画蛇添足写一句话

导读：　画蛇添足写一句话(共5篇)画蛇添足画蛇添足教学目标1、会认本课的生字、会写本课的生字。2、懂得文字、词在文中的含义，理解本文的寓意。3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。4、诵读这则寓言。教学重点理解这则寓言的内容用寓意。教学难点能用“画蛇添足”说一句话。教学准备小黑板教学时数1课时教学过程一、导入...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《画蛇添足写一句话》，供大家学习参考。

画蛇添足写一句话 篇一:《画蛇添足》

画蛇添足

教学目标

1、会认本课的生字、会写本课的生字。

2、懂得文字、词在文中的含义，理解本文的寓意。

3、能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。

4、诵读这则寓言。

教学重点

理解这则寓言的内容用寓意。

教学难点

能用“画蛇添足”说一句话。

教学准备

小黑板

教学时数

1课时

教学过程

一、导入新课

上节课我们学习了《掩耳盗钟》，它告诉了我们一个什么道理？我国古代有不少流传很广的寓言故事，它们往往借助浅显易懂的故事来说明深刻的道理，这些寓言故事见于各类文献之中，如《战国策》《淮南子》《韩非子》等，后来成为人们耳熟能详的成语。今天我们来继续学习一则寓言。

二、学习目标

1．会认本课的2个生字，会写本课的3个生字。

2．懂得字、词在文中的含义，理解本文的寓意。

3．能用自己的话说出成语“画蛇添足”的意思。并用这个词说一句话。(画蛇添足写一句话)

4．有感情地诵读这则寓言。

三、整体感知

1．检查预习。

2．幻灯显示：

（1）读准

祠 赐 谓

（2）解释下列加点的词。

①引酒且饮之（ ） ②丁壮者引弦而战（ ） （3）说说句子大意： 蛇固无足，子安能为之足？ 3．活动安排：复述故事比赛，以小组为单位，任选一则寓言故事派代表参赛。

最后师生评议，评出优胜者，颁发小奖品。

四、重点、难点的学习与目标完成过程 1．指名诵读“画蛇添足”。 2．串讲课文：同学串讲，老师适时指点。 3．学生分小组讨论问题：这则寓言的寓言是什么？然后交流。

明确：“画蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰当。

4．能力训练：这则寓言已成为常见的成语，请造一个句子。教师可先示范造句。学生造句后，组织大家评价是否恰当。

5．全班齐读“画蛇添足”一文。

6．请举出生活中与之同类的事例，并谈谈你从文中所获得的启示。(画蛇添足写一句话)

五、总结

画蛇添足：事情已经完成了，再做多余的事，不仅无益，而且有害。

《画蛇添足》是讽刺寓言，有生动的喜剧情节，活泼风趣，让读者在轻松的阅读中忍俊不禁，并从中体会其蕴含的道理。(画蛇添足写一句话)

六、布置作业

1．复习字词，熟读课文。

2．解释下列加点词语，并写出句子的大意。

未成，一人之蛇先成，夺卮酒，曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。

板书计划：

画蛇添足

↓

做了多余的事情反而不恰当

画蛇添足写一句话 篇二:《画蛇添足(改写)》

画蛇添足（改写）

从前，有个人过生日，请来几个好朋友，共饮一壶好酒，可是酒非常少，人太多，这壶好酒没法分。

这时，一个人笑着对大家说：“不如我们来比赛画蛇，谁先画好就把这壶酒喝掉。”大家听了纷纷同意。

主人让仆人拿来许多树枝，对大家说：“我们就用树枝在地下画，看谁能先把蛇画好。”于是每个人都拿了个树枝飞快地画了起来。

其中有个客人技艺非常高超，几下子就画好了，蛇画得也很漂亮，他向两边一看，其他的人还没画好，他得意地说：“你们画得太慢了，我给蛇添上个脚，还画得都比你们快。”说着便拿起树枝又给蛇画了四只脚。

刚画好蛇的脚，准备去拿酒壶，一个大胖子一下子夺过酒壶，大声地说：“你画的蛇有脚，不是蛇，没画好，你不可以喝。”大家一听纷纷喊道：“你不可以喝，你画的不是蛇。”那人听了只好空手坐在地上，看那个大胖子津津有味地喝着酒，后悔极了。

这个故事告诉我们，平时要认真观察事物，要不然在关键时候就会出错。

画蛇添足写一句话 篇三:《小学语文三年级句子练习》

第二部分 句子训练

文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子。学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体„„。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。

句子训练一 怎样把句子写完整一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。

如下面例句：1 姐姐

学打字。2 妈妈

是优秀教师。3 菊花

真好看。

这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。

又如：1 你 星期天去图书馆吗？2 房子

建好了吗？3 爸爸

下班了吗？

这三个句子是向别人发问的。都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。

还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。 例三：1 这棵白杨多高啊！2 我 玩儿得多么开心啊！

第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。

把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表

想一想，练一练：

1．按三种基本句式写句子，回答问题。 ①______ ______ ③______ ______ ⑤______ ______

②______ ④______ ⑥______

______谁 ______谁 ______谁

干什么？ 是什么？ 怎么样？

什么 什么 什么

干什么？ 是什么？ 怎么样？

2．把下列句子补充完整。①同学们（ ）②小猴子（ ）③太阳（ ）④（ ）是我的好朋友。⑤（ ）真大。⑥（ ）在海上航行。

3．照“例”把句子写完整。

学习非常刻苦。 （怎么样） 同学们参观了爱国主义图片展览。（干什么） 都是少先队员。 （是什么）

青蛙

（怎么样） 汽车（干什么） （是什么）

培根说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理学使人庄重；逻辑修辞学使人善辩。”

语文使人 体育使人 音乐使人 美术使人 不读书使人 句子训练二

怎样把句子写通顺

作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。写通顺，就是写的句子要合乎语法规则、合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。

要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。

例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了。2．妈妈告诉我，鸡生蛋了。3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了。4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。

上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话——“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。

把句子写通顺，还要注意合乎事理。例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶。2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。

第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶。违背事理的句子，在意思上是讲不通的。

把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯。如我们常说“刮风了”“下雨了”。如果说成“刮雨了”、“下风了”。人家就要说你是胡说八道。

把句子写通顺，可以经常做如下练习： 1．扩词成句。

例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。 2．整理词序。

例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的 小勇是个懂礼貌的好孩子。 3．词语搭配成句。

4．按要求写句。 例：①______ ②______ ③________

_______ _______ _______

__________

谁 谁(画蛇添足写一句话)

干什么 是什么

________什么时候 谁 在什么地方 干什么

想一想，练一练： 1．照样子扩词成句。

例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。 马：_青蛙：__花衣：_2．把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。 ①土层里的 乌鸦 啄吃 喜鹊 在 和新 翻松的地老虎

_________________________________________________________ ②走来走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到边的 _________________________________________________________ ③军民联欢 我们 兴高采烈地 庆祝 八一建军节晚会 参加 _________________________________________________________ 3．把下面的词语连成通顺的句子。 妈妈 悄悄地 小勇 轻轻地 太阳 不慌不忙地 那像雪一样白的 那像晚霞一样红的 那千变万化的 那像金子一样黄的

落下去。 走上领奖台。

走过去蒙住小三的眼睛。 是天空中飘着的雪花。 是田野里的油菜花。 是山坡上的桃花。 是果园里的梨花。

4．下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。 ①分给大家吃 妈妈让我把葡萄洗一洗 吃过晚饭

2一只蜘蛛垂落下来逃走了 忽然一阵大风

5．下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。 ①春风和煦地轻轻地吹着。 ②北风凛冽地呼呼地刮个不停。 ③他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！ 句子训练三

怎样把句子写具体

把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

例如：1．翠鸟掠过湖面。

2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。

例如：1．我们高兴。 2．我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：

1．加定语。

例：队旗在空中飘扬。

“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。 ①演员们的表演，受到了大家的欢迎。

演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。 ②人群热烈欢呼起来。

（ ）的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？ 根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语： “昨天”——说明表演的时间 “在百花剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演

“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。

画蛇添足写一句话 篇四:《用画蛇添足造句》

1、他本来就很囉嗦，画蛇添足也非意外。

2、对此发表评说无异于画蛇添足。

3、你去改动他的文章真是画蛇添足。

4、做事最好适可而止，刻意求工，常会画蛇添足，弄巧成拙。用画蛇添足造句。

5、你们这是把时间浪费在画蛇添足上。

6、我不认为此举是画蛇添足，相反我发现它非常重要。

7、发表意见应精简有力，切忌画蛇添足。

8、他认为这样做并无大碍。实际上，这是画蛇添足。

9、如今你的功绩已被公认，理当见好就收，即时隐退，()如果继续留任，反而画蛇添足，适得其反了。

10、事情所以会失败，正是因为他画蛇添足多说了几句话，反成累赘。用画蛇添足造句。

11、写文章意足即可，12、明明是件好事，经他画蛇添足地描述后，反而成了坏事。

13、在大自然景色中加了一些人工造景，正如画蛇添足，反而不美。

14、本来一场成功的演讲，就败在结尾那画蛇添足的笑话。

15、这事就说到此为止，你别再画蛇添足了。

16、事情已处理妥当，不需要我再画蛇添足了。

17、写文章切忌刻意求工，以免画蛇添足，失却自然本色。

18、对一个这样漂亮的女孩来说，化妆有些画蛇添足。

19、你在“天下第一”中间加上“世界”二字，岂非画蛇添足，多此一举?

20、别再给娃诞蛋糕加装饰品了，那会画蛇添足的。

画蛇添足写一句话 篇五:《文言文画蛇添足的故事_画蛇添足阅读答案翻译赏析》

文言文<画蛇添足>选自小学文言文大全其诗文如下:
楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰:“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”
一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰:“吾能为之足!”未成，一人之蛇成，夺其卮曰:“蛇固无足，子安能为之足?”遂饮其酒。文言文画蛇添足的故事_画蛇添足阅读答案翻译赏析。
为蛇足者，终亡其酒。
[注释]
1．祠(cí):祭祀。周代贵族一年四季都要祭祀祖宗，每个季度祭祀都有专门的称呼，春天祭祀叫“祠”。祠者:主管祭祀的官员
2．舍人:门客，手下办事的人
3．卮(zhī):古代的一种盛酒器，类似壶
4．相谓:互相商议
5．请画地为蛇:要求大家在地上画蛇。画地:在地面上画(画的过程)。为蛇:画蛇(画的结果)
6．引酒且饮之:拿起酒壶准备饮酒。引:拿，7．蛇固无足:蛇本来就没有脚。文言文画蛇添足的故事_画蛇添足阅读答案翻译赏析。固:本来，原来
8．子:对人的尊称，您；你
9．安能:怎么能；哪能
10．为:给；替
11．遂:于是；就
12．赐:赏赐，古代上给下，长辈给晚辈送东西叫赐
13．为之足:给它画上脚。足(此句中的足):画脚
14．终:最终、最后
15．引:拿起
16．且:准备
17．成:完成
18．余:剩余
19．足:脚
20．亡:丢失，失去
21．为:给，替
22．乃左手持卮:却，表示转折
23．夺其卮曰:他的，指代先成蛇者
24．遂饮其酒:那，指示代词
25．终亡其酒:那，指示代词
26、谓:对说
[译文]
古代楚国有个人祭过祖宗以后，把一壶酒赏给来帮忙祭祀的门客一壶酒。门客们互相商量说:“大家一起喝这壶酒不足够，一个人喝它还有剩余。要求大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。”
一个人最先完成了，拿起酒壶准备饮酒，却左手拿着酒壶，右手画蛇，说:“我能够为它画脚。”他还没有(把脚)完成，另一个人的蛇画好了，抢过他的酒壶，说:“蛇本来就没有脚，你怎么能给它画脚呢?”话刚说完，就把那壶酒喝完了。
那个给蛇画脚的人，最终失掉了那壶酒。
[鉴赏]
这个故事告诉人们，蛇本来没有脚，先画成蛇的人，却将蛇添了脚，结果不成为蛇。后遂用画蛇添足，比喻节外生枝，告诉人们做任何事都要实事求是，不卖弄聪明，否则非但不能把事情做好，反而会把事情弄砸。
不论对国家、人民或自己，都具有安全性。这个故事的意义是肤浅的，“画蛇添足”的教训，值得我们记取。不要因为一个小小的错误而丧失了自己本该有的东西。"为蛇足者，终亡其酒。"，真是可惜。

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