珍惜姐弟亲情语录

导读：　珍惜姐弟亲情语录篇一《珍惜亲情》 珍 ...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《珍惜姐弟亲情语录》，供大家学习参考。

珍惜姐弟亲情语录篇一
《珍惜亲情》

珍惜亲情

“亲情”——这个字眼儿我们再熟悉不过了。可是—

—“亲情”是什么？是一种像空气一样看不见的东西吗？不，亲情看得见，而且随处可见。也许，它藏匿在某句简单的话语中，也许，它藏匿在某个不经意的举动中。

早上，当我们背起书包，准备踏出家门时，轻轻说声

“再见”父母也回应：“路上小心点儿”。放学归来，道声“我回来了”，这样看似微不足道的事情，其实蕴含着无限的真情。这些话，犹如滴滴甘露，滋润着我们的心田，也正是这点点滴滴的小事儿，汇成了亲情的海洋。

困难与波折串起多彩的人生。当我们失败的时候，陪

在身边的只有父母，他们会说些鼓励的话语，让我们不气馁、再接再厉——这是一种最简单的安慰方式，又是一种最珍贵的情感流露。当别人都关注我们飞得高不高时，也只有父母关心我们：飞得累不累？

在人生的旅途中，父母为我们付出的心血最多。他们

给了我们生命，也教育了我们，但更重要的是，他们会永远支持、鼓励我们，永远不放弃，用他们那颗真诚的心陪伴我们走过风风雨雨。

因为我们不懂得珍惜，所以我们不知道父母的絮絮叨

叨也是一种关爱；因为我们不懂得珍惜，所以我们认为父母为我们所做的一切都是理所当然；因为我们不懂得珍惜，

所以我们会把人世间最珍贵的亲情不屑一顾。

其实学会珍惜并不难，只要我们用心去体会父母对我

浓浓的关爱，就会发现——原来世间的一切如此美好！把父母的唠叨当成一种享受，把父母的关心转化为自己对他们的真心。

不要只看到自己缺少什么，而要看自己拥有什么。这

样，我们就可以尽情享受生活的美好。

学会珍惜，看见无尽美与真；学会珍惜，向着美好一

步步踏进；学会珍惜，收获幸福的明天。有句话说得好：“珍惜是通往美好的专列。”从现在起，一起乘上这座专列，向幸福驶去吧。

珍惜姐弟亲情语录篇二
《珍惜亲情》

《珍惜亲情》亲情，在你还没有来到这个世界前就先期而至，并时刻伴随你渡过慢慢人生征程，等到你无疾而终悄然离开这个世界后，可他依然默默流趟，甚至穿越时空而延续。　　不是吗，婴儿呱呱坠地，父母含辛茹苦，捧在手上怕冻着，含在嘴里怕化了。营养奶补钙剂，不怕买不到，只怕没有卖。上学读书了，学校要挑最好的，老师要选最棒的，为了孩子有一个好的学习环境和谋求好的将来，不惜花费金钱、不怕丢面子求人。不少父母竟从幼儿园开始便成了陪读侍从，直至高中毕业上大学。孩子在外读书，父母省吃俭用尽其所能——吃，不能比别人苦，别影响孩子的生长发育；穿，不能比他人差，那会伤着孩子的自尊心；用，自己再苦也要让孩子手头宽松，不能让他（她）在同学面前做不起人。　　从小到大，父母、兄弟、姐妹播洒的是血缘亲情，老师、同学、同事、朋友传递的是友爱亲情，夫妻融合的是恩爱亲情。有了亲情，黑暗中的道路会被照亮；有了亲情，生命中的寒冬将充满温暖；有了亲情，你的人生总会蜂飞蝶舞、蓬勃向上。可在实际生活中，有的人偏偏不懂得珍惜那些无微不至的亲情，父母的苦口婆心被当着敌意的管教；朋友的无私关爱误解为虚情假意；领导的鞭策斧正看成是别有用心。　　亲情是珍贵的，拥有亲情是幸福的，珍惜亲情更是难能可贵的。俗话说得好：成家才觉持家苦，养儿方知报母恩。人生短暂，来去勿勿，“子欲孝而亲不在，恩欲报而人已去”者常留千古恨！乘年轻、乘现在好好珍惜亲情。　　

珍惜姐弟亲情语录篇三
《《珍惜亲情》》

珍惜姐弟亲情语录篇四
《珍惜亲情》

珍惜亲情

珍惜亲情

山东省齐河县第一实验小学五年二班 于丁一 251100

星期五上午的语文课上，老师微笑着说：'我带领大家做个游戏，好不好？'我们一听，欢呼雀跃起来。

老师说：'首先，在本子上写五个最疼爱你的人。'我们都不知道老师葫芦里卖得什么药，满腹狐疑地问：'老师，玩儿什么？'老师神秘地说：'一会儿你们就知道了。'虽然不知玩什么，但肯定都是好玩的。我们欣然答应，我毫不犹豫在本子上写下：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥。

'写好了吗？''写好了。'我们异口同声地答道。'接下来……'急性子的同学说：'老师快说啊！''做好心理准备了吗？''早就做好了，快说。'我们迫不及待了。'好吧，那我就直说了，在这五个人名中划去一个人名，你以后再也见不到他，再也不能和他玩了，你选择划去谁我不管，那是你自己的决定……'

'天啊！竟是这种游戏。早知道就不参加了，到底划谁好呢？'我眼前不时浮现出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥姥对我无微不至的关怀，给我做饭，和我玩耍的情景。'选好了吗？'回答老师的是一片寂静。大家都陷入了沉思。'老师，能不选吗？''老师，我划不了。''老师……'大家都舍不得划去人名，只得向老师哀求。'不行，'老师坚定地说，'必须划掉一个。'见老师不退让，同学们只好划名。

当我划掉'奶奶'时，眼泪忽然涌出来，在眼眶里打转。'划好了吗。''划好了。'我们大家几十人的声音还不如老师一个人的声音大。'现在，你们必须再划掉一个人名。''还划啊。'我们都很难为情。'再划一个。'大家又含着泪划了一个人名。我不知划谁好，过了一段时间，我终于划'爷爷',当我慢慢划去人名时，我的心在颤抖，想起了我们一起给菜捉虫子，浇水……

'选好了吗？'啊，我被老师的声音惊醒了。'好了。'我们的声音更小更颤抖了。'好，你们再划去一个人，只能选择两个人陪你。'还有爸爸、妈妈、姥姥三个人名，划哪一个人好呢？我想着想着，不觉哭出了声，趴在桌子上再也起不来了。'划去一个吧，'老师边擦眼泪边说。我举起颤抖的右手，划去了'姥姥'这两个字。'选好了吗……'老师问，'好……好了。'

'那现在再划去一个人名，你们只能选择一个人陪着你。'还没等老师说完，我再也忍不住了，号啕大哭起来。'来吧，你们必须选一个人。'听完老师的话，我心如刀绞，眼泪再次像断了线的珠子一样流了出来了。我的手划'妈妈'时，划到一半停下了。我实在不忍心将'妈妈'划去，妈妈为我操碎了心，虽然她因工作忙，陪我的时间短，但我知道，她是那么的爱我，每天晚上都为我洗衣服，为我预备生活的用品，却无怨无悔。想

到这儿，我再次号啕大哭起来。一狠心，将那一半人名划了。

'大家……都划好了吗？''好了。'同学们低声说。

'现在，大家把最后一个人名划去吧。'>我的爸爸，也是我最最敬爱，最最亲的人，他对我很好，但也不会过分爱我，当我犯错后，他会教育我，我和他一起打球，下棋，练'拳击'……可我要划名了……

我双眼紧闭，不敢多想，快速地把名划了。我久久不敢睁开眼，因为我怕看到五个我最亲的人亲手被我划掉了。

这时，老师语重心长地对我们说：'你们的亲人不可能陪你们一辈子。你们最亲的人去世了，你们受不了，可你们不能一辈子依赖父母啊！你们要靠自己，而且，要从现在开始，珍惜身边的一切。'我们听后，点点头，擦干了眼泪，觉得现在生活非常>幸福，因为有亲情陪伴，我们不孤单。

是的，我们应该珍惜现在，用好成绩来回报亲情，报答亲人们的养育之恩，珍惜现在的一切。

总 评

文章突出的特点是富有灵气。《珍惜亲情》是非常感人的一篇作文，小作者把一次次划去亲人这个很残酷、却很现实的活动，写得细致、生动，令人读罢泪下，也深深思索，人生的意义是什么？应该如何珍惜现有的一切？如何珍惜逝而不返、无法挽留的亲情？从>写作技巧上看，本文善于捕捉生活中喜怒哀乐的小事，叙述清晰，描写非常细致、生动，尤其值得表扬的是，对自己的心情、感受写得细腻、准确，所以作文有滋有味。

（指导老师：姜仲华）

珍惜姐弟亲情语录篇五
《珍惜亲情》

《珍惜亲情 学会感恩》说课稿

——————教师：曾淑莹

各位老师：大家好!我是曾淑莹，我今天说课的题目是《珍惜亲情 学会感恩》，选自华中师大出版社《心理健康》中等职业教育教材第三章第4节，下面我就从学生、教材、教法、教学过程四个方面来向各位老师说课。

一、 说学生

我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十五六至十八九岁，正值青春期。这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。从横向比较来看，进入职业技术学校的学生很多经历中考失利，大多是在基础教育阶段常被忽略的弱势群体，因而他们的心理问题要比同龄的其他孩子更多发、易发、也更复杂;从纵向比较来看，从普通中学进入技术学校，学生面临的学习环境、学习内容、学习方式都已有很大变化，如何适应新的环境，树立自强自信心，建立良好的人际关系，进而学会主动调节自己心理，将是摆在学生与我们每位老师面前的一道问题。

二、 说教材

1、教材地位及课文特点

这本教材在传统心理课的理论基础上贴近学生的思想实际和生活实际，具有较强的时代感。本次说课内容出自教材的第三章第四节，在学习第一章《心理健康基本知识》时指出了职业学校学生的心理特点，第二章《悦纳自我、健康成长》让学生健康成长，教育学生勇敢面对挫折困难，学会调节自己的情绪。第三章《和谐关系》从学生周围的人际关系讲解如何与人和谐相处，为青春期心理的健康发展打下良好的基础。

2、教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

懂得感恩父母，学会体谅父母，缓和僵硬的亲子关系。

3、教学重点 ： 学会感恩 建立温馨和谐的亲子关系

4、教学难点 ： 培养感恩意识，在生活中学会感恩

三、 说教法

讨论法：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理 ，分组讨论，相互交流，把贯穿全课的问题分给各同学思考，这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对自己的问题认知更清晰、更深刻。 体现启发式、互动式的教学思想。

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

四、教学过程

1.互动咨询

询问学生跟父母的关系

若跟父母关系僵硬 为什么？

跟父母关系很好（为什么?）跟父母沟通存在的问题？记下！后面上课逐步讲解。

2.情境体验 感受亲情

3.呼唤亲情 学会感恩

4.总结与父母的问题

让学生理解父母，缓和与父母的关系，学会感恩。

结束：

各位领导、老师们，本节课我根据中职一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的心理知识，从而达到预期的教学效果。我的说课完毕，谢谢大家。

珍惜姐弟亲情语录篇六
《珍惜亲情》

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《《珍惜亲情》》

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《珍惜亲情》

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