男儿当自强说课

导读：　男儿当自强说课(共5篇)说课稿形成正确的价值观：以情感生成作为课堂暗线，通过应用各种活动以及合情合理的教学评价调动学生的兴趣，激发学生的学习动机，以对学生非智力因素的培养促进学生实现本节课的三维目标。我将通过以下环节来组织教学活动。（一） 引入新课（利用教材引言部分导入本课的教学）友情是朋友之间真挚的感情、。。。拥有一种博...

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男儿当自强说课(一)
说课稿

形成正确的价值观：以情感生成作为课堂暗线，通过应用各种活动以及合情合理的教学评价调动学生的兴趣，激发学生的学习动机，以对学生非智力因素的培养促进学生实现本节课的三维目标。我将通过以下环节来组织教学活动。

（一） 引入新课（利用教材引言部分导入本课的教学）

友情是朋友之间真挚的感情、。。。拥有一种博大的力量。

可见，友情是财富，生活离不开友情，人人需要友情！

那么，我们如何建立和发展真挚的友情呢?

板书框题：（一）播种友情

（二） 讲授新课

1、 生活需要友情

活动一：问卷调查——你有知心朋友吗？（见教材P73）

想一想：如果你是被调查者，你会怎么回答呢？

议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？

教师总结：友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人人离不开友情——

缺乏真正的朋友乃是纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野——培根 这一切说明“生活需要友情”。（板书）

（1） 生活需要友情（板书）：生活离不开朋友 人生离不开友情

（2） 友情的作用

活动二：阅读材料（教材P74页）

想一想：在学习上，自己曾经得到过朋友的帮助吗？

材料讲述了肖雨、沈斌、和刘旭“三人组合”，在学习中增进友情，友情又促进了学习的事例。

同学们的经历和材料中事例告诉我们：友情有助我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。

板书：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。

① 友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展

活动三：读图——说一说

自己最知心的朋友是

他对自己印象最深的一次帮助是

教师讲述：

通过读图以及自己的经历，我们认识，在遇到困难和挫折时；在取得成绩或获得成功时；当出现缺点和犯了错误时。。。。是友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐。

② 友情给了我们我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐（板书）

读一读：（见教材75页）（学生阅读，教师讲述）

教师讲述：

材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨辰宁，两人从中学、大学、留美学习期间乃至工作后，生活上相互关心，学术上共同探讨、切磋，特别是在攀登科学的道路上，坦诚相见，互相砥砺的事例。通过邓稼先和杨辰宁的友情，进一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴。生活中的朋友，更是人生道路上的挚友。

真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在道路上的重要性。

2、 克服闭锁心理积极寻找朋友

（1） 青春期闭锁心理现象及危害

活动四：阅读材料，思考回答问题。（教材P74页）

议一议：（引导：许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗？这种苦恼发展下去会有什么危害呢？）

许娜应该怎样摆脱苦恼？

教师讲述：（按教材讲述）（学生阅读材料）

活动五：读一读 辩一辩。（教材P76页）

自己有下列现象吗？如果有，请努力想办法克服。

(2)积极与同学朋友交往

教师讲述：

仅仅渴求友情是不够的，我们还要积极寻求友情，交到更多的知心朋友，这就要求我们要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往、养成热情、开朗的性格 活动六：读图、探讨（教材P76页）

读图：感受“活泼开朗的中学生”：

探讨：体会——在下列情况下，自己应该怎样做呢？

想一想：如何获得更多的友情与朋友呢？（如何与同学、朋友积极交往?）

(3)慎交朋友

教师讲述：

一个人交的朋友如何，对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实、守信、见识多广的朋友交往，不仅能坦诚相待，理解宽容，还能凭借其独特的见识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足，对自己的学习、发展提出诚恳的劝告，帮助自己上进。相反，交上一个环朋友，就会受到坏的影响，对自己的成长不利。因此，在积极寻求友情、热心交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不齐。

想一想：我们应该如何交友？（交友应遵循什么原则？）

在交友时我们要努力做到善交益友，乐交诤友、不交损友。

设问：什么是益友、诤友、损友？

相关链接（见教材P76页）

四、板书设计

播种友情

（3） 生活需要友情（板书）：生活离不开朋友 人生离不开友情

（4） 友情的作用

友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。

③ 友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展

五、教学效果预测：

各种活动的设置能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，学生的参与能力、合作能力得到进一步的提高。学生在情景的参与中进行了知识的自主构建，学会了如何在是非恶善面前如何正确的选择，树立起正确的是非恶善观，初步实现本节课的三维目标。

生命属于我们只有一次

教材中的地位作用：(二)教学背景分析

1.教学内容:

本课是山东省义务教育课程标准实验教科书“思想品德”(七年级上册)第一单元第一课第二课时的教学内容,是学生在感知“多彩的生命世界”的基础上的一节新授课,主要包括“人最宝贵的是生命”和“珍惜爱护我们的生命”两个目题,旨在引领学生认识、体会生命的美好,知道法律保护公民的生命和健康不受侵害,学会运用法律保护自己和他人的生命和健康不受侵害,增强自我保护意识,提高自我保护能力。本课既是第一课“生命最宝贵”主题的落脚点,也是第一单元“珍爱生命,热爱生活”的教育主旨之一。

教学目标

1. 引导学生认识生命的可贵，体会生命的美好（知识）

2. 增强学生的生命意识，提高自我保护能力，懂得生活中遇到意外或危险的一些

自我保护的方法(能力)

3.

学习——成才的阶梯

教材中的地位作用：

教学任务分析

教育目标

情感态度价值观：树立正确的学习态度，培养终身学习的意识

能力：增强学习的自觉性，提高思辨能力

知识：知道学习的重要性的表现

重点：学习可以提高品德修养，可以增长才干

难点：学习才能适应社会发展的要求

教学方法：创设情境、举例、设问讨论

教学过程：（书本）

板书：学习——成才的阶梯1.学习可以提高品德修养2.学习可以增长才干

3. 学习才能适应社会发展的要求

描绘自强人生

一、内容标准：

养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

二、教学目标：

情感态度价值观：

1：体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义，培养自强的精神。

2：以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。

能力目标：

1：初步学会培养自强精神的方法，提高自己的自强能力。

2：提高观察、分析、解决实际问题的能力，能够初步掌握搜集、处理运用社会信息的方法和技能，能够独

立思考、提出疑问和进行反思。

知识目标：懂得自强的表现、意义，了解培养自强精神的途径和方法。

三、教学重点：1：自强的表现、意义 2：怎样走自强之路？

四、教学难点：人生当自强

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

环节一：创设情景，导入新课

师：同学们喜欢唱歌吗？

生：回答略。

师：我们就一起欣赏歌曲-----《男儿当自强》（展示课件一：歌曲）

生：欣赏歌曲

师：不仅男儿要自强，我们在坐的每一位都要自强，要用自强去描绘美丽的人生。这就是我们这节课所要探讨的问题---------描绘自强人生。

（教师板书 ：描绘自强人生）

环节二：合作探究。共同探讨

师：我们来看一则材料，从中你能感悟到什么？

侯国鹏，男，山东大学威海分校新闻传播学院2007级研究生，1983年8月16日出生于鲁西南偏远、穷困地区的菏泽曹县韩集镇侯家行政村，姐弟四人均上学读书，父母皆身染重病，几乎丧失劳动能力。生于贫寒的家庭，生活的磨难使侯国鹏学会了勤俭节约、自强不息，始终以积极乐观的心态面对一切挑战。 在大学期间，在紧张的学习之余，充分利用课余时间参加勤工助学，做过各种兼职，并且做过多份家教。他比同龄人更早的品尝到了生活的艰辛，也比同龄人更充分的感悟到人生的真谛。在研究生学习期间担任学校兼职思想政治辅导员，并在2008年、2009年两年的优秀辅导员的评比中，侯国鹏以优异的成绩当选，这也是威海分校兼职辅导员获此殊荣的第一人。他说：“有一种人生是安贫乐道，有一种人生是逐浪沉浮，有一种人生是奋发向上，我无法一一体验，但我可以选择，选择如何用青春播撒希望，用真诚关爱他人，以后的日子，我会更加认真学习，努力奋斗，成长为高素质的优秀人才，以实际行动报效祖国，报答学校和老师对我的关爱。”

本科、研究生阶段侯国鹏获得的荣誉有：国家奖学金、“山东省优秀学生”、 山东省2009年“千名辅导员访千家”活动先进个人、山东省优秀毕业生（本科、研究生阶段均获得）、威海市第二届志愿者工作先进个人、山东大学优秀研究生社会实践奖学金、校级优秀学生干部”、“院学生工作先进个人”，“全国大学生英语能力竞赛A级三等奖，五次优秀学生一等奖学金、一次二等奖学金、获五次校级三好学生称号，一次院级三好学生称号。

生：回答略

师：同学们还知道哪些让人感动的自强故事， 他们身上有什么共同点

生：举事例略

师：同学们讲的很好，但你有没有发现他们身上有什么共同点？

生：回答略（不怕困难，不向困难低头，积极想办法克服困难，不达目的不罢休）

师：这就是我们所说的自强精神。自强的表现（板书：自强的表现）

师：我们再来设想一下，假如没有自强的精神他们的人生又会怎样？

生：回答略

师：通过正反比较，我们又会发现什么？

生：回答略（自强能改变人的一生，自强对我们有非常重要的作用；自强能使人克服前进道路上的困难，自强能使人勇往直前）

师：这就是自强对我们的作用。（板书：自强的作用——个人）

过渡：自强能使人克服各种困难，积极进取，走向成功。那么对一个国家和民族来说需不需要自强的精神呢？

活动一：故事展示

请同学们说一说课下搜集的我国历史上自强不息的伟人、名人。

生回答略

师：屈原、林则徐、戚继光、詹天佑等。【男儿当自强说课】

师生：我们一起走进中国历史，来探讨这个问题，从1848年鸦片战争开始，帝国主义列强开始侵略中国，在中国划分殖民地，无恶不作，

中国人民进行了不屈不挠的斗争，共产党诞生后领导中国人民进行8年抗战，3年内战，建立新中国，取得现代化建设的巨大胜利，

师：自强是中华民族生生不息的力量源泉，是中华民族几千年来熔铸成的民族精神，正是这种民族精神使中华民族历经磨难而更强，豪迈地自立与世界民族之林。（板书：自强的作用——国家、民族）

师：我们作为炎黄子孙应为此感到骄傲和自豪，同时也应该感到责任的重大，我们要担负起建设国家的重任，要使我们的祖国变地越来越强，

现在应该怎么办？

生：回答略（自强，学生握拳举手回答）

师：是的，我们应该自强，那么我们怎样做才能具有自强的精神呢？

我们首先来看一段材料，看故事的主人公是如何做的？

男儿当自强说课(二)
人生自强少年始 说课稿

人生自强少年始 说课稿

尊敬的各位老师大家好：

今天我说课的题目是《人生自强少年始》。

一、教材分析：

<一>、本框的地位和作用

本框是人教版思想品德七年级下册第二单元第四课《人生当自强》的第一框，对应课程标准中“成长中的我”“自尊自强”部分，养成自信自立的态度，树立为人民服务、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义

“本框定位于做自立自强这一单元，是在对自尊自信有了初步认识和体验的基础上，帮助学生完善自我，走自立之路，做自强之人，为下面的学习在生活中践行打下基础。本框通过对自强的意义、表现、自强的作用以及自强与自弃对立的理解，为下一框学习如何培养自强品质，从知识角度、情感角度做好铺垫。

<二>、教学目标：

新课程标准强调“以促进学生的全面发展为本”在本框教学中，我依据“课程标准”为准绳，依据教材结构和教学内容，在大胆整合的基础上，确定了本课的三维教学目标：

情感、态度、价值观目标：感受到自强对一个人成长据有巨大作用，逐步培养自强的生活态度，明确自强要从少年开始。

能力目标：能对比自强与自弃，逐步培养辨别是非的能力。

知识目标：知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强的表现。

<三>、教学的重点和难点：

当今世界科技发展日新月异，竞争日益激烈，社会的变化发展对现代人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，才能成功。一个人如果在儿童时期就事事依赖别人，没有独立的做事能力，成年人将难以独立于社会，成为国家栋梁之才。所以我把本框教学重点确定为自强的作用。

由于现在的学生绝大多数都是独生子女，在家庭享受特殊的关怀和保护，许多事情由家长包办代替，他们成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，自立自强精神非常缺乏，又由于少数家长、家庭发生变化。如父母离异、家长下岗等，遭遇挫折无法面对，产生自弃心理，所以，把自强的含义作为本课教学难点。

二、说教学方法：

根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了学案教学，多媒体电化教学、社会调查、活动探究、艺术欣赏等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。

（1）学案教学：通过自备学案，四个板块：教材导读、互动探究、自我检测、深化拓展。把本节内容逐层次的呈现在学生面前。

（2）多媒体电化教学：我采取地是多媒体辅助学案来进行教学的方式，利用现代化教学手段的优势，运用图片、声音等再现情境教学，激发学生的学习兴趣。

（3）社会调查：利用学生的学习自主性和积极性，及时引导学生主动去思考、去感悟，在活动探究、讨论中掌握基础知识，形成情感体验。

（4）活动探究--讲故事：通过学生讲述古今中外优秀人物自强不息的故事，帮助学生认识自强精神的主要表现，感悟到自强品质对一个人成长的巨大作用。

（5）艺术欣赏：利用电影《少年黄飞鸿》主题歌曲《男儿当自强》及张韶涵演唱的《隐形的翅膀》的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，引导学生情感上作出正确选择--从少年开始就要自强，培养学生的生活态度。

三、教学准备和教学手段：

（1）学生准备：收集一些古今中外优秀人物的故事。

（2）教师准备：多媒体教学课件；编写学案；艺术欣赏的图片、音乐等。

四、说教学过程：

1、导入新课(5分钟)

多媒体链接歌曲：《男儿当自强》 学生思考、讨论、发言，教师小结，导入新课。 多媒体展示课题： 《生活要自立 人生当自强》

〈人生自强少年始〉【男儿当自强说课】

2、讲授新课（30分钟）

第一步：学生先齐声朗读本节学习内容后，独立完成学案一、教材导读部分，然后在老师的引导下通过提问的方式逐一学习本节知识。

第二步：通过学生回答学案一题中的第一个问题："小涛靠什么取得那么大的成就的？" 引出自强精神及其含义

多媒体展示：一、自强，进取的动力

1、自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。

第三步：通过学案一题第二个问题，让学生明白人生自强少年始的道理。

第四步：通过学案一题第三个问题，学习自强精神的表现。

多媒体展示：活动：秀出你自己，同学们讲述故事。展示自己课前收集的自强不息人物材料。 多媒体展示：2、自强精神的表现

自强精神的表现：在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求......

由此引出本节课的重点：自强的作用

第五步： 多媒体展示：古今中外名人自强不息的故事：屈原、戚继光、林则徐、杨利伟.、十佳感动中国人物.....

多媒体展示：自强的作用：1、自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。

多媒体展示：2、自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。

正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

第六步： 通过学案一题第四个问题，学习二、自强，通向成功的阶梯

教材49页：哈默的故事

学生自学：自强与成功有什么关系？

第七步：通过学案一题第五个问题，云雀的故事

学生自学：自弃的含义及危害，知道自弃与自强是对立的。

第八步：多媒体展示：课堂小结

至此，教师在本节课上的引导作用基本完成。接下来学生以小组为单位共同完成学案第二题的两道题。进行讨论学习，再次强化本节的知识点。

第九步：目标检测与矫正，学生通过完成学案第三、四题巩固所学知识。

第十步：音乐欣赏、教师寄语、名人名言（8分钟）

多媒体链接：音乐《隐形的翅膀》、教师寄语、名人名言

启发提问：请你谈谈在今后的人生旅途中，你将如何实现你的梦想与追求？

学生踊跃发言，畅想心中无数的梦想与追求。

第十一步：学完本节课完成学案第五题，收获与问题。

第十二步：布置作业（2分钟）

1、完成导学方案49---50页

2、预习第二框：《少年能自强》

五、说板书设计：

板书采用提纲式，对知识进行梳理，勾勒出本课结构和教学内容，体现教材整体性

六、预设生成：

整个教学以活动为载体，学生有可能出现思考的片面性，教师要及时捕捉并适当引导，以最终实现知为行服务的目的，也有可能出现部分学生不参与活动的现象，教师要关注每一个学生，力求全员参与。

男儿当自强说课(三)
描绘自强人生说课稿

一、教材分析

《描绘自强人生》是人教版政治第四单元第八课项目二的内容。在此之前，学生们已经学习了《自己的事情自己做》，认识到了只有自立才能走向自强，这为过渡到项目二的学习起到了铺垫作用。第九课《风雨中我在成长》，只有学会了自立、自强，才能克服人生中的挫折。所以，本节课在教材中起到了承上启下的作用。

二、教学目标

知识目标：认识自强的重要作用，明白走上自强之路应从哪方面去努力。【男儿当自强说课】

能力目标：1、面对遇到的困难，学者靠自己的力量去解决，逐步培养独立克服困难的能力。2、提高观察、分析、解决实际问题的能力。

情感态度价值观：1、体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义，培养自强的精神。2、以自强的态度对待生活中的困难，克服依赖心理努力把自己培养成为强者。

三、教学重点和难点

重点：1、自强的表现、意义

2、怎样走自强之路？

难点：让学生真正摆脱犹豫和彷徨，克服惰性，树立自强的生活态度。

四、教法分析

政治是一门培养人的实践能力的重要学科，因此，在教学过程中，

不仅要使学生“知其然”，还要是学生“知其所以然”。基于本课的特点，我主要采用以下教学方法：

1、直观演示法：利用多媒体的直观演示，激发学生的学习兴趣。

2、活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

五、学法分析

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

六、教学过程

我将从以下四个方面对本课进行说明：

1、导入新课

播放《男儿当自强》这首歌，提问：结合歌词，说说为什么大多数人喜欢这首歌？

学生讨论并回答

教师总结引出课题

2、师生互动，共同探究

多媒体出示霍金、张海迪的图片，让学生讲述名人的故事。 教提问：他们面对挫折表现出怎样的态度？

学生小组讨论并回答。

教师总结：面对困难和挫折，他们不是一味地垂头丧气，而是勇敢的面对困难，这种非常可贵的品质就是自强！

3、踏着成功的足迹走向自强

从李月、丘吉尔的故事中学习怎样走自强之路

学生看故事，讨论、总结

教师总结：（1）、树立正确的人生目标。

（2）、战胜自我、超越自我。

（3）、在磨砺中走向自强。

4、板书设计

为什么走向自强？

（1）、在困难面前不低头不丧气，而是想办法克服困难战胜挫折，这是自强的重要表现。（从个人方面）

（2）、自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。（从国家方面）

怎样走向自强？（1）、树立正确的人生目标。

（2）、战胜自我、超越自我。

（3）、在磨砺中走向自强。

男儿当自强说课(四)
人生自强少年时说课稿

《人生自强少年始》说课稿

尊敬的各位老师大家好：

今天我说课的题目是《人生自强少年始》首先对本课的教材进行分析： 本节是人教版思想品德七年级下册第二单元第四课《人生自强少年始》的第一框内容。本框内容主要分析了什么是自强以及自强的主要表现，分析了自强与成功的关系。指出了广大青少年要自强不要自弃，为第二框《少年能自强》做下铺垫，也为帮助学生树立自强的品质，尝试青少年自强。

一、说教学目标：

根据新课标对第三框目标的要求，对本课节的教学目标定为以下方面：

1、知识目标：懂得自强从少年开始。

2、情感、态度、价值观：初步培养自强的生活态度；期望做一个自强的人。

3、能力目标：掌握培养自强品质的方法，尝试做自强的少年。

二、说教学重点和难点：

1、自强的含义以及其表现是本框的教学重点，也是难点。

2、自强的意义和作用也是本框的重点。

三、说课时安排：

一课时 四、说学生分析及学法指导：

现在学生大多是娇生惯养，许多事情由家长包办代替，使得学生们身上自立自强精神非常缺乏，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，通过以下环节的设置：创设情境——体验自强；合作探究——感悟自强；

分析材料——学会自强；内化知识——我要自强。让学生在活动中学习，在活动中思考，积极主动地学习知识、培养能力、升华情感。

五、说教学准备和教学手段：

1、学生准备：结合教材内容收集一些古今中外优秀人物的故事。

2、教师准备：根据学生情况分组；制作多媒体教学课件

六、说教学过程：

导入新课（5分钟）

多媒体展示：非洲奥兰治河羚羊的故事。

启发提问：在竞争日益激烈的现代社会里，羚羊的故事给我们什么样的启示？

学生思考、发言、教师小结。

多媒体展示课题《人生自强少年始》

讲授新课（30分钟）

活动一、展示全国十佳少年小涛的故事，学生思考并讨论：“小涛”靠什么取得那么大的成就的？

总结发言自强精神及其含义

自强的含义：

自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人得成长具有极大的作用。 收集自强的名人名言。

活动二、请同学们讲述有关自强的故事：屈原、戚继光、林则徐、杨利伟、钱学森......。

启发式提问：自强精神有哪些表现？

1、自强精神的表现：（p28）

自强，是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质，是我们健康成长、搞好学习，将来成就事业的强大动力。

多媒体展示：

2、自强不息精神的作用。

活动三、多媒体展示：

展示:哈默的故事：

提问：哈默能够取得成功的因素有哪些？

学生思考、讨论、发言。

教师小结：（多媒体）哈默的成功有好多因素。有骨气、积极进取、不懈追求等自强的品质是他成功的内在动力。

启发提问：自强与成功有什么关系？

教师小结：

活动四、多媒体展示云雀的故事

启发式提问：这则寓言说明了什么？

学生思考、小组合作交流。

教师小结

要自强不要自弃，自强与自弃是对立的。

课堂小结（1分钟）

活动五：音乐欣赏《男儿当自强》

1、思考:通过今天的学习，你今后如何面对学习、生活中的困难，还有哪些方面需要改进？

2、布置作业（2分钟）

（1）完成相关练习P21-P24

（2） 预习第二框《少年能自强》

多媒体展示：板书 人生自强少年始

一、自强，进取的动力

1 、自强的含义

2 、自强精神的表现

3 、自强不息的作用。

二、自强，通向成功的阶梯

1 、自强品质对成功人生具有重要意义。

2 、要自强，不要自弃

教学反思：（待写）

1、学生课前准备不充分、课堂上不积极思考和发言，会影响到本框题 的授课。所以课前要做好相应的预习与前期准备工作。

2、课堂上的活动，会占用较多时间。因此教师在授课时要注意把握好 教学节奏

大通县桦林乡中心学校

孔庆芸

2012年6月1日

男儿当自强说课(五)
“描绘自强人生”说课及评析

“描绘自强人生”说课及评析

一、说教材

“描绘自强人生”是山东人民出版社《思想品德》六年级下册第四单元 “生活告诉自己我能行” 第八课“走自立自强之路”第二课时。在学生懂得自立的重要性、明白自立与自强联系的基础上，通过本节课学习，引导学生明白为什么人生当自强，体会自强的重要性，从而自觉培养自强精神。

二、说学情

现状分析：初中生生理和心理发展都不够成熟依赖性强，很多在家里是大小姐大少爷，被父母娇生惯养，自立性差，更谈不上自强。

知识基础：通过上一课时“自己的事情自己做”的学习，学生初步明白少年需自立、要告别依赖走向自强，为这节课的学习起到了铺垫作用。

能力基础：初一学生思维活跃、好奇心强、表现欲强，有一定的自主、互动、合作探究学习能力。

三、说学习目标

1、情感、态度、价值观目标：

体会自强在学习、生活和事业成功中的重要意义，培养自强精神，以自强态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成一名强者。

2、 能力目标：

初步学会培养自强精神的方法，提高自强能力。

3、 知识目标：

了解自强的重要表现，明白自强的重要意义，懂得培养自强的方法。

四、说教学重难点：

教学重点：培养自强的方法

教学难点：理解自强的重要表现，知道自强的重要意义

五、说教法与学法

教法：差异教学、案例教学、启发教学、情境教学

学法：自主合作探究、分析归纳

六、说教学过程

环节一 创设情境，导入新课。

播放歌曲《男儿当自强》

利用歌曲引起学生兴趣，听完歌曲在提出问题，点出这节课要学习的内容：自强的重要表现是什么？自强的重要意义是什么？怎样走自强之路？导入本节课，然后让学生自学课本第21—24页内容，自己来找问题答案。

环节二 自主探究，解难释疑

自学课本内容后，要求学生在课本上做出标记，并写下自己有疑问的问题。

1、 自强的重要表现

2、 自强的重要意义（为什么）

3、 怎样走自强之路？

同桌检查上面3个问题的完成情况，并提出自己有疑问的问题彼此研究解决，然后解决不了的问题小组讨论解决，小组还解决不了的可以组间讨论解决最后师生研究解决有代表性的问题。 环节三 合作探究，共同学习

活动一、走近榜样

洪战辉的感人事迹

阅读完后思考回答下列问题：

1、 在洪战辉身上体现了一种什么精神？这种精神的重要表现

是什么?

2、 这种精神对他生活、学习起到了什么作用？

这里可先让不同层次学生分别回答，让学生互相补充回答，最后师生共同归纳总结出答案。

解难释疑： 只有名人伟人才能自强吗？

这里先让最后一层的学生判断，第二层次学生来说理由，最好一层的学生补充。

其实在我们身边就有许多同学在生活面前表现出了自强精神。

活动二、寻找身边的榜样

填完表，进行交流分享，并对自己进行剖新。

小结：希望同学们在与优秀人物和周围榜样同学的比较中，发现自己的不足，找到努力地方向，希望每个同学都能成为自强的人。 活动三、过去与现在的对比

过去：

1840年鸦片战争开始，帝国主义开始入侵中国„„

中国人民开始了不屈不挠的斗争„„

中国共产党成立后领导人民进行了抗日战争、解放战争，建立了新中国。

现在：

改革开放以来，我国取得的巨大的成就。“神舟七号”的发射成功、08年奥运会的胜利召开„„、

想一想：自强不息的精神在中华民族的伟大复兴中起到了怎样的作用？

思考后小组讨论，并派代表发言。

师生共同归纳：自强不息是中华民族几千年来熔铸成德民族精神。

活动四、追寻名人足迹

姚明进NBA之前的事迹

说一说：姚明的成长经历对我们走向自强有何启示？

先自己思考，然后组内讨论交流，小组代表发言。

师生共同归纳总结：

要自强，首先要树立正确人生目标并坚持不懈为之奋斗；其次要战胜自我，超越自我；最后在磨砺中走向自强。

解难释疑：自强的人没有弱点吗？

这里先让最后一层的学生判断，第二层次学生来说理由，最好一层的学生补充。

“金无足赤人无完人”，人总有自己弱点。自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。

环节四：我的收获

学习了本节课，你有哪些收获？

这里可以让不同层次的学生分别从知识、情感、态度价值观等不同角度说，最后师生共同总结。

环节五 达标检测

先通读本节课的知识，要求记忆力强的同学背诵下来，其他同学读熟；然后做丛书上的题，背不下来的同学可以适当参考课本。 环节六 总结

同学们，种子，必须穿越泥土的阻碍，才能发芽成长；蝴蝶，必须经过破茧的挣扎，才能翩翩起舞。让我们时时处处做生活的强者，用自强去描绘美丽的人生吧！

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