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高中生语文随笔

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高中生语文随笔(共5篇)高中语文随笔高中语文随笔1、宿舍生活（如果你住宿的话）。2、读后感（这个是主力，包括课文的都可以，或者是什么电影的观后感）。3、旅游经历，或去哪玩的经历。4、当天发生的特别事，一定要附带感想。PS：不要写关于老师的，无论是赞扬还是埋怨，老师很不喜欢看的。高中随笔脱下皮囊，还有灵魂来源：短文学网 作者...

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高中生语文随笔 第一篇

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1、宿舍生活（如果你住宿的话）。

2、读后感（这个是主力，包括课文的都可以，或者是什么电影的观后感）。

3、旅游经历，或去哪玩的经历。

4、当天发生的特别事，一定要附带感想。

PS：不要写关于老师的，无论是赞扬还是埋怨，老师很不喜欢看的。

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高中生语文随笔 第二篇

脱下皮囊，还有灵魂

来源：短文学网 作者:老慵先生

如果皮囊朽坏，我们还剩下什么？

我前不久看完《皮囊》的，这本书给了我很多感悟。我想把对于《皮囊》的感悟作为升为初中生、面对新环境的期望。

作者的开篇故事为《皮囊》，看到文章，我的眼泪就不住的流。文章的主角是作者九十九岁已故的老太，老太白发送走黑发人，老太的女儿在五十多岁时就撒手，但老太却一声不吭。老太当时在我心中就像一颗小石头，顽强，总以行动为主。老太经常告诉作者：“肉体不就是拿来用的，又不是拿来伺候的。”

这让我想到了我的老太太，她一生坚强，也都是独来独往，很多可以让我们痛哭流涕的事情，老太太却根本没反应，这也让我怀疑老太太是否会抒发感情。老太太对我很好，我有事没事总会到她家里玩。家里并不大，乱糟糟的，很多捡来的废品，鸡笼也是放在家里，小房子后面一点就是老太爷的坟。老太太有三个儿子，但对老太太的态度一点都不好，很是嫌弃老太太，每当我为老太太愤愤不平时，老太太却淡然的对我说：“我也不指望了。”当时我并不明白是什么意思。我经常去找老太太，不在家就等，老太太每次看到我就会眉开眼笑，然后就拿出一堆不知道哪里来的好吃的、好玩的。我知道我去陪老太太并不是图吃的，而是想让老太太不孤单。因此就会经常看到：一个老人在忙活，后面跟着个小黄毛丫头。我与老太太无话不谈，我什么事都会告诉老太太，也因为这样，就会被奶奶训，叫我不要去老太太那里了。但我不听，依然向老太太诉说心事。在告诉老太太一些事儿的时候，总会认真的说，因为老太太也会平静的倾听，不像爷爷奶奶总是敷衍着回答。她那时耳背，我也不知道她听懂了没有，但有时候她会突然笑起来，也许懂了。不管怎样这都是非常令我快乐的时光：夕阳西下，

湖水旁，有个老人在听着黄毛小孩的天马行空。

老太太没像文章中的阿太那样，告诉作者某些道理，但我能从她的行动中懵懂的体会到应该怎样。现在我终于明白，老太太要告诉我，做人要“真”，还要“动”。“真”真心、真朴、真诚，“动”劳动、动力、感动；用真心对待别人，别人一样会用劳动回报你；用真朴对待别人，你就会给予人动力；用真诚感动别人，总会结交挚友。老太太一生都在付出，对孩子、对儿孙、对别人，又何尝想过自己。

如果皮囊朽坏，还有灵魂。对于这句话，我还不知道如何“翻译”，但我更想用行动去证明。所以，现在，还有充满未知的“以后”，我都要“真”，还得“动”，这样才能“强”。

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高中生语文随笔 第三篇

有趣，才是一辈子的良药

来源：短文学网 作者:卖萌的西瓜

有一段时间呢，我特别注重培养自己的文艺情怀，喜欢在阳光明媚的午后坐在落地窗前静静聆听莫文蔚的《当你老了》，叶芝优雅的诗韵配上莫文蔚浓厚的鼻音，简直堪称完美！这么别具一番温情，不错，这个调调我喜欢。

但仔细想想，其实我吧，作为一个少女心重的小女生，挺害怕变老的，不知道你有没有像我一样，怕有一天自己会垂垂老去，过成自己曾经恐惧的样子？

有朋友说，当然怕呀，怕将来某一天为生活所迫，给不了另一半一个优质的爱人，也给不了孩子他应有的成长环境。等老了，再也没有过生活的力气了，颤颤巍巍地坐在石凳上，双眼空洞，就这样痴痴傻傻的看着，跺着脚，笑着哭， 就这样混吃等死……

这样想想确实挺可怕的，尤其是对正处于大好年华的人们来说，更是残忍。

也许变老是每个人都曾经恐惧或正在恐惧的事情，也许过得不尽如人意才是摧毁一个人意志的罪魁祸首，也许生活的重担和现实的残酷已经使你失去了那份想象中的期盼，但我想说，如果你足够热爱生活，你完全可以把它过成另一种你想要的样子。

我记得尼采曾经说过，每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。

是的，若你风华正茂、朝气蓬勃，如果你追求品质，意气风发，我希望你过成有趣的样子。 多看一些书，多读一些杂志，这些都会藏在你的气质里，多接触一些人一些事，让你的思维和周围人发生碰撞，这些都是在书本里学不到的宝贵财富。早晨多跑几次步，每个月看几场电影，每年和朋友去旅几次游。

如果一切允许的话，找个喜欢的人谈场恋爱貌似也是不错的。

若你找到那个对的人，和他结婚生子，这时的你似乎已经没有了当年的年轻，没有了那些还【高中随笔大全
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可以挥霍的青春。现在只能求一份安稳，求一份单纯。

即使是这样，你同样可以把生活过得有趣。

闲暇时候，泡一杯花茶，坐在树荫下捧本《优雅》，听话的哈士奇俯卧在椅旁伸着大舌头喘粗气，要是眼酸了就拿起喷壶去浇浇开的正艳的花吧，她们真是千姿百态的，看得人心都美了。

时常和朋友去健身房健身吧，做瑜伽塑造形体，随舞蹈老师跳舞愉悦心情，出出汗才是健康的生活方式。【高中随笔大全
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你爱不爱烘焙？抽个空带上好心情去烘焙房体验一把呗！亲手做出来的蛋糕总是那么美味。 孩子放周末了，从柴米油盐的琐碎中抽出身来带他们去动物园吧，看看各种各样萌到不行的小动物，培养他们的爱心，激发他们的保护欲；去科技馆貌似也不错，带他们在科技的世界里遨游那是多么奇妙的事情！平日里和他们经常去果园亲手采摘时令水果吧，既体会到农民伯伯的辛苦，也懂得幸福生活的来之不易。

若有一天，孩子们都长大了，那你就和老伴张罗自己的生活呗！

两个人早起去公园晨跑吧，和隔壁的那些老头老太太练练太极踢毽子，聊聊家长里短，别提有多惬意了。也可以去和大妈大爷们跳广场舞呀，朋友们在一起，什么都是开心的。 也许每段青春都会苍老，但我希望记忆里的你一直都好。

汪国真曾说过，世界上有不绝的风景，而我有不老的心情。

是的，我赞同，因为，有趣，才是一辈子的良药。

高中语文教学随笔
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高中生语文随笔 第四篇

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高中语文教学随笔 从教近几年了，对自己所从事的语文教学，，还确实没有比较系统的发自内心的对自己的语文教学的现状做过反思。借着洋思教学这样的机会，我静下心来，将这些年的语文教学的点滴，做一个梳理。我相信，这将对我在接下来的教学工作起到一定的促进和引导作用。

一 忽略了学生的语文素养的形成和提高。

发现对语文学科的重要性认识不够。语文是基础性的科目，是工具性学科，学好语文会促进其他学科的学习，但语文学科的重要性远非如此。学习语文，就是在学习表达能力，其中包括口头表达能力和书面表达能力。长时间地在字、词、句中转悠，我们学生的表达能力会有怎样的提高呢?我曾经每周拿出一节课的时间阅读，用这点儿时间阅读别说万卷，就是一卷都是难上加难。没有办法，阅读课上我只好要求学生看一些《作文报》、《语文报》之类的报纸和《读者》之类的杂志，至于一些名著根本无暇顾及。因为时间的关系加之外界诱惑很多学生很难养成自觉阅读的习惯。因此，我的尝试常常无疾而终。

二 忽略了对学生的预习，复习的全程监督和检测。

学习的过程，在很大程度上其实就是学生自主学习的过程。而我校学生学习的最大特点就是被动的接受，因而老师对他们自主学习的引导就显得特别困难，一段时间的努力不很见成效，放弃尝试，回到老路上去，驾轻就熟，我往往就在这样的心理驱使下，放松了对学生自主学习过程的指导和监督。然后，还是“吃力不讨好”地灌输，课堂教学改革的尝试浅尝辄止，课后地全程指导和检测的原有的规定形同虚设。

三 忽略了学生本身感受语文的特点和差异。

反思我的语文课堂，总是满足于课堂上几个活跃分子的反应，依赖于课后跟学生的单独交流，其实，我早就发现，课堂上的那种交流是任课后怎么弥补都无法达到的效果。要能让每一个学生的心在我的语文课堂上都动起来，这该是多么令人振奋的事情啊！那么怎样才能让学生的心真正地动起来，而不致于使学生陷入“热闹是他们的，而我什么也没有”的窘境呢？

我相信，通过以上反思，在以后的教学工作中，我会做得更好。

高中随笔写作教学的实践及反思
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高中生语文随笔 第五篇

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高中随笔写作教学的实践及反思

作者：徐梦萱

来源：《新课程·教师》2014年第11期

摘 要：作文教学重应试重方法指导却忽视学生内心感受这一弊端愈来愈为人所关注，但如何将作文教学系统化、有效化且具有实际操作性仍是一件毫无头绪之事。赞成贴着内心写、贴着语言写，提倡随笔写作教学，努力寻找一种最适合学生实际的写作方式，力图达成“我手写我心”的根本目标，让学生对写作不再因隔膜而拒绝。

关键词：随笔；写作教学；实践；反思

作文教学是高中语文教学的瓶颈与难点。尽管对这一问题不乏各种研究，但如何将作文教学系统化、有效化且使之具有实际可行的操作性仍是一件毫无头绪之事。不管是教师“下水”作文的示范还是所谓高考满分作文的激励或者是阶梯式、模块化的写作设计，对学生来说除了起初的新鲜、惊羡艳慕或个别的模仿，很难坚持下去将其内化为长期的行为。这又是为什么？为什么高中作文教学会存在着这样那样的困境？没有别的，是因循守旧的作文教学观将之“异化”的后果。实际上，对高考满分作文的过度渲染，对考场作文“评分标准”的不当解读，市面上良莠不齐的作文速成教材，这三者共同荼毒了作文的本质，使得高中作文教学杂乱无序。 那么，如何改变作文教学“高耗低效”的弊端，使学生面对写作时不再“抓耳挠腮”“深恶痛绝”“避之唯恐不及”？笔者给出的对策是：随笔。

一、随笔是什么

随笔本是散文创作的一种形式，笔者所指则是与考场大作文相对的一种写作训练。

随笔与考场作文是两种不同的写作样式：随笔的题材体裁字数均是自由的；作文则是各类考卷中的压轴大戏，虽然“除诗歌外，文体不限”，也最大限度地让考生“题目自拟，立意自定”，但终究有“不少于800字”的限定，且往往是“依据所给材料、话题”。

随笔写作与考场作文相比，长在表现形式的灵活自由，可以写人记事、议论抒情；内容多元，可以是观察所得、读书感悟、生活体验；篇幅可长可短，随时记录有感而发；随笔写作不求“高大全”，强调自由个性、鲜活真实。

总而言之，随笔就是要让学生自由表达，感受到写作的乐趣；变被动的“要我写”为主动的“我要写”，使之成为学生放飞心灵的手段与途径。

二、为什么选择随笔

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