高贵的意思是什么意思

导读：　高贵的意思是什么意思(共3篇)理解是一种高贵的语言理解是一种高贵的语言（图文来自网络）理解是一种高贵的语言，是心灵静默的一种升华。多一份理解，就多一份温暖多一份理解，就多一份感动；多一份理解，就会多一层美好。理解是相互的，没有纯粹的去理解，也没有纯粹的被理解，理解是心与心的对话，只有首先去理解别人，才能被别人所理解，如果都只是一...

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篇一:《理解是一种高贵的语言》

理解是一种高贵的语言

（图文来自网络）

理解是一种高贵的语言，是心灵静默的一种升华。多一份理解，就多一份温暖多一份理解，就多一份感动；多一份理解，就会多一层美好。理解是相互的，没有纯粹的去理解，也没有纯粹的被理解，理解是心与心的对话，只有首先去理解别人，才能被别人所理解，如果都只是一味的去索取，又哪来回报。理解是

一种换位思考,也是对人生的一种领悟，或者说一种彻悟。

只有胸怀坦荡的人，只有敞开心扉的人，才会用人性的善良，才会用火热的爱心去理解别人的痛楚，理解别人的需求，也理解付出的内涵与本质。理解的背后拥有着一个纯静的灵魂，理解是幸福的基石，幸福是一种情感的回味与感动，幸福是人领悟的一种感觉，透彻地去理解，会成就我们的幸福。因为理解与被理解是孪生的，理解会给别人带去幸福，而被理解会让我们自己幸福。在别人的快乐与自己的愉悦里，理解与被理解，付出与得到当中，会是一种情感的归依，当心灵没有累赘时，当回忆没有悔恨时，那或许就

是幸福的源泉吧！

理解亲情，让我们学会感恩与回报。亲情是我们面世的第一份感情，深厚而浓郁，倾尽了父母的一生，也蕴含了手足的同心。爱有各种各样的表达方式，或含蓄，或直接，或温柔，或激烈，别用你的不理解去大意地伤害、也别让你的偏执去无端地误解。请理解亲情的无私与博大，学会在点滴中去感动，继而感恩

只有我们拥有一颗感恩的心的时候，我们才会用更深的爱去回报。

理解友情，让我们执着于感动与拥有。友情是我们人生里的一面帆，也是我们前进路上的一盏明灯，是生活历程里长久的一种快乐，也是坦途坎坷中融合的一种温暖。理解笑容里的坦诚，理解问候里的关切用

宽容去包纳疏忽，用热情去化解矛盾感动于平实生活里的一路相伴，领略互勉互助里的一生拥有。

理解爱情，让我们懂得珍惜和付出。在爱与被爱里，我们说得最多的大概就是理解与不理解，只是真的面对时，我们却总想着被对方理解，而忽略了去理解对方。于是，便在误解与揣测中，伤着彼此。而当我们伸出双手，再也抓不到曾经的温馨和深情时，才觉醒曾是自己的不理解撕碎了爱，而此时手掌早已成空，

空留一袖清风。

因此，请理解忙碌之后的满身疲惫；请理解等待之中的漫长寂寞；请理解唠叨里隐藏的关爱；请理解平实里蕴含的真情。理解多了，抱怨少了，伤害少了，爱也就浓了。面对着要相守一生的情感，珍惜你手心

的拥有，付出你心里的所有。

理解生活，生活里有着或平凡或热烈、或缤纷或单一的方式。只有领悟了生活本身的真谛，才会让我们过得轻松。只要不是一事无成，只要心中有梦，只要心里有爱，请不要用金钱与名利去衡量成功与失败平

凡不是平庸，平凡只是淡化了困扰人的一些功利名位的欲望。

热烈不是普通，都热烈就无所谓普通，毕竟活得轰轰烈烈的人只是少数。学会用一颗平常心去对待凡尘事，试问世间，繁华散尽后，浮躁平伏后，权欲钱财的背后，又留下多少苍凉，又曾有多少悔悟、多少迷

失在幡然醒悟后，却发现人生已近谢幕，空留一世的遗憾与悲怆。

人生在世，请让理解相随，理解别人，也理解自己。学会理解，其实最终我们是在善待自己。

篇二:《一个父亲对高贵的定义》

一个父亲对高贵的定义

从来富贵多淑女，自古纨绔少伟男。女孩是天赐的公主，我们这里的“富养”说的不是让女孩娇生惯养，而是如何培养出一个身心健康的女孩。使女孩见多识广、独立、有主见、明智。很清楚自己要的是什么，什么是自己真正值得追求的东西，从而能够在这个花花世界里坚守自己的信仰，有着“采菊东篱下，悠然见南山”的心境，即便是在清贫的环境中，一样可以培养出卓然的气质。

女儿10岁，从法国回北京探亲，傍晚我们一起在草坪旁坐着，竟然聊起了一个很成人的话题：一个女孩如何变得高贵。

我对她说：一个男人要变得高贵，那是一件不太容易的事，他要有成功的事业，要有尊贵的地位，要有足够的钱财，要有良好的学识和修养……一个女孩要变得高贵则十分简单——她并不是一定要有公主的身份，豪门的背景，华丽的服饰，贵族的教育……她只需要做一件事，那就是像把自己严严地包裹起来。

女儿有些不解：爸爸，什么意思呢？

我想了想说：就是要和那些臭小子保持距离，永远尊重自己的身体和心灵。不管什么年代，不管是东方还是西方，对于两性来说，一个女孩只要凌然不可侵犯，她在男人心中一下就会高贵起来。这个跟什么年代没关系，跟什么地域没关系，所谓新潮的观念都是暂时的，爸爸说的是一个永恒的道理。

过去女儿总问我：爸爸，我像不像一个小公主？我不是国王，为此，一直对女儿充满歉意，但是我希望，她在未来的日子里，能够活的心性高洁，那样的话，我相信她就拥有了公主的高贵、男人的仰视。（摘自《父亲与女儿的对话》）

高贵是内心的富裕

周华滨 男 28岁服装陈列师

曾经的一个女同学，在毕业3年后，开着奔驰来参加同学会。对于许多人来说，毕业3年开好车是遥不可及的梦想，但对于她来说也许只是要不要接受被包养的一念之间。在同学会上，这个女孩并不认为被包养是可耻的事情，相反沾沾自喜，甚至二年为那些资质胜过自己，却依旧在奋斗的女孩很天真，不懂得勾引，不懂得所谓的社会交际。

这个社会把成功渲染的过于艰辛，一个女孩如果想成功似乎只有依附于他人才可能出人头地。而现实中懒人偏偏那么多，许多女孩就一门心思以当“小三”、已被包养为捷径。

富养并不是一样给她最好的物质条件，一次奢侈的生日派对、一条不菲的裙子所培养出来的很可能是暴发户的女儿，最终并没有让她成为有高贵内心的人。富养是让她有富裕的内心和丰富的见识。许多人之所以面对小小的诱惑就一头栽进其中，关键在于面对大千世界，首先乱了分寸。

每一个女孩长大的终极目的不是和谁结婚，而是拥有自己的世界，父母要教会女儿的不是依附别人的能力，而是独立自我的能力。

对一切事情都能够处事不惊，临危不乱。相信用年轻和容貌兑换的财富会随着青春的逝去而打折。

别被一块蛋糕哄走

桃子 女 28岁自由职业者 女儿满月

有的女孩同男友初次见面就约在某商场的咖啡厅，然后借口边聊边逛，却故意进没一家店都挪不动步；里不说要，见到喜欢的东西出一副无比向往的白痴可怜状，装小装嫩装无助；是不厌其烦的像男人强调自己喜欢什么，不断诉说别人的男朋友多大方，送了什么东西；故作乖巧，把自己的任何都已“奖励”的形式标价，做个家务要奖励个包包，帮个小忙要奖励件衣服；直接说自己缺什么，让男人送，不能得逞就耍赖甚至不顾脸面地死缠烂打。

杨澜说：她三四岁寄居上海外婆家时，年轻的舅舅常在领了工资的周末带她去最高级的红房子餐厅吃西餐，去淮海路照相，去看最新潮的立体电影。长辈责怪他为个小孩子乱花钱，他说，女孩子就要见世面，不然将来一块蛋糕就把她哄走了。

家境好，不妨让女儿多见识繁华世界，眼界的开阔让女孩更聪明，注意和培养虚荣心区别开。如果没条件，那么让她多看书，一本好书能让女儿发现外面的世界多精彩。

关键是言传身教，给子女做好榜样，庸俗的父母很难教育处高贵的子女。进行良好的道德教育，树立正确的价值观。让孩子知道，你越看重钱，别人就越看轻你。而一个人的品格是用多少金钱都换不来的终极一生的财富。“自尊、自爱、自立、自强”——听起来有点说教，但却是一个优秀女人所必备的品质。另外，女人一定要善良、平和，心怀宽广。

篇三:《人的高贵》

人的高贵在于灵魂。

学习目标：

1、 认真诵读，熟悉课文内容，把握文章严谨的结构。

2、 掌握文中以举例论证为主，结合引用论证的说理方法。

3、 深刻理解“灵魂”的内涵，保持纯正的精神追求，净化心灵，提高修养。 学习重点、难点：

深刻理解和感悟“灵魂”的内涵，学习文中有力的说理。

二、预习要求

掌握文中的生字新词，能正确的朗读课文。了解作者的生平及作品。以小组为单位合理分工，收集有关表现高贵灵魂的人物事例。高贵的意思是什么意思。

字词：高贵的意思是什么意思。

芦苇（lú） 平庸(yōng) 赫赫(hè) 携(xié)嘈杂(cáo) 沐浴(mùyù) 缅怀(miǎn) 萎缩(wěi) 平庸：寻常而不突出；平凡卑鄙：（语言，行为）恶劣；不道德。赫赫：显著盛大的样子。 无足轻重：无关紧要。显赫：（权势、名声等）盛大。贤哲：贤明的人。缅怀：追想（以往的事迹）。

三、课时安排：1课时

教学过程：

一、 创设情境、激发情感、导入新课

1、 播放歌曲《一个真实的故事》，伴随音乐讲述：（有一个女孩 ，她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后 ，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天 ，她为救那只受伤的丹顶鹤滑进了沼泽地 ，就再也没有上来）。这是一个真实的故事，一位年轻的女大学生为了挽救一只丹顶鹤牺牲了自己的生命

2、自由讨论：她的付出值得吗？（要求：用简要的语言阐明自己的观点）

3、结合学生的回答，导出课题《人的高贵在于灵魂》（板书）

二、 初读感知、明确论点、把握结构

1、认真阅读课文，找出文中揭示中心论点的语句。作者如何提出来的？

2、 指名回答。明确中心论点：人的高贵在于灵魂。引用名言

（学法指导：寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾）

3、 自读思考：作者是怎样来证明自己的观点的？

4、 同桌交流，讨论明确：以举例论证（阿基米德、第欧根尼、王尔德、一个少女、青年画家的事例）为主，结合运用引用论证（王尔德的名言）

（你能用一句话分别概括他们的事例吗？）

5、 理清思路，把握结构：抓住关键语句进行概括(过渡句)

第一部分（第1节）：提出论点——人的高贵在于有灵魂。

第二部分（第2、3节）：列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。 第三部分（第4、5节）：以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。 第四部分（第6节）：表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。

三、 再读理解、补充论据、净化心灵

1、速读课文，理解“灵魂”的内涵（结合探究练习一）

（1） 有思想 （2）有丰富的精神财富 （3）有一种纯正的追求

2、细读课文，学习说理

（1）分析比较三位名人事例的特点

（2） 结合课前收集，补充合理的道理论据和事实论据。

（学法指导：选取典型事例，叙述突出重点，有力证明论点）

（3） 合作学习，加深理解和感悟

讨论学习：少女的“动人光彩”体现在何处？

交流课前收集和记忆中平凡人的“动人风采”。

（在全班交流后，师可结合学生的叙述，补充“爱心捐助、学习雷锋、共抗非典┅┅”，以加深理解和感悟）

3、由人及己，畅谈体会：作为一名中学生，你该如何去做？

（坚守自己的灵魂，有自己的理想，有正确的人生观、世界观，有丰富的精神追求等）

四、 巩固延伸，设计作业

1、诵读课文，加深理解和感悟。

2、将你所收集的材料和学习本文后的体会整理成文，组织成一篇演讲稿。

3、结合本单元所学，组织一次以“净化心灵、提高修养”的演讲比赛。

人的高贵在于灵魂

学习目标

1、提炼概括文章中的事例，把握文章举例论证的作用。

2、理清文章的论证思路，进一步熟悉议论文的文体特点。

学习重点 ：1.抓关键词句，理解文意。2.分析文章论证的思路

学习难点：把握文章举例论证的作用

学习方法: 生自读，小组讨论合作释疑 师引导学习课文

学习时数：1课时

学习过程

一、导入新课（1分钟）

在《纪念白求恩》一文中，我们大家已经学习了夹叙夹议说理的方式，知道议论文中叙是为了议服务的。今天，我们再来学习一篇名家的议论文《人的高贵在于灵魂》。（点击PPT板书课题）希望在这篇课文的学习中，大家能够掌握这两个目标：

（出示学习目标：）

1、提炼概括文章中的事例，把握文章举例论证的作用。

2、理清文章的论证思路，进一步熟悉议论文的文体特点。

二、检查预习：（2分钟）

在课前，大家已经做了充分的预习，现在，我们就来检测一下预习情况：

（出示字词）谁愿意做本节课的第一勇士？一生读一个字词，其他生评价之，若有误，指正。

三、整体感知：

过渡：大家生字词掌握得非常到位。现在就请大家自由读课文，思考：

作者所举的事例有哪些？各用一句话概括这些事例。（概括事例时可以采用“谁在什么情况下做了什么事”的句式。）（5分钟）

明确：阿基米德在剑朝他劈来时，首先保护他的“圆”。

（注意举例后的议论句：“在他看来……更加宝贵的。”）

第欧根尼在亚历山大大帝要帮助他时，更重视他阳光下的“沉思”。

（注意举例后的议论句：“在他看来，相对他在阳光下的沉思……无足轻重。”） 王尔德在海关人员询问出境有什么东西要报关时自豪地说自己只有才华。 （注意举例后的议论句：“使他引以自豪的是……艺术才华”。）高贵的意思是什么意思。

一个少女在闹哄哄的车厢里全神贯注地读书。

许多青年画家在物质生活匮乏时，仍节衣缩食来首都看画展。

（若学生答不出，引导学生注意举例之后的议论文字，往往其中有总结概括性的文字。或者也可以从这些议论文字中得到概括时的重要信息。）

四、重点研读语段，明确叙议之间的关系，把握举例论证的作用和论证的结构

1、这么多的事例都集中在第2——6段，作者是如何衔接起来的？（2分钟） 再读课文，擦亮慧眼，赶紧搜寻一下吧。

明确：第二段最末一句“这两则……更加高贵”。

第三段第一句“珍惜内在的精神……共同特点”

第四段。

2、这些语句在结构上分别起怎样的作用呢？联系前后文，思考思考。（5分钟） 明确：第二段最末一句“这两则……更加高贵”这一句话总结概括了阿基米德和第欧根尼两个例子的内涵。

第三段第一句“珍惜内在的精神……共同特点”结构上承上启下，既承接了上文古希腊优秀人物珍爱灵魂生活内容，又引出下文王尔德一例，

第4段在结构上起承上启下的过渡作用，（“名人”例子承上：阿基米德、第欧根尼是古代希腊的名人，王尔德是现代英国名人，“周围的现象”启下：读书的少女和青年画家是现在我们周围的普通人。（引导学生一起读本段）

教师引导：由这段内容可知，本文举例顺序是由名人到普通人、由古人到今人、国外——国内，（学生填空）（教师板书：名人——普通人或古人——今人或国外——国内 ）

过渡：由这些衔接语句可知：文章举例时，不仅注意各个事例间自然过渡，内容紧凑，还注意到举例有序。

3、教师：在这些例子中阿基米德、第欧根尼和王尔德都是名人，少女和青年画家们都是普通人，作者列举这么多事例是否重复多余？（视学生反映组织大家各组讨论一下，讨论时间为5分钟。（16分钟）

讨论明确：不可以。阿基米德是古希腊物理学家，当剑朝他劈来时，他首先保护的是地上的“圆”，作者举此例是为了证明“古希腊优秀人物爱思想胜于爱一切包括自己的生命”；第欧根尼是古希腊的哲学家，面对亚历山大大帝提出的帮助都不为所动，只愿意继续他阳光下的沉思，这正体现了“古希腊优秀人物把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵”这一点。两个例子对象身份不同，对灵魂生活珍爱的表现不同，互相补充，充分地证明了“古希腊优秀人物对灵魂生活的珍爱”。（此处学生较易找出来，若找不出来， 学生注意叙议之间的关系：叙是为了议服务的，议能够体现叙的侧重点，进而关注第2段最末句的议论句。）

王尔德一例较难理解，教师引导问：高贵的意思是什么意思。

那王尔德一例多余吗？大家一起来读课文第3段。

要知道这一部分与前两个例子有何不同，首先要理解这个例子。例子中王尔德说：“除了我的才华，什么也没有。”这里的“才华”怎么理解？（学生无法解答）

教师：老师给大家解释一下“才华”的原义。算是“抛砖引玉”！

明确：这里的“才华” 实质是王尔德寄托自己灵魂的所在。

教师：所以，王尔德以拥有才华自豪，实质是什么？

明确：实质表现了他对灵魂的热爱和拥有灵魂生活的自豪之情。

教师：作者在表现王尔德对灵魂的热爱时，除了采用举例论证的方式，还采用了哪种论证方式？引用论证。

齐读引用的这段名言，问：这里告诉我们王尔德怎样的观点？

明确：王尔德珍爱灵魂生活甚于任何东西。

问：综合举例和引用内容可知，王尔德对灵魂的热爱甚于任何东西。（教师引导学生填空）

教师引导学生总结：比较前两个例子，虽然同是名人，但是王尔德与前两位的身份不同，对灵魂生活的珍爱的表现也不同，作者在举例论证的同时，还结合了引用论证。）

教师：作者举3位名人事例，各不相同，相信两类普通人的事例也不会重复。那他们的区别在哪里？

大家一起来读课文第4——5段的叙事内容，比较一下他们叙事的侧重点。

学生答不出，教师引导：大家在比较时要注意文中一些关键词， 明确：一个少女和青年画家们虽然都是普通人，但是他们代表了普通人中个体与群体两类形象，并且分别显示了两种典型环境：前者无视他人的影响，依然保持自己纯正的追求；后者不受物质匮乏的束缚，依然克服困难以拥有自己纯正的追求。两个事例，充分地证明了在我们周围有许多人克服外界条件的束缚，积极追求着高贵的灵魂生活。

教师总结：由此可见，作者举例虽多，但是注意到了从不同角度不同方面进行，举例典型，叙议相结合，过渡自然，更充分有力地证明了自己的论点。作者论证之严密真是令人不得不服啊。

4、文章中间部分论证那么严密，文章的开头与结尾又是如何与中间部分联系起来的呢？（7分钟）

A我们首先来读开头部分：看看这一段内容主要讲了几层意思？

（若学生不明白，引导关注连词 “可是”“但是”，引导学生注意这两个连词的作用） 思考明确：（人的生命是脆弱的。）

人比宇宙间任何东西高贵得多因为有一颗能思想的灵魂。

与肉身生活相比，人的高贵在于他有灵魂生活。

（教师进一步引导：是不是只要有灵魂生活就一定是高贵之人？从课文中找找看） “惟有……才……”这句表明：人的高贵与否在于内心世界的巨大差异。

（教师进一步引导：换言之，人的高贵在于什么？）

明确：人的高贵在于内心世界的高贵或者灵魂世界的高贵。

总结：（若有空，引导学生读这一段，再次品味，之后学生）总结这三层意思，这一段告诉我们：人的高贵在于有一颗能思想、内心世界高贵的灵魂。

（板书：能思想、内心世界高贵）

B开头提出了这样的观点，结尾又有哪几层意思呢？（请一生读最后一段，其他生探索发现。）（6分钟）

明确：作者首先想起列车上的少女和展厅里的那些青年，接着想到现状的可悲，最后提出自己对那个少女和那些青年的祝愿。（若有空，引导学生读作者写现状的文字，问：） 这里，作者仅仅是祝愿那个少女和那些青年吗？

明确：那个少女和那些青年是普通人、平凡人的代表。作者不是仅仅祝愿那个少女和那些青年，而是祝愿现实中的所有人能够保持自己纯正的追求，不要让灵魂日益萎缩和空虚，只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体。

教师总结：由此可见，结尾是对上文内容的总结，并且提出了作者对所有人的希望，给读者以启迪，令人回味无穷。

教师引导学生总结：经过刚才的分析，我们可以知道：本文的论证结构就是：开头提出问题，引出论点；中间分析问题，举例论证论点；结尾解决问题，提出希望。（若有空，带领学生回忆举的5个例子分别论证除了5个分论点“爱思想甚于宝贵的生命”“爱思想甚于显赫的权势”“爱灵魂甚于任何东西”“不受外人浮躁的影响，保持纯正的追求”“不受物质匮乏的束缚，保持纯正的追求”）

本文的中心论点就是“人的高贵在于有一颗能思想、内心世界高贵的灵魂”。作者联系现状提出希望，倡导所有人能够保持纯正的灵魂追求。（在“人的高贵在于灵魂”与“能思想” “内心世界高贵”之间板书箭头）

五、我希望：（1分钟）

希望同学们：青春年华莫虚度，灵魂追求一直正，美好人生如春光，烂漫多姿伴一生！

六、布置作业：

为了巩固所学，课后请大家完成学案上类文阅读。

谢谢大家，现在下课！

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