生灵涂炭造句

导读：　生灵涂炭造句篇一《千句文：造句》 1 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《生灵涂炭造句》，供大家学习参考。

生灵涂炭造句篇一
《千句文：造句》

1

根是伟大的,犹如日月经天,江河行地。万物不能没有根,人类与根共生存。

他们的光辉业绩如日月经天,似江河行地,是我们后代敬仰的楷模,学习的典范.

人生在世,如江河行地,不可能直奔向前,直通大海,必然要弯弯曲曲,七拐八扭,依据地势形貌而行,方能通畅流动,...

不懂得品味日月经天,江河行地的壮阔绮丽,则人生的乐趣减半,

从古至今,这断崖寂然壁立亿万斯年。只有他在这里感受到了诗意。

这是亿万斯年天地的造化,是地壳变迁的必然。

它以其强烈的政治影响和艺术感染力必将亿万斯年传诵下去。

石头坚硬如铁,何等古老,何等久远,或许盘古开天时就有了石,所以石头记录着历史的沉浮,记录着地球的变迁。...

宇宙洪荒寂静无声,只有莲花缓缓绽放。

来自宇宙洪荒的太阳和土壤、月亮和清泉, 穿透了时空, 将祖先的遗韵播撒在我们每个人身上!

吃饭的时候皱著眉头像是在思考一道有关宇宙洪荒的哲学难题。

浩浩汤汤 ：世界的潮流浩浩荡荡，我们必须跟上它的步伐，才不至于落后，而屹立于民族之林。

:浩浩汤汤的长江水日日夜夜奔流不息。

望着这浩浩汤汤的洞庭湖水,他的心里不禁一荡,“

忠义之魂与虎门波涛卷在一起,日夜不息,浩浩汤汤,震天撼地……

浩浩汤汤嘉陵江 悠悠扬扬渠河水

黄鹤楼面临浩浩汤汤的长江,景物壮美,是著名的游览胜地。

民主的旗帜浩浩汤汤,顺之者昌

她从小就喜欢唐诗宋词,常常被唐诗宋词中,对自然景观虚无缥缈的勾画和对人物内心世界荡气回肠的描写所陶醉

有的诗句往往因一奇字而境界全出,读来令人荡气回肠,思绪万千,因此千古传颂,经久不衰

待得这一曲荡气回肠、气势恢宏的近千人大合唱结束,大家的情绪都被调动起来了,

特别喜欢李清照的词,婉约的词风贯穿着淡淡的哀愁,那种荡气回肠的意境带给我一种强烈的震撼。

唱老歌,神采飞扬,荡气回肠字正腔圆。

2、

思维是人猿揖别的重要标志。

浩瀚宇宙小,心胸宽阔大.

宇宙浩瀚真神秘,书海求知去寻奇!

在历史的长河中,20年只是浩瀚宇宙的一颗尘埃,

如果你喜爱攀登雄峻的高山,那么,一幅喜马拉雅或富士山的摄影,必然会使你凝目注视,那吉光如银的峰顶,更使你的遐思如苍茫银河;

时间如流水般一去不复返，斗转星移，日子在谈笑间悄悄地溜走。

随着斗转星移,历经岁月历炼,年逾八旬的王志军老人,竟写出了一篇篇革命回忆录... 荀子曾说:“天行有常,不为尧存,不为桀亡。”这话的意思是大自然有其运行规律,它不会因为天下处于唐尧盛世而特意存在下去,也绝不会因为出了桀这样的坏人而中止运行。 寒来暑往又一年，最近天气越发变冷了,第一场雪已经下了。

大千世界无奇不有

图书馆里的书可真是包罗万象,什么种类的都有

在自然保护区内，一路饱览自然造化鬼斧神功之奇观

我们的视线为千岩万壑所遮,看不到山外有何空间。

层峦叠嶂云雾重重,阳光漫漫白云朵朵

天下大乱之际，英雄豪杰振臂一呼,天下之士云合雾集,

这里长林丰草,无边无际，是一个荒蛮之地

这个老人虽然压着脚步过来,可还是感觉到此老虎视鹰扬,身上带一股说不出的彪悍之气,老当益壮这个词用在他身上,竟都显得略有不足。

梅花傲雪凌霜的高洁品格令人敬佩。

年轻人雄心勃勃,勇于冲锋冒险,不主故常,不怕失败。

他历尽沧桑从美国回来了,为祖国做出了巨大贡献

地质勘探队员幕天席地,义无反顾。

如果我们的祖先不造宫室,我们至今仍不免穴居野处,任凭风雨吹打。

公园有条黄色土狗出没无常，连伤数人。

远古时代,火的出现,结束了人们茹毛饮血的荒蛮生活,

爸爸栉风沐雨、不辞辛劳,就是要给我们安定的生活

物竞天择,适者生存,这是自然的生存法则

人是宇宙的精华,万物的灵长

古人用钻木取火的方法采集火种

6、1

没有百家争鸣,就没有学术的繁荣和发展。

讨论会上,大家各抒己见,气氛热烈。

中国诸子百家的论文,是语言大师的杰作,值得学习借鉴。

兴趣是最好的老师!”有了兴趣,学生就会自己去琢磨怎样把作文写好,怎样遣词造句,好的作文也就应运而生了。

人们都爱春天,爱她的蓬勃生气,爱她的百花竞放。

在课堂教学中穿插讨论,鼓励学生畅所欲言,既锻炼了口语,也加深了理解。

今年的超级女生比赛真是精彩纷呈,选手们在舞台上是千姿百态,各显其能。

儒家学说强调以仁为本,以和为贵。

各式各样的商品异彩纷呈,让我不知该选择哪个。

百家争鸣使中国的思想得到极大的开放。

商人现身讲坛著书立说,越来越像教授。教授下海经商，越来越像商人。

在辩论中,众说纷纭,各持己见。

君子做事遵循中庸之道,能够时时处处做得恰到好处。

明白了“己所不欲,勿施于人”的道理,就能推己及人,将心比心,以自己的感受去体会别人的感受。

目前,大家都认识到了学好英语的重要性,但就学好英语的关键还是仁者见仁、智者见智。有的说关键是英语语法，有人说关键是单词。

6、2

生命就像水滴一样,即使渺小,也要化成雨露来泽被苍生。

李先生虽饱读诗书，但却深藏若虚，从不在人前卖弄。

我们要勇于和坏人坏事作斗争，不能独善其身。

经过这么多年生活的磨炼，他已经从当年那个锋芒毕露的年轻人变成了和光同尘的老年人。

老师对学生的爱犹如春风化雨,润物无声。

他平日看起来很呆笨，却制作出如此精美的手工作品，真是个大巧若拙的人。

经典之所以成为经典就是因为它经久不衰、历久弥新。

即便不能清心寡欲,起码也能做到遇事心平气和。

返朴归真，回归自然,追求人内心世界的宁静，是许多城市人的梦想。

你不能这么快就断定他不能成功，因为大器晚成的例子太多了。

9

秦始皇的焚书坑儒之举造成了那一时期中国文化万马齐喑的沉闷局面。

新上任的市长办事雷厉风行，很快就把积累多年的事情处理清楚了。

他回忆自己一生为了整顿乾坤，呕尽一腔热血，感到无愧于祖国母亲的养育之恩。 这条几乎前无古人的道路要想走通绝不是一件容易的事。

公元208年，曹操率大军以席卷八荒之势南下，结果在赤壁被孙、刘联军打得大败而归。 从善如流容易成功,师心自用容易失败。

在当今的法治社会里，如果还有指鹿为马这样的故事重演，将是一件很悲哀的事情。 他平时不讲民主,做事情常常是独断专行。

贪官利令智昏，为个人升官发财而牺牲民众的利益。

他是一个巧言令色的小人，阿谀奉承、挑拨离间是他的拿手好戏。

清朝统治者为了巩固统治，大兴“文字狱”，一时间出现了万马齐喑的局面。

走到湖口瀑布边,看到气势磅礴的黄河水飞泻而下。

万里长城这一横亘古今的千年屏障凝结着中国古代劳动人民的血汗和智慧。

统治者任意欺压百姓，使得民怨沸腾，人民纷纷起来反抗。

这个家伙非常卑鄙，就爱使用挑拨是非、借刀杀人的手段。

你一个人出门在外，与人相处要多留一个心眼，谨防那些包藏祸心的人。

赵高采用指鹿为马的办法来测试群臣，达到铲除异己的目的。

那时候，军阀fá连年混战，国家内忧外患，生灵涂炭，物产尽毁，真令人不堪回首。

生灵涂炭造句篇二
《语言》

第五节 语言出彩

技巧导引

学者钱穆曾说：“文章者，花样也。”语言就是文章最出彩的花样。没有智慧的表达，只有表达的智慧，那不能算好文章。作为即兴的应试之作，高考作文首先吸引阅读老师眼球的，也应是语言。从历年的高考佳作来看，也确实如此。因此，在高考作文训练中，语言的磨砺与提升始终是极为重要的一环。然而，我们许多同学，甚至老师，对语言的训练是没有信心的，这缘于一个陈腐的观念——语言乃“冰冻三尺，非一日之寒”之物也。当然，欲使语言炉火纯青，有自家风格与个性，委实不易。但是，通过有意识的训练，练就足够得高分的作文语言却并非一件难事，关键在于得法。

1.语言问题首先是一个态度情感的问题

语言是情感化的，是智慧性的，是美的。一个从未真正被语言感动过的人是不能获得一流语言能力的。譬如下面这几段话：

我一回头，身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话，把一我正躺在山坡上想事情。是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。我禁不住也笑了起来。先是微笑，继而哈哈大笑。

这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。

——节选自刘亮程《对一朵花微笑》

滩草惹笑了。因此，意欲获得语言，首先就要亲近语言。因为亲近而能感受语言的美，因为对美的体验而唤起对语言的热爱，因为热爱而愿意琢磨语言，因为琢磨而提升了语言能力——这便是获取语言的流程。流程里最重要的就是须花时间阅读经典，在阅读中精心琢磨语言。亲近着，琢磨着，这是一个意欲提升语言能力必需的态度。

2.文辞积淀是提升语言的基础

文辞不足则意不能达。章句终究是由一个个词语元素构成的，没有丰富的言辞，言语便落俗老套而枯干生涩。请看下面这段话：

风若遥远的回音，追着梦的翅膀，在亘古不变的神话里寻找一个金碧辉煌的王朝。她是史册里深藏的墨迹，给人以无法言说的美丽和忧愁；她是云彩里镌刻的记忆，留给世间难以忘却的厚重和大气。宛如宝剑上镶刻的星辰，恍若皇冠烘托的太阳，一袭轻纱下的曼妙舞蹈，摇醒了一个盛世的传说。古老的风铃开始变奏，浑厚如黄钟大吕的音符直贯苍穹。是你吗，唐朝？

这是2007年山东卷高考佳作《永远令人陶醉的王朝》的开篇。短短一段，言辞丰富，书卷气浓郁。如此开篇，哪有不征服阅卷老师的道理呢？而我们许多同学的文辞积淀多是缘于口语，而非来自经典的阅读。好的语言应当依托于大量的书面文辞的积淀。如何积淀呢？最简单最笨拙而又最有效的方法就是背诵，尤其是对文辞量丰富的篇章的背诵。

3.模仿和借鉴是提升语言的捷径

语言也可借鉴。他人遣词造句的技巧，说话的语气，也是可以模式化的。拣前人二三好句子，或改名家二三好句子，移花接木到自己文章中，往往就是文章的“亮点”。不妨看看下面这篇高考作文的语言：

当历史的年轮轧过奥斯维辛，听到的是男人的怒吼与女人的尖叫，看到的是母亲的哭泣与孩子的惊恐。而今，奥斯维辛的天空湛蓝而且透明，一排排高耸的建筑直插云霄，似要打破这里的宁静。难道时间已将历史风化，坚忍的犹太民族已

似“一笑泯恩仇”。没有！不但犹太人没有忘记那曾经的苦难，德国人民也没有忘记。每当

犹太人纪念日那天，德国总理总是跪在营前，默默悔过。男儿跪地惊天动地，何况是总理，而这又是为什么呢？因为他们没有忘记。

——节选自2007年山东考生《当记忆流经奥斯维辛》

再看看下面这篇高考作文的语言：

黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河„„生者在对往者的审视中找到了道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色，稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问 题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！

——节选自2005年广东考生《让纪念闪耀理性光芒》 比较一下，不难发现前者对后者的模仿和借鉴，也不难从中读出人教版课文《奥斯维辛没有什么新闻》的影子。

在借鉴模仿时应遵循以下四条原则：

①不在一处借。模仿化用的不是一篇文章，而是几篇甚至更多的文章，那就不是抄袭，而是创新。

②不在熟处借。在大家都熟悉的篇章中借鉴，自然容易当成抄袭，但倘若避熟，用一些相对陌生的篇章,相信这样会好一些。

③鼓励借自己。我平时将一些东西早早表达好，表达精致，考场上我用我自己的，那自然不能算抄袭吧？

④提倡自己借。别人可能会借鉴的，我不借鉴，我借鉴的，别人压根不用，避免雷同，便是创新。

4.语言问题终究是一个思维和思想的问题

人有语言，动物没有语言，那是因为人有思维和思想，动物没有思维和思想。所以，研究语言技术，关键是要研究思维方式和思想观念。作为一名高考学生，掌握以下四种思维方式就足以写出好的应试佳作了。

①比。所谓“比”，就是指作者有话要说，但不单调地直说，而是借助联想和想象以相似、相类或相关甚至相反的事物或情景作比、描述，使道理与形象相得益彰，从而使自己的话变得有趣、易懂、形象。说直白点，就是为了说清、说好一种情景，拿另一种情景来与之比较。照朱熹说的：“比者，比也，以彼物比此物也。”欲说女儿腰如何纤细如何婀娜，蠢才直言腰围几何；庸才则辅之以环抱的手势；天才则比描为“杨柳腰”“水蛇腰”之类，经这么一比描，女儿腰便形象可感。看下面两个句子：

A.20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首百年往事„„

B.20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，站在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事„„

比较上面两个句子，我们会喜欢第2句。因为第2句形象可感，颇有文采。究其根本，正是有话不直说，以比描之法说出的精妙处。“20世纪快要过去了”与“帷幕徐徐落下”作比描，“世纪之交”与“驿站”作比描，“往事”与“如烟消散”作比描，三组比描，使同样一个意思传达起来更鲜活，有了情感，有了形象。

②换。所谓“换”，就是指同样一个意思，可以有不同的表达方式，正如马铃薯又叫土豆、洋芋、山药蛋。我们“换一个说法说”，意思没有变，但却可以传达一种新的情趣。有一女孩今年十九，生得毫不“沉鱼落雁”。选这个那个“小姐”肯定是没有希望的，连校花、 班花都没有人会考虑到她。

——黄苗子《美丑》

倘若还原为“生得一点也不漂亮”或“生得丑极了”，则一点幽默没有，呆板得酷似面瘫者的表情。沉鱼落雁，闭月羞花，这是中国有名的四大美人：西施、王昭君、貂蝉、杨玉环。以此替换，自然可以拓宽读者的想象空间。

③添。所谓“添”，就是指我们采用的给陈述对象添加相关信息或材料，从而使陈述的对象具体化，能够传达某种特别情味的语言技巧。譬如，我们有“数九严寒”的经验，那么，语言只要表述为“今年太冷”，我们即能浮现“今年冷得怎样”的具体情境，但读者尤其是南方的读者则可能没有反应。为此，我们写作，一定要处处替读者着想，要多问自己，读者读到这样的表述，是否能浮现与我一样的情景。倘若不能，则要改变表述方式或增添修饰。

④齐。所谓“齐”，是说语言要对称，也就是指语言的排列、组合要具有一一对应的关系。语言的对称通常由两部分构成，一是出句，一是应句。出句和应句在某一方面存在对应关系。请看下面这篇2009年湖北考生应试佳作言语的齐整：

站在项脊轩的门口

我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。

爱它那明月下的半墙，爱它那三五之夜的静谧，爱它的窄小且简朴。

每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、

悠然的灵魂。站在项脊轩的门口，我的心也已为这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在项脊轩的门口，仰望那不高但又很高的它，注视着这里的一切一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场

景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母朋友同学老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！

站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手洒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。

也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那绵绵的爱那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如此细腻的文章。这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆，来自那大自然的和谐，来自心中的那份安然、悠然！站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在月色中朦胧依稀的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我的心灵深处所追求的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。这份静谧，这份和谐！ 站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁！

【赏析】文学艺术作品魅力无穷，它可以滋养人的身心，牵扯人的灵魂。孔老夫子听韶乐，三月不知肉味；青年学子品美文，心灵为之感动，情操为之陶冶，想象为之激发，还被它成就了考场美文一篇，这不正是阅读所追求的理想境界吗？对于抱怨缺乏直接生活的高中生来说，合理利用阅读得来的间接生活为文，不也是路径之一吗？

反复实践是提升语言的保证，从来没见过在陆地上学会游泳的人，也从来没有不读文章不写文章而学会写作的人，大家只有不断地积累、提炼，并

且按照一定的方法练习，才能收到良好的效果。

升格指导

试题回放

阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

环境影响心情。生活中周围的环境，或许让我们烦恼、忧伤„„或许让我们快乐、昂扬„„你生活在怎样的环境中？有着怎样的心情？

请以“环境与心情”为话题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①题目自拟；②除诗歌外，文体自 选；③立意自定；④写出真情实感；⑤不得抄袭、套作。

升格佳作

秋日里的春光

周建龙

秋天几乎是在我还未觉察时，就悄悄地走来了。叶子零落一地的秋色，迷离了我追求梦想的眼睛；刹那间，天与地弥漫着一股广阔又浓浓的寂寥。

人的心情在这凄凄的秋境中，显得是那样的渺小与无助。毫无准备地，快乐就被吞噬殆尽。一股淡淡的愁绪，才下眉头又涌上心头。或许是对往事的叹息，也许是对现实的失望，抑或是对未来的迷惘。我像一只迷途的羔羊，迷失于枯叶飘零的路上。在这秋日的旅途中，看花凋零满地的红色，红的是鲜血；看叶飘落一地的枯黄，黄的是沧桑。为什么？为什么生命的循环要如此悲壮？如此触人情绪？如此使人感伤？秋，叶落满地，触目断肠。虽说土地有刚翻过的清香，却依然只是空旷的迷茫，心情也因此而变得苍凉。

现实总是怂人发狂，叫人迷茫。因为快一模考试了，压力当然很大。而如今，在这寂寥的秋色下，似乎不只是压力了，更多的是迷茫和空虚。秋天本应是收获的季节，可不努力，收获的只会是苦果。因此，这秋给人一种压抑、给人一种紧张。于是，我们似乎 在一刹那，都变得多愁善感了。或许，这对我们来说，就是人生中的雨季吧！

依旧浑浑噩噩地过着这百无聊赖的日子。直到有一天，阴霾已久的秋色渐渐退去，天地间跳出一抹阳光，照在我的窗前。我才禁不住向窗外看去，却惊讶地发现田地里绿油油的一片，仿佛是黑暗中的一点光亮，刺痛了我的双眼。揉一揉睡意朦胧的眼，晃一晃

沉甸甸的脑袋，我仔细看去，原来是小麦苗钻出了地面，油油的青青的嫩芽，在这萧瑟的秋风中是如此的醒目。在那抹儿含有香味的阳光的照耀下，那带着清露的麦芽儿，闪闪发光，恰若一盏盏星星点点的灯，照亮了我那灰色已久的心情。蓦地，我发觉原来秋并

不是那么令人凄伤。看着窗外那一片闪着晶莹露光的嫩绿，我的心情逐渐开朗。或许这才是生活：逆境中总会看到希望，黑暗中总会看到光亮。于是，这才明白了刘禹锡“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的独特感受了。

是啊，环境的确能改变人的心情。它可以使人焦躁、发怒，也可以令人快乐、满足。因为即使是在寂寥萧瑟的秋日里，也总会有明媚的春光引领我们走出心情的低谷。秋，是悲？是喜？一切都在于我们的感觉。只有敞开心扉、放开眼量、不停追求，那关不住挡不了的春光，才会在不经意间跳入我们的视线，装点我们的梦想！所以啊，不要逢秋而悲，你看那秋日里的春光正向我们走来！

［升格文］文中有“我”，“情”随“我”动，“我”随“情”行。全文的写作思路非常清晰，简述如下：“秋色、寂寥——叹息、失望、迷惘；花之凋零、叶之飘落——感伤、苍凉；一模、秋收——多愁善感；秋日春光、点亮心灯——不再凄伤——开朗、昂扬——升华主旨。”散文对语言的要求更高，强调形象生动，意蕴丰富。修改后的文章注重了描写的细腻，注重使用修辞，使得文辞更加优美，感受更加深刻。

应考对策

如果说思想、情感是文章的灵魂，那么语言则是文章最美的外衣。优美、富有个性和

意蕴的语言会大大提升文章的品格。考生可以从以下几个方面入手：一是形象表达，运用象征、比喻、拟人、排比等修辞手法，形象化地抒发情感，发表见解；二是注重引用，活用、化用一些诗词名句会使文章的语言颇具意蕴；三是移花接木，在写作时恰当地借用一些优秀的文学作品中的形象以及寓言故事、成语典故、历史传说，会大大增加文章的文化内涵。当然，具有表现力的质朴文字同样具有魅力。

升格演练

1.阅读下面的文字，按要求作文。

有人说课堂是学校教育的基本组织形式，有人说课堂是师生互动、教学相长的舞台，有人说课堂是一个小小的世界，有人说世界是一个大大的课堂，课堂上我们打通时空隧道，架起内外沟

通的桥梁„„

请以“课堂”为题，写一篇文章。

要求：①自选角度，自定立意，除诗歌外文体不限；②不少于800字。

写作指导

这是一道“材料加命题”式的作文题。给出的材料诠释了什么是“课堂”。由材料可知，“课堂”不仅仅是指日常所理解的学生学习的场所，而且有了比喻义，其比喻义更应该成为立意的依据。对这种命题式材料作文的审题，关键是要读出材料的比喻义或象征义。因此，本题立意时，一定要明确“课堂”所指的是什么课堂，并且只能是一个所指。不能时而指“学生上课的地方”，时而又指“世界是一个课堂”。本题比较适合写成记叙文或散文。如果写成记叙文，可以记叙课堂上发生的事情，揭示课堂的意义，课堂对你成长的影响；如果写成散文，需要由课堂上发生的事情延伸开去，写出课堂的比喻义。

写作例文

课 堂

假如，我们把偌大的中国看做一个课堂，而把近代以来的一百多年浓缩成一节课的时间，那么，我相信，这堂课一定是人类历史上最荡气回肠、最波澜壮阔的45分钟。

这堂课没有上课铃，惊醒国人千年迷梦的是1840年的隆隆炮声。英、法联军以坚船利炮为教鞭，以断壁残垣为讲台，以不平等条约为讲稿，教给了我们六个血淋淋的大字：“落后就要挨打！”我们得“感谢”这些披着“文明”外衣的强盗，有了他们，才有了第一个“开眼看世界”的林则徐，才有了“师夷长技以制夷”的魏源，才有了詹天佑等30名幼童留学美国„„这堂课的开端是痛，痛后是醒。

时光前行到1911年，一个绰号叫“孙大炮”的人走上讲台，用他那浓重的广东口音宣讲激动人心的口号：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权！”他告诉我们，中国再也不需要高高在上的皇帝；他告诉我们，什么叫民族、民权、民生；即

使到了生命最后一刻，他仍然教诲我们：“和平„„奋斗„„救中国！”孙大炮的声音像滚滚春雷，响彻整个课堂，从此，自由独立之精神在中国

人心中扎下了根。我们不应该忘记，1931年的 9月18日，一伙被老百姓称作“鬼子”的人闯进这间教室，妄想传授什么“大东亚共荣圈”“皇道乐土”。这一回，中国人再也不甘当侵略者的学生。白山黑水、黄河两岸、大江南北，到处是不愿做奴隶的怒吼声。杨靖宇用铮铮铁骨给他们上课，张自忠用赤胆英风给他们上课；狼牙山用慷慨赴死的豪情给他们上课，台儿庄用尸山血海的决绝给他们上课„„十四年的悲壮历程，两千万热血忠魂，这 一课，让敌人丧胆，让国人挺胸。我们更应当铭记，1949年10月1日，“中国人

民从此站起来了”的豪迈宣言震动寰宇，世界的眼光从此聚焦到这个课堂。从那时起，站起来的中国人一直在给整个世界上课。我们用“两弹一星”告诉世界，什么叫自力更生、艰苦奋斗；我们用抗美援朝告诉世界，什么叫民族精神、钢铁意志；我们用改革开放告诉

生灵涂炭造句篇三
《病句专题 2》

生灵涂炭造句篇四
《400个成语造句》

1. 哀鸿遍野：比喻呻吟呼号、流离失所的灾民到处都是。哀鸿，哀鸣的大雁，比喻悲哀呼号的灾民。

2. 安步当车：古代称人能安贫守贱。现多用以表示不乘车而从容不迫地步行。安，安闲。

3. 安土重还：安于本乡本土，不愿轻易迁移。重，看得很重。

4. 嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受饥饿的悲惨遭情景。嗷嗷，哀号声；哺，喂食。

5. 筚(bì)路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。筚路，柴车。蓝缕，破衣服。形容创作的艰苦。

6. 抱残守缺：形容保守不知改进。

7. 白驹过隙：比喻时间过得很快，就骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。白驹，骏马。

8. 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自惊慌。

9. 杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴。比喻无济于事。

10. 别无长（cháng）物：没有多余的东西。形容穷困或俭朴。

11. 不足挂齿：不值得一提。谦虚说法。

12. 不足为训：不值得很为效法的准则。训，准则。

13. 不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。比喻，使明白。

14. 不胫而走：比喻消息传得很快。胫，小腿。

15. 不负众望：不能使群众信服。孚，使人信服。

16. 不为(wãi)已甚：指对人的责备或处罚适可而止。已甚，过分。

17. 不即不离：不接近也不疏远。即，接近。

18. 不卑不亢：对待人有恰当的分寸，既不低声下气，了不傲慢自大。卑，低下；亢，高。

19. 不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，没出息。稂、莠，田里的野草。

20. 不落窠臼：比喻有独创风格，不落旧套。

21. 不容置喙(huì)：不容别人插嘴。喙，嘴。

22. 不塞（sāi）不流，不止不行：比喻旧思想文化不予以破坏，新思想、新文化就不能树立起来。

23. 不以为然：不认为是对的，含有轻视意。然，对，正确。

24. 不以为意：不放在心上，不加注意。

25. 不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。刊，削除，修改。

26. 不瘟不火：指戏曲不沉闷乏味，也一急促。瘟，戏曲沉闷乏味；火，比喻紧急、急促。

27. 侧目而视：斜着眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘谨畏惧而又愤怒的样子。

28. 出神入化：形容技艺达到了绝妙的境地。

29. 城下之盟：敌军到了城下，抵抗不了，跟敌人订的盟约。泛指被迫签订的条约。

30. 诚惶诚恐：惶恐不安。原是君主时代臣下给君主奏章中的套语。

31. 曾几何时：时间没有过去多久。

32. 曾经沧桑：比喻曾经见过大世面，不把平常事放在眼里。

33. 蚕食鲸吞：用各种方式侵占吞并。（蚕、鲸，名词作状语）

34. 沧海一粟(sù)：比喻非常微小。粟，谷子。

35. 从善如流：接受善意的规劝，如同水流向下那样迅速而自然。

36. 大快人心：坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。

37. 大而无当：虽然大，但是不合用。

38. 大智若愚：某些有才智有才能的人不露锋芒，表面看来好像很愚笨。多含褒义。

39. 大器晚成：指能担当大事的人物要经过长期的锻炼，所以成就比较晚。

40. 当仁不让：遇到应该做的事就要勇于承担，不谦让，不推托。仁，正义，正义的事，引申为应该做的事。

41. 得陇望蜀：比喻贪得无厌，含贬义。

42. 登堂入室：比喻学识或技能由浅入深，循序渐进，逐步达到很高水平。

43. 顶礼膜拜：比喻崇拜到极点，含贬义。

44. 东山再起：东晋谢安退职后在东山做隐士，后来又出任要职。比喻失势之后，重新恢复地位。

45. 豆蔻年华：指女子十三四岁的年纪。语出唐代杜牧诗。

46. 对簿公堂：簿，文状起诉书之类。对簿，受审问。指公堂上受审。

47. 多事之秋：事变很多的时期。

48. 耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。濡，沾湿。

49. 耳熟能详：听的次数多了，熟悉得都能够详尽地说出来。

50. 耳提在命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮嘱。形容恳切教导。语出《诗经》。

51. 繁文缛(rù)节：不必要的仪式或礼节繁多。也比喻多余锁碎的手续。文，礼节，仪式；缛，繁多，烦琐。

52. 匪夷所思：指言谈行动超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。

53. 分庭抗礼：原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼。现在用来比喻平起平坐，互相对立。

54. 纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。

55. 粉墨登场：化妆上台演戏。今多比喻登上政治舞台（含讥讽意）。

56. 俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一些东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。也说“俯拾即是”。

57. 感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠一样。多用于代人向对方致谢。

58. 高屋建瓴（líng）：形容居高临下，不可阻挡的形势。建，倾倒；瓴，水瓶。

59. 革故鼎新：去掉旧的，建立新的。

60. 各行其是：各自按照自己以为正确的一套做。是，对，正确。

61. 狗尾续貂：比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称（多指文学作品）。

62. 功亏一篑（kuì）：比喻事情只差最后一点没有完成。亏，缺少；篑，土筐。

63. 故步自封：比喻安于现状，不求进步。故步，走老步子；封，限制住。“故”也作“固”。

64. 光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。光怪，光彩奇异；陆离，色彩繁杂。

65. 管窥蠡（lí）测：比喻对事物的观察和了解很狭窄、很片面。蠡，贝壳做的瓢。

66. 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。也说神工鬼斧。

67. 过眼云烟：比喻很快就消失的事物。

68. 海市蜃楼：比喻人世繁华的虚幻，虚幻的事物。

69. 邯郸学步：比喻模仿不到家，却把自己原来会的东西忘了。语出《庄子》。

70. 沆瀣（hàng xiâ）一气：比喻臭味相投的人结合在一起。

71. 好为人师：喜欢以教育者自居，不谦虚。

72. 鹤发童颜：形容老年人气色好。

73. 怙（hù）恶不悛（quān）：坚持作恶，不肯悔改。怙，依靠，依仗；悛，悔改。

74. 涣然冰释：形容疑虑、误会、隔阂等完成消除。涣然，消散的样子；冰释，像水一样消融。

75. 讳莫如深：隐瞒得再没有比它更深的了。

76. 祸起萧墙：祸乱从内部发生。萧墙，照壁，比喻内部。

77. 济济（jǐ）一堂：形容很多有才能的人聚含有在一起。济济，众多。

78. 集腋成裘：积少可以成多。

79. 计日程功：可以数着日子计算进度。形容在较短期间就可以成功。程，计算。

80. 间（jiān）不容发：距离极近，中间不能放进一根头发。比喻情势危急到了极点。

81. （82）见微知著：见到微小的迹象，就能察知发展的趋势。微，小，指刚显露出的苗头；著，明显。

82. 江郎才尽：比喻才思枯竭。

83. 江河日下：江河的水天天向下游流。比喻情况一天天坏下去。

84. 胶柱鼓瑟（sâ）：比喻拘泥固执，不知变通。柱瑟上调弦的短木，被粘住，就不能调整音高。

85. 金科玉律：必须遵守、不能更改的信条。多含贬义。

86. 开门揖盗：比喻引进坏人，自招祸患。揖，作揖，表示欢迎。

87. 空穴来风：有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没有原因的。

88. 梁上君子：代称窃贼。语见《后汉书》。

89. 两小无猜：男女小的时候在一起玩耍，天真烂漫，没有猜疑。

90. 廖若晨星：稀少得好像早晨的星星。

91. 林林总总：形容繁多。

92. 鳞次栉（zhì）比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齐。

93. 令人发指：形容极度愤怒。发指，头发直竖起来。

94. 令行禁止：有令必行，有禁必止。形容严格执行法令。

95. 炉火纯青：比喻学问、技术或办事达到了纯熟完美的地步。

96. 屡试不爽：屡次试验都没有差错。爽，差错。

97. 买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。椟，匣子。语出《韩非子》。

98. 满目疮痍：形容受到严重破坏的景况。疮痍，创伤。

99. 蓬荜（bì）增辉：谦辞。表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。蓬荜，“蓬门荜户”的省略。也说“蓬荜生辉”。

100. 披肝沥胆：比喻真心相见，倾吐心里话。披，揭开。

101. 否（pǐ）极泰来：比喻情况从极坏转好。否，凶；泰，吉。

102. 期期艾艾：形容口吃。语见《史记》和《世说新语》。

103. 七手八脚：形容大家一起动手，人多手杂的样子。

104. 罄竹难书：把竹子用完了都写不完。比喻事实（多指罪恶）很多，难以说完。罄，尽。

105. 忍痛割爱：忍受痛苦放弃自己心爱的东西。

106. 如履薄冰：如同踩在薄冰上面一样。比喻做事非常小心谨慎，存有戒心。履，踩，踏。

107. 如丧考妣（bǐ）：像死了父母一样的伤心和着急，含贬义。考妣，（死去的）父亲和母亲。

108. 如数家珍：比喻对所讲的事情十分熟悉。

109. 三缄（jiān）其口：形容说话过分谨慎，不敢或不肯开口。缄，闭。

110. 三人成虎：比喻谣言或讹传一再反复，就有使人信以为真的可能。

111. 色厉内荏（rěn）：外表强硬，内心空虚。荏，软弱。

112. 闪烁其辞：指说话稍微露出一点想法，但不明确。也形容说话躲躲闪闪，吞吞吐吐。

113. 身无长（cháng）物：再没有别的东西。形容除此之外空无所有。长物，多余的东西。

114. 身体力行：亲身经验，努力实行。

115. 生灵涂炭：形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。涂炭，烂泥和炭火。

116. 失之东隅，收之桑榆：比喻这个时候失败了，另一个时候得到了补偿，语出《后汉后》。东隅，东方日出处，指早晨；桑榆，日落时太阳的余光照在桑树榆树之间，指傍晚。

117. 尸位素餐：空占着职位，不做事而白吃饭。

118. 拾人牙慧：拾取人家只言片语当做自己的话。

119. 石破天惊：多用来比喻文章议论新奇惊人。

120. 始作俑者：孔子反对用俑殉葬，他说，开始用俑殉葬的人，大概没有后嗣了吧。比喻恶劣风气的创始者。 121. 豕突狼奔：像野猪和狼那样逃路。

122. 矢志不移：发誓立志，永不改变。

123. 首当其冲：比喻首先受到攻击或遭遇灾难。冲，要冲。

124. 弹冠相庆：指一人当了官或升官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。语出《汉书》。

125. 韬（tāo）光养晦：比喻隐藏才能，不使外露。韬，弓或剑的套子，比喻隐藏。

126. 桃李不言，下自成蹊（xī）：比喻只要为人真诚、忠实，就能感动别人。蹊，路。

127. 天网恢恢：天道像一个广阔的大网，作恶者逃不出这个网，也就是逃不出天道的惩罚。恢恢，形容非常广大。

128. 醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人彻底醒悟。醍醐，旧指从牛奶中提炼出来的精华，佛教比喻最高的佛法。

129. 投鼠忌器：想扔东西打老鼠，又怕打坏了东西。比喻欲除恶而有顾忌，不敢放手干。

130. 玩物丧志：只顾玩赏所喜好的东西，因而消磨掉志气。

131. 万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。

132. 微言大义：精微的语言和深奥的道理。

133. 为虎傅翼：替老虎加上翅膀。比喻帮助坏人，增加恶势力。傅，添加。

134. 为渊驱鱼、为丛驱雀：水獭想捉鱼吃，却把鱼赶到深渊去了；鹞鹰想捉麻雀吃，却把麻雀赶到丛林中去了。后来比喻不善于团结人或笼络人，把可以依靠的力量赶到敌人方面去。

135. 未雨绸缪：天还没下雨，就先修好门窗。比喻事先做好准备。

136. 蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象。多指文物等。

137. 文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。点，涂上一点，表示删去。

138. 五风十雨：五天刮一次风，十天下一次雨。形容风调雨顺。

139. 喜结金兰：高兴地成为结拜兄弟姐妹。

140. 相濡以沫：泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相湿润（语见《庄子》）。后比喻同处困境，相互救助。 141. 相敬如宾：形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样。

142. 宵衣旰（gàn）食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容勤于政务。

143. 胸无城府：比喻襟怀坦白，没有什么隐藏。城府，城市和官府，比喻令人难于揣测的深远谋算。 144. 烜（xuǎn）赫一时：在一个时期内，名声威势很盛。烜赫，气势很盛。含贬义。

145. 虚与委蛇（wēi yí）：对人虚情假义，敷衍应酬。虚，假意；委蛇，敷衍。

146. 一蹴（cù）而就：踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。蹴，踏。

147. 一傅众咻（xiū）：一个人教，众多的人干扰，形容环境对人影响极大。傅，教导；咻，喧闹。 148. 一鳞半爪：比喻零星片段的事物。

149. 贻笑大方：让有见识的内行笑话。贻，遗留。

150. 颐指气使：不说话而用面部表情来示意。指有极势的人傲慢的神气。

151. 以耳代目：把听来的当成亲见的。形容不亲自调查研究，专门听信别人的话。

152. 以邻为壑：拿领国当作排洪水的沟壑。比喻把自己的困难或灾害转嫁群众给别人。

153. 意兴阑珊：形容兴致将尽。

154. 洋洋大观：形容美好的事物丰富多彩。

155. 养尊处优：处于尊贵的地位，对着优裕的生活。

156. 仰事俯畜：对上待奉父母，对下养活妻子儿女。泛指维持一家生活。

157. 寅吃卯粮：寅年吃了卯年的粮。比喻入不敷出，预先借支。寅、卯，地支的第三、四位。

158. 杳如黄鹤：比喻一去不见踪影。语出崔颢《黄鹤楼》。杳，见不到踪影。

159. 饮鸩止渴：喝毒酒解渴。比喻采取极有害的方法来解决眼前困难，不顾后果。鸩，一种毒鸟。 160. 影影绰绰：模模糊糊，不真切。

161. 余能可贾（gǔ）：还有力量没有用完。贾，卖。

162. 越俎代疱：比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。语见《庄子》。俎，祭器；疱，厨子。 163. 在劫难逃：原指命中注定要遭受灾祸，想逃也逃不了。现在有时借指不可避免的灾害。劫，佛教把天灾人祸等厄运称为“劫”或“劫数“。

164. 昭然若揭：真相全部暴露，一切都明明白白。昭，明显；揭，举。

165. 振聋发聩（kuì）：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使人们清醒过来。聩，耳聋。

166. 捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂。也比喻困难重重，应付不过来。

167. 濯濯童山：光秃秃无树木的山。濯濯，光秃秃的样子；童，秃。

168. 炙手可热：手一挨近就感觉得热。比喻气焰很盛，权势很大。

169. 紫气东来：表示祥瑞，语出《列仙传》。紫气，祥瑞之气。

170. 罪不容诛：判死型还抵不了他的罪恶。形容罪大恶极。诛，判处死罪。

171. 自怨自艾（yì）：原指悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨。艾，治理，改正。

172. 空穴来风；空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据，完全用反了。

173. 三人成虎：传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。

174. 美轮美奂：只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。

175. 炙手可热：形容人很有权势,含贬义。媒体扩大其使用范围，形容一切“吃香”的事物，完全背离其本义。

176. 侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用。 177. 首当其冲：首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替“首先”。

178. 不瘟不火：指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作“不温不火”，真是不伦不类。

179. 鼎力相助：只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。

180. 一言九鼎：说话有份量。不能表示守信用，也不能用于自己。

181. 首鼠两端：迟疑不决。常误解为言行前后不一致。

182. 溢美之词：过分赞美的言词。常误用于褒义场合。

183. 脱颖而出：比喻人才崭露头角。陆星儿曾误用于“脱颖出来，潇潇洒洒地活一辈子”；还有人说“从母鲸腹中脱颖而出”。

184. 蓬荜生辉：谦敬之辞。广告语说“让您的居室蓬筚生辉”，简直是骂人。

185. 不可收拾：无可挽救，不可救药。常有人在“一发而不可收”这句惯用语后加一“拾”字，变褒为贬。 186. 出奇制胜：作谓语，不带宾语。说成“出奇制胜叛军”之类则错。

187. 不负众望：没辜负大家的期望，褒义。

188. 不孚众望：未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。

189. 义无反顾：为正义而勇往直前。常被用于毫不犹豫的干坏事，错。

190. 不可理喻：不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。

191. 望其项背：可以赶上。只用否定形式。不少人用“只能望其项背”表示“赶不上”，错。

192. 差强人意：大体上使人满意。多误解为不能使人满意。

193. 抛砖引玉：自谦之辞，不能用于对方或第三方。

194. 风声鹤唳：惊慌疑惧，常与“草木皆兵”连用。有人用“杀得风声鹤唳”来形容战斗激烈，错。 195. 敬谢不敏：谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。

196. 人满为患：强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如“柜台前人满为患”之类。 197. 鬼斧神工：建筑、雕塑等技艺精巧。常被误用来形容自然景物。

198. 始作俑者：首先干某件坏事的人。滥用于一切倡导人。

199. 文不加点：写文章一气呵成，不须删改。不可理解为“不加标点”。

200. 侧目而视：不满而又惧怕地看着。常误解为“目光轻蔑地看”。

201. 良莠不齐：一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。

202. 无所不至：什么坏事都干。与“无微不至”有天壤之别。

203. 明日黄花 ：过时的新闻报道或事物．不能写作昨日黄花。

204. 评头品足 ：比喻在小节上过分挑剔．与中性的评议不同。

205. 休戚与共 ：同欢乐共悲哀， 与患难与共不同 。

206. 置之度外 ：不把生死利害等放在心上，与”置之不理”不同。

207. 翻云覆雨： 比喻反复无常或玩弄手段，不能表示气势宏伟。

208. 弹冠相庆： 贬义，常被误解为中性的互相庆贺。

209. 期期艾艾： 口吃，不理解为懦弱犹豫等。

210. 无可厚非 ：不必作过严厉的批评，与无可非议程度不同。

生灵涂炭造句篇五
《语言文字运用复习归纳》

生灵涂炭造句篇六
《语文04第二章词语》

第二章 词语（板书）

一、实词和虚词

词的兼类。例如：

（1）我们爱科学。 ．．

（2）这种说法不科学。 ．．

（3）在斗争中，这支队伍不断成长、壮大。 ．．

（4）这个人手脚壮大，一看就知道是个劳动惯了的人。 ．．

1．动词与介词。

（1）动词能单独作谓语，介词不能。例如：

①他在教室里。 ．

②他在教室里读书。 ．

（2）动词后面能带时态助词着、了、过，介词不能。例如：

①我给他一本书。 ．

②我给老师狠狠地批评了一顿。 ．

2．介词与连词。

（1）连词前后连接的词语是并列关系，构成的是并列式的联合短语，前后词语位置交换短语的意思不变；介词连接的词语位置就不能互换。例如：

①李明和张华是好朋友。 ．

②李明和张华讲了刚才班里发生的事情。 ．

（2）介词前面可以出现状语，连词则不能。例如：

李明激动地和张华讲了刚才的事情。

（3）介词“和”有时可以出现在句子的开头，连词则不能。例如：

和张华讲了刚才班里发生的事情以后，李明就回家了。

3．形容词和副词。

①现在是非常时期，就要有非常的措施。 ．．．．

②他听了非常高兴。 ．．

③这个节目很特别。 ．．

④这个节目特别吸引观众。 ．．

⑤他介绍了这个节目的大概内容。 ．．

⑥他大概介绍了一下这个节目的内容。 ．．

对于不同词性的辨析，要通过语法分析来进行。

二、实词的意义及辨析

例如：

学年试验完毕之后，我便在东京玩了一夏天，秋初再回学校。成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。 ．．

（一）实词的意义分类及辨析方法

1．基本义、引申义、比喻义

2．同义词

等义词，一要注意使用的场合，看是用在比较庄重的场合，还是比较随便的场合；是．．．

用在科技、政论文章中，还是口语里，要注意词语的语体色彩。例如：

A．从这些资料中，看到了我国科技向世界先进水平进军的扎实步履。

B．薯类有红薯、白薯、土豆等。

二是要辨清词语的褒贬色彩。

近义词，我们可以采用“语素对比法”，还可以从词义程度的轻重、范围大小、风格色．．．

彩、感情色彩去加以分辨；也可以从词语间的搭配习惯、词性、句法功能和构词能力等方面体会它们的差别。

（1）从词义角度辨析

①程度的轻重

处罚——惩罚 显著——卓著 优良——优异 轻视——蔑视

失望——绝望 请求——恳求 妨碍——妨害 希望——盼望——渴望

②范围的大小

边境——边疆 战役——战争 天气——气候 场面——局面

年纪（专指人）——年龄

③着重点不同（这是同义词的主要差异）

动词的同义词着重点往往表现在动作的方式方法、适用对象的不同上。例如：

发现 侧重于找到

化装

侧重于装扮（改换身份）

终生 侧重于事业 发明 侧重于创造化妆 侧重于打扮（变漂亮了）终身 侧重于自身 启用 多用于物侦察 军事术语扩大 由小到大

起用 多用于人侦查 法律术语扩充 由少变多

名词的同义词侧重点往往表现在所指事物的特点方面。例如：

才能 侧重于做事能力国是 大政方针

才华 侧重于文学艺术特长国事 国家大事

功夫 本领能耐 支配管辖 学习经历

工夫 时间 享受利益 学习能力

形容词的同义词着重点往往表现在所指事物的性质、状态上。例如：

陡峭 侧重于坡度大，陡直

峻峭 侧重于山势高而险

（2）从色彩角度辨析

感情色彩

果断——决断——武断 坚强——顽强——顽固

爱护——保护——袒护 效仿——效尤 沟通——勾通

语体色彩

父亲——爸爸 恐吓——吓唬 懦夫——熊包 故乡——家乡

（3）从用法角度辨析，主要看搭配对象。

发挥——作用、力量、威力交换——礼物、场地、意见

发扬——精神、传统、民主交流——思想、经验、

阅历——用于人饲养——牲畜

经历——可人可物豢养——用于喂养动物，贬义

喂养——多用于牲畜，用于人时，只限于婴儿

（4）用反义词辨析

丑陋——美丽（具体）

丑恶——美好（抽象）

当然，在比较和辨析中，一定不要脱离语境，要强调语境意识，根据上下文内容进行辨析。

3．反义词

4．多义词

（１）根据上下文来确定一个词的确切意义。

例如：

A．我有个问题请教你。 ．．

B．完成任务没问题。 ．．

C．产品中还有些问题。 ．．

（２）辨清词的本义和基本义。

（３）分清多义词和词义的灵活应用。例如：

①这一带岛屿烟笼雾绕，一个衔着一个，简直是一条链子，横在渤海里。 ．．

②昭君墓也不是一个坟墓，而是一座民族友好的历史纪念塔。 ．．．

5．同音词

同音同形：花钱和开花，开会和会唱歌 ．．．．

同音异形：工事、攻势、公式、公事、宫室、„„

这是致癌物质（治癌） ．．

广播稿、演讲稿等诉诸听觉的口语一定要避免同音词。

双关修辞：旗杆上插鸡毛——好大的掸子（胆子），外甥打灯笼——照舅（旧），孔夫．．．．

子搬家——尽是书（输），门缝吹喇叭——鸣（名）声在外„„ ．．

常见易混同音词辨析： ①意气、义气----年青人血气方刚、意气风发，往往都很讲交情、重义气。 ．．．．

②启事、启示----这则《失物启事》启示了我。 ．．．．

③学历、学力----虽然他没有大学学历，但却凭着同等学力考取了研究生。

．．．．

④以至、以致----学习生活节奏太快，以至他一时难以适应，无心很好地学习功课，以．．．致考试没能及格。 ．

⑤抱负、报复----有远大抱负的人，是不会搞图报复、泄私愤的小动作的。 ．．．．

⑥变幻、变换----面对风云变幻的时局，我们必须巧妙地变换斗争方法，才能保证立于．．．．

不败之地。

⑦反映、反应----一部反映现实生活的好小说，自然能够引起广大读者的强烈反应。 ．．．． ⑧形势、形式----针对当前形势特点，我们必须旗帜鲜明地反对形式主义。 ．．．．

⑨溶化、熔化、融化----热水能溶化冰，热量能熔化矿石，热情能融化心头上的冷漠。 ．．．．．．

6．多音词

这家新开的商店，东西比别的地方便宜。 ．．

我带外甥女过去，倒也便宜。 ．．

头发长的怪。 ．

这人好说话。 ．

姜女庙前的楹联：

南海朝朝朝朝朝朝朝落，

白云长长长长长长长消。

（二）实词的考查方式及解题思路

1．同义词辨析

例如：启用、起用

为了迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定 精通业务、有决策能力的退休科技人员。

侦察、侦查

为了搞清事故的原因，公安部门决定立案 。

2．语境义的把握

“语境”即语言环境，它包括两个方面：

（1）上下文，又称“内部语境”。

例如，要求根据语境为一首古诗填写词语，

：

A．落 B．圆 C．明 D．上

（2）情境，又称“外部语境”。它又包含社会语境和个人语境两个方面。

《教程·词语（二）》第2小题，对下列两个句子分析正确的一项是：

①王老师对全班同学说：“同学们，别忘了我们是学生，我们的主要任务是学习。” ②他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”

A．①②代词使用均没毛病。

B．①②代词使用均有毛病。

C．①代词使用有毛病，②代词使用没毛病。

D．①代词使用没毛病，②代词使用有毛病。

3．词语辨析的方法

例1：依次填入下列各句中方框处最恰当的词语是（《教程·词语（二）》3

题）

计划的90%

。

科技人员。

A．截止 启用 反应 B．截至 起用 反应

C．截止 起用 反映 D．截至 启用 反映

例2：依次在横线处填上词语，最恰当的一组是（《教程》4题）

长江流域，无疑也是中华民族文化的 之一。考古发现 ，旧石器时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人 。这个结论具有划时代的意义。

A．发源地 表明 共存 B．发祥地 证明 并存

C．发源地 证明 并存 D．发祥地 表明 共存

（1）用“相异语素分析法”和“词语搭配分析法”打开突破口。

例3：依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（《教程》14题）

①这位发言人______指出，美方对这次撞机事件必须承担全部责任，向中国人民作出交代，并防止类似事件再次发生。

②尽管这只是一次_____，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子

保安报警系统已经成功地开通了。

③用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然______日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。

A．庄重 演练 引导

B．郑重 演示 引导

C．庄重 演示 导致

D. 郑重 演练 导致

（2）用“排除法”进行筛选

（3）用“造句法”进行检验

例4：下列句子中，加点的词语使用正确的一句是（《教程》5题）

A．芦沟桥两边的石栏上雕刻着数以百计的石狮，这些石狮在风霜雨雪中已守桥七百多个岁月。 ．．

B．在今天举行的决赛中，我国选手有实力染指金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马．．

拉松比赛。

C．他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可见文学造诣很深。 ．．

D．这家报纸改版后面貌一新，受到读者欢迎，很多报纸都跟着仿效起来。 ．．

4．词义的理解与解释

例5：对下列词语意义的解释，正确的一组是（《教程·词语》第1题）：

A.过错（过失、错误） 过犹不及（过头或不够都不好）

过瘾（满足癖好） 闻过则喜（听到以后就感到高兴）

B.道义（道德、正义） 道听途说（在道路上听到并传说）

道歉（表示歉意） 能说会道（善于言辞、很会说话）

C.工会（职工团体） 适逢其会（恰巧碰上了那次聚会）

会谈（多人商谈） 心领神会（不用明说就已经领悟）

D.张望（向远处看） 剑拔弩张（拔出刀剑、把箭射出）

张榜（贴出文告） 虚张声势（假装、夸大自己的气势）

例6：有几个四字成语出自下列两段文字，请把这几个成语写在文后的横线上。(有几个写几个)

①夫兽深居而简出，惧物之为已害也，犹且不能脱焉。弱之肉，强之食。(韩愈《送浮屠文畅师》)

答：

②客有歌于郢中者，其始曰《下里》《巴人》，国中属而和者数千人；其为《阳阿》《露》，国中属而和者不过数百人，其为《阳春》《白雪》，国中属而和者不过数十人。„是其曲弥高，其和弥寡。(宋玉〈答楚王问〉)

答：

例7：把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语(答案写在括号里。) ①凡遇院中公文，送府用印，孙大夫动辄横挑鼻子竖跳眼，当即驳回。

②“豪强”和“官家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。

生灵涂炭造句篇七
《语病专项例句》

相关热词搜索：生灵涂炭 齿如瓠犀 买椟还珠