朗读手册教师读后感

导读：　　　《朗读手册》本书为百万畅销书之一，是一部教育经典。该书于1979年初版，5次修订，被美国数十所教育院校选为教材。下面是中国招生考试 ...

　　《朗读手册》本书为百万畅销书之一，是一部教育经典。该书于1979年初版，5次修订，被美国数十所教育院校选为教材。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的朗读手册教师读后感，供大家参考。

　　朗读手册教师读后感一

　　初次看到《朗读手册》这本书时，我的脑海里更多闪现的是：大概这本书是一本是要告诉我们有关于朗读技巧与方法的书籍吧!但读了几页便发现，其实该书更多的是强调的是阅读期待的引领，阅读动机的激发。掩卷细思，的确没有比阅读渴望更重要的阅读技巧了。一个人只有想了，才会去做，然后才是在做的过程中讲求方法的习得。

　　在书中的绪论部分赫然写着这样一段话，让我的心不禁为之一颤：

　　你或许拥有无限的财富，

　　一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。

　　但你永远不会比我富有——

　　我有一位读书给我听的妈妈。

　　诚然，身为人师的我知道阅读的重要性，也能够体会到通过阅读所获得的那种天地清朗的美好。然而，如何在起步阶段为孩子播下阅读的种子，让他们去习得和拥有阅读———这一人生终身学习的习惯呢?它，需要我身体力行的去实践。或许一个人的力量有些渺小，但你、我、大家，我们每个人都参与到为孩子朗读、引导阅读的过程中，这力量就大了。记得有一句教育格言所说：“我们教孩子去热爱与渴望，远比我们教孩子去做重要得多。”阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。在视听发达影像时代的今天，阅读仍然重要。那么阅读能带来什么好处?

　　你读得越多，理解力越好;理解力越好，就越喜欢读，就读得越多;

　　你读得越多，你知道得越多;你知道得越多，你就越聪明。

　　给孩子朗读则能建立孩子必备的知识体系，引导他们最终踏上成功的阅读之路。当然在亲子共读的阅读过程中，让孩子参与得越多，他就理解得越多。有句话怎么说来着：告诉我，我会忘记;给我看，我会记得;让我参与其中我会了解。记得儿子小的时候，当时初为人母的我与所有的妈妈们一样极其关注孩子的早期教育。大约在儿子一周半时我时常会给他读一些简短的韵文儿歌，那时的他并不是太懂但偶尔却也能附和着我发出几声极其和谐的“合声音”，也足以把我逗得乐个半天。再大一点，开始有点懂事了，我就开始给他讲故事了，也会在听完故事时问几个与故事内容相关的问题，有时他问我(当他不明白时);有时我问他(主要想看看他听得是否专注)。在接下来的那一段时间里我发现孩子在生活中说话的的词汇变得丰富了，有趣了。冷不丁冒出一两个词语或成语也常逗得全家哈哈大笑。上小学了，看书已然成了他的爱好、、、、、、这其间我确确实实体验到了阅读给儿来带来的成长，阅读所带来的种种好处。

　　朗读不只在家庭有效，在课堂里也成果非凡。朗读应当在各年级中都进行。”

　　朗读应当在各年级中进行，“看云”给我们带来的《日有所诵》恰恰说明了这点。朗读，当我们将默读转而为有声的朗读时它既是一种积累语言的阅读，也是一种培养语感的阅读方式。朗读能在字音的高低错落间想像文字背后潜藏的画面，表情神态乃至动作心理，于字里行间感受文字之美。我想这就是诸如电视影像等媒体所无法替代的。

　　“我儿子爱看漫画，这样好还是不好?”

　　当读到“我儿子爱看漫画，这样好还是不好?”时，让我知道原来许多孩子都和儿子一样特别爱看漫画书。估计这是很多男生都喜欢的事。但在这之前，我总认为诸如漫画书之类的闲书有点浪费时间的意昧。因此当儿子在看漫画书时，我曾经干涉过，觉得它对孩子一点帮助也没有。但《朗读手册》上的一段话让我吃了一惊：来自32个国家的20余万名儿童参加iea评估考试，结果芬兰儿童的阅读分数最高。而芬兰的9岁儿童的消遣书籍是什么呢?59%的芬兰儿童几乎每天都看一本漫画书。而且作者根据个人的经验及所了解的研究结果建议;如果孩子表现出兴趣，就给他们看更多漫画书。看来自己的观点又跟不上时代的脚步了。其实反观生活，发现漫画带给儿子的不仅仅是消遣阅读时愉悦的笑声，更有性格里幽默诙谐的一面，以及习作中生动有趣的人物对话。

　　《朗读手册》没有采用高头讲章式的谈玄手法，而从阅读指导中家长、教师、儿童可能出现的问题和疑问出发，用一个个问题引出切中要害的论述、有效的建议和生动的案例，语言轻松活泼，语气诚挚恳切，是一本值得细读的儿童阅读指导的好书。

　　朗读手册教师读后感二

　　想一想我的人生好像从孩子出世就大变样了，到现在读的书真是少的可怜，以前的自己也是个爱书之人啊，其实读书既可以陶冶情操，又可以开阔视野。尤其是现在不少人把书中的故事改编成电视剧、电影，可是有时你不得不承认视觉上的冲击远远比不上自己读故事及对人物的理解。今天我向大家推荐一本书《朗读手册》，这也是我们学校向面 向全体老师推荐的一本书，第一次听到书名，我还以为和电影《生死朗读》有关系呢，不过虽说没关系，但都强调了朗读带给人的好处。暑假里已经是第二次看，这次应该是第三次了，依然觉得这是一本很好很好的书，中详细介绍了为何读书，怎样读书。

　　在本书中作者更多强调阅读动机，在生活中、学习中，父母和老师总是教孩子阅读的技巧，但很少想办法激发他们的阅读动机和兴趣。今天的孩子为什么一天天不爱读书了?怎样引导孩子爱书?人说，兴趣就是最好的老师，在我看来《朗读手册》就是这样一本培养孩子对读书的渴望，是他们热爱读书，乐于读书，迷恋读书的指导手册。作者还想要传达给我们的是朗读的重要性。作者倡议家长或老师要“大声为孩子读书”，通过大量的案例，介绍了这样做的神奇效果：艾林出生第一天起，她妈妈就开始给她读书。15个月时，艾林阅读量达到30本书左右，21个月时，艾林就可以说出完整的句子，24个月时，艾林已经知道1000个词.罗伯特艾伦6岁时就成为孤儿。7岁时，他的姑婆开始读书给他听。后来，他读一切他能获得的书。他从未上过一天学。直到32岁进入一所小型学院就读。3年后，他以最优异的成绩毕业。接着，他获得了凡德比大学的英文硕士与博士学位，如今在田那西马丁大学任教。《朗读手册》我是在怀孕的时候就接触到的，于是断断续续的读了一段时间，因为总是觉得他那么点大，真的能听懂吗?觉得真是浪费时间，所以是断断续续的读。不过在宝宝几个月时，我听从同事的建议给宝宝买了一些他适合看的书，经过一段时间的看和我的读，我发现宝宝没事时就拿着书让我给他讲，有时拿着一张纸也做么做样的看，这也让我觉得给宝宝读书是一件很有意义的事。

　　在阅读中，我发现这本书和其他的书有一个最大的不同之处：每一章解释有关阅读中的一方面的各种问题，则是对这些问题的回答。这本书没有高深的理论，他用最通俗的语言知道我们怎样带领孩子阅读。他有很多的研究数据，让我们知道这些做法为什么对孩子的阅读有帮助。我印象最深刻的有这样几个问题：

　　一、看书与阅读的效果不同。长看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力的原因：

　　1、电视打断了人们的注意力。

　　2、电视没法让孩子与成人互动。没法提问、与家长对话。

　　3、没有困难，造成孩子观念上的误解。

　　孩子们都喜爱看电视。包括大人，没事的时候很自然就打开了电视机，看电视占去孩子太多的时间，才是引起问题的主要原因。当他们看电视时，就不能和父母一同说话、整理自己的玩具、也没有时间游戏或画画。这一点作为一个大人我也深有体会，看电视时，就没有时间打扫卫生，即使家里已经乱成一团糟。该做的事也是一推再推。而这些活动能够帮助孩子转变成具有判断和思考能力的成人。父母应该对看电视定下规矩。最好是抽出时间和孩子一起看书。怎样让孩子们离开电视呢?只有书的內容非常有趣，孩子们才会舍弃电视，把时间用来阅读。孩子和大人一样，都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说。所以要选择一些孩子爱看的书。书中也说到观看教育性电视节目有助于孩子阅读能力的提高，但没有有用信息的连续剧是有很大不利影响的。所以，可以给孩子看一些教育类节目，但也要有控制性的、有选择的看。所以，鉴于此，从我的宝宝出世后我就没有看过电视了，自然宝宝也没怎么看过电视，一开始他和经常看电视的孩子比好像知道的很少，但是渐渐的我发现就没有什么差距了，他可以从书中了解很多。甚至在刚两岁的时候会把故事中小动物发生的事情放在爸爸或妈妈身上，然后说给我听。

　　二、朗读不只在家庭有效，在课堂里也成果非凡。朗读应当在各年级中都进行。”以前我们认为，让孩子(学生)自主阅读是培养阅读习惯和阅读兴趣的基本途径。因为记得小时候家长总是说自己去一边看书去，但自己总是心不甘情不愿，而且一会就没有兴趣了。但《朗读手册》告诉我：帮助孩子延长集中注意力时间的最好方式是读给孩子听。也许一开始集中注意力的时间很短，但是慢慢就会延长。读故事给孩子听，并留意他们听故事时的反应，可以带来许多好处。其实在这段时间的大声朗读活动中，我也有很深的感触。虽然孩子们的坐姿各种各样，但是看得出来，孩子们都在听。连班里最不会听讲的孩子也听得有滋有味。下课了，我说下次再读，同学们都很是期待。这说明，我们的朗读激发了孩子们的阅读动机和阅读兴趣。现在，我在上课时在上完课后也会给学生读，不过因为时间关系我读的是小笑话，学生们非常喜欢。在慈云学校，我给低年级的学生读小故事，他们也听得津津有味，下课了学生还要围着我说故事接下来怎么样了?好像通过读书拉近了和孩子们的距离。

　　今天我就和大家分享这么多吧!希望你们也来读读这本书。

　　朗读手册教师读后感三

　　寒假读书，我选了一本《朗读手册》。封面左下角上有一段不起眼的话却牢牢地吸引住我，“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈”我以为是指导阅读技巧的，我们这两年正在搞阅读教研，认为他是一本有关阅读技巧的书。看了几页才明白：这是一本指导家长、老师们如何培养孩子阅读兴趣的好书。我是家长，又是教师，我的责任重大。我期望孩子们能健康快乐的生活，我也希望他们拥有丰富的精神生活。让他们爱上阅读，是我的希望。

　　工作中经常发现，很多父母总以为给孩子吃好的、穿好的那就是爱孩子。可对于孩子学习上，却不舍的做出牺牲，这就是我们孩子的悲哀。而《朗读手册》却恰恰交给我们方法，教我们如何激起孩子兴趣?如何引导孩子?如何大声为孩子阅读。下学期，我想在家长会上建议：爱孩子的父母都看看这本书。

　　这本书和其他的书有一个最大的不同之处：每一张解释有关阅读中的一方面的各种问题，则是对这些问题的回答。这本书没有高深的理论，他用最通俗的语言知道我们怎样带领孩子阅读。他有很多的研究数据，让我们知道这些做法为什么对孩子的阅读有帮助。看完整本书，收获很多：

　　收获一：看书与阅读的效果不同。长看电视的孩子会影响学习、影响情感的发展、影响孩子的注意力……

　　1、电视打断了人们的注意力。

　　2、电视没法让孩子与成人互动。没法提问、与家长对话。

　　3、没有困难，造成孩子观念上的误解。

　　使用简单句或不完整句式，使用的词语很少。

　　孩子们都喜爱看电视。看电视占去孩子太多的时间，才是引起问题的主要原因。当他们看电视时，就不能和父母一同说话、整理自己的玩具、也没有时间游戏或画画。而这些活动能够帮助孩子转变成具有判断和思考能力的成人。父母应该对看电视定下规矩。最好是抽出时间和孩子一起看书。怎样让孩子们离开电视呢?只有书的內容非常有趣，孩子们才会舍弃电视，把时间用来阅读。孩子和大人一样，都喜欢那些可以吸引他们一页一页看下去的小说。所以要选择一些孩子爱看的书。在书中有很多好熟的介绍，及各年龄段适合的书。@_@我是分割线@_@收获二 :每天为孩子读书。

　　书中说：研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在初二时才会达到相同的程度，在此之前，通常听力比阅读能力强。所以为孩子读书是有必要的，尤其是年龄小的孩子，识字量不多，。所以，大声地给孩子们朗读，要成为我经常做的事，让孩子在书的浸润下，爱学习，爱读书。

　　收获三:规定孩子读书，让“规定”变得美好而吸引人，使它成为一种乐趣——这时阅读便发生作用了。

　　我觉得这里的“规定”一词用得比较人性化。作者认为让孩子阅读也可以像我们规定孩子每天早睡早起一样，时间长了，习惯了，孩子就会乐坚持下来。当然，这个规定的最初制订也需要讲究一定的技巧，书中作者举了不少让规定变得美好而吸引人的方法。这里，我对“大人一定要做好榜样”颇有感触。在日常的教学中，经常会有家长跟我说自己的孩子不愿看书，家长苦口婆心强迫孩子看，结果往往令人失望。我给家长的建议是，请家长先陪着孩子一起看书，可以同看一本，看完后一起讨论书中的问题。因为爸爸妈妈和自己读一样的书，孩子们会觉得有意思。在随后与家长的交流中，我知道，家长和孩子一起看书的效果非常好。可见，大人的榜样作用是无穷的!

　　收获四:让孩子看各种各样的书。

　　提到漫画，我们总感觉很困惑，总认为多看这些书会害了孩子，因为孩子们是那么的着迷。但一项研究表明，各年级里几乎所有的优等生看的漫画书比成绩差的学生多。书中说，年龄小的孩子应多读漫画书，因为只有他理解了，才会感兴趣，感兴趣才会去更多地阅读，才能提高阅读能力，进而慢慢地提高阅读的兴趣。试想，当你对一本书读来读去，一头雾水的时候，你还有兴趣读下去吗?所以，放心地让孩子们看吧，让他们看各种各样的书。高尔基说：“一个人想聪明，得多念书，正派的书固然好，坏的魔道书也好，念的越多越好，要把所有的书都念过，才能找到好书……”一些孩子们爱看的动漫故事，我们也要拿来读一读，找到他们入迷的原因，才能帮孩子们找到真正的好书，指导阅读才能居高临下，游刃有余。

　　收获五:父母的角色对孩子的阅读习惯有巨大影响。老师的影响虽不如父母那样大,但也应该作为学生阅读的楷模。

　　作为一名教师，我觉得要永远做一个真正的读者，做一个学生阅读的引领者，通过自己的阅读实践来引领学生的阅读。

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