新人教版六年级数学上册百分数的整理和复习教学设计

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新人教版六年级数学上册百分数的整理和复习教学设计篇一：新人教版数学六年级上册：百分数的整理和复习教学课件

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新人教版六年级数学上册百分数的整理和复习教学设计篇三：人教新课标六年级上册数学教案百分数整理和复习教学设计

百分数整理和复习

教学目标：

1． 通过复习让同学们进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。

2． 让同学们掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是另一个数百分之几的应用题以及百分比应用题。

3. 让同学们知道百分数在实际生活上的应用，增强对数学的学习兴趣。

教学过程：

一、设疑自探：

1.完成下面表格。

2.只列式，不计算。

（1）40占50的几分之几？

（2）50是40的百分之几？

（3）5比8少百分之几？

（4）8比5多百分之几？

二、解疑合探：

1.百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？

2.说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？

3.求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？

如：甲数是200，乙数是150。

（1） 甲数是乙数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。

（2） 乙数是甲数的百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。

（3） 甲数比乙数多百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。

（4） 乙数比甲数少百分之几，算式：_____________，把________看作单位“1”。

三、质疑再探：

你还有什么问题，提出来与大家一起讨论解决？

学生提出问题，教师引导学生讨论解决。

四、运用拓展：

1.李师傅加工一批零件，其中合格率是95%，这里的95%表示什么？

2.一条水渠已修的比未修的长25%，这里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之几？

3.布置作业：

P104第1、2、3题

新人教版六年级数学上册百分数的整理和复习教学设计篇四：新人教版小学数学六年级上册 百分数整理和复习

新人教版六年级数学上册百分数的整理和复习教学设计篇五：人教版六年级数学上册《百分数整理与复习》课件

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新人教版六年级数学上册百分数的整理和复习教学设计篇十：人教版六年级数学上册第八单元《总复习--百分数》教案

总复习--百分数

课本第119页的第6~7题，练习二十七的第13~15题

复习内容：

1、百分数的意义，百分数分数反小数的互化、烘干率和应用百分数知识解决有关的实际问题。

复习目标：

1、通过复习便学生进一步巩固百分数的意义，百分数、分数及小数的互化、烘干率。

2、通过复习便学生能够灵活的应用百分数的有关知识，解决一些实际问题。

3、培养学生能够对所学习的知识进行有序地梳理的能力。

一、复习练习

1、引导语：（板书课题）同学们，今天我们来整理与复习“百分数”，首先请大家齐读课题，跟它打声招呼吧（学生齐读课题），大家读得真好，有信心学好这节课吗？

2、要学好这节课呀！老师设了个小障碍，要是把这个小障碍解决了，大家都能学好！请大家看看老师的练习吧！（有信心解决吗？好，老师给你们3分钟的时间去解决，比比看，谁又快又正确。

3、小小出问题我解决（用小黑板出示）

(1)甲数是乙数的25%，这个百分数的意义是？（乙数看作单位“1”，甲数占乙数的25%）。

(2)我们班有50人，女生人数占54%，女生人数有（27人）

(3)爷爷把1000元钱存入银行定期一年，如果年利率是2.25%，到明年这个时候，他可得本息多少元？（1000+1000×2.25%×1=1225元）。

4、学生汇报答案，老师鼓励，同学们的基础真扎实，很好地把这道题目给解决了，解决了这个障碍，大家都能学好这节课。

（设计意图：百分数内容的复习重点放在百分数的应用，紧接在用分数乘除法解决问题后编排，这样可以使学生看到它们在结构，解题思路上的一致性，便于加强知识间的联系。）

二、复习过程

（一）教材第6题

引导过渡语：路过了这个障碍让我们看到第1个复习题（多媒体出示题目或者小卡纸出示题目粘于黑板）

“取小麦500g烘干后，还有428g，计算这种小麦的烘干率和含水率。”

1、学生齐读题目，读懂题目意思。

2、出示烘干率和含水率的计算公式。

烘干后的重量烘干率= ×100% 烘前的重量

烘前的重量烘干后的重量含水率= ×100% 烘前的重量

3、教师质凝：看到这两个计算公式，你认为应该复习哪些知识？（卡纸出示）。

生A：百分数的意义。

生B：百分数分数与小数的互化。

生C：求烘干率等类似问题。

4、学生指出可复习的内容之后，教师及时鼓励，并与学生一同复习。

教师语：这几位同学观察力真不错，能反现可复习这么几块知识，其它同学有答案吗？说说你的想法吧！

生A：百分数表示一个数占另一个数的百分之几的数，是表示两数之间的数量关系，不能带单位名称。

生B：小数百分数

把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位

化成分母是100的分数，能约分的要约分

分子除以分母，化成小数，再化成百分数 把小数点向左移动两位，在下面添上百分号 百分数 百分数

生C：求百分率都可根据计算公式来。(教师补充发芽率，命中率、出粉率都一样)

5、教师鼓励语：大家整理地真全面，把我们学过的知识滴水不漏的整理出来了。

（设计意图：这一环节的设计在于复习百分数的意义，百分数、分数、小数的互化烘干率，通过这样的设计与组织教学、培养学生能够对所学习的知识进行有序地梳理的能力。

（二）教材第7题

教师过渡语：复习了百分数的意义，与分数、小数的互化、烘干率，下面我们再看百分数的应用问题。

1、出示题目：（学生齐读弄懂题目意思）

2003年我国农村居民人均纯收入为2622元。

2002年为2476元。2003年比2002年增长百分之几？

2、说完了题目，谁来说：这里又可以复习什么知识？（学生A：哪一类题目类型，解题思路是什么？）

3、学习汇报答案：这类是“求一个数比另一个数增加百分之几”类型的题目解题思路是先求出一个比另一个量多增加的部分，再求是单位“1”的百分之几？

4、让学生自行完成解答。

三、练习处理

引导语：我们花了这么长的时间来复习这些知识，仍然是还不全面，下面我们通过练习来补充我们复习的缺漏。

1、请大家打开书看到练习二十七篇124页的第13~15题，这样我们来分组解决它，第一组解决第13题第二、三组解决第14题，第四组解决第15题。

2、给7分钟时间学生，各自完成各组任务，我倡导小组合作的形式去解，其中完成第14题的同学可利用搞活动（你来说，我来做）来很地解决它。

3、小组汇报结果，教师可适当提示：

(1)第13题提问：前半题为什么用除法计算？（因为是求一个数是另一个数的百分之几，所以用除法计算）;后半题为什么用乘法计算？（因为75%是把一天的时间看作单位“1”求单位“1”的百分之几是多少，所以用乘法计算）。

(2)第14题（一个同学提数学问题，另一个解答）

① 芳芳买的书实际付多少钱？

30×90%=27（元）

② 小红的书应付多少钱？

27×50%=13.5（元）

③ 小娜的书应付多少钱？

30× 3 =10（元）

(3)第15题，提问：国债与银行储蓄有什么不同？本息指什么？王叔叔可免交利息税多少元，实际求什么？（求3000元的20%是多少元）。

（设计意图：第7题为稍复杂的百分数的应用问题，练习二十七的第13、14、15是安排有百分数的习题，涉及国债、纳税、利率等内容的复习、教学中组织与生进行小组合作学习，用的是通过复习，使学生能够灵活的应用百分数的有关知识解决一些实际问题。培养学生合作探索的能力。）

四、练习大闯关

1、写出下面各百分数

百分之三十五 百分之零点二五 百分之三百

2、填表

3、解决问题

①兰华电器厂今年二月份计划生产录音机4000台，实际比计划少10%减少了多少台？

②科技小组用400粒玉米种了进行发芽试验，有10粒没有发芽；救世主发芽率。 ③稻谷的出粹为70%，照这样计算碾米厂用15吨稻谷，可以碾出大米多少吨？ 五、布置作业。

六、板书设计：

烘干后的重量烘干率= ×100% 烘前的重量

烘前的重量烘干后的重量含水率×100% 烘前的重量

小数

百分数 „„„„„„

百分数分数 „„„„„„

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