形容人生坎坷的词语

导读：　形容人生坎坷的词语篇一《关于人生路上坎坷多的作文》 ...

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形容人生坎坷的词语篇一
《关于人生路上坎坷多的作文》

人生路上坎坷多........

人的一生极其漫长，也极其曲折，因此路上的坎坷也就分外的多。

回想呀呀学语、蹒跚学步之时，不知道要经过多少次的努力，多少次的跌倒，多少次的失败之后，终于我们可以喊出第一声“爸爸、妈妈”，可以自己轻松地迈出脚步。

后来，上学了，要经过多次的努力举手发言，才能明白a、o、e的意义，才能学会写一个又一个的汉字，又经过多少次的坎坷曲折后，才会写第一篇作文。

再后来，长大了，经过多少次的被拒之门外，多少次的四处碰壁，才能找到一份工作，又要经过多少次的笑脸相迎，才能在公司里得到一个好的职位。

无数次的坎坷陪伴我们从小到大，一点一点的坎坷让我们学会了自己的事要靠自己完成。

坎坷可以创造一个人，就像发明电灯的爱迪生，经过一次又一次的考验，最终找到了那条通向成功的光辉大道，坎坷造就了一位伟大的发明家。

同时，坎坷也能击败一个人，一次次地将他从光辉的宝座上摔下来，不断地击碎他的自信，终于在又一次被坎坷击倒后，他选择了一条最轻松的道路向坎坷屈服：放弃生命。这是一场全输的赌局，他不仅输掉了自信，也输掉了宝贵的生命。

不要说这是因为现在的社会是残酷的，即使是在童话中，坎坷也依然存在，就像是各种故事里的反派角色，比如公主的继母、魔法师等。但坎坷有时也会是一位很好的老师，在《荆棘鸟》中，坎坷充当了老师的角色，而且是一位相当严厉的老师，它教会了荆棘鸟要如何唱出最美的歌，但也以其生命作为学费。

坎坷可以是严师，也可以是敌人，这关键在于你自己是否有信心经受住坎坷的考验，看你是努力奋斗通过考验，还是举手投降输掉一切。

希望你我都不会成为那个举手投降的懦夫，而是成为一位胜利者。

人生路上快乐多

自然万象的欣喜是人生路上诸多的快乐之一。

天空的快乐是蔚蓝无垠的一抹明朗；大地的快乐是广阔凝重的一份坚实；阳光的快乐是光耀万物的探寻；月亮的快乐是柔婉如水的相思；松柏的快乐是苍劲葱茏的绿意；彩蝶的快乐是翩飞妙曼的绚丽；雄鹰的快乐是展翅凌空的豪旷；而人生路上的快乐，则是每天都保持一份良好的心态，一份好心情……

幸福生活的本源是人生路上诸多的快乐之一。

人生路上的快乐就像一场久旱的甘露，浸润着沙沙啦啦沙沙的欣喜，弹奏着晰晰沥沥晰晰的乐章；快乐就像一杯清水，即使只剩一滴，也将定格在清清亮亮的一瞬；快乐就像一潭清泉，

叮叮当当地冲刷了孤寂，又晶晶莹莹地溢满了充足；快乐就像一湾碧波，清幽静谧地灌溉了尘世的疲惫，又悠扬婉转地滋润了一度干涸的心灵之鱼……

一个人心灵深处真切而微妙的感受是人生路上诸多的快乐之一。

人生路上的的快乐其实是一种心灵的满足感，是一种趋向于纯主观的内在意识与内在调节，而不是构建在庸碌纷攘的低俗占有上。所以，快乐不是那贪得无厌的一叠叠钞票，不是那充满物欲的一件件服装，也不是那佯装潇洒以遮“我”痛苦的一个个“阿Q”，更不是那骄奢淫逸的一杯杯醉酒……

人与自然和谐交融的澄明之境是人生路上诸多的快乐之一。

佛家曾有“青青翠竹皆是法身，郁郁黄花无非般若”之说。讲的大概就是每一株翠竹里都包蕴着佛的法身，每一朵鲜花里都绽放着万象的智慧。我们眼中的自然万象，看起来是多么澄明幽静，多么赏心悦目，可见自然万象都有其美丽丰盈的内在世界。苍天大地、阳光雨露、一草一木……无不是为了生命的美好而欣欣向荣，无不以其宁静的壮美唤起人们的感恩之心。无论你身处乡村还是都市，无论你是贵族还是平民，人生路上的快乐就像自然万象一样给人以幽雅、宁谧、欢欣与慰藉……

人不可以左右时间，但可以把握机遇；人不可以回到过去，但可以计划未来；人不可以改变命运，但可以选择心态。直到现在，我终于明白：快乐抑或不快乐是可以自己选择的，只要改变心态，改变自己看待事物的方式，用一个崭新的角度去观察世界，每一天都将会是快乐的……

即便是贫穷抑或苦楚，你也要热爱自己的人生；即便是生活中不尽人意的琐碎扰你烦忧，你依然拥有喜悦、荣幸的时光。清晨的朝霞透过你小屋的每一扇向阳的窗，如同照在富豪身上一样的耀眼夺目。门前那早春的积雪同是在消融，户外的一簇簇小花儿也依旧芳香远播。可以想见，一个心境澄明的人，纵然是在济贫院里，生活得也宛若皇宫一般，生活得如此恬淡、快乐而知足，因为他知道：人生路上快乐多……

人生路上烦恼多

人的一生都在成长，可以说一辈子是一次从头至尾的成长。不知什么时候，“成长”和“烦恼”挂上了钩。

不知道“烦恼”是不是可数名词，如果是的话，我以为用2的n次方这个数量级，也不为过。辛弃疾说：“少年不识愁滋味。”他老人家哪里知道，历史在进步，烦恼也在年轻化。烦恼：像雾像雨又像风，死缠着我们不放，考试、作业、各科练习没头没脑地向我袭来，无数的已知、求证、证明、解答等着我。

（一）

已知：去年的衣服已经不能再穿了。

求证：我已经长大。

证明：衣服不能再穿，个儿比去年高，人在长大。

批阅：光长个子，不长脑子，是一个四肢发达头脑简单患有严重“健忘症”的傻小子。作业马马虎虎，东西丢三落四，学习停滞不前……唉，脑子和身子成正比成长那该多好啊！ （二）

已知：已是北京时间22点钟，有更多的作业等着我，我已筋疲力尽，大脑提醒我去睡觉。 求证：是否将习题做完？

解答：我要去睡觉。不行，不行，想像一下，如果不将作业做完，我会落到怎样的下场？早知如今，我怎么中午去休息呢？可是，中学生也是人，也要休息，哪有不休息之理？睡觉喽！

批阅：你想干什么，快起来做习题，谁叫你是个学生。

订正：做吧，“苦海无边，做完是岸。”唉，我要是不长大，那该有多好啊！

（三）

已知：我是将要毕业的初三学生，应该有自己的一片天地，可家人老是管着我，约束着我的自由。

求证：我是否可以自由做主？

解答：我应该有自己的一片蓝天，只有这样，我才可以真正长大。但是，父母管着你，也是为你好，让你在以后的路上走得更平坦。

批阅：……

烦恼啊，烦恼多如沙！我要说：少年更识愁滋味，只是少年不畏愁滋味！

人生路上朋友多

人生路上朋友多 “海内存知己，天涯若比邻”

人生路上友爱如春，真情似海。

——题记

遇友

人一生总是会遇到许许多多的人，犹如春风一样从你身边轻轻走过、夏天的烈日照遍满身、秋天的硕硕果实、冬天的冰霜洒遍大地，你是否站出来，用自己的身躯挽留住，为我所用，想方设法把烈日带进屋内一起畅谈、摘下一个果实分享其甜酸苦辣，踩着冰霜一起走过每条荆棘的路。让它们成为我们的好友，那就抓好机遇。“机不可失，时不再来。” 择友

“对人最有助者莫过于良师益友，世间最有害者莫过于狐朋狗党”，“亲戚是上帝安排的，朋友是自己挑选的”这两句名言时刻提醒我们，人生是否因有朋友而增姿彩，莫过于选择怎样的朋友。朋友，可以是遇到大河时的桥梁、溺水时的救生圈；也可以是碌碌无为的伴随者、走向死亡之路的引路者。“酒肉朋友易找，患难之交难逢”，选择朋友，良师益友是唯一的选择。

护友

朋友的存在不是用来摆设的，更不是我们随意呼唤的机器人，朋友失意时需要慰问，有难时需要帮助，做错时需要谅解，斤斤计较不是我们做朋友的所为，为利益而和他交朋友也不是我们的意图，爱护朋友，犹如是种植的一株幼苗，要使它枝繁叶茂，就得以爱的名义去呵护。要使友谊这人生灿烂的阳光更耀眼，爱护朋友、呵护友情是我们的责任。 人生路上朋友多，朋友多好处多，生活总是乐呵呵。

形容人生坎坷的词语篇二
《描写人生的诗句》

描写人生的诗句

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮《出师表》）

富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（孟子）

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

大丈夫宁为玉碎，不为瓦全。（李白药）

出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）

不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》）

不为五斗米折腰。（陶渊明）

不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（陶渊明《五柳先生传》）

博观而约取，厚积而薄发。（苏轼）

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府《长歌行》） 去此若俯仰，如何似九秋。人生若尘露，天道邈悠悠。

青青陵上柏，磊磊涧中石。人生天地间，忽如远行客。

流离成鄙贱，常恐复捐废。人生几何时，怀忧终年岁。

几度寻君君不遇，梦里依旧相眷顾。千言万语难再叙，向谁诉？同在茫茫人生路。

浩浩阴阳移，年命如朝露。人生忽如寄，寿无金石固。

多少人生风雨后？多少慷慨不再有？多少壮举一场梦？多少盛情一杯酒？ 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

执手看歌敲金钗，笑语落珠明眸睐。忽然蝴蝶春风满，焉教冷镜瘦朱颜。 曾经沧海难为水除却巫山不是云平生不会相思，才会相思，便害相思。 早知如此绊人心，何如当初莫相思。

瑶宫寂寞锁千秋，九天御风只影游。不如笑归红尘去，共我飞花携满袖。 匣浅难羁宝剑锋，玉藏石中也玲珑。初试清啼长天破，云光凝碧远岚平。 无情不似多情苦，一寸还成千万缕。

瞳凝秋水剑流星，裁诗为骨玉为神。翩翩白衣云端客，生死为谁一掷轻。 谁言别后终无悔，寒月清宵绮梦回。深知身在情长在，前尘不共彩云飞。 若教眼底无离恨，不信人间有白头。

出口成章，英雄盖世本无双。才华横溢，多少年来惊天地

生当做人杰，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》）

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）

取义成仁今日事，人间遍种自由花。（陈毅《梅岭三章》）

举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。（屈原）

质天何人能晓我？万里愁云困星锁。人生能有几次搏？

白发虽未生，朱颜已先悴。人生讵几何，在世犹如寄。

一叶浮萍归大海，人生何处不相逢？相逢莫要论人生，人生已是夕阳红。 阎罗大伯曾教来，道人生但不须烦恼。

世情梦幻。复作如斯观。自叹人生，分合常相半。

世路风波险，十年一别须臾。人生聚散长如此，相见且欢娱。

盛衰各有时，立身苦不早。人生非金石，岂能长寿考？

人生自古一场梦，梦到天涯睡狮醒。踏平世间坎坷路，一路走来太从容。

人生自古多曲折，心内雪亮，身外雪亮，旧情一缕独难忘。

人生在世不满百，谁敢笑我鬓发白？三尺长剑提在手，白发一样杀强贼。 人生谁能料，堪悲处身落柳陌花丛。

人生寄一世，奄忽若飙尘。何不策高足，先据要路津。

人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。

描写人生的诗句

品味人生的句子

形容人生坎坷的词语篇三
《关于这些词语》

关于这些词语

1思考：时代的进步，社会的发展，已使得我们需要在每时每刻都保持着思考的状态。思考工作、思考学习、思考感情、思考人脉、思考生活、思考人生。我们需要思考的很多，我们需要辨别的也很多。如果思考的方向错了，那么行动与结果就会错上加错。我们需要思考，我们也需要思路，我们更需要一颗明辨是非的心来指引我们。

2生活：生则为人，活则为生，人为天成，天为生而不息。所有的人生都是一场戏，只是我们每个人都扮演着不同的角色罢了，既然有了各自的角色，也便有了各自的面具。我们的生活充满着形形色色的人，也充满着五颜六色的诱惑。我们在生活，就需要生在人的境界里，活在红尘的世界中。如果无法将各种诱惑去除，那就设法去避开；如果无法避免各种苦难，那就设法去接受。生活本就是一种状态，生活本就是一种心境，看的清则明达，看的远则释然。

3理想：理清思路，梦想及远。无畏前行之路，无惧坎坷艰难，我们理所当然去追寻梦想，我们理所当然去绽放人生，我们理所当然去奋斗，我们理所当然去跨越。我们各自在实现着各自的理想，我们各自在奋斗的路上。看看人生路的两旁，是风景，也是陷阱；听听生活里的话语，是经验，也是束缚。有自我，有判断，有追求，有理想，才是真的有自己的路。路，虽清苦，却值得探索，值得我们去长途跋涉达到那个叫理想的地方。

4青春：花谢还有重开日，青春已去再无时。这是只有一次的珍贵的东西，是美好的，也是短暂的；是不朽的，也是易碎的；是怀念的，也是遗憾的。我们每个人有着各自不同的青春，可是我们却拥有着一样的年华，无论去哪，无论做什么，无论处于什么状态，都是青春里最为宝贵的记忆。怀念青春，不是心态变老，而是要为还没有实现的梦想去奋斗；赞美青春，不是为了单纯的歌颂那段美好时光，而是要为年少轻狂正名。青春无悔，青春无畏，在那段时光里，你我有了美好，也有了梦想，更有了永远不会被抹掉的记忆。

5时间：时间是最好的老师，它将我们每个人都重新塑造了一遍。从孩童时的单纯，年少时冲动，青春时的叛逆，青年时的冲劲，中年时的稳重，到老年时的怀念。我们每个人有着一样的时间——一辈子，但我们每个人却有着各自经历。透过时间，我们认清了人生；透过时间，我们看清了其他人；透过时间，我们认识了内心；透过时间，我们感知了生命。时间是催人前行的鞭子，时间是让人落泪的疼痛，时间是愈合伤口的良药，时间是你等不起的等待。

6成长：一边是蜕变的苦痛，一边是退缩后的安逸。成长的烦恼仅仅在于选择的艰难，选择的艰难又在于没有足够强大内心，没有强大的内心就在于没有选择成长过程中蜕变的苦痛。蜕变，成功后是一种近似于涅槃重生的状态，失败了也是一种宝贵无比的财富。无论成长在哪个阶段，只要有勇气去面对蜕变，只要有智慧去应对困难，只要有真诚去感谢生活，成长就会是一次很好的历程。接受成长，改变自己，看清远方，修炼内心，这就是成长中所获得的成果，也是生命历程中最好的记忆。

7信仰：信则仰天一笑，站则无欲则刚，看则遥望远方，走则无惧无伤。人言有诺则为信，有信为真则为仰。信仰不是单纯的崇拜神明，而是对自己、对他人、对信念、对信任、对未知的一种坚定信心。无论去哪，无论遇到谁，无论做什么事，只要有良知和信任在，只要有正能量的信仰在，相信一切，辨别是非，一个人就能有善果，就能成为自己甚至是他人的信仰。

8真爱：有过就是获得，散了也是缘分，不必苛求，不需奢望。有爱就该珍惜，好好把握；有情自当呵护，精心照料。人生没有多少时光可以挥霍，所以要珍惜。生命没有任何机会可以重来，所以要珍重。不要在失去后懊悔，不要在得到时得意，需要用心去经营，需要用爱去灌溉。可以有吵闹，但不能自寻烦恼；可以有失望，但不能有绝望。信心就是动力，理解才是方向。我们都有过，请倍加珍惜！

好多词语需要表达，好多心情需要抒发。看见的是不是真实，用心才可以判断；听见的是不是假意，用智慧才可以分辨。

形容人生坎坷的词语篇四
《词语解释》

骸骨 挖掘出的尸体的骨头

迂回 回旋、环绕；指在思想或表达方式上绕圈子的性质或状态。也指路十分曲折。 小憩 . 休息一会儿；稍作休息。 憩：休息。

枯涸 干涸，没有水了。

蹂躏 践踏，踩。比喻用暴力欺压、侮辱、侵害、凌辱。

洗濯

啜泣 指小声地哭。就是受委屈后，不敢大声地哭泣，就在那一哽咽一哽咽地哭。 嶙峋

连亘 接连不断（多指山脉等）。如：万里长城.

黄晕 昏黄不明亮

茁壮 （年轻人、孩子、动植物等）强壮；健壮。

喑哑

2.沉默不语。 3.嗓子干涩,不能说话

伫立 长时间地站立着，多指观赏物品。

虬枝 盘曲的树枝。

猝然 突然地，出乎意料的。没想到的

贮蓄 储存，积聚

盘龙虬枝 同

小心翼翼

更胜一筹 筹：指程度；计数的用具；谋划。胜：指超过 。指技艺或技能超过别人。 恍然大悟 可以形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟，豁然开朗。

头晕目眩 头晕眼花，感到一切都在旋转。有时也形容被事情繁琐弄得不知所措。 阴晴圆缺 形容月亮各种形态。比喻人生无常，人生道路坎坷曲折。

惊慌失措 吓得慌了手脚，不知如何是好。 失措：举动失去常态。措：方法，办法。 津津有味 形容趣味很浓厚或很有滋味的样子。

险象迭生 接二连三地发生危险。迭：一个接一个的

抖擞精神 振作起精神来；放松。

心旷神怡 心情开阔舒畅，精神愉快。一般多用于表示心情的美好。

获益匪浅 形容受到很大的益处和启迪。

多姿多彩 形容颜色形态多样。

碌碌终生 形容人事务繁杂，辛辛苦苦但又平平淡淡地度过一生。

芊芊细草 小草茂盛的样子；芳草芊芊，多指春天；形容十分繁茂的青草，有时也指草茂 密繁盛之态。

闲情逸致 逸：安闲；致：兴致。指悠闲的心情和安逸的兴致。

忍俊不禁 禁受，忍耐，忍俊：含笑；不禁：无法控制自己；指忍不住要发笑。 德高望重 德：品德；望：名望.声望。品德高尚，声望很高。 一般形容长辈。 花枝招展 比喻姿态优美，招展，迎风摆动。

不耻下问 意思为向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。 漫湿 大面积润湿，被浸湿。

前途茫茫 就说自己前途一片模糊，看不清楚，没有方向。

宽恕 宽容，饶恕

辉煌 光辉灿烂的

形容人生坎坷的词语篇五
《关于挫折的好词句》

形容人生坎坷的词语篇六
《念奴娇》

苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。《念奴娇·赤壁怀古》是宋代苏轼所作，是豪放派宋词的代表作，词的主旋律感情激荡，气势雄壮。全词借古抒怀，将写景、咏史、抒情容为一体，借咏史抒发作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨。抒发了词人对昔日英雄人物的无限怀念和敬仰之情以及词人对自己坎坷人生的感慨之情。“人生如梦”，抑郁沉挫地表达了词人对坎坷身世的无限感慨。“一尊还酹江月”，借酒抒情，思接古今，感情沉郁，是全词余音袅袅的尾声。大江东去，浪声沉千古风流人物。故垒西边，人道是三国孙吴赤壁。乱石崩云，惊涛掠岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应是，笑我生华发，人间如寄，一樽还酹江月！(1)大江：指今天的长江。　　(2)淘：冲洗，冲刷。　　(3)故垒：黄州古老的城堡，推测可能是古战场的陈迹。过去遗留下来的营垒。　　(4)周郎：周瑜（175－210）字公瑾，庐江舒县（今安徽省庐江县西南）人。东汉末年东吴名将，因其相貌英俊而有“周郎”之称。周瑜精通军事，又精于音律，江东向来有“曲有误，周郎顾”之语。公元208年，孙、刘联军在周瑜的指挥下，于赤壁以火攻击败曹操的军队，此战也奠定了三分天下的基础。公元210年，周瑜因病去世，年仅36岁。（安徽庐江有其周瑜墓。）　　(5)雪：比喻浪花。　　(6)遥想：形容想得很远; 回忆。　　(7)小乔：乔玄的小女儿，生的闭月羞花，琴棋书画样样精通，是周瑜之妻；姐姐大乔为孙策之妻，有沉鱼落雁、倾国倾城之貌。　　　(8)英发：英俊勃发。　　(9)羽扇纶巾：手摇动羽扇，头戴纶巾。这是古代儒将的装束，词中形容周瑜从容娴雅。纶巾：古代配有青丝带的头巾。　　(10)樯橹：这里代指曹操的水军战船。樯，挂帆的桅杆。橹，一种摇船的桨。（所谓樯橹，物也；所谓强虏

，人也。自古便有樯橹与强虏之争，记得上此课时，老师也曾对这两个词进行了分析，出于不同的版本，要看编者的喜好以及个人的理解，并没有所谓的对错，这两个词用于此处皆对，所以你可以根据自己的理解来用，不过考试时最好根据课本。鄙人认为，有争论的东西出在考试卷上需要慎重。现在人教是用“樯橹”。）（苏教版作“强虏”）　　(11)故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。指古战场。指假战场黄州。　　(12)华发：花白的头发。　　华：《现代汉语词典》这个字读huā(一声)，花白义　　(13)人生：现有版本作人间。　　(14)尊：同“樽”，酒杯。　　(15)酹：（古人祭奠）以酒浇在地上祭奠。这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。　　注：一尊还酹江月,“还”字的读法　　古时读音是 huán 。　　其实就是在现代，稍早一点——比如1960年代，也是只有一个 读音，没有普通话中“hái”这个读音。也就是说，在用于“归还”的“还”时，读作“huán”，在用作“还是”、“还有”这一义项时，读作“hái”。事实上在古诗词中没有“还是”、“还有”的用法。hái这个读音最早是在明清小说中开始出现的。如《红楼梦》第五十回：“他竟比盖这园子还费工夫了”。　　此外，就是在“一尊还酹江月”中，“还”也不是现代人很容易就联想到的　　一尊“更”酹江月（“还”有“更、更加”的意义）。试想，“人生如梦”，怎么 一尊“更”酹江月呢？这里“还”是“回还”的意思，不是人回还，是人的“神思”回还，从梦中回还，醒来。杯中尚有余酒，何不一酹江月？　　在许慎的《说文解字》中，“还”（繁体字为“还”），也只有一个读音：　　卷二 辵部 还 复也。从辵瞏声。　　户关切　　户关切，切出来就是“ huán” 。注：其他版本。拍岸又作裂岸，人生又作人间。译文　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。后人书法作品　　长江朝东流去，千百年来，所有才华横溢的英雄豪杰，都被长江滚滚的波浪冲洗掉了。　　故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。　　那旧营垒的西边，人们说，那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。　　乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。　　陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。　　江山如画，一时多少豪杰！　　祖国的江山美妙如画，那一时期该有多少英雄豪杰！　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。　　遥想当年周公瑾，小乔刚刚嫁了过来，周公瑾姿态雄峻。　　羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。　　

（周瑜）手里拿着羽毛扇，头上戴着青丝帛的头巾，谈笑之间，曹操的无数战船在浓烟烈火中烧成灰烬。　　故国神游，多情应笑我，早生华发。　　神游于故国（三国）战场，应该笑我太多愁善感了，以致于过早地生出白发。　　人生如梦，一尊还酹江月。　　人的一生就像做了一场大梦，还是把一杯酒献给江上的明月，和我同饮共醉吧！此词怀古抒情，写自己消磨壮心殆尽，转而以旷达之心关注历史和人生。上阕以描写赤壁矶风起浪涌的自然风景为主，意境开阔博大，感慨隐约深沉。起笔凌云健举，包举有力。将浩荡江流与千古人事并收笔下。黄东雷草书《赤壁怀古》　　千古风流人物既被大浪淘尽，则一己之微岂不可悲？然而苏轼却另有心得：既然千古风流人物也难免如此，那么一己之荣辱穷达复何足悲叹！人类既如此殊途而同归，则汲汲于一时功名，不免过于迂腐了。接下两句切入怀古主题，专说三国赤壁之事。"人道是"三字下得极有分寸。赤壁之战的故地，争议很大。一说在今湖北蒲圻县境内，已改为赤壁市。但今湖北省内有四处地名同称赤壁者，另三处在黄冈、武昌、汉阳附近。苏轼所游是黄冈赤壁，他似乎也不敢肯定，所以用"人道是"三字引出以下议论。　　"乱石"以下五句是写江水腾涌的壮观景象。其中"穿"、"拍"、"卷"等动词用得形象生动。"江山如画"是写景的总括之句。"一时多少豪杰"则又由景物过渡到人事。　　苏轼重点要写的是"三国周郎"，故下阕便全从周郎引发。换头五句写赤壁战争。与周瑜的谈笑论战相似，作者描写这么一场轰轰烈烈的战争也是举重若轻，闲笔纷出。从起句的"千古风流人物"到"一时多少豪杰"再到"遥想公瑾当年"，视线不断收束，最后聚焦定格在周瑜身上。然而写周瑜却不写其大智大勇，只写其儒雅风流的气度。　　不留意的人容易把"羽扇纶巾"看作是诸葛亮的代称，因为诸葛亮的装束素以羽扇纶巾著名。但在三国之时，这是儒将通常的装束。宋人也多以"羽扇"代指周瑜，如戴复古《赤壁》诗云："千载周公瑾，如其在目前。英风挥羽扇，烈火破楼船。"　　苏轼在这里极言周瑜之儒雅淡定，但感情是复杂的。"故国"两句便由周郎转到自己。周瑜破曹之时年方三十四岁，而苏轼写作此词时年已四十七岁。孔子曾说："四十五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。"苏轼从周瑜的年轻有为，联想到自己坎坷不遇，故有"多情应笑我"之句，语似轻淡，意却沉郁。但苏轼毕竟是苏轼，他不是一介悲悲戚戚的寒儒，而是参破世间宠辱的智者。所以他在察觉到自己的悲哀后，不是

像南唐李煜那样的沉溺苦海，自伤心志，而是把周瑜和自己都放在整个江山历史之中进行观照。在苏轼看来，当年潇洒从容、声名盖世的周瑜现今又如何呢?不是也被大浪淘尽了吗。这样一比，苏轼便从悲哀中超脱了。"人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西"(《和子由渑池怀旧》)。所以苏轼在与周瑜作了一番比较后，虽然也看到了自己的政治功业无法与周瑜媲美，但上升到整个人类的发展规律和普遍命运，双方其实也没有什么大的差别。有了这样深沉的思索，遂引出结句"人间如梦，一樽还酹江月"的感慨。正如他在《西江月》词中所说的那样："世事一场大梦，人生几度秋凉。"消极悲观不是人生的真谛，超脱飞扬才是生命的壮歌。既然人间世事恍如一梦，何妨将樽酒洒在江心明月的倒影之中，脱却苦闷，从有限中玩味无限，让精神获得自由。其同期所作的《赤壁赋》于此说得更为清晰明断："惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。取之无尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也。"这种超然远想的文字，宛然是《庄子?齐物论》思想的翻版。但庄子以此回避现实，苏轼则以此超越现实。　　黄州数年是苏轼思想发生转折的时期，也是他不断走向成熟和睿智的时期，他以此保全自己的岸然人格，也以此养护自己淳至的精神。这首《念奴娇》词及其作于同一时期的数篇诗文，都为我们透示了其中的端倪。　　此词自问世后，经历了两种截然不同的命运，誉之者如胡仔《苕溪渔隐丛话》称其"语意高妙，真古今绝唱"。贬之者如俞文豹《吹剑续录》所云："东坡在玉堂，有幕士善讴。因问：'我词比柳七何如?'对曰：'柳郎中词，只好合十七八女孩儿，执红牙板，歌'杨柳岸晓风残月'。学士词，须关西大汉，执铁板，唱'大江东去'。公为之绝倒。"幕士的言论表面上是从演唱风格上区分了柳、苏二家词风的不同，但暗含有对苏词悖离传统词风的揶揄。清代更有人认为此词"平仄句调都不合格"(丁绍仪《听秋声馆词话》)，朱彝尊《词综》并详加辩证，亦可谓吹毛求疵者。　　《念奴娇》是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼21岁中进士，30岁以前绝大部分时间过着书房生活，仕途坎坷，随着北宋政治风浪，几上几下。43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系

列脍炙人口的名篇，此词为其代表。　　《念奴娇》词分上下两阙。上阙咏赤壁，下阙怀周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。 作者吊古伤怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他内心忧愤的情怀。　　上阙咏赤壁，着重写景，为描写人物作烘托。前三句不仅写出了大江的气势，而且把千古英雄人物都概括进来，表达了对英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所咏的人物。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，精妙独到地勾画了古战场的险要形势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。　　下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。　　用豪壮的情调书写胸中块垒。　　诗人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然书写失意，然而格调是豪壮的，跟失意文人的同主题作品显然不同。词作中的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上。长江的非凡气象，古战场的险要形势都给人以豪壮之感。周瑜的英姿与功业无不让人艳羡

形容人生坎坷的词语篇七
《人生难免有挫折》

形容人生坎坷的词语篇八
《人生难免有挫折》

教学课题

让挫折丰富我们的生活

人生难免有挫折

甘肃兰州市西固区兰州六十九中 王 文

教学背景

1面向学生： 初中中学 学科：思想政治

2课时：1

3课前准备：多媒体教学设备（与internet相连）

4教学对象: 现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过多的关爱，在学习和生活中往往得到太多的帮助。所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。

教材分析

《人生难免有挫折》是第三单元的起始课。承上解决前两个单元行为实践问题，同时启下为后面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学的人生观，具有重要意义。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”——“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”

四、学情分析：

在学生当中，对挫折有两种偏差。一种认为，挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上搓折；另一种认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无赖的事情。因此需要对挫折的含义和产生的原因向学生做简单的介绍，让他们明白挫折是人生难免的，它与人生相伴；引导学生用积极的心态去对待挫折，战胜挫折。这对学生树立良好的人生观和发展健康的心理是十分必要的。

五、教学方法

教学策略：

以情境设置，学生思考、交流、表演的形式让学生感受挫折、分析挫折的原因，找到学会面对挫折采取的正确态度。

本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字、视频材料等感性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，通过学案导学，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。通过活动交流，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈遇到挫折时的心理反应，加深学生对挫折的理解。通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。通过列举名人、伟人、生活中凡人遇到的挫折，让学生体验到挫折是难免的。通过角色扮演活动教育学生要直面挫折，选择坚强的人生态度。 教学准备：

1、多媒体网络电脑室（与internet相连）

2、多媒体网络教学软件系统

教学目标

知识与技能

了解挫折的含义，使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可不免的道理；认识到造成挫折的各种因素，能用正确的态度面对挫折。

过程和方法：

通过创设情境，合作探究等方式，让学生体验到挫折是难

免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度；初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。

情感、态度和价值观：

使学生面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，深刻感悟

“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。

六、教学过程

创设情境 新课导入

在王菲《但愿人长久》的歌声中开始新课。

百度视频

教师：你们在节日或其他特别的日子里（如春节拜年、好朋友过生日、给老人祝寿）祝福他人时会说些什么？

学生：祝你一路顺风，祝你心想事成，祝你万事如意，祝老人福如东海，寿比南山等。

教师：这些祝福真的会实现吗？为什么？

学生：„„

教师：这些祝福只是人们的良好愿望而已，古人云“人生不如意事十之八九”，就如同歌中唱道一样：“人有悲观离合，月有阴晴圆缺。”是的，自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路，人生难免有挫折。这就是今天我们要探究和学习的内容。 “人生难免有挫折”（板书）

探究新知 感受挫折

播放刘翔2008年退赛视频，引出挫折的含义

百度视频

观看视频，描述刘翔当时的心情，从而得出挫折的含义（设计意图：通过对比，并从视频中分析刘翔受挫时的心情，自然而然得出挫折的含义）

教师：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？你们能够举例吗？ 学生：„„

学生：„„

教师：顺境、成功并不是永远围绕在伟人、名人的身旁。那么作为普通人的我们在成长过程中遇到挫折时的情绪是怎样的呢？（生活、学习、兴趣爱好、游戏娱乐等方面）

学生：有太多困难和挫折了，让我们很难过。

学生：烦闷、伤心、不安、难过„„

学生：„„

（设计意图：在让学生感觉了什么是挫折后，让学生说说自己感受最深刻的一次挫折，目的在于让学生明白每个人都会遇到挫折，挫折成为生活的一部分。）

教师：尽管大家用了不一样的词语形容，但要表达的情绪是一样的，那就是一种不快乐的消极情绪，是由我们的愿望──有目的的活动受阻后引起的。这种人生道路上的“碰钉子”也就是人们常说的“挫折”，有哪位同学可以总结出挫折的含义？（学生回答）

结论1：什么是挫折？（板书）

——挫折是我们所遇到的失利、失败和阻碍等。或者说：挫折就是人们有目的的活动受阻了和因此产生的消极情绪的反映。

深入教学 剖析挫折

教师：正如生病了要查找病因，对症下药一样，遭遇挫折后也应该主动地去寻找产生挫折的原因。那么，造成挫折的原因有哪些呢？ 呈现幻灯片：分别是天灾人祸、家庭、学校人为因素，个人（生理缺陷）因素造成的。（设计意图：对照图片，引导学生一起思考图中造成挫折的原因，这形象、具体的事物能帮助学生理解、弄清产生挫折的因素。）

播放2008年发生在中国南方的雪灾视频。

百度视频

教师：2008年发生在中国南方的雪灾给人们带来了哪些影响？人们能预测这场雪灾的发生吗？（根据学生回答强调不能预测和及时防范的天灾是挫折产生的原因之一）。

形容人生坎坷的词语篇九
《《艰难的国运与雄健的国民》》

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