不足之处的反义词

导读：　不足之处的反义词篇一《有趣的反义词》 ...

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不足之处的反义词篇一
《有趣的反义词》

有趣的反义词

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发语展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。。提高素质，因此，我设计了这一节课。

活动目的

1、 对实物、图片的观为了使幼儿的智力得到全面发展察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性

3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。 活动准备

1、多媒体课件（幻灯片）

2、大、小皮球各1个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

教学重点：帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。 教学难点：鼓励幼儿积极思维，大胆表述。

活动过程

（一）引起幼儿的兴趣，导入主题

师：小朋友们好！今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！

瞧：这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

（二）利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

１、（出示大小皮球）问：小朋友，这是什么？它们一样吗？（不一样，一个大，一个小）对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

２、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

（三）播放课件，在课件中找反义词

幼儿观察：利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词 １、图片上有什么？

２、它们一样吗？

幼儿观察尝试，并说出相反的词。（厚——薄、粗——细、高——矮、上——下、胖——瘦、开——关、哭——笑、进——出、多——少）

（四）游戏：（做相反）巩固掌握反义词，加深尝试印象 介绍游戏的玩法：

1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

3、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出准确的动作。

（五）启发幼儿说出一些新的反义词? ?

1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。（比如：好——坏、前——后、左——右、新——旧、香——臭、升——降）

2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结：今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧！

（六）、活动延伸：

鼓励幼儿继续寻找身边的反义词

有趣的反义词

《有趣的反义词》活动反思

我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。

我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。

不足之处的反义词篇二
《反义词与近义词》

白昼对白天正如黑夜对夜晚

热闹对城市正如安静对乡村

勤劳对丰收正如懒惰对颗粒无收

节约对光荣正如浪费对可耻

清澈对泉水正如浑浊对空气

（明亮）对白天正如黑暗对夜晚

（凉爽）对秋天正如温暖对春天

寒冷对冬大正如（炎热）对夏天

a勤劳对丰收正如懒惰对（歉收）

热闹对城市正如安静对(乡村 )

( 光明)对白天正如黑暗对夜晚

节约对光荣正如浪费对(可耻 )

(凉爽 )对秋天正如温暖对春天

清澈对泉水正如浑浊对(泥浆 )

寒冷对冬天正如( 炎热 )对夏天

喧闹对大街正如僻静对(村庄 )

勤劳对丰收正如懒惰对(无获 )

团结对安定正如分裂对(混乱 )

信任对朋友正如怀疑对(敌人 )

yi

小 学 数 学 远 程 培 训 心 得 体 会

澄迈县新吴学校 李建华

在这次网络培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为年轻教师，我深知自己在数学教学上是幼稚且不成熟的，教学工作中还有很多不足，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、数学理念的提升

面对当今的形式，时代要求我们不断进步吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。通过这次学习，我在数学教育理念上有了更深刻的认识。通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中，我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃。教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽，充分体现素质教育的根本目标。

数学教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中，逐步体会数学知识的产生，形成与发展的过程，获得积极的情感体验。数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有力形式，能充分调动学生学数学的“情商”，激发他们的学习动机和好奇心，培养他们的求知欲望，促使他们的思维进入最佳状态，并在学习数学的过程中体验数学内容中的情感，使他们的数学学习变得有趣、有效、自信、成功。

虽然从事教育工作已经有十个春秋，但站在小学数学课堂上才短短两年。教学经验可以说是没有，教学技能也是非常薄弱。面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营

养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中王永斌老师为我们总结了数学的思想方法和活动经验，这让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。曹文香老师关于课堂教学预设与生成的关系论述非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。

二、教学行为的转变

对于每位教师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业，再加上那么多个后进生，教师已经忙得不可开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经验的年轻教师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。专家的讲解为我们在这些方面的思考提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，抛弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课，进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。

作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬，“亲其师才能信其道”。轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式。孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶闪烁着求知欲的眼睛，下课后意犹未尽、恋恋不舍的表情，就是对教学最好的评价。要让孩子们真正的喜欢，真正地想要学习，真正的想要跟随老师进入那奇妙的知识殿堂。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。

三、教研方法的更新

一直以来，校公开课的开展一直是我们进行教学教研的重要方法。通过汪主任的一席话和几位老师的说课演示，不仅让我对如何说课有了更为深刻的理解，也让我认识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强课后说课及互相评课的实践练习，更为深入地做好教研方法的更新，也为我们展开更有效的教学打好基础。

四、反思教学工作

在今后教学中，要给学生提供探索与交流的空间，这样才能培养学生养成良好的学习习惯，也有利于学习能力的提高。每节课的教学力求做到：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。

在今后教学中，我将不断反思自己在工作中的不足之处，努力提高自己的业务水平，继续向优秀的教师学习，来更好地适应现在的数学教学。

经过这些天的培训，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。

不足之处的反义词篇三
《小学语文成语释义及练习(附近义反义词)》

一、成语释义：

·丰富多彩 彩：神态，花色；形容内容丰富，花色繁多。

近义词：琳琅满目、五彩缤纷；

反义词：一星半点、寥寥无几、微乎其微、千篇一律

·双龙戏珠 双龙戏珠是两条龙戏耍（或抢夺)一颗火珠。

·密密麻麻 表示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。

·趔趔趄趄 常用来比喻身体歪斜，脚步不稳的样子。也指走路不稳，喝醉酒的样子。 ·郁郁葱葱 郁郁：草木茂盛的样子。形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。 葱：草木青翠欲滴、十分茂盛。 葱

·家家户户 每家每户。指所有的人家。

·结结实实 ①稳健，牢固，严实； 例子：解放军筑起结结实实的防洪大堤，挡住了洪水。②实在，很 例子：要是我做的不对，你就结结实实地打我好了！

·弯弯曲曲 曲折不直的。例句：一条弯弯曲曲的小路。

·零零星星 零碎的，少量的。形容零散而不完整。

·来来往往 指多次来和去交往

·清清楚楚 清晰明白有条理

·祖祖辈辈 辈辈：一代一代；世世代代

·严严实实 形容非常严密

·舒舒服服 身心感到轻松愉快舒适

·确确实实 确切信实，的的确确

·痛痛快快 马上，毫不犹豫；尽情。

·仔仔细细 指人处事认真细心，丝毫不马虎

·吵吵闹闹 故意发出各种争吵声的情况

·干干净净 没有污垢、尘土、杂质。

近义词：一干二净

反义词：邋里邋遢

·整整齐齐 保持整洁和有条不紊

·远近闻名 无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。

·轻重倒置 把重要的和不重要的两者的地位摆颠倒了。

·异口同声 异：不同。大家说得都一样。形容人们的说法完全一致。

·左邻右舍 左右的邻居，相近的人。

·里应外合 应：接应；合：配合。外面攻打，里面接应。

·舍近求远 舍去近处的，追求远处的。形容做事走弯路。

·头重脚轻 头脑发胀，脚下无力。形容身体不适。也比喻基础不牢固。

·积少成多 积累少量的东西，能成为巨大的数量。

·取长补短 吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

·南辕北辙 比喻行动和目的正好相反。告诉我们，无论做什么事，只有首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。 ·左顾右盼 顾、盼：看。向左右两边看。形容得意、犹豫、仔细观察等神态。 ·大惊小怪 形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。

·古往今来 从古到今。泛指很长一段时间。

·若隐若现 隐隐约约，看不清楚。

·翻来覆去 形容一次又一次，多次重复。

·顶天立地 头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气概豪迈。

·不慌不忙 指不慌张，不忙乱。

·不紧不慢 形容心情平静，行动从容。

·不知不觉 知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。 ·不闻不问 闻：听。人家说的不听，也不主动去问。形容对事情不关心。

·各种各样 具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。

·好声好气 形容语调柔和，态度温和。

·诚心诚意 诚：真实的心意。真心诚意。形容十分真挚诚恳。

·人山人海 形容人聚集得非常多。

·各式各样 指多种不同的式样、种类或方式。

·自由自在 形容没有约束，十分安闲随意。

近义词：逍遥自在

反义词：身不由己

·蹑手蹑脚 蹑：放轻脚步。形容走路脚步放得非常轻。也形容走路非常小心或偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。

近义词：轻手轻脚

反义词：重手重脚

·无影无踪 没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。

·惟妙惟肖 惟，助词。妙：好。肖：像，相似，逼真。形容描写或模仿得非常生动，或是雕刻得非常精美、十分逼真。

·争奇斗艳 奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花齐放、十分美丽、争芳吐艳。 ·相提并论 把不同的事物不加区别的混在一起来谈论或对待。

·无精打采 采：兴致。精：精神。形容精神不振，提不起劲头。

·欢蹦乱跳 形容青少年健康活泼、生命力旺盛的样子。

·自言自语 言、语：说话。自己对自己说话。

·勤学苦练 勤奋、认真学习，刻苦训练。

·摇头晃脑 晃：摇动。脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣。

·无边无际 无：没有 边; 边缘 际：边际 。形容范围极为广阔,看不见边际。 ·阳光明媚 阳光：太阳发出的光。明媚：美好，可爱。全译：形容天气晴朗，碧空如洗，万里无云。

·群芳吐艳 群芳：各种艳丽、芳香的花草;众花;百花;比喻众女子、众美人。各种美丽、芳香的花草在比美、斗妍。

·旭日东升 旭日：初升的太阳。早上太阳从东方升起。形容朝气蓬勃的气象。 ·光彩夺目 光彩夺目意思是光彩极为鲜明，令人眼花缭乱；也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。夺目：耀眼，形容鲜艳耀眼。

·夕阳西下 指傍晚日落时的景象。也比喻迟暮之年或事物走向衰落。

·皓月当空 皓月，明亮的月亮；当空，在空中。明亮的月亮在空中照耀着大地，形容月光皎洁，天气暗和。

·落英缤纷 落：凋落；英：花；缤纷：繁多杂乱。花瓣凋落，纷纷飞扬的样子。形容落花从枝头纷纷飘落的美丽情景。

·层峦叠翠 层峦：山连着山；迭障：许多高险的像屏障一样的山。形容山峰多而险峻。形容山上的树层层叠叠，郁郁葱葱。

·妙笔生花 比喻笔法高超的人写出动人的文章。也讽刺写作时夸大其辞，胡编乱造。比喻杰出的写作才能。也指巧妙地润色文句。

·鸦雀无声 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。

近义词：鸦默雀静、万籁俱寂

反义词：人声鼎沸、沸反盈天

·饥寒交迫 意思是衣食无着，又饿又冷，形容生活极端贫困。

·风雨交加 交，相交融。又是刮风，又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。

·一年四季 一年中春、夏、秋、冬四个季节，用指整年。

·一模一样 同一个模子出来的，形容样子完全相同。

近义词：毫无二致、毫发不爽、如出一辙；

反义词：截然不同、天差地别、大相径庭、迥然不同

·一本正经 形容态度庄重严肃，郑重其事。

·一应俱全 一应，所有一切；俱，都。应该有的都齐备了。

·一望无际 际：边际。一眼望不到边。形容非常辽阔。

·合二为一 指将两者合为一个整体。

·四面八方 泛指各个方面或各个地方。 四面：东南西北 八方：东，东南，南，西南，西，西北，北，东北。

·五光十色 形容色彩鲜艳，花样繁多。

·五颜六色 形容色彩复杂或花样繁多。

·五湖四海 指全国各地，有时也指世界各地。

·五彩缤纷 五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。指颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。

·七嘴八舌 ①形容人多语杂。②形容饶舌，多嘴。形容人多口杂，议论纷纷。也比喻让别人充分发表意见。

·九霄云外 在九重天的外面。比喻无限远的地方或远得无影无踪。

·神气十足 神气：自以为得意傲慢的神情。形容摆出一副自以为高人一等而了不起的样子。

·千奇百怪 形容各种各样奇怪的事物。

·千呼万唤 比喻多次呼唤，再三催促。

·灰心丧气 灰心：心如熄灭了的死灰；丧：失去。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

不足之处的反义词篇四
《大班语言.反义词》

上传者：黄湖玲 2011-04-27 幼儿园：江西省崇义县城关幼儿园

本周我园举行教学能手选拔赛中，我上了一节大班语言《说反义词》，课后我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。

我想，在以后的教学活动中，要多注意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。

大班语言《说反义词》教学反思

不足之处的反义词篇五
《二年级语文卷面分析》

二年级语文卷面分析

一、基本情况

本年级一共有学生 399 人，考试人数399人，A等293 人，B等 50 人，C等 15 人，及格人数以上为 374 人，及格率为 93.73 %，优秀率为73.73 %，总分34192分，平均分为85.69分。

二、卷面质量分析

本学期试卷题量和范围符合二年级学生的特点，能充分检测学生对教材掌握情况。现将学生答题情况做以下分析：

㈠第一大题我会填。

好的方面：

1.第1小题完成秘较好，学生书写工整，笔画清晰。

2.第2小题大部分学生能按要求写出正确的字。

不足：

1.第一小题有少量不写或字超出方格。

2.第2小题偏旁“冫”部分学生不会写或写成“氵”；“足”字的偏旁误导了学生，有少量学生写错字。

（二）第二大题我会拼

好的方面：1.大部分同学能正确地拼读拼音并写出相应的词语。

2.书写比较整洁。

不足：1.少数学生不会拼，随意写上错误的答案，或者留空白卷。

2.有的学生会拼读，但写错别字，如：用同音字代替等。

（三）我会填

好的方面：1.学生基本能正确组词和填写量词，选词填空也完成得较好 。 不足之处：1.写字不够规范，如：“练”第六画写错的较多

2.部分学生在写反义词存在困难，如：困难——（） 热闹——（） 有将近四分之一的学生不会写。

（四）我能默写课文。

好的方面：多数学生正确理解题意，完成对课文，古诗的默写，卷面工整，书写规范，得分率较高。

不足之处：部分学生诗句写得不够完整；错别字较多，如“良、舟、欲”等字易出错。

（五）想想写写

好的方面：1.第1小题基本上能把句子正解写出来。

2.第2小题看图写作，大部分学生书写工整，能看懂图，写出图中的人物在干什么，语句通顺。

不足之处：1.部分学生把不认识“像”写的是比喻句，人与人也用于比喻句。

2.部分学生语句有些凌乱，有错别字；大部分学生写话的格式不规范，第一行不空两格 ；有个别学生留空白不写。

今后的教学建议：1.加强识字教学，特别注重对笔顺，笔画的指导。

2.要注重指导学生对词语的巩固积累。

3. 要结合阅读和口语交际课，鼓励学生多写话，教师倡导学生多进行课外阅读。

2014.01.16

不足之处的反义词篇六
《四二语文试卷分析》

语文期末质量监测试卷分析

XX

一、考试情况分析： 1、成绩分析：

本次考试参考25人，及格25人，及格率100%；优秀15人，优秀率60%，平均86.11分。

2、试卷分析：

本次考试考查了学生的基础知识的掌握能力，及知识的熟练运用能力。考查范围涉及上册知识，题型全面，考察范围广，但也有不足之处，课内阅读与习作都出自于第二单元。

整份试卷共分三部分：知识乐园、阅读天地、习作世界。 知识乐园：

第一题看拼音，写词语，考查了本册中的重点词语；出错较多的是“懒惰、缝隙”两个词。

第二题为加点字选择正确读音，对易出错的多音字进行了测试；少数同学把“勉强”和“静谧”弄错。

第三题辨字组词，此题做得较好，学生能够正确区分相近字，并正确组词；

第四题补充词语，都是本学期学过的成语，错得较多的“照（猫 ）画（ 虎 ）”；

第五题选词填空，对常见的几个关联词进行了考查，学生做得较好； 第六题按要求完成句子练习，学生对各种句式掌握的较熟练。 第七题为积累优美语句；少数同学虽然背下来了，但写错别字。如

“业精于勤”写成了“夜精于勤”。

阅读天地：

第一题为课内阅读《蟋蟀的住宅》一文中的重点段，有四个小题，其中第2小题请在文中找出两对反义词，这道题出的实在不太好，“光滑”与“粗糙”学生都能找出，但是第二对反义词就不好确定了，出题人实在是在为难学生。

第二题为课外阅读；其中第5小题一位外地老太太为什么替我投进一元钱？用“——”画出有关句子，出错较多。

第三题为补充古诗句与古诗文连线。学生掌握较好。 习作世界

习作是语文园地二中出现的内容：把自己的新发现具体写下来。 试卷的题量适中，难易适度。其中知识乐园答的较好，阅读天地出现的错误较多。

二、问题存在的原因：

第一题，出错率较高的是，“懒惰”和“敏捷”。这两个词笔画较多，学生训练较少。

阅读天地：第一题为课内阅读有四个小题，其中第2小题找反义词出错较多。此题不好确定答案，有情可原。

习作世界：虽然写过类似的作文，但个别同学没有弄清要求字数少，书写较差失分较高。今后要加强对学生阅读和写话训练，阅读后要求学生大胆说出自己的想法和感受。

三、改进措施：

1、在平时的学习中，随时注意对学生拼读的训练，对基础差的同学

进行个别辅导。

2、在平时写字的过程中，提醒学生注意笔顺的写法和笔画的数法。 3、注意对生字组词、写句子的训练。

4、让学生多阅读，逐步掌握做阅读题的方法。

以上是我对这次检测的浅显分析，今后在工作中我将不断的加强理论学习，改进工作方法，争取有新的收获，让每个学生都有提高。

XX

四年级语文期末质量监测试卷分析

XX 2014.01

不足之处的反义词篇七
《2011语文教研工作总结》

2011——2012学年度上学期

语文期末测试质量分析

为更好的总结教学工作，进一步提高教学质量，对本次语文学科期末测试情况进行分析总结。

一、试卷特点

1．各年级试卷由拼音、字词、句子、阅读、习作、这几总分组成。

2.适当扩展考查学生的课外阅读和积累。

3.习作呈现出了注重学生的个性特长，体现了人文特点。

4.尊重教材，强调对基础知识、基本技能的考查。

二、答卷情况分析

这次期中测试，语文学科题量适中，试题以课本知识为主，适当扩展。各班的平均分在90以上，学生答得较好，但仍存在一些问题。以下是各年级的答卷情况的优势及不足：

一年级

大部学生对声母、韵母、整体认读音节,掌握得较好。看图连线，看拼音写汉字，形近字组词，照样子写词，这些题做得比较满意，丢分较少。

不足之处是：一些同学比较骄傲，不认真听老师读题，导致答错题，写错字，另外，平、翘舌的区分，比较难写的生字如“衣”和“生”的笔顺，补充句子等，这几个方面丢分的比较多，还得继续强化训练。

二年级

字词部分考得较好，学生会根据题目的要求做题，字体工整， 错字很少，会写一句连贯的话，会正确运用标点，会变换语序，写作这方面，大部分学生能根据写日记的格式，写一件本学期高兴的一件事情，有内容，会运用标点。

不足之处：学生对个别部首没很好地掌握。比如：“虚”的部首，好多学生都把虎字头写错。丢分的还有第二大题填空的“战”字 ，第四大题查字典“您”的读音。

按课文内容填空，写错字的同学较多，阅读短文部分丢分的主要原因是数错自然段，对短文的理解不透，导致回答失误。

三年级

从卷面看，大部分学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正确率较高。积累试题主要是根据课内外积累填空。从卷面看，积累部分做得较好，默写、填空这几个大项得分较高。

不足之处是：错别字多，能拼能背，但写不对字。还有一小部分同学的拼音能力有待提高。句子部分的修改病句和缩句，是弱项，丢分较多。阅读题里的仿写以及找出相关词语，对中等以下水平的学生来说仍是难题。

四年级

大部分学生对字、词、句、段的掌握还是比较好，运用得比较灵活，得分率高。做得最好的是作文，每个学生都有内容可写，大部分学生写的具体、生动，会运用标点符号，结构完整，每个班都不缺作文满分的学生。

不足之处：错别字还是比较多，近、反义词还得加强，阅读和分析理解不太令人满意，细心审题习惯有待加强培养。

五年级

大部分学生基础知识掌握得较扎实，主要是课后注意积累和运用。基础题答得不错，得分高。平时也比较注意培养阅读能力，所以阅读能力较强，写作思路较清晰，表达也比较通顺、流畅。考试当中也能做到细心、认真。

不足之处表现在：“玷、沾”这两个字不能明辨组词；不懂用“骄傲”写不同感情色彩的句子；“把排序错的句子整理成一段通顺的话”这题，因为是景物的描写，描写的顺序不容易理清，对小学生来说有点难度，所以中上及以下的同学丢分较多。另外，百分之十的学生基础还是掌握不牢，出现模糊答案，有的在答题中存在粗心而丢分的情况，以致影响了成绩。

六年级

看拼音写汉字，绝大部分学生拼音过关，掌握较牢，答题认真，书写工整，这一答题几乎没有丢分。学生对课内知识掌握得比较牢固，查字典，补充词语，选择填空，用多义词造句，这些答题学生答卷正确率高。对于句型转换和修改病句，学生能熟练运用各种方法准确作答， 课内填空，课外阅读填空，学生能熟

读课文，能加强课外阅读，所以，大部分答题正确。阅读能力有所提高，大部分学生认真阅读分析，概括能力强，答题正确。作文，大半以上学生审题正确，选材对题，内容具体生动，错别字少，书写工整，获分较高。

不足之处：小部分学生对课内知识掌握得比较牢固，加之很大程度上是因为粗心，字音读得不正确，对改转述句中的人称变化把握不清， 用“原来”这一词的不同词义造句，学生对词义混肴不清造句错误；对阅读短文不认真阅读分析，回答错误；作文存在的问题：字迹潦草，书写不规范，选材不够新颖，谋篇布局太过一般。

三、做好今后工作的几点反思

1．深入研究教材，进一步更新观念，改进教学行为，努力践行“倡简、务本、求实、有度”的课改精神，向课堂35分钟要质量，不断确立学生的主体意识，使学生积极参与教学活动，让学生成为学习的主人，主动获取知识，运用知识。努力培养学生学习兴趣，重视“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的具体落实，从而取得尽可能多的教学效果，向有效的课堂教学要质量。

2．注重阅读能力的培养。从本次试卷上看，1-6年级主要失分都在阅读上，提高学生的阅读水平刻不容缓，教师在平时的教学中要重视学生的语言学习能够准确表达，同时进行读书方法和学习习惯的培养，指导学生能从文中准确筛选信息。鼓励学生多读书，好读书，读好书。每周安排的阅读课要认真指导，要精心备课。持之以恒，学生的阅读水平肯定会有一定程度的提高。

3．加强提优补差工作。最直接导致班级间均分差距的原因是补差和培优工作的质量，往往几个差生会导致班级考试的失败，但凡有一两个不及格，那分数的差距就不是一点点了。但是，培优工作也直接反映出班级教学的成功与否。一个班级的中坚力量来自于中等生，他们可能转变为优生，也有可能变为差生，提优工作做好了，他们就是优生。现在不少班级成绩领先，从数据上看是优生多，但一部分优生来源于中等生，也来自于教师踏踏实实的工作。

4．立足生活，体验感受，强调表达。尤其是“写”的训练，教师要重视读写结合，在课堂上尽可能结合文本内容安排一些书恰当的小练笔，要让学生写自己的真情实感，对学生的写作过程与方法要给予适当的评价和指导，多鼓励学生阅读一些经典名作，积累词汇，丰富语感。

5．进一步加强学生的书写训练，除了习字册上的字要规范、端正的练写以外，各科作业也要认真书写，做到“提笔就是练字时”，努力提高学生的书写质量。

2012/1/14

不足之处的反义词篇八
《小学语文成语释义及练习(附近义反义词)》

一、成语释义：

·丰富多彩 彩：神态，花色；形容内容丰富，花色繁多。

近义词：琳琅满目、五彩缤纷；

反义词：一星半点、寥寥无几、微乎其微、千篇一律

·双龙戏珠 双龙戏珠是两条龙戏耍（或抢夺)一颗火珠。

·密密麻麻 示非常的密集，像鱼鳞那样排列着。形容又多又密。

·趔趔趄趄 常用来比喻身体歪斜，脚步不稳的样子。也指走路不稳，喝醉酒的样子。 ·郁郁葱葱 郁郁：草木茂盛的样子。形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。 草木青翠欲滴、十分茂盛。 葱葱：

·家家户户 每家每户。指所有的人家。

·结结实实 ①稳健，牢固，严实； 例子：解放军筑起结结实实的防洪大堤，挡住了洪水。②实在，很 例子：要是我做的不对，你就结结实实地打我好了！

·弯弯曲曲 曲折不直的。例句：一条弯弯曲曲的小路。

·零零星星 零碎的，少量的。形容零散而不完整。

·来来往往 指多次来和去交往

·清清楚楚 清晰明白有条理

·祖祖辈辈 辈辈：一代一代；世世代代

·严严实实 形容非常严密

·舒舒服服 身心感到轻松愉快舒适

·确确实实 确切信实，的的确确

·痛痛快快 马上，毫不犹豫；尽情。

·仔仔细细 指人处事认真细心，丝毫不马虎

·吵吵闹闹 故意发出各种争吵声的情况

·干干净净 没有污垢、尘土、杂质。

近义词：一干二净

反义词：邋里邋遢

·整整齐齐 保持整洁和有条不紊

·远近闻名 无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。

·轻重倒置 把重要的和不重要的两者的地位摆颠倒了。

·异口同声 异：不同。大家说得都一样。形容人们的说法完全一致。

·左邻右舍 左右的邻居，相近的人。

·里应外合 应：接应；合：配合。外面攻打，里面接应。

·舍近求远 舍去近处的，追求远处的。形容做事走弯路。

·头重脚轻 头脑发胀，脚下无力。形容身体不适。也比喻基础不牢固。

·积少成多 积累少量的东西，能成为巨大的数量。

·取长补短 吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

·南辕北辙 比喻行动和目的正好相反。告诉我们，无论做什么事，只有首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。 ·左顾右盼 顾、盼：看。向左右两边看。形容得意、犹豫、仔细观察等神态。 ·大惊小怪 形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。

·古往今来 从古到今。泛指很长一段时间。

·若隐若现 隐隐约约，看不清楚。

·翻来覆去 形容一次又一次，多次重复。

·顶天立地 头顶云天，脚踏大地。形容形象高大，气概豪迈。

·不慌不忙 指不慌张，不忙乱。

·不紧不慢 形容心情平静，行动从容。

·不知不觉 知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。 ·不闻不问 闻：听。人家说的不听，也不主动去问。形容对事情不关心。 ·各种各样 具有多种多样的特征或具有各不相同的种类。

·好声好气 形容语调柔和，态度温和。

·诚心诚意 诚：真实的心意。真心诚意。形容十分真挚诚恳。

·人山人海 形容人聚集得非常多。

·各式各样 指多种不同的式样、种类或方式。

·自由自在 形容没有约束，十分安闲随意。

近义词：逍遥自在

反义词：身不由己

·蹑手蹑脚 蹑：放轻脚步。形容走路脚步放得非常轻。也形容走路非常小心或偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。

近义词：轻手轻脚

反义词：重手重脚

·无影无踪 没有一点踪影。形容完全消失，不知去向。

·惟妙惟肖 惟，助词。妙：好。肖：像，相似，逼真。形容描写或模仿得非常生动，或是雕刻得非常精美、十分逼真。

·争奇斗艳 奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花齐放、十分美丽、争芳吐艳。 ·相提并论 把不同的事物不加区别的混在一起来谈论或对待。

·无精打采 采：兴致。精：精神。形容精神不振，提不起劲头。

·欢蹦乱跳 形容青少年健康活泼、生命力旺盛的样子。

·自言自语 言、语：说话。自己对自己说话。

·勤学苦练 勤奋、认真学习，刻苦训练。

·摇头晃脑 晃：摇动。脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣。

·无边无际 无：没有 边; 边缘 际：边际 。形容范围极为广阔,看不见边际。 ·阳光明媚 阳光：太阳发出的光。明媚：美好，可爱。全译：形容天气晴朗，碧空如洗，万里无云。

·群芳吐艳 群芳：各种艳丽、芳香的花草;众花;百花;比喻众女子、众美人。各种美丽、芳香的花草在比美、斗妍。

·旭日东升 旭日：初升的太阳。早上太阳从东方升起。形容朝气蓬勃的气象。 ·光彩夺目 光彩夺目意思是光彩极为鲜明，令人眼花缭乱；也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。夺目：耀眼，形容鲜艳耀眼。

·夕阳西下 指傍晚日落时的景象。也比喻迟暮之年或事物走向衰落。

·皓月当空 皓月，明亮的月亮；当空，在空中。明亮的月亮在空中照耀着大地，形容月光皎洁，天气暗和。

·落英缤纷 落：凋落；英：花；缤纷：繁多杂乱。花瓣凋落，纷纷飞扬的样子。形容落花从枝头纷纷飘落的美丽情景。

不足之处的反义词篇九
《成语1》

唯命是从 是命令就服从，不敢有半点违抗。【近义词】：百依百顺【反义词】：桀骜不驯

【语法】：动宾式；作谓语、宾语、定语；含贬义

半斤八两 比喻彼此一样，不相上下。【近义词】：旗鼓相当、不相上下、平分秋色【反义词】：截然不同、大相径庭、天差地远【语法】：联合式；作谓语、分句；比喻彼此一样，不相上下

蓬荜生辉使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。【近义词】：柴门有庆、蓬屋生辉、蓬荜生光【语法】：主谓式；作谓语、宾语；含褒义，多用作谦词

狗尾续貂 亦比喻拿不好的东西补接在好的东西后面，前后两部分非常不相称。【近义词】：佛头着粪

【语法】：主谓式；作主语、谓语、定语；用于书面语

鼎力相助 大力相助。指别人对自己的大力帮助。敬辞，多用于感谢别人。 反义词：百般阻挠

崭露头角 头上的角已明显地突出来了。指初显露优异的才能。【近义词】：牛刀小试、初试锋芒

【反义词】：不露圭角、默默无闻【语法】：动宾式；作谓语、定语；含褒义

不情之请 不合情理的请求（称自己提出请求时的客气话）。【语法】：偏正式；作分句、宾语；形容不合情理的要求，客套语

雕虫小技 比喻小技或微不足道的技能。【近义词】：雕虫篆刻【反义词】：雄才大略

【语法】：偏正式，作主语、宾语；指文字技巧

饮鸩止渴 喝毒酒解渴。比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果。【近义词】：饥不择食、急功近利【反义词】：从长计议【语法】：连动式；作谓语、宾语、定语；含贬义

难言之隐 隐藏在内心深处不便说出口的原因或事情。【近义词】：难以启齿、不可告人、秘而不宣

【反义词】：公布于众、开诚布公【语法】：偏正式；作宾语；

接踵而至 指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。【近义词】：联翩而至、川流不息、接二连三【语法】：偏正式；作谓语、定语；用于书面语

色彩缤纷 指色彩繁多而凌乱

信马由缰 骑着马无目的地闲逛。比喻随便走走。也比喻无主见，随外力而转移。【近义词】：信马游缰

【语法】：偏正式；作谓语；比喻随便走走

金盆洗手 原指某些黑道人物发财后准备安享晚年，公开宣布改邪归正；现也指放弃以前长期从事的行业或某件事。

屈指可数 形容数目很少，扳着手指头就能数过来。【近义词】：寥寥无几、寥寥可数【反义词】：不可胜数、恒河沙数【语法】：连动式；作谓语、定语；形容突出的人或事

鼎足之势 比喻三方面并立的局面。【近义词】：鼎足而立【语法】：偏正式；作宾语；指三方面相持

望其项背 能够望见别人的颈项和背脊，表示差距不大，表示赶得上或比得上（多用于否定式）：难以～． 不能～. 近义词望其肩项 反义词望尘莫及 用法 作谓语、定语；用于书面语；常用于否定形式，易错用法，指能赶得上，与其相当，而不是差距大。

国色天香原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。【近义词】：沉鱼落雁、羞花闭月

【反义词】：其貌不扬【语法】：联合式；作宾语、定语；形容女性的美丽

蔚然成风 指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。【近义词】：蔚成风气【语法】：偏正式；作谓语；含褒义

不可开交 形容没法解开或摆脱。【近义词】：不亦乐乎【反义词】：分崩离析

【语法】：偏正式；作补语；形容无法了结，不能摆脱

绘声绘色 把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。【近义词】：有声有色、活龙活现、

栩栩如生【反义词】：平淡无奇、枯燥无味【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；用于演讲等

惟妙惟肖 描写或模仿的非常逼真。【近义词】：栩栩如生【反义词】：画虎类犬

【语法】：联合式；作谓语、定语、补语；含褒义

置之度外 放在考虑之外。指不把个人的生死利害等放在心上。【近义词】：置之不理、置若罔闻、漠然置之

【反义词】：耿耿于怀、念念不忘【语法】：偏正式；作谓语；含褒义 如履薄冰，如临深渊 如同处于深渊边缘一样，如若在薄冰上行走一般。比喻存有戒心，行事极为谨慎。 因噎废食 原意是说，因为有人吃饭噎死了，就想让天下人都不吃饭，这太荒谬了。比喻要做的事情由于出了点小毛病或怕出问题就索性不去干。【用 法】 偏正式；作定语、谓语、宾语；含贬义 【反义词】 百折不挠

【歇后语】 长虫钻地缝

蛛丝马迹 从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。【近义词】：一望可知【反义词】：千丝万缕、千头万绪【语法】：联合式；作主语、宾语、状语；含贬义

等闲视之 把它看成平常的事，不预重视。【近义词】：满不在乎、淡然置之反义词】：非同小可、刮目相看、小题大作、郑重其事【语法】：偏正式；作宾语；用于否定句，反问句

卓尔不群 指才德超出寻常，与众不同。近义词：卓乎不群、出类拔萃。语法：紧缩式；作谓语、定语；含褒义 捉襟见肘 拉一拉衣襟，就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。【近义词】：衣不蔽体、衣衫褴褛、百孔千疮【反义词】：绰有余裕、绰绰有余、完美无缺【语法】：连动式；作谓语、宾语、定语；含贬义 不同凡响 形容事物不平凡，很出色。【近义词】：与众不同、卓尔不群、出类拔萃【反义词】：平淡无奇、不过尔尔【语法】：动宾式；作谓语、定语；含褒义，用于表示才能出众，本领高强

司空见惯 指某事常见，不足为奇。【近义词】：屡见不鲜、习以为常【反义词】：绝无仅有、盖世无双

【语法】：主谓式；作谓语、定语、宾语；形容常见的东西

孤掌难鸣 比喻力量孤单，难以成事。【近义词】：难鸣孤掌、孤家寡人、孤立无援

【反义词】：众志成城、众擎易举【语法】：主谓式；作谓语、定语；用于势力单薄

一个巴掌拍不响 比喻事情不会是单方面引起的

赶鸭子上架：比喻强迫去做能力达不到的事情。【近义词】：打鸭子上架【语法】：复句式；作宾语、分句；比喻强迫去做能力达不到的事情

高不成低不就 高者无力得到，低者又不屑迁就。形容求职或婚姻上的两难处境。【近义词】：高低不就、高不凑低不就【语法】：复句式；作谓语、分句；形容进退两难处境

高姿态 高者无力得到，低者又不屑迁就。形容求职或婚姻上的两难处境。【近义词】：高低不就、高不凑低不就【语法】：复句式；作谓语、分句；形容进退两难处境

不足之处的反义词篇十
《幼儿园大班语言公开课教案：说反义词》

幼儿园大班语言公开课教案：说反义词

设计意图

语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、发展智力的重要工具。幼儿正处在语言发展敏感期。同时，发展幼儿的观察力、注意力、思维力、想像力、也是智力发展中不可缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面发展。提高素质，因此，我设计了这一节课。

活动目的

1、 对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇

2、 发展幼儿的观察力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性

3、 培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

活动准备

1、多媒体课件(幻灯片)

2、大、小皮球各1个

3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块

教学重点:帮助幼儿获得相反的概念，能大胆探索反义词。 教学难点:鼓励幼儿积极思维，大胆表述。

活动过程

(一)引起幼儿的兴趣，导入主题

师:小朋友们好!今天，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很有趣的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧!

瞧:这里准备了很多东西，要请你们仔细观察观察，用手捏捏、拎拎，你们就会发现很多的小秘密，看看谁最快发现里面的小秘密哦。

(二)利用实物，在实物中找反义词

幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词

1、(出示大小皮球)问:小朋友，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。

(三)播放课件，在课件中找反义词

幼儿观察:利用课件引导幼儿观察尝试说出相反的词

1、图片上有什么?

2、它们一样吗?

幼儿观察尝试，并说出相反的词。(厚--薄、粗--细、高--矮、上--下、胖--瘦、开--关、哭--笑、进--出、多--少)

(四)游戏:(做相反)巩固掌握反义词，加深尝试印象

介绍游戏的玩法:

1、教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。

2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。

3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出准确的动作。

(五)启发幼儿说出一些新的反义词

1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比如:好--坏、前--后、左--右、新--旧、香--臭、升--降)

2.引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

师:请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结:今天在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧!

(六)活动延伸: 鼓励幼儿继续寻找身边的反义词

课后反思:

我上完这节大班语言《说反义词》后，我仔细反思了这节课带给我的成功与不足。

本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观察初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观察比较掌握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步掌握和巩固学过的反义词。最后，启发幼儿动脑筋，发挥想象，发现并说出更多的反义词。在整个

活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿积极主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多不足之处。比如:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我发现制作的幻灯片过于简单些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，也许是自己引导不到位。

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