《爱教育如同爱生命》读后感

导读：　我认为师德的关键就是从真诚关爱学生开始。教师对学生的爱，是一种出自崇高目的，充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。我们可以把它称为教育之爱，教育爱不是基于亲缘关系，不...

《爱教育如同爱生命》读后感

　　我认为师德的关键就是从真诚关爱学生开始。教师对学生的爱，是一种出自崇高目的，充满科学精神，普遍、持久而又深厚的爱。我们可以把它称为教育之爱，教育爱不是基于亲缘关系，不是出自个人需要，而是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。教育爱具体表现为教师对学生所特有的一种亲近感、期待感和为学生献身的热忱。有了这种爱，我们不少教师才投身教育，废寝忘食，呕心沥血，为学生虽苦尤乐。

　　真诚关爱学生是教师高尚师德的具体表现，真诚关爱学生是教师职业道德的精髓和核心，爱岗敬业从真诚关爱学生作起，教师热爱教育，忠诚教育得先真诚关爱学生，不真诚关爱学生就无从谈起热爱教育，就更谈不上师德和职业道德了。众所周知，教师工作对象是学生，学生是活生生的人，教师在工作中最普遍最基本的人际关系就是师生关系。那么教师爱岗敬业就必须通过关爱学生来体现，教师的职业道德也必须围绕真诚关爱学生，更好的为学生服务来展开。

　　真诚关爱学生是教师高尚师德的具体表现，真诚关爱学生是教师职业道德的精髓和核心，爱岗敬业从真诚关爱学生作起，教师热爱教育，忠诚教育得先真诚关爱学生，不真诚关爱学生就无从谈起热爱教育，就更谈不上师德和职业道德了。众所周知，教师工作对象是学生，学生是活生生的人，教师在工作中最普遍最基本的人际关系就是师生关系。那么教师爱岗敬业就必须通过关爱学生来体现，教师的职业道德也必须围绕真诚关爱学生，更好的为学生服务来展开。

　　真诚关爱学生就是要爱护全体学生，心胸坦荡、一视同仁。尊重学生人格，平等、公正对待每个学生。心中装着全部学生，让每个学生在你心中，在你的教学中，在班上都有一个位置，学生感到自己在班上的存在和价值，就会对学习充满信心，就会对班集体更加爱护，对教师就会崇敬和拥戴。教师多想想优等生的压力、中等生的艰难、后进生的处境、贫困生的心态，以真诚的爱来鼓励和激发学生的学习热情，促进学生全面、主动、健康发展。

　　真诚关爱学生教师要有一颗宽容的心，容纳每个学生，特别是容纳差生，宽容学生的缺点和失误。学生在成长过程中出现缺点、错误和不足是难免的，关键是教师要正确对待学生的过失，对学生严格要求，但一定要严而有理、严而有度、严而有方、严而有爱。多以说理为主，少用“棒喝”。当然，教师要加强自身修养，遇事冷静，善于自制，在教育教学活动中始终保持宽广的胸怀，和蔼、友善、热忱、耐心和平等对待学生，既是学生的老师又是学生的朋友。

　　真诚关爱学生主要表现为尊重学生，尊重学生的人格和学生合法权益，尊重学生的自尊心和自信心，尊重学生的个性和爱好。青少年学生正处在自我意识急剧发展的时期，具有非常强的自尊心，希望教师能理解他们，关心他们，尊重他们。教师尊重学生的自尊心，归根到底是对学生人格的肯定和敬重，尊重他们的人格尊严和应有的权利，使他们在一种民主、和谐的气氛中学习生活，处处感到自己存在的价值。教师在学生中崇高威信就是从真诚关爱学生开始的，就是从尊重学生、信任学生开始的，因为尊重和信任是相互的，以真换诚，教师越相信学生，学生越会用行动回报教师的信任，教师欲得学生的尊敬，应先真诚关爱学生，因此与其说“尊师爱生”不如说“爱生尊师”。

　　爱学生就得爱岗、爱岗就得敬业，敬业爱岗是教师职业道德的基础和前提，一个人无论从事什么职业，首先必须热爱自己的本职工作岗位，缺少这一基础和前提，就无从谈起教师的业务素质。教师所要做到的爱岗敬业，更具有特殊意义。敬业爱岗既是教师为民族振兴作贡献，为提高国民素质作贡献的具体、集中表现，也是教师实现自己人生价值，立志自己成拔尖人才、追求自己人生幸福的最现实、最可靠的途径。

　　教师爱岗敬业必须有高度的事业心和责任感，努力在精神境界上提高自己。一是要安于平凡。教师的劳动是平凡的，但其中却又孕育着伟大。二是要淡泊名利，在教师的岗位上，没有令人羡慕的地位和权利，没有显赫一时的声名和财富，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此当教师就要努力排除追逐名利、拈轻怕重、考虑个人得失的心理干扰，以平常的心态，高高兴兴的心理，去干实实在在的事情。三是要讲究职业良心。教师工作，难以有严格的时空界限，难以准确的量化，因此，我们当教师就要具备高度的职业自觉性和工作主动精神，时刻不忘责任，一心想着学生，一心真诚关爱学生。

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