化无常。他们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像一大团一大团的棉花，还有像羊群奔跑着……

（98）欢歌笑语——联欢会上，大家欢歌笑语迎六一。

（99）亡羊补牢——这次考试我太粗心了，做完后没有认真检查，所以没有没考好，我一定要吸取教训，亡羊补牢，争取下次考出好成绩。

（100）南辕北辙——想要早日康复，却又不肯吃药打针，这不是南辕北辙吗？

（101）惊弓之鸟——小狗要咬人，爸爸狠狠地打了它，现在它一见到爸爸就逃，都变成一只惊弓之鸟了。

（102）大吃一惊——我正用心做着作业，门外突然传来一声巨响，使我大吃一惊。

（103）和颜悦色——老师看着犯了错的丁丁，和颜悦色地说：“知错就改，还是好孩子！”

（104）恍然大悟——这道题我苦思很久都不会做，一听老师的分析，我恍然大悟。

（105）买椟还珠——妹妹丢下这上好的茶叶，却捧着包装盒爱不释手，这不是买椟还珠嘛！

（106）若隐若现——远处的山峰，在薄雾中若隐若现。 （107）连绵起伏——山岭连绵起伏，多像一条卧着的巨龙啊！

（108）连绵不断——那里高山连绵不断，森林郁郁葱葱，景色非常美丽。

舒畅如何造句？篇二
《三年级第一学期造句》

三年级第一学期造句(100句)

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

9、 像：天上的白云像一只小羊。 拟人句：树上的小鸟在唱歌。 波纹：水面上泛起一圈圈波纹。 翻滚：开水在锅里不停地翻滚。 滔天波浪：台风吹来，海面上掀起了滔天波浪。 无可奈何：孩子们望着挂在树枝上的风筝，无可奈何。 痛痛快快：如果老师不留作业，我们天天都会痛痛快快地玩。 七嘴八舌：老师刚踢完问，同学们就七嘴八舌地讨论开了。 越……越……：雨越下越大。

10、 那么…那么…：小妹妹是那么聪明，那么可爱。

11、 那么…那么…那么…：天是那么高，那么大，那么蓝。

12、 那么…那么…那么…那么…：大海是那么干净，那么蓝，那么深，那么广阔。

13、 骄傲：我们取得了好成绩也不要骄傲。

14、 欢呼着…欢呼着…欢呼着…：场内欢呼着，场外欢呼着，人群欢呼着，都在为运动员

们加油！

15、 一窝蜂：下课后，同学们一窝蜂的涌向了操场。

16、 纹丝不动：小明使劲推了一下那个桌子，可是桌子纹丝不动。

17、 直到……才……：直到天黑了，小明才回家。

18、 立即：下雨了，他立即跑回家收衣服。

19、 一边…一边…：小明一边吃苹果，一边看电视。

20、 半信半疑：大家对他说的话半信半疑。

21、 东张西望：上课的时候，精神一定要集中，不能东张西望。

22、 毫不费力：这道题真简单，我毫不费力地就解答出来了。

23、 狐假虎威：老师让小红做了课代表，小红天天狐假虎威的吓唬人。

24、 鹬蚌相争：为了一点点恩怨、矛盾而互相争斗，必定会做出鹬蚌相争的蠢事来。

25、 因为…所以…：因为今天下大雨，所以我们不能去操场上体育课。

26、 肯定：这件事肯定是他做的。

27、 耐心：妈妈耐心地辅导我做作业。

28、 继续：下午，我们继续学习绘画。

29、 熟悉：这条路我很熟悉。

30、 畏惧：小羊畏惧地向后退了两步。

31、 彬彬有礼：他是一个彬彬有礼的人，大家都很喜欢他。

32、 望尘莫及：对于学习成绩名列前茅的她，我望尘莫及。

33、 小心翼翼：我小心翼翼的走进屋里，结果还是被妈妈发现了。

34、 犹豫不决：今天，小玲既想在家看电视，又想和朋友出去玩，一时犹豫不决。

35、 目不转睛：.新来的老师太漂亮了，上课的时候大家都目不转睛的看着她讲课。

36、 虽然……但……：小明虽然考了第一，但他一点也不骄傲。

37、 怪模怪样：万圣节的街上，孩子们都打扮得怪模怪样的，手里还拎着南瓜灯。

38、 恍然大悟：听了这个消息我恍然大悟!

39、 自知之明：做人办事都要有自知之明，这样才能让自已立于不败之地。

40、 山穷水尽：他全部花光了所有的钱财，已经到了山穷水尽的地步，而无奈当上了乞

丐。

41、 千姿百态：庐山的云雾千姿百态。

42、 腾云驾雾：坐在过山车上，我们仿佛在腾云驾雾之上飞翔。

43、 瞬息万变：这海上的天气嘛，真是瞬息万变。

44、 流连忘返：黄山的风景秀丽，让人流连忘返。

45、 不仅…还…：李华不仅学习好，而且还乐于助人。

46、 不但…而且…：他不但学习成绩优异，而且乐于帮助同学。

47、 各种各样：这家店里的东西各种各样，其他的店就不知道了。

48、 变幻无常：夏天的天气经常变幻无常。

49、 尤其：他的各科成绩都很优秀，尤其是数学。

50、 偶尔：夜晚，偶尔会听到一两声狗叫。

51、 有气无力：我生病了，说话有气无力。

52、 相依为命：小民爸爸死了，他和他的妈妈相依为命 。

53、 郑重其事：我郑重其事地从老师手里接过红领巾，光荣的成为了一名少先队员。

54、 每次…总是…：妈妈每次睡醒起来，总是摸摸我的额头。

55、 是…是…：小芳是那么聪明，是那么可爱。

56、 仍然…仍然…仍然…：我渐渐长大了，妈妈仍然是那么勤劳，仍然是那么俭朴，仍然

是那么和蔼可亲。

57、 不知不觉：我在花园里散步，一只小猫不知不觉走到了我面前。

58、 凋谢：一到秋天，树叶便慢慢地凋谢了。

59、 终于：哥哥经过努力，终于取得了好成绩。

60、 浑浊：这条河的水怎么这么浑浊呀！

61、 喜欢：我最喜欢看《格林童话》这本书了。

62、 每逢：每逢星期天，我和伙伴们就会在一起玩游戏。

63、 笑而不语：我笑而不语地看完了这本书。

64、 招手致意：毛主席站在天安门城楼上朝广场上的人民招手致意。

65、 炮火连天：在那战火纷飞的岁月里，到处是炮火连天的战场。

66、 振奋人心：听了这个振奋人心的好消息，我们高兴地跳起来。

67、 完整无缺：为了把国宝完整无缺的带回国，陈先生花了很大代价。

68、 争先恐后：下课了，同学们争先恐后的向操场跑去。

69、 名列前茅：小红是个优异的学生，成绩在班级里名列前茅。

70、 火冒三丈：小明贪玩，故意打碎了几个花盆，真是让人火冒三丈。

71、 忸怩不安：他既不脸红，也不左顾右盼，也不忸怩不安。

72、 诚心诚意：小明真是诚心诚意地帮助他同桌在学习。

73、 一干二净：放假了 ，我把房间收拾得一干二净。

74、 一本正经：老师一本正经地走进教室给我们讲课。

75、 激励：在我面对困难失去信心的时候，她总是讲有意义的故事激励我振作起来。

76、 顽强：小明通过顽强的毅力，与医生的配合,最终战胜了流感。

77、 舒畅：我观赏着这雪的美景,心情格外的舒畅。

78、 快活：孩子们在露天游乐场玩得快活极了。

79、 郁郁葱葱：我来到了这片郁郁葱葱的树林里。

80、 清澈见底：家门前的小河清澈见底，经常有不知名的小鱼小虾在里面嬉闹玩耍。

81、 自由自在：我希望自己能成为小鸟,在空中自由自在的飞翔。

82、 各式各样：文具店有各式各样的文具。

83、 家家户户：春节到了，家家户户门上挂满了灯笼。

84、 无影无踪：魔术师的手一动，手上的毛巾就消失得无影无踪了。

85、 悠然自得：老翁在河边一边垂钓一边欣赏景色，真是悠然自得。

86、 大大小小：妈妈今天买的菜是一小袋大大小小的土豆。

87、 挨家挨户：那个农民挨家挨户兜售他的水果。

88、 冥思苦想：我对这个问题已冥思苦想了好几个星期。

89、 欣喜万分：我参加校运会夺得了冠军，欣喜万分。

90、 奔走相告：校篮球队在区的比赛中夺得了冠军，全校同学个个兴高采烈，奔走相告。

91、 人来人往：国庆节公园里人来人往，热闹非凡。

92、 川流不息：公路上的汽车川流不息。

93、 四面八方：我们考虑问题的时候要从四面八方都考虑一下。

94、 心满意足：完成了自己的心愿，我感到心满意足。

95、 扶老携幼：他经常扶老携幼，是我们学习的榜样。

96、 气宇不凡：从山上走下一位道长，虽然衣着朴素，但是气宇不凡。

97、 耀武扬威：在学习上取得一点好的成绩之后千万不能耀武扬威的。

98、 大惊失色：见到一条蛇，他大惊失色。

99、 安然无恙：大水吞没了整个城市，但是这里的小山坡却安然无恙。

100、 灯火通明：这个广场整夜灯火通明。

舒畅如何造句？篇三
《教案》

宣威市第一期小学教学骨干培训实践

阶段作业

公开课教案

姓名：崔春荷

任教学校：宝山镇明德小学

《父亲、树林和鸟》第二课时教学设计

宝山镇明德小学 崔春荷

教学目标

1、抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语的意思， 并用“舒畅”、或“快活”造句。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲对树林和 鸟的爱。

3、激发学生爱鸟、保护大自然的情感。

教学重点

有感情地朗读课文，理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感。

教学难点

理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴；教育学生懂得爱鸟、保护大自然。

教学课时

两课时(本次教学第二课时)

教具准备：课件。

教学过程

一、复习词语，导入新课

1、同学们，今天这节课老师和你们一起继续学习26课《父亲、树林和鸟》，请大家齐读课题。（教师板书）

2、出示生字词，学生认读

3、交流容易出错的生字

二、粗读课文，整体感知

1、默读课文，概括课文的主要内容。

老师相信：孩子们通过前面的学习，已经对这篇课文有些了解了。会读书的同学能把课文读成一句话，你能在默读全文后，在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？（默读时做到用眼看，用脑思考，用手勾画）

学生汇报：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

师：孩子，读了这句话你有什么体会？（生答）

师：这喜好是一时的吗？（不是，是一生）一生是什么意思？（生答）

师：既然父亲一辈子都最喜欢树林和唱歌的鸟，那你能读出他那种喜欢吗？（指名读）我听出了父亲对鸟的喜欢。孩子们，我们一起像他那样读出父亲的喜欢。

2、齐读课文第一自然段。

3、交流：课文具体从哪几个方面写的

师：同学们，课文先概括写了父亲一生最喜欢树林和爱唱歌的鸟，然后再围绕着这句话具体写。这就是先概括后具体的写法。请大家快速默读课文，看看课文是怎样具体写的，找出关键词语用自己的话说说。（生答 教师板书）

三、仔细阅读、体会感悟

1、全班交流父亲喜欢鸟的表现。

（1）师：是啊！父亲这么喜欢树林和唱歌的鸟，那我们到课文中去找找父亲喜欢鸟的句子，快速读读第二自然段，找找父亲喜欢树林和鸟的句子，勾一勾，读一读吧！比一比，谁最快！（生找，读并汇报）

（2）师：你体会到了什么？（生答）是从什么地方体会到的？（生答）这是通过父亲的什么描写来体现的？（生答）你们平时会对什么东西望了又望呢，能举个例子告诉老师吗？（生答）

（3）师：父亲之所以会上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻，是因为他（生答）那你能读出那份喜爱之情吗？（个人读、齐读）

（4）师：父亲是怎样望的？自由地读读课文3——6自然段，找找描写父亲望的语句？再读一读（生答师大屏出示句子）

（5）师：当时，我就站在父亲身边，我望到了吗？（没有）从哪句话可以看出来？（生齐读）为什么我没有看到而父亲却看到了？（生小组交流，讨论）

（6）理解句子：我茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。 师：读了这个句子你觉得父亲是怎么望的？（生答,师板书：凝神静气）你是怎样理解这个词语的？（理解的方法有多种：可以查查字典，可以联系上下文来理解，可以做做动作，还可以找找它的近义词„„）谁来像父亲一样望一望？（抽生表演）从父亲的神态中你体会出了什么？

师：孩子，快带着你的体会读读吧！（生读师评）（抽多名学生读读）

师：父亲在凝神静气地望时，猜猜这时会想些什么？（生答） 师：父亲越想越投入，这片树林就像磁石一样吸引着父亲，所以父亲站在那里一动不动，就像一棵生根的树，让我们就来带着这份感觉读读这句话吧！

师：父亲只是望了望吗？（生答）

师：那父亲又闻到了什么？你从哪句话看出来的？（生答）说说你的体会，父亲为什么轻声说？此时小鸟又在干什么？（生讨论）我闻到了吗？（生齐读）

师：文中哪句话最能让你了解到小鸟有气味？（生答，师大屏出示句子）热腾腾是一种气味吗？那是一种什么？（生答）为什么只有父亲能感觉得到？（小组交流）

2、读句子，理解加点词语的意思并造句

（1）出示句子：每一只鸟都张着嘴，舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。

①随机指导朗读句子。

师：读了这句话哪个词语给你的感受最深？（生答）随机指导理解“舒畅”一词：这个词让你感受到了什么？（生答）那你就读出小鸟的欢快舒畅吧！

②师：谁能用“舒畅”来说一句话？

（2）指导朗读句子：多么美好的黎明、多么快活的小鸟，让我们一起来感受一下它们的快活吧――齐读第十自然段的第二到四句。

师：看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅止于气味吗？

师：默读课文第十一至十六自然段，思考：父亲对鸟还有哪些更深入的了解？（用读句子－读词语的方法找一找）

（3）学生汇报学习结果，随机指导朗读。

“鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但这是也最容易被猎人打中。”（师大屏出示句子）

舒畅如何造句？篇四
《造句类型归纳》

造句类型归纳

（河南省唐河县 刘军义 总结）

造句就是给出一些条件，让学生写一些话，以此来考察学生的语

言运用能力，造句有以下类型：

一、给词语造句

这是中小学最常见的题型，特别是小学，它主要考察词语的理解能力。

例：茂密：茂盛而繁密。造句：我家门口有一个茂密的花园。

痛楚：悲痛，苦楚。 造句：痛楚使他不能入睡。

二、用熟语造句

这个造句类型主要考察熟语的理解运用能力，熟语包括成语、歇

后语和谚语等大众熟知的词汇语汇。

例：1、用成语造句：问心无愧：反省自问，心里没有丝毫惭愧。

造句：作人不求荣华富贵，只求问心无愧。

2、用歇后语造句：两个喇叭一起吹——响（想）到一块去了

意思是两人一起干某事思绪相同——碰头了。

造句：我们两个今天又“两个喇叭一起吹了——想到一块去了！

3、用谚语造句：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”。

造句：我国有一句谚语“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”，这

句话足以说明舒畅愉快的心情对人的重要性。笑一笑，所有不开心的事都能忘掉！

三、用关联词造句

这个造句类型主要考察学生对复句的理解和关联词的运用能力。

例：用"因为......所以......"造句:因为有氧气，所以地球上才有生命。

用"如果......那么......"造句:如果你努力学习，那么你一定会有所进步。

四、仿句式造句

这个造句类型主要考察学生的语言模仿运用能力。

例：他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩过人。 用“他时而--------，时而-------；有时-------，有时-------”

造句：他时而开怀大笑，时而郁郁寡欢；有时热情奔放，有时高谈阔论。

五、仿、用修辞造句

这个造句类型主要训练学生对语言的修饰美画能力。

1、仿修辞造句

例：根据“小姑娘的脸像一个红苹果”这个句子的修辞再写一个句子：天上的云朵像棉花糖

2、用修辞造句：用比喻.夸张各造一个句子。

比喻：雨后，天上的彩虹像一座七色拱桥。

夸张：教室里静得连根针掉在地上也听得到。

六、留空补充型造句

这个造句类型主要考察学生对语言连贯性的掌握水平。

例：1、走进______，溪水________，白云____________。

2、啊，___________,你_________,_____________?在空白处填上

合适的内容。

回答：1、走进（这条小溪），溪水（叮叮咚咚得弹奏），白云（向我微笑）

2、啊，（老师），你（是我们灵魂的工程师），（很辛苦吧）？

七、用词语的不同意义造句

这个造句类型主要考察学生对同一词语在不同句子中意义不同的认识能力。

例：根据词语的不同意思造句

滋味：1、（美味、味道），2、（比喻内心感受）：

造句：1、街边的小饭店靠着自己饭菜的独特滋味赢得众多的回头客。

2、他的话让我心里感觉很不是滋味。

咀嚼：1、（指咬碎食物）：2、（指对事物反复体会）：

造句：1、这里的饭菜你要细细咀嚼才能尝出其中的滋味。

2、慢慢咀嚼他的话语才感到自己的粗莽物质，心中感觉不是滋味。

八、设置情景造句

给出一种场景，让学生写上合适的句子。

例：1、你有什么特长？你想为大家做些什么？请你说一说或写下来。

2、你学习时遇到困难了，打算怎样做？请写下来。（答案略）

九、考察阅读理解能力的造句

例：1、读了《田忌赛马》你受到了什么启发？请写下来。（答案略）

十、考察主动运用能力的造句

这个造句类型主要给出一些词语、熟语或句子等，让学生自己选用一个或几个来写一小段话。（与以上某些造句类型类似，但也是一种题型，特存目，例子略）

——于2014年7月5日

舒畅如何造句？篇五
《英语 如何造句 (修改稿)》

第三章 如何造句

句子是文章的基础，是作者表达思想的最小语言单位，是保证语言质量的重要因素。完整、正确、通顺的句子是写好段落和文章的基本要求。四、六级作文题目中经常回出现主题句或中文提示，如能按题意和段落主题句写好符合英语规范和明白通顺的句子，这种作文便是一种成功。因此，在我们讨论了大学英语四、六级作文的布局谋篇后，本章将主要探讨在英语造句应该遵循的原则及应该注意的问题。

一、 句子的概念与成分

1. 句子的概念

一个完整的句子应具备两个基本条件：一是要表示一个完整的意思；二是在语法上完整的句子应包含主语部分和谓语部分。谓语部分中如有及物动词则要带宾语，如有连系动词则应带表语。

2. 句子的成分

句子一般有主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、同位语等构成。

（1） 句子的主语可由名词、代词、数词、动名词、不定式、词组或复合结构、

从句、名词化的其他词类表示。

（2） 句子的谓语可由动词表示，动词有不同的时态、语态和语气。

（3） 句子的表语可由名词、代词、数词、形容词、分词、动名词、不定式、副

词、介词短语和从句等来表示。

（4） 句子的宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、动名词、不定式、

复合结构等来表示。

（5） 句子的定语可由形容词、代词、数词、名词或名词所有格、分词（短语）、

不定式（短语）、介词短语、副词、复合形容词和从句等来表示。

（6） 句子的状语可由副词、介词短语、不定式（短语）、分词（短语）、形容词、

词组、复合结构和从句等来表示。

（7） 句子的同位语是指一个名词或代词后面的名词（或起类似作用的其他东

西）为前者作进一步的解释，说明它指的是谁，是什么等。

词性不分是英语造句中的忌讳。英语注重形态，词性和用法是相对应的，例如名词是绝对不可以充当谓语的，而充当谓语的绝对不允许由形容词单独承担。所以如果词性错了就意味着用法可能出错，这样的行文一定对文章的准确表达有所影响。造句中我们要特别注意以下几点。第一，动词要分清及物性，不及物动词不直接跟宾语（，不表达被动的语态。第二，形容词和动词分清楚，形容词不能做谓语，动词的谓语形式不能做表语。第三，动词的谓语形式（有时、体、态、气的形态表示）和动词的非谓语形式（动名词、不定式、分词）要区别开来。第四，要分清现在分词和过去分词的使用场合。第五，意义相同但词性不同的词要特别注意。第六，拼写相同但意义不同、词性不同的词也要特别注意。

例如：

原句：China has occurred the great changes in recent years.

在这句话中，occur是不及物动词，它的主语应该是事物或结果，应改写为:

Great changes has occurred in recent years in China.

原句： He very excellent in many aspects.

在这句话中，excellent是形容词，不能承担谓语，它应该与be动词搭配，构成系表结构，可以改写为：

He is very excellent in many aspects.

原句：I can sure that you will see a better film.

在本句中，sure是形容词，应该和be动词搭配，构成系表结构，可以改为：

I am sure that you will see a better film.

原句：In this chaotic society, we are more likely to become depress.

在本句中，depress是动词，不能与become等连系动词搭配构成系表结构，可以改为： In this chaotic society, we are more likely to become depressed.

原句：Human being is a kind of animal fulling of different feelings.

在本句中，full是形容词，不能构成分词形式，可以改为：

Human being is a kind of animal full of different feelings.

原句：Nowadays it is surprised that many students care their appearance and clothes but rare pay

great attention to their study.

在本句中，surprised为过去分词演变的形容词，不能修饰物，只能修饰人，可以改为：

Nowadays it is surprising that many students care their appearance and clothes but rare pay great attention to their study.

原句：If you are easily to get frustrated, you will give up.

在本句中，easily是副词，一般不能与系动词连用，应该用形容词与系动词搭配，构成系表结构：

If you are easy to get frustrated, you will give up.

原句：Since you have been keeping a good mood, your teachers would be more like you.

在本句中，like既是动词又是介词，但是含义不同，like(V.喜欢)不能与be动词搭配，more作为副词，修饰动词的位置最好放在动词后面，原句可以改为：

Since you have been keeping a good mood, your teachers would like you better.

二、 基本句型

尽管英语句子千变万化，但其基本句型离不开下面的五种。写作时考生应牢记这五种句型进行表达和变换，并在检查时也应按照这五种句型查看。

1. 主语＋谓语

在此句式中，谓语是不及物动词，不能接宾语。

例：He runs quickly．

They listened carefully．

He suffered from cold and hunger．

2. 主语＋谓语＋宾语

在此句式中，谓语是及物动词，因此有宾语。

例： They built a house last year．

They've put up a factory in the village．

They have taken good care of the children．

3. 主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语

在此句式中，谓语是带有双宾语的及物动词。常见的须带双宾语的动词有give，

ask，bring，offer，send，pay，lend，show，tell，buy，get；rob，warn等。

例： He brought me a pen/a pen to me.

He offered me his seat/his seat to me.

He gave me a book/a book to me.

4. 主语＋谓语＋宾语＋宾补

在此句式中，谓语是有宾语补足语的及物动词。常带宾语补足语的词有形容词、

副词、介词短语、名词、不定式、现在分词、过去分词。

例：They made the girl angry．

They found her happy that day．

I found him out．

They named the boy Charlie．

I saw him come in and go out．

They felt the car moving fast．

I heard the glass broken just now．

5. 主语＋谓语＋表语

在此句式中，谓语是系动词，常见的系动词有：look，seem，appear，sound，

feel，taste，smell，grow，get，fall ill/asleep，stand/sit still，become，turn等。

例： He is a doctor.

He seen interested in the book．

The story sounds interesting．

The cake tastes nice．

The flowers smell sweet and nicc．

You have grown taller than before．

He has suddenly fallen ill．

He stood quite still．

三、 简单句 并列句 复合句

英语句子按其结构分类，亦可以分为三种，即单句、并列句和复合句。

1. 简单句：这种句子只有一个主谓结构，句子的每个成分都由单词或短语表示。有

的简单句由两个或更多的并列的主语和一个谓语；或者由一个主语和两个或更多的谓语。

例：Reading is a wonderful thing for the mind.

Practice makes perfect.

The benefits of the two-day weekend are numerous.

2. 并列句：这种句子包含两个或更多的主谓结构，它们之间互相没有从属关系。通

常用并列连词等连接，或由分号隔开。

例： My parents will be happy to see you again, and I‟m sure you will enjoy every

minute here.

They not only introduce the recipe of the food, but also give us some

recommendations on diet.

I am the tourist guide from China Travel Service and it‟s my great honor to stay

here with all of you for a whole day.

First, I will show you the main building of the temple, and it‟s the most interesting

spot here.

A river lies not far away from my home, and we can go swimming there.

3. 复合句：这种句子包含两个或更多的主谓结构，其中一个谓句子的主体，称为主

句；其它部分充当主句的某一成分，成为从句。

从句大致可分为三种：

（1） 名词从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句，通常由连接

词that, whether, (if),连词代词who, whom, whose, which what 和连接副词

when, where, how, why等引导。

例: Whether we can have good luck depends on our labor and efforts instead of

some numbers.

At first, some students were afraid that they could be infected too.

From this event, we all learned that our society is full of love, warm and peace.

We should be well-informed about what is happening around us with the help of

mass media: radios, televisions, newspapers, the Internet, and so on.

Most Chinese students go to college with the idea that they can obtain sufficient

knowledge and ability in the “Ivory Tower” so long as they work hard.

What happened from then on was that I have never cheated again no matter

what I did.

（2） 形容词性从句包括限定性定语从句和非限定性定语从句，通常由关系代词

who, whom, which, whose, that和关系副词where, when, why 引导。

例：Before I came to Beijing my parents were really worried about my new life here

because I came from south China, where the food is quite different from that in

the north.

The next sight to look around is the Ming Tombs, which is one of the

best-preserved tombs for 13 emperors in the Ming Dynasty more than one

thousand years ago.

Welcome, everyone, I am glad that you can come to Pingyao County, where there

is the oldest Confucius temple.

I have a classmate named Angel, who is a lovely and bright girl and popular with

all the classmates.

As is known to all, September 10th is a special occasion, on which we, students

can express our sincere gratitude to our respectable teachers.

At that time, I did rather poorly in Chemistry, which made me very upset.

The total expense for such an operation is RMB120, 000, which is obviously

beyond what her family can afford.

（3） 状语从句包括时间、地点、原因、条件、让步、方式、比较、目的和结果

状语从句等，由与各种状语从句相应的连词引导。

例：When I was going back home from college at four o’clock in the afternoon last

Friday, June 13th, 2003, I witnessed a terrible car accident.

Because our classes are limited to Monday through Friday, we have to take

more lessons each day than those in the past.

Entertainment brings us new energy, so we can adjust ourselves to the next week

vigorously.

I‟m in favor of the latter opinion because we can’t count on the so-called lucky

numbers to fulfill our wishes.

If we work hard for our goal, good luck will come to us.

We have been studying in the ivory tower of schools for more than ten years and

have learned a lot of theoretical knowledge from textbooks, but we are so

inexperienced that the moment we step off campus, we find we are ignorant of

almost everything.

Therefore, I will not hesitate a moment when presented with a chance to know

society, for I have really benefited a lot from it.

Though we can never judge a person by his appearance, the first impression is

always where we start.

As long as I am sure of making sufficient preparations and distinguishing

myself during interviews, it is out of question for me to get the ideal job which I

have been dreaming of.

No matter how much you can donate, the Students‟ Union thank you in advance

on behalf of Zhang Yiyi.

练习：请根据提示写出正确的句子。

Is a Test of Spoken English Necessary?

_________________________________________________________________（英语口语考试将成为大学英语考试组成部分的一个选项）. Since the optional component is new to many people. It is natural that people have different opinions on it.

Some people believe it is necessary to administer a spoken test of CET. In their opinion, only when they express themselves well in spoken and written English can they say they have a good command of English. For years of learning English only produce some English readers. Many people call this as “deaf and dumb English”. Thus, it is of great significance to adopt the new approach to assess students‟ ability in spoken English. However, there are also others who believe a test of spoken English is unnecessary. They think that__________2_______________（对非英语专业学生来说，笔试就足够了）. Besides, they don‟t think examiners in various places can meet the criterion of consistency and reliability of a norm test. Moreover, they think,__________________3___________________(面对众多的考试，很难举行这样耗费时间的考试).

As for me, I‟d like to thank the CET committee to create such an opportunity to test my spoken English. I have made up my mind to spend more time practicing my oral English, and if I am fully prepared, I‟ll apply for the test without hesitation.

Key：

1. A test of spoken English will be included as an optional component of the college English Test.

2. a written test for non-English-major students is sufficient.

3. confronted with such a large number of examinees, it is tough to have such a time-consuming test

三、 造句的原则

1. 完整

一个完整的英语句子通常必须具备两个基本条件：（1）表示一个完整的意思；（2）至少包括主语和谓语两个部分（祈使句除外）。如果将句子的某一部分（短语或从句）当作完整

舒畅如何造句？篇六
《教案设计》

《父亲、树林和鸟》教学设计

执教人：叶长丽

教学目标

1、熟读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。用“舒畅”、“快活” 造句。

2、读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。初步学习作者先概括写，再具体写的表达方式。

教学重难点

本课教学重点是读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事；难点是在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。初步学习作者先概括写，再具体写的表达方式。 教学准备

教师：多媒体课件。

课时安排

第2课时。

教学过程

一、揭示课题，引入

1）读题。读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑）

2）试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。

师小结：同学们理解得真好，这篇课文是写父亲与树林和鸟的故事，更是人与大自然的一段真情告白。好好读一读，你会有很多很多的收获的。

二、初读课文，整体感知

1）自由地小声朗读课文，做到：不加字、不漏字、不错字，不重复，读通顺。

2）说说你从这篇课文中了解到哪些内容？

三、细读探究，体会情感

1）按自己喜欢的方式读课文，你能在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？ 生答

出示句子，读句子，体会“一生”“最喜欢”

指导朗读，既然是最喜欢的，那应该读出怎样的语气呢？试试吧

2）课文哪个段落描写了树林的鸟？

自主学习，回答

出示句子

品读句子，用“舒畅”一词造句。指导朗读

3）那么，怎样闻才是“用心地闻”呢？你能联系前文，找到文中的的话来解释吗？ 自主学习，回答

教师相机出示句子

品读句子，联系上下文理解“茫然”“凝神静气”

生演“上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。”

指导朗读

4）看来，父亲对于鸟来说真是个有心人，而喜欢树林和鸟的父亲对鸟的了解仅止于气味吗？

自主学习，回答

出示句子提问问题：什么时候鸟最快活？

生答

理解词语“沉重”

5）父亲说“黎明前的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重”，“我”听了父亲的话，为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴？

合作探究学习

生汇报

师小结

6）小朋友们，学了课文你从哪些地方知道”父亲”对鸟很了解?

1、分角色朗读父亲与我的对话。

2、与同桌交流，总结

（1）父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。

（2）父亲知道鸟什么时候唱歌。

（3）父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。

四、请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！

学生回答

教师展示

五、总结

学了这篇课文，我们知道了父亲与鸟的关系非常密切，父亲非常的了解鸟，爱鸟。鸟类是我们人类的朋友。孩子们，你们爱鸟吗？那么，生活中的我们应该怎么做呢？

六、拓展延伸

搜集有关人与大自然和睦相处的故事、资料、图片等，搜集爱鸟格言，搜集你最喜欢的益鸟资料

附：板书设计

父亲、树林和鸟

看动静 知鸟 林中有鸟

闻气味

什么时候唱歌 爱鸟 什么时候难飞行

舒畅如何造句？篇七
《如何指导学生组词造句》

指导学生造句方法种种

一、扩词法。先指导学生组词扩词，然后用短语造句。如用“慈祥”组扩为“慈祥的面庞”，再用这个短语造句就比较方便了。

二、词意法。先让学生用词语的意思造句，然后再把词语“代换”进去。例如：非……不可……，先让学生用“一定”造句，然后用非……不可……代进去，就行了。

三、反例法。有些词语造句如果不事先提醒学生，学生极容易出错，可以采用“反例法”。如“一……就……”造句时，先出示反例。如“红红一早就起来读书，他是非常用功的”。指导学生明确句子中“一”与“就”没有构成紧密关系，所以这个句子是不符合要求的。由于老师提前提醒，学生造句时一般不会进入这个“误区”。

四、情境法。造句时，老师可创造一些情境。如用“喜气洋洋”造句时，启发学生想想“在什么情况下，我们的表情是喜气洋洋的？”然后让学生叙述一些令人喜气洋洋的情境，甚至让学生来表演，这样学生就能造出生动的句子。

五、修辞法。此法是规定学生要运用比喻、拟人、排比等修辞手法来造句。如用“迷糊”一词造句时，要求学生运用比喻。学生造出了“我从电视上看了孔繁森事迹的报道，激动得泪水迷糊了我的眼睛，心像刀绞一般难受。”

六、复句法。此法要求学生在造句时恰当地运用关联词语。如用“不约而同”一词造句，有的学生造出“大家不约而同地说”的句子。这个句子虽也是对的，但不够具体，欠生动，因此我让学生用上“无论……都……”，结果学生造出了“邓小平爷爷出现在大家面前，无论男女老少都不约而同地鼓掌欢呼。”

七、比较法。有些词语易与它的近义词混淆，所以造句前应引导学生运用比较的方法分析它们之间的细微差别，这样造出的句子才会正确。如“发现”“发觉”两词造句，首先引导他们进行辨析，就不大会出错了。

八、变序法。为了开拓思维，可以要求学生把词语放在句子的不同位置，充当句子的不同成份，分别造句。如要求学生把“希望”一词放在不同的位置造句。经过指导，学生造出如下句子：①我希·望·星期天过得快活些，不再埋头在作业堆中。②我们少年儿童是祖国的希望等等。

造句的方法一般有以下几种。

1. 在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

最后应提醒同学们的是，造句要自己脑筋，不要抄书上现成的句子 造句分为好几种: 1,关联词造句,首先要明白这个关联词的意思,比如不但而且表示"各加''的意思 2、形容词，要知道

这个形容词适合那一类人，比如：年轻貌美，这是形容年轻的姑娘

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