导读: This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿(共3篇)...
以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com为大家整理的《This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿》,希望大家能够喜欢!更多资源请搜索成考报名频道与你分享!
This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿(一)
教案小学英语五上《This little girlcan not walk》姚哥庄小学周庆敏
M7U2 This little girl cant walk.教案 高密市姚哥庄小学 周庆敏 教学目标:
知识目标:1.四会掌握new word:kind
2.能听懂、会说并认读sit down,a kind girl,help
him/her,carry the bag.
This little girl can’t walk. Her father helps her.
3.能听懂课文并会表演。
技能目标:1.会用can’t描述他人不会做的事情。
2. 会用help描述助人为乐的事情。
情感目标:1.学会合作,学会交流。
2.学会关心他人,助人为乐
教学重点:情态动词can, ccan’t的用法。
教学难点:动词help第三人称单数的用法。
教学方法:视听法,情景法,TPR表演法,小组合作法,拍手记忆法教具:多媒体课件,电子白板,电子书包,单词卡片等。 教学过程
Step1:Warmmer up
1.Greetings:
教师和学生用英语亲切问候,拉近了师生之间的关系。
2.Make a chant:
I can run fast. I can’t run fast.
......
(设计意图:课件展示一组含有can和 can’t的chant,让学生在欢快的节奏中表演chant,既复习了旧知,激发了兴趣,有让学生很快进入学习状态.)
3.Do the actions:
让一位优生带领同学边说边做,For example:walk,做出走路的样子。 (sit down, stand up, carry, swim ,ride a bike...)
Step2 Lead---in
创设情境,导入课题:
让一个脚受伤的小女孩在台前表演走路的样子,老师及时的说:Look! This littl egirl can’t walk.”接着教师板书课题This little girl can’t walk . 教师领读课题, 这时另一个女孩走来扶着她,老师及时的说:A kind girl helps her.”让学生猜出汉语意思,接着出示word----card,领读单词 kind ,用拍手记忆法练习。
Step3 New Teaching
Activity1:
1.让学生看动画跟读2遍,。
2.听音频跟读。
3.画出过去式,个人交流。
4.课件展示问题,小组展开讨论。【This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿】
5.小组交流,教师评价。
6.课件展示提示语,根据提示语recite.
7.分组背诵,小组展示及个人展示,用掌声鼓励优秀小组或个人。
温馨提示:描述过去的事情,动词要用过去式。
Activity2:
A:用多媒体图片创设情境,学习重点语句。
Picture1
课件展示Picture1,不带文字,教师引领学生用英语描述 This little girl can’t walk.老师问;Who helps her?启发学生回答:Her father helps her.让学生在白板上圈出 helps,并告诉学生help后加人称代词的宾格。
Picture2
课件展示Picture,不带文字,教师引领学生用英语描述 This old mancan’t sit down.老师问;Who helps him?启发学生回答:A kind girl helps him.让学生在白板上圈出 helps,him,sit down,a kind girl,并带领学生做chant表演。
Picture3
课件展示Picture3,不带文字,教师引领学生用英语描述 This girl can’t carry the bag.让学生在白板上圈出carry the bag并说出其汉意然后做chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答: Her friend helps her.
Picture4
课件展示Picture4,不带文字,教师引领学生用英语描述 Thislittle girl can’t swim.让学生在白板上圈出this little girl 做用chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答:Her mother helps Her.
B:课件展示判断题。
C:让学生看动画跟读2遍 ,并 听音频跟读。
D小组讨论交流,教师评价
E;小组合作学习:1.read in groups.2.Group show.3.Act it out in groups.
F:课件展示提示语,个人表演。
G:巧记 can 歌诀 ( 课件展示)
我是情态动词can,若表能力我能担。
不管主语怎么变,can的模样都不变。
动词原形站后边,一般疑问句can在前。
否定句can后需把not添,学好can并不难。
(设计儿歌,便于学生熟练记住can 和can’t的用法。) H: 知识拓展:
1.学生自己完成Activity3,先写,再交流,最后小组展示。
2.课件展示四副关于不会走路、不会骑车、不会吃等图片。
3.小组展开讨论。
4.小组交流,教师和学生分别评价。
Step4 Test
1.根据汉语完成句子,主要考察学生对单词及短语的掌握情况, 同时考察学生对情态动词及一般现在时和一般过去式的运用情况。
2.学生独立完成,个人展示,教师做出评价。
Step5 Summary
教师问:What have you learned in this class? 让学生说出这节课学会的知识。
Step6 Homework
1.采访身边同学和家人,会做什么,不会做什么,用can/can’t说一说告诉老师和同学。
2.用can和can’t 分别编五个句子,写在练习本上。
This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿(二)
导学案小学英语五上This little girl cant walk姚哥庄小学周庆敏
导学案
高密市姚哥庄小学 周庆敏
导学目标:
知识目标:1.四会掌握new word:kind
2.能听懂、会说并认读sit down,a kind girl,help
him/her,carry the bag.
This little girl can’t walk. Her father helps her.
3.能听懂课文并会表演。
技能目标:1.会用can’t描述他人不会做的事情。
2. 会用help描述助人为乐的事情。
情感目标:1.学会合作,学会交流。
2.学会关心他人,助人为乐
教学重点:情态动词can, ccan’t的用法。
教学难点:动词help第三人称单数的用法。
课前探究
1.运用can 描述自己的能力:
提示语:run fast ride fast jump far jump high
2..运用can 描述自己的能力:
提示语: pass the ball ,catch the ball, play football play basketball
3.制作单词卡片,自学kind,会读会拼写
4.复习动词第三人称单数的构成规则。【This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿】
自主学习
Activity1:
1.让学生看动画跟读2遍,。
2.听音频跟读。
3.画出过去式,课上个人交流。
课件展示问题:
Who helped the firefighter?
Who helped the girl?
Who helped theSam?
Who help the dog now?
4.熟读对话。
Activity2:
1. 让学生看动画跟读2遍,。
2.听音频跟读。
3.划出短语,help的三单。
4.熟读对话。
3.课件展示判断题
1).This girl can carry the bag.
2).The little girl can’t walk.
3).The old man needs help.
4).The little girl can swim.
Test:
A:完成句子
1.I can ________(搬动)the desk.
2.She can’t ______(游泳).
3.This old man can’t___________
4.This little boy can ____________
B:完成Activity3:
Write the answers in their exercise books.
教学过程
Step1:Warmmer up
1.Greetings: (坐下). . (骑自行车)
教师和学生用英语亲切问候,拉近了师生之间的关系。
2.Make a chant:
I can run fast. I can’t run fast.
......
(设计意图:课件展示一组含有can和 can’t的chant,让学生在欢快的节奏中表演chant,既复习了旧知,激发了兴趣,有让学生很快进入学习状态.)
3.Do the actions:
让一位优生带领同学边说边做,For example:walk,做出走路的样子。 (sit down, stand up, carry, swim ,ride a bike...)
Step2 Lead---in
创设情境,导入课题:
让一个脚受伤的小女孩在台前表演走路的样子,老师及时的说:Look! This littl egirl can’t walk.”接着教师板书课题This little girl can’t walk . 教师领读课题, 这时另一个女孩走来扶着她,老师及时的说:A kind girl helps her.”让学生猜出汉语意思,接着出示word----card,领读单词 kind ,用拍手记忆法练习。
Step3 New Teaching
Activity1:
4.让学生看动画跟读2遍,。
5.听音频跟读。
6.画出过去式,个人交流。
7.课件展示问题,小组展开讨论。
8.小组交流,教师评价。
9.课件展示提示语,根据提示语recite.
10.分组背诵,小组展示及个人展示,用掌声鼓励优秀小组或个人。
温馨提示:描述过去的事情,动词要用过去式。
Activity2:
A:用多媒体图片创设情境,学习重点语句。
Picture1
课件展示Picture1,不带文字,教师引领学生用英语描述 This little girl can’t walk.老师问;Who helps her?启发学生回答:Her father helps her.让学生在白板上圈出 helps,并告诉学生help后加人称代词的宾格。
Picture2
课件展示Picture,不带文字,教师引领学生用英语描述 This old mancan’t sit down.老师问;Who helps him?启发学生回答:A kind girl helps him.让学生在白板上圈出 helps,him,sit down,a kind girl,并带领学生做chant表演。
Picture3
课件展示Picture3,不带文字,教师引领学生用英语描述 This girl can’t carry the bag.让学生在白板上圈出carry the bag并说出
This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿(三)
This_little_girl_cant_walk
教学目标:
知识目标:1.四会掌握new word:kind
2.能听懂、会说并认读sit down,a kind girl,help
him/her,carry the bag.
This little girl can’t walk. Her father helps her.
3.能听懂课文并会表演。
技能目标:1.会用can’t描述他人不会做的事情。
2. 会用help描述助人为乐的事情。
情感目标:1.学会合作,学会交流。
2.学会关心他人,助人为乐
教学重点:情态动词can, ccan’t的用法。
教学难点:动词help第三人称单数的用法。
教学过程
Step1:Warmmer up
1.Greetings:
教师和学生用英语亲切问候,拉近了师生之间的关系。
2.Make a chant:【This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿】
I can run fast. I can’t run fast.
......
(设计意图:课件展示一组含有can和 can’t的chant,让学生在欢
快的节奏中表演chant,既复习了旧知,激发了兴趣,有让学生很快进入学习状态.)
3.Do the actions:
让一位优生带领同学边说边做,For example:walk,做出走路的样子。 (sit down, stand up, carry, swim ,ride a bike...)
Step2 Lead---in
创设情境,导入课题:
让一个脚受伤的小女孩在台前表演走路的样子,老师及时的说:Look! This littl egirl can’t walk.”接着教师板书课题This little girl can’t walk . 教师领读课题, 这时另一个女孩走来扶着她,老师及时的说:A kind girl helps her.”让学生猜出汉语意思,接着出示word----card,领读单词 kind ,用拍手记忆法练习。
Step3 New Teaching
Activity1:
1.让学生看动画跟读2遍,。
2.听音频跟读。
3.画出过去式,个人交流。
4.课件展示问题,小组展开讨论。
5.小组交流,教师评价。
6.课件展示提示语,根据提示语recite.
7.分组背诵,小组展示及个人展示,用掌声鼓励优秀小组或个人。
温馨提示:描述过去的事情,动词要用过去式。
Activity2:
A:用多媒体图片创设情境,学习重点语句。
Picture1
课件展示Picture1,不带文字,教师引领学生用英语描述 This little girl can’t walk.老师问;Who helps her?启发学生回答:Her father helps her.让学生在白板上圈出 helps,并告诉学生help后加人称代词的宾格。
Picture2
课件展示Picture,不带文字,教师引领学生用英语描述 This old mancan’t sit down.老师问;Who helps him?启发学生回答:A kind girl helps him.让学生在白板上圈出 helps,him,sit down,a kind girl,并带领学生做chant表演。
Picture3
课件展示Picture3,不带文字,教师引领学生用英语描述 This girl can’t carry the bag.让学生在白板上圈出carry the bag并说出其汉意然后做chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答: Her friend helps her.
Picture4
课件展示Picture4,不带文字,教师引领学生用英语描述 Thislittle girl can’t swim.让学生在白板上圈出this little girl 做用chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答:Her mother helps
Her.
B:课件展示判断题。
C:让学生看动画跟读2遍 ,并 听音频跟读。
D小组讨论交流,教师评价
E;小组合作学习:1.read in groups.2.Group show.3.Act it out in groups.
F:课件展示提示语,个人表演。
G:巧记 can 歌诀 ( 课件展示)
我是情态动词can,若表能力我能担。
不管主语怎么变,can的模样都不变。
动词原形站后边,一般疑问句can在前。
否定句can后需把not添,学好can并不难。
(设计儿歌,便于学生熟练记住can 和can’t的用法。) H: 知识拓展:
1.学生自己完成Activity3,先写,再交流,最后小组展示。
2.课件展示四副关于不会走路、不会骑车、不会吃等图片。
3.小组展开讨论。
4.小组交流,教师和学生分别评价。
Step4 Test
1.根据汉语完成句子,主要考察学生对单词及短语的掌握情况, 同时考察学生对情态动词及一般现在时和一般过去式的运用情况。
2.学生独立完成,个人展示,教师做出评价。
Step5 Summary
教师问:What have you learned in this class? 让学生说出这节课学会的知识。
Step6 Homework
1.采访身边同学和家人,会做什么,不会做什么,用can/can’t说一说告诉老师和同学。
2.用can和can’t 分别编五个句子,写在练习本上。
以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家的精彩成考报名资源。想要了解更多《This,,little,,girl,,cant,,walk,说课稿》的朋友可以持续关注中国招生考试网,我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网,因你而精彩。
最新推荐成考报名
更多- 歇后语_歇后语大全_歇后语大全及答案_爆笑歇后语
- 大学排名_大学排名2018排行_大学查询_中国大学名单
- 成语大全_四字成语_在线成语词典_成语查询
- 成语接龙大全查询,成语接龙游戏,在线成语接龙
- 全国安全教育平台入口_学校安全教育平台
- 社保查询网-社会保障卡查询,社会保险查询,社保网上查询
- 汉字简体繁体转换_在线繁体字转换工具
- 数字大写转换|人民币金额(数字)大小写转换在线工具
- 年龄计算器实际岁数计算器 - 周岁虚岁计算器
- 产假计算器-算产假计算器在线2018-2018年产假自动计算器
- 预产期计算器-怀孕孕期计算器-怀孕天数计算
- 中国文库网-教育资源网-范文文章
- 邮编区号查询网
- 致富商机网-致富点子_创业项目
- 创业项目网--最热门的投资项目
- 中国邮政邮编查询号码
- 电话区号查询
- 全国车牌号归属地大全
- 在线网速测试|宽带速度测试
- 人民币汇率查询
- ●理财有没有风险 金融互联网理财
- ●qq网名
- ●2016最新伤感说说
- ●谈笑风生造句
- ●读书的名言
- ●资产清查报告
- ●贫困户申请书
- ●财务自查报告
- ●离婚起诉书
- ●赞美老师的演讲稿
- ●车间管理
- ●车辆购置税
- ●跨越百年的美丽读后感
- ●跟女友离别的话
- ●超市管理制度
- ●起诉状范本
- ●赠别诗大全
- ●描写夏天的句子
- ●描写友谊的诗句
- ●迁户口申请书
- ●转正申请表范本
- ●这个杀手不太冷台词
- ●运动会稿子精选
- ●那么那么造句
- ●送给男朋友的情话大全
- ●钳工实训报告
- ●霸气说说大全
- ●骂人不带脏字的
- ●幼儿园见习个人总结
- ●追女孩子的短信