《教师，做反思的实践者》读后感

导读：　近几天，有幸拜读了肖川先生主编的教师心灵读本《教师，做反思的实践者》，本书共分五个章节，分别从反思我们的教育、反思我们的教学、理想的课堂、爱的教育、人本教育等五大方面...

《教师，做反思的实践者》读后感

　　近几天，有幸拜读了肖川先生主编的教师心灵读本《教师，做反思的实践者》，本书共分五个章节，分别从反思我们的教育、反思我们的教学、理想的课堂、爱的教育、人本教育等五大方面阐述了各位中外名人的对反思的独特见解。下面我将从反思我们的教育中周久璘先生的《做一名有效的教师》这一节站在周先生的角度并结合当今教育和自身的实际谈一谈我的几点见解。

　　一、 教师的定位

　　教师是课程和学生之间的“介质”，我们知道在物理学中，声音的传播需要介质，可见介质的重要，教师角色的重要，因为没有教师，在学生的学习和课程之间是形不成互动和沟通的。再好的课程，离开了教育与教学的实施者—有效的教师都不会产生教育质量和效益的最大化，也不会有高质量的教育。这就要求我们教师必须是高效的教师。那么怎么才能是有效的教师呢?

　　二、 有效教师必须具备的几个特点：

　　1 总是对教育工作充满热情。

　　首先，作一名教师很容易，但是做一名积极有效的教师却并非易事，作为有效教师，要热爱自己的职业和所教学科，必须具备高度的敬业精神，总是怀有一份敬业的新，表现出高度的责任感，深深热爱自己的学生，因为对于我们来说，爱心比责任心更重要。在我们学校特别是在我们级部，有这样一群老师，不求任何回报，不谈任何报酬，不计任何得失，积极投入到我们毕业班的工作中去，这本身就是教师有效性的体现。同时通过建立积极的、支持性的关系师生关系来表达对学生的热情和爱心。保持与学生的多种形式的交流方式，鼓励学生参与各项活动，教师既是班级的管理者又是班级的一份子，在现实生活中有些老师以班级为家，紧盯班级学生不放松，有些老师给学生分组，进行一帮一、一带一，小组活动每周一评价，制作班级个人目标牌或目标签，使学生每时每刻都生活在积极的竞争状态中。帮助学生树立目标意识、危机意识、紧张感觉;还有些老师对于学生原则就是不放过任何一个，哪怕他是班级的倒数第一，真正做到不抛弃也不放弃。这些老师的付出，目的是让他们的学生对自己的课堂和课程充满激情和乐趣，在师生互动的交流中，学生是最佳的裁判，因为他们是教师热情的直接感受者。其次，有效教师总是对学生充满尊重，因为，尊重也是一种教育智慧。怎样才是对学生真正的教育呢?首当其冲的应该是相信学生，承认学生的点滴进步，看到学生的潜力，善于倾听学生的心声，因为倾听是尊重的表现形式之一。倾听是一种素质、一种修养、一种耐心。要求我们老师在平时的工作中要努力做到：平等看待优等生和学困生，除学习以外，那都是需要获得平等的对待和尊重，在他们犯错时要给与他们解释和说明的机会。给予他们说话的权利和机会，在上周个别学生打碎了化学实验室的门玻璃，在处罚时，我处理完了之后给与了他们充分的解释的机会，是人为还是其他，是恶意还是其他，最终在他们乐于接受的基础上给与了一定的惩罚。本身接受就是也是一种认同。第三，要做到宽容学生，但要明白一点，宽容并不是放任自流，所以我们要理解学生在成长过程中的烦恼，理解他们成长过程中的过失，所以要求我们老师要接纳所有的学生，更要接纳学生的一切，我们要坚持一个原则，既然这个孩子在我的班级，那么我就有责任接纳他的一切，包括他的一切缺点。

　　2总是对学生充满积极的期待。

　　期待是希望人变得更加美好的一种意愿。期待会让人感受到信任，有效教师总是对学生寄予适当的期待。因为你对学生有什么样的期待，学生就基本能达到那种目标。每个人，内心深处都有积极的一面，都有一种对美好事物的向往和追求。作为我们---学生的直接接触者，是给与学生信心的坚强力量。但是给与学生自信，必须让学生体会到你的真心，你的真诚，你的对于学生触动内心的一丝坚持。如果在平时的工作中，让学生观察不出你的内心的认同，平时的努力都会白费。再者，教师的期待是学生成长的源泉，在此中间教师的激励与鼓励就成了学生成长的催化剂。因为学生的信念、信心、习惯、行为都需要别人的鼓励的支撑。有效的教师应该让学生学会欣赏自己。让我想起了我能行教育。相信自己行，才会我能行;别人说我行，努力才能行;你在这点行，我在那点行;今天若不行，明天争取行;能正视不行，也是我能行;不但自己行，帮助别人行;相互支持行，合作大家行;争取全面行，创造才最行。

　　3 总是关注学生的学习动机。

　　兴趣是最好的老师，在学生的学习生活中，激发兴趣也是一门隐性课程，也是一种教学手段。理化生有趣的实验、语文教师班主任精彩的演讲片段、深刻的表达、形象的比喻、生动的事例都是激发学生学习兴趣的方式。同时，兴趣也可以培养学生的意志力，任何一种行为习惯的养成与坚持都是学生意志力的培养。激发学生学习动机途径重要一条：让自己和自己的课堂有吸引力，让学生感到，你是一个对学生热情的人，是一位有魅力的人，是一个课堂有趣的、生动的、丰富的、精辟的，有感染力的人。

　　4 总是追求自我的专业发展。

　　要求教师必须具备良好的且全面的专业素质。包括专业知识、专业能力、专业智慧。丰富的教学和管理经验源于自己摸爬滚打的教学实际，源于一个个反面甚至是失败的经验和教训的积累。学高为师，身正为范。随着自己业务能力和专业素养的提高，必将赢得多数学生的尊重。

　　5总是探索课堂的有效教学。

　　有效的教师，他的课堂必须是高效的。目标明确的，能有效激发学生思维的课堂。让学生爱上自己的课堂，教师必须具备教学的智慧。教师的教学语言应该深刻、生动、形象、幽默、优美;因为幽默也是教学智慧的一种体现。它可以抵消学生对学习的紧张，增加学生的安全感。

　　6 总是对教学进行深刻的反思。

　　最重要的一点就是及时的进行反思。反思是思维的一种形式，是人们在头脑中对问题进行严肃的执着的沉思。要重视反思的作用。但是我们要注意：why 为什么反思;when什么时候反思;what我们该反思什么;即原因是什么;时间是：课前，课中，课后等;反思不仅仅局限于对本科目的的反思，还应该包括对自己班级管理的反思，再者，反思不是自我的批判和自我批评。要客观公正，要实实在在。

　　以上就是我对周久璘先生所写做一名有效的教师的点点感悟。不当之处，敬请谅解。

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