说课稿色彩的冷与暖

导读：　说课稿色彩的冷与暖(共5篇)人教版小学美术四年级上册色彩的冷与暖说课稿小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》说课稿一、教材分析本课选自人教版小学美术四年级上册第1课，是四年级色彩知识的加强课。与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，从而提高...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《说课稿色彩的冷与暖》，供大家学习参考。

说课稿色彩的冷与暖(一)
人教版小学美术四年级上册色彩的冷与暖说课稿

小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》说课稿

一、教材分析

本课选自人教版小学美术四年级上册第1课，是四年级色彩知识的加强课。与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，从而提高审美情趣。

教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。其中的色相轮明确地指出了冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活” 。

二、学生分析

本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。

三、教学准备：课件

四、四、教学目标

1、知识性目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调；

2、情感性目标：据个人喜好画出冷暖色调不同的图画。

3、能力性目标：据个人喜好选择一种色调表现某个季节的图画，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。

五、教学重点、难点

教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

教学难点：了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。

六、教学理念

我这样设计教学目标及重难点的意图在于：改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调美术教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在美术教育过程中的重要地位。因此，只有在教学过程中创设让学生主动学习的情境，让学生通过多种感官的参与体验，才是学生获得艺术经验之最的基本方式，也只有在参与体验的过程中，学生才能感受到发现探索的乐趣，展示他们的独创性、丰富积累他们的经验，促进想象力、创造力的发展，体验成功。

七、教学设计及意图

一、 激发学生兴趣，导入新课 ：

教师提问：

（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？

「设计意图」：设置疑问激发学习兴趣，启发引导学生对已有色彩知识的运用。培养学生的色彩感觉，初步引导学生认知新知识。

屏幕放映：

（1）、放映冷色调画面《雪山》、暖色调的画面《日出》

提问：这两幅画面给你什么感觉？（板书：冷与暖）

（3）为什么这两幅图画会给我们 不同的感觉？

教师小结：色彩也有冷暖，“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，。 ”

板书课题： 色彩的冷与暖

「设计意图」：学生通过对色彩的感性和理性的认识，循序渐进地进入学习状态。

二、 讲授新课：

（一）、体验色彩的冷暖

1、屏幕同时显示这两幅画面，启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？

师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向），通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。

2、出示冷暖两种色调不同的室内设计图。（根据图片教师讲解）

3、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、大海给人以冷的感觉。

那么，究竟什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？

【设计意图】：让学生感受生活中色彩的冷暖，初步感知“艺术源于生活”，提高学生的色彩观察能力。

（二）、色彩的冷暖。

1、 学生根据自己的经验交流 。

2、 放映色轮，从色轮中区别冷暖。（教师板书冷色与暖色） 「设计意图」：感受冷暖色调的实用处，知道那些颜色属于冷色？那些颜色属于暖色？拓宽学生的审美视野。提高学生语言能力、分析能力。

三、知识提高：

把自己的彩笔按冷暖归类。

1、教师讲解，黑、白、灰属于无彩色，其它所有的颜色属于有彩色。

2、绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师出示黄、黄绿、绿三种有色物品进行举例说明：色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。）

【设计意图】：进一步认识冷暖色，知道色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。

四、动手画一画：

1、 每人选择一种色彩组合（冷或暖），表现某个季节的景象。 「设计意图」指导学生学以致用，帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容，在绘画练习中提高绘画的表现力巩固本课知识。

2、 评讲学生作品。

先介绍自己的作品中冷暖色的运用，然后说说你认为谁的画好？ 「设计意图」我主张：重学生评说，展学生个性，学习学会欣赏。老师应势利导对本课知识的复习巩固，肯定学生的优缺点，为今后等教

学做铺垫。

八、板书设计： 色彩的冷与暖

冷：绿、蓝、紫暖：红、黄、橙

【设计意图】：我运用了冷暖对比中最冷的蓝色和最暖的红色，进行板书，这样有助于学生在板书上也能感受色彩的冷暖。同时通过板书对本节课的重点一目了然

九、说小结，结束语

各位领导、老师，我对本课的设计理念是在学生已有的色彩知识的基础上，通过让学生展开一系列的欣赏、自疑、探究、合作等活动贯穿课堂始终。从学生学到作业完成，我都以一种鼓励的、发展的眼光去评价不同的学生。让学生获得成功后的喜悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。从而达到感受美、发展美的效果。

我的说课到此结束，谢谢大家

说课稿色彩的冷与暖(二)
《色彩的冷与暖》说课稿

《色彩的冷与暖》

1、教学目标 ：

知识目标：通过学习和运用色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。

能力目标：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。

素质目标：培养色彩美感意识，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力

3、教学重点、难点：

教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 教学难点：理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

三、说教学过程

第一环节:创设情境，激发兴趣

1、谈话，引起学生兴趣。

（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？

（2）同学们，我们生活的世界五彩缤纷，绚丽多姿，如果哪一天，我们的世界失去了色彩，会变成什么样？(幻灯片展示)

[设计意图]：以设置疑问，启发引导学生的旧有色彩知识的运用,使学生对色彩产生浓厚的兴趣，通过多媒体，展示了色彩在生活中的重要作用,从而激发学生强烈的学习欲望，导入课题。

第二环节:引导认识，探究学习

（一）、色彩的基础知识出示色彩的混合的图例，回顾三原色、间色、复色

[设计意图]：在这两个知识点的讲述过程中，采取任务驱动法，让学生根据定义自己去调配颜色，得到结论。他们自己一手得到的实验结果，相信学生会记忆深刻，我们教师也不必天天催着学生去背这些东西 。

（二）、色彩的冷与暖比较

1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。

（1）、放映冷色调画面《雪山》与暖色调的画面《日出》，

（2）、不同色调的《鲁昂大教堂》启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？

[设计意图]：第一组以不同的两张图片比较，培养学生的色彩感觉，引导学生认知新知识；

第二组以相同图片的对比，进一步培养学生的色彩感觉（感觉到暖与冷）。

教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。循序渐进地进入学习状态。在这里教师只能起到“导”的作用，把知识重点抛给学生，让学生探讨答案。如：你会用冷色调还是暖色调，为什么？学生得出答案也就成功地学习了知识重点。

2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。

回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？学生交流讨论。

师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。

[设计意图]：在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，达到教学目标。但切忌小部分学生一味的模仿他人作品,鼓励人人都有与众不同的设计。

3、启发引导学生自己，寻找色彩冷暖的规律 放映色轮，让学生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。

（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。

提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？

提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？

[设计意图]：在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。引导学生自主探究并充分张扬自己的个性,找出冷色和暖色。

（三）、色彩的知识拓展

1、结合色相卡讲解色彩的对立与统一。

[设计意图]：使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。激发学生对色彩的兴趣

2、色彩的涨缩和进退感觉

[设计意图]：通过直接的视觉刺激学生的感觉，从而引起学生积极主动的去感受色彩 。

第三环节：双向整合，体验应用 （绘画练习）

1、课堂作业

要求：

1、听四段音乐，根据自己的感悟和喜好表达冷色调或暖色调（任选一段）。

2、听完乐曲后，如果你用冷或暖色调你会用来表现什么样的内容？（图案自选）

3、尺寸大小10 cm*10cm

[设计意图]：感受美术与音乐这对姐妹艺术的相似及冷暖色调的实用处。拓宽学生的审美视野。提高学生语言能力、分析能力、应用能力。利用音乐拓宽学生的抽象思维，帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容，在绘画练习中有助于提高绘画的表现力巩固本课知识。 第四环节：展示评说，多维评价，疏理小结

让学生相互评说，说自己的感觉、想法、理解及意见并配乐感受；这样既体现了学生的个性，又培养了学生的语言能力、欣赏能力。 本课的评价贯穿课堂始终，从学生学，到作业成品的完成都以一种鼓励的、积极的态度、发展的眼光去评价不同学生。由此让学生获得成功后的愉悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。

科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，先要

整体表扬学生的创新精神；其次要求学生在课后将制作完成后的作品进行互相欣赏，从而达到取长补短的作用。肯定学生的优缺点，为今后等教学做铺垫。

第五环节、布置作业

（二）要求：

1、运用色彩的冷暖知识和已给的抽象的造型对酸、甜、苦、辣进行色彩联想和表现。

2、要有色彩运用说明,涂色时应注意色彩的搭配。

第六环节、板书设计

根据教学活动的安排，板书设计分为：

色彩的冷与暖

冷色：绿、蓝、紫

暖色：红、橙、黄

我的说课到此结束，谢谢大家！

说课稿色彩的冷与暖(三)
色彩的冷与暖说课稿

《色彩的冷与暖》说课稿

一、教材分析【说课稿色彩的冷与暖】

本课选自闽教版小学美术第十册第14课绘画课型，是五年级色彩知识的加强课。与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，从而提高审美情趣。

教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。其中的色相轮明确地指出了冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活” 。

二、学生分析

本课的授课对象是五年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。

三、教学目标

1、知识性目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调；

2、情感性目标：据个人喜好选择乐曲并欣赏和表达出冷或暖色调；

3、能力性目标：据个人喜好选择一个表现生活内容，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。

4、发展性目标：通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。

四、教学重点

认识冷暖色。

五、教学难点

初步运用冷暖色。

六、教学理念

1、怎样为学生创设自主学习、探究学习的空间？

2、怎样使课堂真正活起来？

3、怎样欣赏好学生的个性？

4、怎样学以致用？

5、怎样进行多学科的整合？

6、怎样提升学生的审美能力？

要改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调美术教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在美术教育过程中的重要地位。因此，只有在教学过程中创设让学生主动学习的情境，让学生通过多种感官的参与体验，才是学生获得艺术经验之最的基本方式，也只有在参与体验的过程中，学生才能感受到发现探索的乐趣，

展示他们的独创性、丰富积累他们的经验，促进想象力、创造力的发展，体验成功。

七、教学程序及设计意图

第一环节：情境设疑，导入新课

1、老师给同学们看一张图（图1），图中画的是什么？如果你给这幅图上色你会上什么颜色？

「设计意图」以图片设置疑问激发学习兴趣，启发引导学生的旧有色彩知识的运用。

2、同学们看了上完颜色的图（图2）有什么感觉？它主要有什么色彩使你有了这种感觉？引导学生给图片上色并说出感觉（感觉到暖），再次引出主要色彩（红、橙和黄色）。

「设计意图」培养学生的色彩感觉，引导学生认知新知识，认识暖色的主要色彩。。

3、相同图形的对比图（图3），让学生感觉冷色引出主要色彩（蓝和青色），导出新课。

「设计意图」进一步培养学生的色彩感觉（感觉到暖与冷），认识冷色的主要色彩。

第二环节：引导认识，探究学习

1、出示课题，屏幕播放：冷或暖色调的课题图片（图4）、（图

5）。同学们请看今天的课题，老师把它们也做成冷或暖色调的图片，从色彩感觉上有不同吗？老师用了冷、暖色调了吗？用在哪儿？ 「设计意图」让学生对色彩的实用有所了解。

2、理性的认识用色，屏幕播放：冷暖色认识—冷色：蓝、青一类；暖色：红、橙、黄一类；中性色：绿、紫 。在这里教师只能起到“导”的作用，把知识重点抛给学生，让学生探讨答案。如：你会用冷色调还是暖色调，为什么？学生得出答案也就成功地学习了知识重点。

「设计意图」学生通过对色彩的感性和理性的认识，循序渐进地进入学习状态，学习冷色调或暖色调并体现了个性色彩。

第三环节：联系生活，配乐欣赏

听乐曲配图练习，屏幕播放：图片（图6）、（图7）、乐曲片断——《看我72变》、《天鹅之死》，让学生说出乐曲适配哪张图片，为什么？

「设计意图」感受美术与音乐这对姐妹艺术的相似及冷暖色调的实用处。拓宽学生的审美视野。提高学生语言能力、分析能力、应用能力。

第四环节：双向整合，体验应用

绘画练习，实际探究。听乐曲（乐曲同上）根据自己的感悟和喜好表达冷色调或暖色调（屏幕播放：作业练习、乐曲）。听完乐曲后，如果你用冷或暖色调你会用来表现什么样的内容？

「设计意图」利用音乐拓宽学生的抽象思维，帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容，在绘画练习中有助于提高绘画的表现力巩固本课知识。

第五环节：展示评说，疏理小结

让学生相互评说，说自己的感觉、想法、理解及意见并配乐感受；这样既体现了学生的个性，又培养了学生的语言能力、欣赏能力。如：自评—请你评说自己的作业说感觉或想法；互评—相互建议评说、集体评—集体讨论后得出建议供给作者参考（从表现的内容、构图、色彩、思路、情感等等方面）。

「设计意图」我主张引导学生学习“美术批评”。重学生评说，展学生个性，学习学会欣赏。老师应势利导对本课知识的复习巩固，肯定学生的优缺点，为今后等教学做铺垫。

八、教学评价

通过学生综合探究、充分发挥学生自主学习能力我主要围绕以下几点进行评价：

1、能否初步正确运用冷色调或暖色调。

2、能否积极探究表达所感所想。

3、能否联系生活实际，初步分析评说冷色调或暖色调的实际用途，感受生活中的色彩美。【说课稿色彩的冷与暖】

4、能否用美术语言初步分析评价同学的作品。

九、课后教学反思

本课始终把学生的主体地位落到实处，引导学生在体验中探索，在探索中解决问题。为了培养学生的创造力，我创设了一种非常轻松愉悦的环境，指导学生进入设计创作意境，放手给学生一个充分自由

说课稿色彩的冷与暖(四)
山东教师招聘面试：《色彩的冷与暖》说课稿

尊敬的各位考官，大家好，我是今天的XX号考生，今天我说课的题目是《色彩的冷与暖》，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面加以说明。

首先，谈一谈我对教材的理解。

【说教材】

本课选自人民教育出版社小学美术四年级，属于造型.表现学习领域，主要内容是了解冷暖色的定义及分类，并能准确表现冷暖色。通过学生自己的理解创作，培养学生对色彩知识的认识、创作兴趣，体会创作带来的愉悦。

除了对教材的分析，还有一点是课前必须考虑的，那就是本课所面对的学生群体的特点。

【说学情】

四年级学生观察能力、接受能力以及模仿能力在原有基础上进一步发展，绘画上有了初步的写实倾向，也称为“萌芽写实阶段”对一些基本的美术元素能够进行简单的形式分析，从对色彩的认识扩大到对质感的认识，但这一时期的学生注意力难以集中，控制力差，针对这一情况，在本课的教学中我将注重课堂的生动性，用丰富的教学资源进行教学

新课标指出，教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并将其紧密联系;所以，我们在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度与价值观，并把前两者充分体现在过程与方法中，因此我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：

【说教学目标】

知识与技能：了解冷、暖色的的特点，并能用各种材料表现色彩的冷与暖

过程与方法：通过对比、想象、联想、掌握色彩的冷暖特性

情感态度与价值观：提升审美能力，学会发现生活中的美

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了

【说教学重难点】

教学重点：认识色彩的冷暖，以及掌握其表现方法。

教学难点：体会冷暖色带来的不同感受，并能正确进行表现。

【说教法学法】

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须强调以学生学习的主动性、积极性为出发点，根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我采用的教学方法是：演示法、讨论法、提问法;教是为了不教，这才是教学的最高境界，所以我采用的学法是自主学习法和合作探究法。

【说教学准备】

“工欲善其事、必先利其器”好的教学准备能使教学达到事半功倍的效果，因此在教具上我准备了：教学资源丰富的多媒体资料，色相环，学具上则需要学生准备的有：画笔、颜料、画纸等。

下面说一说我说课过程中最重要的部分，教学过程

【教学过程】

一、创设情境、导入新课

在导入环节，我采用的是游戏导入法，首先拿出课前准备好的色相环实物，吸引学生的注意力，并请学生与我一同参与到游戏中来，首先将班内同学分为四组，找学生上讲台转动色相环，色相环转动停止时，进行抢答，说出指针指向的是那种颜色，给人怎样的感受，看一看哪组学生回答的最快，表达的最准确，由于小学生的好奇心、表现欲强，所以此时班级气氛活跃，学生都会争相回答，待游戏结束时，我会适时总结，不同颜色会个人以不同的感受，此时学生已经大体了解了本课内容，我会引出课题——色彩的冷与暖。

二、新课讲授

为了培养学生自主学习的能力和探究能力，我采用了讨论法与提问法相结合的方式进行教学，首先我会让学生了解冷暖色的定义及简单概念：色彩由人们的心理感受将色彩分为冷色与暖色，为了更好的展示冷、暖的对比效果，我会利用PPT展示书中作品《丁香花》和我国清代木版画《门神》，让学生欣赏，通过提问的方法引导学生观察并回答，学生根据教师的引导会说出答案：这两幅画运用了冷暖对比的方法。

接下来，示范讲解环节，我会向学生示范讲解作品并分析冷暖色彩，表现的不同意境以黄色、红色、橙色和蓝色为例进行对比，以及色彩搭配，这样可以更加直观的理解色彩冷暖，有利于学生对冷暖色的概念更好的理解与掌握。

三、巩固提高

在示范讲解之后，我会布置一个10-15分钟的无命题创作，让学生尝试动手实践，在创作环节，考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，我会在学生练习时巡视指导，以提高课堂的效率，让学生在轻松的氛围中体验到创作带来的乐趣。

在大部分学生创作完成之后，我会鼓励学生自愿展示作品，并从色彩、冷暖对比等几方面进行自评、互评、教师点评，在展示点评环节，我会注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，让学生参与到教学中来，一方面可以加深学生对色彩特性的理解，另一方面，也能够发散学生的思维，培养学生的自信心，体验成功的乐趣。

四、小结作业

在课程即将结束时，以提问的方式引导学生对本节课的重点知识加以巩固，并逐步形成良好的价值观，提高审美能力。

最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生布置一个作业：观察一下，生活中哪些地方运用了冷色，哪些地方运用了暖色。

【板书设计】

说课稿色彩的冷与暖(五)
2015四川教师招聘面试说课：小学美术《色彩的冷与暖》说课稿

四川中公教育

2015四川教师招聘面试说课：小学美术《色彩的冷与暖》说

课稿

尊敬的各位考官，大家好，我是今天的XX号考生，今天我说课的题目是《色彩的冷与暖》，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面加以说明。

首先，谈一谈我对教材的理解。

【说教材】

本课选自人民教育出版社小学美术四年级，属于造型.表现学习领域，主要内容是了解冷暖色的定义及分类，并能准确表现冷暖色。通过学生自己的理解创作，培养学生对色彩知识的认识、创作兴趣，体会创作带来的愉悦。

除了对教材的分析，还有一点是课前必须考虑的，那就是本课所面对的学生群体的特点。

【说学情】

四年级学生观察能力、接受能力以及模仿能力在原有基础上进一步发展，绘画上有了初步的写实倾向，也称为“萌芽写实阶段”对一些基本的美术元素能够进行简单的形式分析，从对色彩的认识扩大到对质感的认识，但这一时期的学生注意力难以集中，控制力差，针对这一情况，在本课的教学中我将注重课堂的生动性，用丰富的教学资源进行教学

新课标指出，教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，并将其紧密联系;所以，我们在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度与价值观，并把前两者充分体现在过程与方法中，因此我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：

【说教学目标】

四川中公教育

知识与技能：了解冷、暖色的的特点，并能用各种材料表现色彩的冷与暖 过程与方法：通过对比、想象、联想、掌握色彩的冷暖特性【说课稿色彩的冷与暖】

情感态度与价值观：提升审美能力，学会发现生活中的美

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了

【说教学重难点】

教学重点：认识色彩的冷暖，以及掌握其表现方法。

教学难点：体会冷暖色带来的不同感受，并能正确进行表现。

【说教法学法】

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须强调以学生学习的主动性、积极性为出发点，根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我采用的教学方法是：演示法、讨论法、提问法;教是为了不教，这才是教学的最高境界，所以我采用的学法是自主学习法和合作探究法。

【说教学准备】

“工欲善其事、必先利其器”好的教学准备能使教学达到事半功倍的效果，因此在教具上我准备了：教学资源丰富的多媒体资料，色相环，学具上则需要学生准备的有：画笔、颜料、画纸等。

下面说一说我说课过程中最重要的部分，教学过程

【教学过程】

一、创设情境、导入新课

在导入环节，我采用的是游戏导入法，首先拿出课前准备好的色相环实物，吸引学生的注意力，并请学生与我一同参与到游戏中来，首先将班内同学分为四组，找学生上讲台转动色相环，色相环转动停止时，进行抢答，说出指针指向的是那种颜色，给人怎样的感受，看一看哪组学生回答的最快，表达的最准确，由

四川中公教育

于小学生的好奇心、表现欲强，所以此时班级气氛活跃，学生都会争相回答，待游戏结束时，我会适时总结，不同颜色会个人以不同的感受，此时学生已经大体了解了本课内容，我会引出课题——色彩的冷与暖。

二、新课讲授

为了培养学生自主学习的能力和探究能力，我采用了讨论法与提问法相结合的方式进行教学，首先我会让学生了解冷暖色的定义及简单概念：色彩由人们的心理感受将色彩分为冷色与暖色，为了更好的展示冷、暖的对比效果，我会利用PPT展示书中作品《丁香花》和我国清代木版画《门神》，让学生欣赏，通过提问的方法引导学生观察并回答，学生根据教师的引导会说出答案：这两幅画运用了冷暖对比的方法。

接下来，示范讲解环节，我会向学生示范讲解作品并分析冷暖色彩，表现的不同意境以黄色、红色、橙色和蓝色为例进行对比，以及色彩搭配，这样可以更加直观的理解色彩冷暖，有利于学生对冷暖色的概念更好的理解与掌握。

三、巩固提高

在示范讲解之后，我会布置一个10-15分钟的无命题创作，让学生尝试动手实践，在创作环节，考虑到学生的实际水平和课堂练习时间，我会在学生练习时巡视指导，以提高课堂的效率，让学生在轻松的氛围中体验到创作带来的乐趣。

在大部分学生创作完成之后，我会鼓励学生自愿展示作品，并从色彩、冷暖对比等几方面进行自评、互评、教师点评，在展示点评环节，我会注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，让学生参与到教学中来，一方面可以加深学生对色彩特性的理解，另一方面，也能够发散学生的思维，培养学生的自信心，体验成功的乐趣。

四、小结作业

在课程即将结束时，以提问的方式引导学生对本节课的重点知识加以巩固，并逐步形成良好的价值观，提高审美能力。

四川中公教育

最后，为了使学生能有更高层次的提高，我给学生布置一个作业：观察一下，生活中哪些地方运用了冷色，哪些地方运用了暖色。

【板书设计】

中公资深讲师孔斯萌解析

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