二年级数学上册北师版第五单元第5课时:小熊请客教学设计

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二年级数学上册北师版第五单元第5课时:小熊请客教学设计篇一：北师大二上 第5单元 小熊请客 教学设计

二年级数学上册北师版第五单元第5课时:小熊请客教学设计篇二：(2014新北师大版)二年级上数学第五单元精品课件 - 小熊请客

二年级数学上册北师版第五单元第5课时:小熊请客教学设计篇三：(2014新北师大版)二年级上数学第五单元精品课件 - 小熊请客

二年级数学上册北师版第五单元第5课时:小熊请客教学设计篇四：北师大二年级数学上册第五单元《小熊请客》课件

二年级数学上册北师版第五单元第5课时:小熊请客教学设计篇五：北师大版二年级上册第五单元第5节 小熊请客(钟伟容)

2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表

二年级数学上册北师版第五单元第5课时:小熊请客教学设计篇六：二年级数学上册 小熊请客 5教案 北师大版

小熊请客

教学目标：

知识目标

（1）结合“小熊请客”的具体情境，在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生经历4的乘法口诀的编制过程。

（2）掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

能力目标

（1）培养学生运用口诀计算表内乘法的能力及解决问题的能力。

（2）培养学生的观察和分析能力。

情感目标

培养学生合作的意识，体验数学与日常生活的联系。

教学重点：

4的乘法口诀的得出与掌握。

教学难点：

熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：秋天到了，小熊家种的红果树丰收了，他想请小伙伴到他家吃糖葫芦，相机板书课题：“小熊请客”。看，为了招待它的朋友们，小熊已经开始准备了。你能说说小熊是怎么准备的吗？小熊想串9串，可是9串需要多少个红果呢，小熊怎么也想不出来，我们来帮它数一数好吗？（电脑显示丰收的果园和小熊）

二、手脑并用，探究问题。

1. 摆一摆：

每个小组都发有一定数量的小苹果来代替小熊的红果，请你们四个一串摆一摆。

2. 数一数：

数数，1串有4个红果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少个果子，小组要分好

工，摆好，一起数一数然后共同填好记录单，填好后指名汇报评价。

3. 做一做：

师：同学们数的很认真，填得也很正确，你们能不能像我们前边编的口诀那样列出乘法算式并编出口诀呢？

学生根据记录独立列式、编写口诀。编完后小组交流填写的准确性，再集体汇报，同时板书： 1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

„„

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

师：有了4的乘法口诀，今后小熊串糖葫芦就能很容易知道需要多少个红果了。你还能根据四八三十二写出另一个乘法算式吗？和以前学过的2、3、5的乘法口诀一样，一句4的乘法口诀也可以对应两个乘法算式。

4. 议一议：组织学生讨论，怎样帮助小熊记这些口诀。

生：学生说出自己喜欢的方法，并用自己喜欢的方法记一记。

5. 练一练：对口令，记口诀

通过你们的方法，小熊很快就记住了4的乘法口诀。还准备要考考它的朋友们，等一会

朋友来了，谁能答对它的问题，才能吃到香甜的红果。你能帮小熊的朋友吃到红果吗？

6. 说一说：在你们的帮助下朋友们不光吃到了可口的红果，还学到了知识。看看周围， 我们发现生活中能用到4的乘法口诀的地方还真不少。不信你看：一张桌子四条腿，2

张桌子„„

三、实践应用，反馈信息：

1. 助人为乐：

师：吃完了红果，朋友们告诉小熊，它们给小熊带来了一点小礼物，就在小熊的果园里。 小熊来到果园一看，原来是五颜六色的气球。不过，这些气球都是谁带来的呢？谁送给

小熊的气球最多呢？同学们，你愿意帮帮小熊吗？教师趁机让学生在书上连一连，然后

再让学生说一说是怎样算出这些题的。这样的练习有助学生记忆口诀。

2. 摘红果：

看到朋友们这么爱吃红果，小熊让朋友们摘些喜欢的果子带回家吃。你能帮它们摘下这

些果子吗？

3. 巧手拼图：

师：看小熊想得多周到，还给朋友们准备了把红果打包带走的花布呢。不过小熊说了，谁能算出花布上有多少个黄颜色的正方形、多少个蓝颜色的正方形，它才把花布送给谁，算不出的，只有用手抱回去了。你能帮帮小熊的朋友吗？

生：在书上填写，全班交流填写结果。

4. 走迷宫：

帮助了小熊的朋友，你们感到开心吗？它们也非常开心，在你们的帮助下，它们度过了愉快的一天。看看时间也不早了，朋友们也准备回家了。可一转眼，它们发现小熊不见了，桌子上还留下了一张纸条。这下它们可不知道怎么办了，同学们能再帮它们一次吗？

生：独立填写，集体订正，交流得出的规律。

四、交流收获，学会思考：

这节课你觉得自己表现得怎么样？你有什么收获？

这节课同学们开动脑筋，不光自己学会了知识，还运用学到的知识帮助了其他人。老师希望以后同学们能用自己学到的知识继续帮助自己和别人解决生活中遇到的各种各样的问题。

二年级数学上册北师版第五单元第5课时:小熊请客教学设计篇七：2014北师大版二年级上册数学 小熊请客

二年级数学上册北师版第五单元第5课时:小熊请客教学设计篇八：北师大版小学数学二年级上册《小熊请客》教学设计

北师大版小学数学二年级上册《小熊请客》教学设计

学习目标：

1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。

2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀；通过小组讨论交流，找规律记忆口诀，使学生会用口诀解决问题。

3、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。

教学重难点：

重点：4的乘法口诀的得出与掌握。

难点：熟练运用口诀完成表内计算，解决实际问题。

教学过程：

一、情境创设。

1、谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？

2、板书课题。

二、问题探究。

1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？ 学生一边数数一边填表。

2、能列出乘法算式并编制出口诀吗？

3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报

学生独立列式，编制口诀。

二年级数学上册北师版第五单元第5课时:小熊请客教学设计篇九：二年级数学上册 小熊请客(第1课时)教案2 北师大版

二年级数学上册北师版第五单元第5课时:小熊请客教学设计篇十：新北师大版数学二年级上册《小熊请客》设计

《小熊请客》教学设计

教学内容：

课本38页内容，学习4的乘法口诀。

学习目标：

1.能结合小熊请客的情境图，借用已有的知识和经验编出4的乘法口诀，理解相邻几句口诀之间的关系。

2.掌握4的乘法口诀，会用口诀进行乘法口算。能解决一些简单的实际问题。

学习重点：

编制4的乘法口诀。

学习难点：

能较熟练地背诵4的乘法口诀，运用口诀解决问题。

教具准备：

糖葫芦图片。

学习过程：

一、创设情境，故事引入。

在一片大森林里，住着一位好客的小熊，今天他又邀请了几位好朋友到家中做客。（板书：小熊请客）小熊听说后，想请大家吃冰糖葫芦，不过他请客可是有要求的，他要请回答问题声音响亮的、积极回答问题的、坐姿标准的„„你们想成为他的客人吗？（学生）今天我们就来学习“小熊请客”，期待着同学们的精彩表现。（教师板书课题）

二、合作探究 编制口诀

1、观察图画 引出问题

小熊要亲手制作冰糖葫芦，你们瞧！他正在紧张地忙碌着。（多媒体出示主题图）

2、学生观察汇报自己发现的数学信息，引出问题。

3、小组合作 完成表格。

鼓励学生用多种方法解决问题。

4、组织汇报

教学预设：

（1）连加的方法。

（2）运用已学口诀算出2、3、5串需要红果的个数。

（3）每多一串就多四个红果，用前一个得数加4就可以算得。

（4）数一数的方法。

（5）知道4个10是40后，用逐一减4的方法求得等等。

5、整理算式 编制口诀

教师鼓励学生根据表格整理出乘法算式，编制口诀。

（1）指名板演，其他学生本上独立完成。

（2）组织汇报，集体订正。

学生汇报自己编制的口诀，教师进行板书，并让学生进行观察，口诀中应该注意的字的写法。千万不能忘记“十”

三、抓住特点， 记忆背诵

1、引导学生观察4的乘法口诀的特点。

相邻两个口诀之间相差4。

2、根据特点记忆背诵。

指导重点记新学的六个口诀。

（1）齐读。

（2）男生读女生记。

（3）女生读男生记。

（4）男女生合作读记。（女生：一四 男生：得四 下一遍男生问女生答）

（5）同桌互考

（6）教师打乱顺序考，学生背答。

四、课间活动 快乐动脑

数学游戏《数桌腿》

1张桌子4条腿，2张桌子8条腿，3张桌子„„

五、巩固应用 拓展延伸

1、39页第2题

（1）同桌比赛，先做完的同学起立。

（2）组织订正：指名学生说出计算结果及使用口诀。

（3）教师总结表扬胜者、鼓励败者。胜者自我鼓励（嘿！嘿！我真棒！） 2、39页第3题

（1）独立完成，同桌订正。

（2）组织反馈，有无异议。

3、具体运用：

（1）你能编一道用4的乘法口诀来计算的实际问题吗？

（2）按小组来计算我们班的人数。

我们班的同学分成9组，每组4人，还剩下2人，我们班一共有多少人？

六、总结知识 ，相互评价

（1）学生：学会了什么

（2）你认为谁会成为小熊的客人？为什么？

七、布置作业 回归生活

观察生活中关于4的乘法问题，说一说。

板书：

小熊请客——4的乘法口诀

1个4 1×4=4 一四得四

2个4 2×4=8 二四得八

3个4 3×4=12 三四十二

4个4 4×4=16 四四十六

5个4 5×4=20 四五二十

6个4 6×4=24 四六二十四

7个4 7×4=28 四七二十八

8个4 8×4=32 四八三十二

9个4 9×4=36 四九三十六

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