好家长胜过好老师

导读：　好家长胜过好老师(共4篇)《好妈妈胜过好老师》读后感《好妈妈胜过好老师》读后感假期我拜读了尹建丽老师的《好妈妈胜过好老师》，这本书中尹老师的教育孩子的方法和对于教育的理解给了我很大的触动。尊重孩子，保护孩子，是我们每一个家长的天职，很多家长也是这么做的，家长给了孩子很多的爱和关心。很多家长为孩子做了很多，只要求孩子能考一个好...

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《好妈妈胜过好老师》读后感
好家长胜过好老师(一)

《好妈妈胜过好老师》读后感

假期我拜读了尹建丽老师的《好妈妈胜过好老师》，这本书中尹老师的教育孩子的方法和对于教育的理解给了我很大的触动。

尊重孩子，保护孩子，是我们每一个家长的天职，很多家长也是这么做的，家长给了孩子很多的爱和关心。很多家长为孩子做了很多，只要求孩子能考一个好成绩，但是，很多孩子却让我们的父母失望，应试教育下的家庭有很多的无奈和无助：家长痛苦，孩子更痛苦。我也曾经看过一些有关学生学习的书，看到很多人的研究是：学习是孩子的本能。本能怎么会如此痛苦呢？

尹老师的女儿圆圆在上学的时候，尹老师就告诉自己：学习是孩子自己的事，自己要保护孩子学习的激情。所以，在作业上，尹老师告诉圆圆，写作业是为了巩固和提高学习过的知识，如果，感觉都没有问题了，有些作业是可以不用写的（例如抄写公式），有时候，为了给老师检查，她会帮助孩子写作业。孩子的学习激情是多么需要保护，我们的家长却忽视了这一点（孩子的成长是马拉松式的，不是短跑）。现在早期教育越来越提前，有人说：如果你从孩子出生开始教育，那么你已经晚了10个月。在这种环境下，孩子们渐渐失去了快乐的童年，如果，我们的孩子，没有快乐的童年，很难想象，他们的将来如何能快乐起来？

学习是孩子自己的事，相信这一点，没有孩子能感觉的到，自己考不好，爸爸妈妈比自己还要着急，爸爸妈妈会根据自己考试的成绩来决定孩子们是否能出去玩，决定孩子们是否可以得到自己心仪已久

的礼物，在孩子的眼中，父母的爱是有条件的，是要求成绩的。这样的孩子将来如何懂得感恩，如何对父母有孝心？

在书中有这样一个场景：圆圆不想写作业，作业写得很乱，尹老师没有像其他父母一样，让孩子重写，而是把作业没收，告诉她：“如果你不想写作业，那么就没收你写作业的权利。”我们的家长很多时候不敢这么做，孩子作业写不完，自己比孩子还着急，为了孩子还是为了自己（老师让孩子叫家长），需要我们家长冷静的想一想！

尹老师给了孩子很多的锻炼机会，相信自己的孩子可以独立完成一些事。但是，我们的很多家长，却都觉得孩子太小，现在只要把学习搞好就行，导致很多孩子，几乎除了学习，什么都不会干。记得一个老师跟我们讲过一个故事：一群人违法犯罪后被关进了监狱，在监狱中，依然被警察们看得紧紧的，理由是这些人不听话，不干人事，一位培训老师说：“如果你不把他们当人看，他们就永远不干人事。”刚开始，觉得只是一个笑话，认真回味的话，感觉里面也蕴含了很多的教育哲理：不把孩子当成大人看，不放手，孩子永远长不大，永远跳不出父母的手掌心！

勇敢的放手，给孩子独立的生存能力，给孩子保留学习的激情，是我们父母、老师给孩子最珍贵的礼物！

好家长胜过好老师
好家长胜过好老师(二)

好家长胜过好老师

各位家长朋友：

大家好，首先感谢您在百忙之中抽出时间来参加今天的会议。您今天的到来是对我们学校的信任，是对我们工作的支持，也是对您的孩子最真切的关爱。

今天我们二百多位家长能有幸在这里相聚，源于一个共同的话题——家有孩子一年级，我今天能有幸同时和二百多位家长相识，也是源于我班里的孩子们刚刚迈过一二年级的门槛，而我也曾陪伴自己的孩子跨越过这道门，如今，您的孩子已经告别了幼儿园的生活，此刻他们正怀着紧张、高兴而又好奇的心情等待着跨进小学的校门，崭新的生活即将在他们面前展现。那么作为家长可能此刻想了解的问题便是“怎样让孩子适应小学生活”“我们做家长的应该怎样做”，今天我将以一位老师和一位家长的身份和您聊聊这个话题，希望能给您以借鉴或帮助。

一、帮助孩子学会适应小学生活。

1、适应陌生的环境

环境的陌生对于刚入学的孩子来说有：①生活学习环境的陌生 ②人际交往环境的陌生 陌生的环境对于部分比较活跃的孩子所产生的影响可能是兴奋新奇，他们更多关注外部环境的变化，对于什么都感到好奇，于是摸摸这，碰碰那，他们的活动范围和时间比上幼儿园时大很多，接触的事物也多很多，老师不可能眼巴巴地瞅准每一个孩子，一开始老师叫不清名字甚至认不出教室外玩耍的都有哪几个是自己班里的孩子时，这样孩子一般只要撒出教室就很难收回来。因此，对于即将上小学的孩子来说，必要的安全教育必不可少，家长要多给孩子灌输一些安全常识，教给他们一些活动制度。比如课间活动不许追赶打闹，不许攀爬楼梯，上厕所要快去快回，听到铃声响马上进课堂。

不过，也有部分性格较为内向的孩子因为对周围环境的陌生，可能会出现一些情绪上的焦虑与不安，甚至逃避上学。比如：拉住家长的手不让家长离开，或者以哭表示抗拒。对于这样的孩子，家长要多与孩子主动交流，向孩子表示祝贺“宝贝儿长大了，马上要成为一年级的小学生了!”激励孩子“明年六一儿童节就要戴上红领巾了。”让孩子知道上学是一件光荣的值得骄傲的事，同时也要让孩子明白上学是一件无商量余地的必须做的事。提前向他们渗透小学与幼儿园生活的不同，但切记在这个过程中过度恐吓孩子。（举例：一个孩子在幼儿园时父母过于溺爱，孩子孤僻任性，于是在一年级入学之前家长为了让孩子有一个崭新的开始，便于管理，便恐吓孩子说：“小学的老师多么多么厉害”结果导致孩子刚入学时每天不进教室，让家长陪着）对于这样的孩子重要的不是恐吓而是要克服他们的孤独感。对此，家长

可以特意找到孩子的好朋友，送到校门口后让两个孩子手拉手结伴进校门，那一刻他们的心理是互助的。另外，一个班的孩子，来自不同的幼儿园，不同的班级，而我们学校的班容量又很大，起初孩子们互相不熟悉，缺少玩伴，没有朋友，这种孤独寂寞感的加剧就会引起他们心灵上的恐慌，于是影响了学习。这种现象在开学初最为明显，而这一部分孩子往往也就是输在了前一个月的起跑线上。尽管老师会经常有意识地安排一些活动让孩子们互相认识，但有些孩子因为在家长身边拴得太紧对于陌生的环境陌生的人充满抗拒，在学校里老师往往建议一些外向的孩子主动去邀请内向的孩子一起游戏。除此之外，建议在这方面有突出特点的孩子，家长可提前跟老师沟通，排座位时先尽量让他和熟悉的小朋友挨着，课外在家时间，家长多主动带着孩子结识同班同伴。

值得注意的是，在孩子与同伴相处的过程中，家长要培养孩子学会宽容，学会沟通，尤其是一年级第一学期，当孩子们相互还不熟识，他们的关系还没有亲情、友情来维系，这时鸡毛蒜皮的一点儿小事往往就会激发起孩子之间的矛盾，这不仅需要我们成人给孩子做出榜样，学会宽容，更需要我们教给孩子一些处理问题的方式。（例：班上两个孩子因为占座位的多少打了起来，老师教给孩子解决问题的方式“你都要把我挤进墙里去了”这样的小幽默也许可以缓解矛盾，而对于另一个孩子的教育则是注意培养他多说“对不起”）让孩子学会与人友善，做错事情学会主动道歉，对待别人的错误学会原谅，可是在我们接触的家长中也有极个别的，每天回家不是问孩子交了几个好朋友，而是问“今天有没有人欺负你”甚至教孩子“谁欺负你你就打他”长久如此，受伤害的反而是自己的孩子，他不会注意周围的善，而只关注那些恶的，甚至即便不是“恶”也被他想象成了“恶”，于是自私、孤僻、冷漠将伴随孩子一生。

2、适应不同的学习方式

幼儿园到小学，从以游戏和玩耍为主的幼儿园的生活跨越到听说读写算为主的学习生活，有些孩子会感到不适应，主要表现为坐不住、注意力不集中，胆怯、不敢主动表达自己的愿望和见解。针对此，作为家长要有意识地培养孩子静坐、静听的能力，激发孩子主动表达的欲望，帮助孩子建立自信。

在教学中我们发现，智力水平相当的孩子，成绩的差异主要表现在上课的专注力上，会听的孩子就会主动学习，不仅是倾听老师讲，还要倾听同学的发言，因为在他模仿甚至补充发言的过程中同样需要学习，需要思考。

我们的孩子都只有6、7岁，甚至上学早的还不到6周，这个年龄段的孩子专注力相对较短，而外在一些因素对他们的诱惑也很大。比如：一些华丽花哨的文具往往会成为孩子们手

中的玩具，从而分散他们的注意力，影响了学习。因此学习用品应以简单实用为主，不要买那些酷似玩具、颜色鲜艳、功能很多的。除了帮孩子排除干扰外，还要有意识地对孩子进行一些专注力训练，比如：玩拼图，两张图找不同，一串数字中圈出所有的“5”，或者看看书，画画画儿，培养孩子做这些事时一心一意不讲话、不时常站起来走动，认真做事的习惯。开始可以10—20分钟，以后逐渐延长。需要提醒的是，这些有意识的训练一定要在鼓励和表扬中进行，切不可急躁。；另外我们也可以结合作业进行训练：作业一般包括笔头作业和口头作业。因为刚入一年级，他们可能识字不多，老师留作业时一般会用两种方法①口述法②拼音或记号法

拼音记号法就是用简单易写的字母或符号记录作业，口述法就是老师反复重复几遍让孩子用心去记，因为一开始有些孩子用笔不能完整记清楚作业，到家后对照着自己写的东西却看不懂到底留的什么作业，因此要培养孩子专心听作业的习惯，这样两种方法的结合即便孩子写的不完整，但还能凭着自己的记忆回忆起来。另外，孩子自己因为识字少，一些书面作业没法独立完成，所以练习册或者卷子上的作业有时需要家长帮着读题，但是不要可时刻围在孩子身边陪他做，可以试着一下给他解释明白所有作业的题目要求，培养孩子的专注力和记忆力，或者让孩子先自己独立做，把所有的问题都留出来再陪孩子一起解决。不过对于多动的、注意力不集中的孩子，家长可以帮助他把作业任务分解一下，分成2—3个小项，规定每项作业完成所需的时间，在这段时间里孩子是不能随便下座位走动的。这样也有助于培养孩子静坐的习惯，培养孩子合理分配时间的能力。

对于胆怯的孩子，最重要的则是帮他们建立自信。这就需要家长课前陪孩子预习，课后陪孩子复习，因为的确有个别孩子课堂上接收较慢，提前预习对于这类孩子建立自信很有帮助。另外知识的记忆是不断学习——遗忘——再学习——再遗忘直到巩固的，因此家长要及时帮孩子一起巩固当天所学知识，当他发现课堂上自己什么都会的时候，我相信每个孩子都会有表现的欲望的，这时他们的小眼睛会放射出灵动的异彩。回家后家长每天问一问孩子“今天你举手了吗”“今天你答题了吗”，不过切记不要一老师提问孩子的次数的多少来衡量老师对孩子的关注度，而应在孩子向您发泄不满说“我举了很多次手老师只叫了我一次两次”时疏导孩子“只要你的小眼睛亮，只要你的小手举得高，老师一定会记住你的。”“今天老师就给我表扬你举手次数多了。”进而弥补孩子从老师那里获得的心理缺失，给孩子鼓励。

3、适应不同的作息制度

大多数孩子在幼儿园时中午寄宿、课间发放零食，也没有严格规定的上下课时间，作息制度相对比较宽松自由，而上了小学就要严格遵守时间安排，早上不迟到，上课不能自由活

动，不能提前放学，不发零食。对这些变化，孩子并不能一下子就接受，有的孩子表现为精神不集中，玩弄玩具等；有的孩子则由于晚睡早起，精神状况不佳，上课出现打瞌睡现象，为了使孩子们有一个平稳的过渡，一般“十一”之前一年级上午少上一节课，10:40左右放学，“十一”之后和其他年级一样。这就需要家长限制孩子每天看电视，玩电脑的时间，并且根据学校安排和孩子一起制定作息计划：早晨几点起床，晚上几点睡觉，中午怎样午休（可以帮孩子买个小闹钟），让孩子自己看表，自己管理时间。这样不仅可以培养孩子的自觉自主意识，而且为孩子学习认识钟表奠定了基础。另外，给孩子合理安排饮食，早饭一定吃饱吃好，老师一般都要求不让带零食。

其次，上了一年级后，孩子每天都要学习新知识，孩子除了因为生病不能坚持上课外，尽量不要请假耽误孩子的课程，因为这样不仅仅是缺失了一部分知识，而是容易破坏孩子严谨的学习态度。再者，因为部分孩子因家长接送不便需要做校车，建议“十一”正常作息时间之后再坐，更不要随意给孩子零花钱，因为有些孩子容易在放学后监管不利时间独自到校门外去买零食，这样存在很多安全隐患。

顺便提醒大家的是，接送孩子时家长要提前5—10分钟到达指定位置，如果因事不能准时到一定要提前和老师联系，以免孩子着急，有的哭，甚至有的偷偷自己跑出去。如果别人代接孩子一定要特别告诉老师一声。

4、提高自身能力

有的孩子开学初可能因为一些必要的常识准备不够会导致孩子的不适应。比如：孩子分不清左右，不能准确翻出书的页数，不能书写自己的名字„„因此入学之前家长可以有意识的教给孩子分清左右，认识书的页数，书的名字，家长的姓名，认识一些常用的字（数学题中经常出现的一些字），让孩子学会写学校的名称及自己的姓名能准确说出自己的家庭住址，父母联系电话等。

小学阶段的学习是人一生中最基础的学习，正如我校的办学理念中提到的这句话“六年影响我一生”。而我认为，这六年中的第一年是尤其重要的，因为它不仅是基础知识学习的阶段，更是培养习惯的关键期，孩子成功教育从好习惯的培养开始。良好的习惯将使孩子终生受益。那么我们应该帮孩子养成什么样的习惯呢？以上涉及到的不再一一赘述，在此只把没涉及的内容加以强调。

二、培养孩子的良好习惯

1、自己的事情自己做

入学前家长都会给孩子准备书包、文具，在此也提出一些建议仅供参考（书包双肩背，

大小合适即可，铅笔每天削出5枝，上面用口取纸写上姓名贴上，以免掉到地上后没人认领转笔刀不能带到学校，准备拼音本、田字格、横格本、作业记录本）。

培养孩子自己收拾东西的习惯，开始整理时，家长可以先给孩子做示范，手把手教给他“哪个袋放书，哪个袋放本，哪个袋放笔盒，卫生纸或水杯” „„孩子一开始可能会手忙脚乱，丢三落四，这时家长要有耐心，在旁边多加指点，时间长了，孩子就会自然地养成习惯，形成规律，虽然起初家长会感觉让孩子动手笨手笨脚收拾，还不如自己下手来得快，但是切记好习惯养成后孩子终生受益。这样，孩子第二天也能迅速地找到自己的东西，而不会在找不到东西时抱怨：爸爸妈妈忘记给我装了，这样反而让孩子学会了推卸责任。而我们现在要培养的就是让孩子学会承担责任，自己的事情自己做，不为自己的过失找借口。

2、喜欢读书

孩子喜欢读书，养成读书的习惯，可以培养孩子的听力、理解力、集中力和持久力，另一方面，听多了故事的孩子，接触各类文章的内容，表现力及语言表达能力也很好，对于书中人物的语言、行动，孩子也会思考为什么这么说，这么做，思考力解读能力也同样得到培养。

小学一年级还是幼儿园的延长教育，所以家长说给他听，念给他听还是有必要的，家长最好念孩子想看想听的内容，不要强迫孩子接受大人的选择。一年级起始阶段，我们可以选择适合孩子的字体大一些又带有图画的书，可以在我们给孩子读过之后再让他看着图画讲给你听，培养孩子的复述能力，时间长了他们不知不觉认识的字也就多了。（切不可强求孩子，要正确引导）

等孩子学完拼音初步识字后，家长可以和孩子一起读故事，这样可以巩固拼音，加强识字。但起初在孩子拼音还不太熟练的情况下，不要让他读太长，以免产生逆反心理。可以一人一句，一人一段轮换读，基本上一学期结束后孩子就能独立阅读了。

3、培养孩子与人交流的习惯【好家长胜过好老师】

首先要让孩子每天主动多与家长交流，这样便于我们及时地了解孩子，发现问题，正确引导，而且还可以通过和孩子目光的交流培养孩子的专注力和口语表达能力。另外，可以带孩子和同龄人交流，从中发现别人身上的可取之处，学会与同伴相处，让孩子和长辈交流学习必要的礼仪常规。

为了让孩子快速适应小学生活，最后我给家长三点建议：

一、积极主动地跟老师沟通

在这个问题上，在家庭与学校的配合方面，不要找借口“工作忙!”要知道您的关注是对

好家长胜过好老师
好家长胜过好老师(三)

好家长胜过好老师

1.影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。

2.如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过的比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。

3.成绩好的孩子，妈妈通常是有计划而且动作利落的人。父亲越认真，越有条理，越有礼貌，孩子成绩就越好。

4.贫穷是重要的教育资源，但并非越贫穷越有利于孩子的成长。做父母的，需要为孩子提供基本的文化资料，不让孩子陷入人穷志短的自卑深渊。

5.富裕是另一种更高级的教育资源，西方人的经验是：“培育一个贵族需要三代人的努力。”“阶层是会遗传的。”但是，更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺，如果没有更高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。

6.不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。

7.父母可以把孩子作为世界的中心，但是不要忘了父母也要过独立的生活。如果父母完全围绕孩子转而没有了自己的生活主题，这样的父母常常会以爱的名义干扰孩子的成长。有时侯，并不是孩子离不开父母，而是父母离不开孩子。【好家长胜过好老师】

8.父母需要承担教育孩子的责任，不过，也不要因为教育孩子而完全取消了自己的休闲生活。“没有责任感伤害别人，太有责任感伤害自己。”（吴稼祥语）

9.如果孩子一哭闹父母就赶紧抱起孩子，那么，孩子就会利用父母的这个特点经常纠缠父母，提出更多的要求。所以，孩子哭闹，不要着急把孩子抱起来，父母最好让自己有事情做，让孩子看着自己动作麻利地做事。

10.夫妻关系影响孩子的性格。一个男人如果不尊重他的妻子，那么，他的儿子就学会了在学校不尊重他的女同学。一个女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女儿就学会了在学校瞧不起她的男同学。【好家长胜过好老师】

11.教育就是培育人的精神长相。家长和教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责任，去掉可能沾染的各种污秽，培育人身上的精神“种子”，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。

12.有修养的父母是“伏尔泰主义者”，“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利”。他们从孩子出生的那天就开始跟孩子讲道理，耐心的征求孩子的意见。不要指望打骂孩子就能让孩子学会服从。杀鸡给猴看的结果是：猴子也学会了杀鸡。

13.让孩子成为既有激情又有理智的人。“没有激情，任何伟业都不可能善始，没有理智，任何壮举都不能善终。”

14.让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。

15.做人要厚道。如果你的孩子比较厚道，请不要嘲笑他的软弱。喜欢占小便宜的人，往往吃大亏，因为他被别人厌恶。愿意吃小亏的人，将来会占大便宜，因为他被人喜欢。

16.身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫，躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。

17.不要以为孩子1到6岁只是长身体的年龄。如果父母让孩子1到6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在小学要么成为默默无语的沉默者，要么成为无法无天的捣乱者。

18.经常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起进餐，二是邀请孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶尔邀请孩子帮忙解决工作中的困难。三是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事。

19.如果没有特别困难，父母最好每天赶回家和孩子一起进餐。家庭的共同价值观，就在全家人围着一张桌子吃饭的过程中建立起来。

20.给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事，让孩子从听故事开始建立阅读和写作习惯，让孩子尽早学会独立阅读，尽早养成终身阅读的习惯。“只要还在读书的人，就不会彻底堕落，彻底堕落的人是不读书的。”从来不给孩子讲故事的父母，是不负责任的父母。

21.孩子的成长有三个关键期：第一个在3岁前后，第二个在9岁前后，第三个在13岁前后。如果错过了成长的关键期，后患无穷。

22.不是“三十而立”,而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做，凡是自己应该做的，当尽力去做。

23.如果你的孩子在13岁的时候喜欢弗罗斯特的诗句：“两条路在树林里分岔，我选择走人少的那一条”，这很正常，不要担心，他以后也许会选择人走的多的那一条。

25.父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。

26.心底秘密是人成长，成熟的标志。如果孩子有心事，他不想告诉你，那么，不要逼迫孩子把他的秘密说出来。

27.在孩子3岁前后，他的身边最好有一个无为的放任型父母。在 孩子9岁前后，他的身边最好有一个积极的权威型父母。在孩子13岁前后，他的身边最好有个消极的民主型父母。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。

28.必须留意你的孩子的学习成绩，但也不必太在意他的名次。倒是需要警惕那些学习成绩总是第一名的孩子。有些孩子学习成绩好，性格也好，有些孩子学习成绩很好，但性格却自私，缺乏同情心，没有生活情趣。

29.必须让你的孩子学会与他人交往并愉快的接受小伙伴。“如果父母对自己的邻居不满，对孩子的小伙伴也十分挑剔，或者不让自己的

孩子和他们交朋友，让孩子觉得好像自己跟别人很不一样，那么，这些孩子长大以后就很难与任何人自然地相处。

30.孩子的成长需要同伴，让孩子有自己的朋友，但不要有太杂乱的伙伴，在孩子没有形成成熟的理性和判断里之前，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。

31.让你的孩子尽早建立健康的审美观。有出息的男性一定会喜欢健康的女性。不要让孩子的审美观陷入低级，病态。不要以为小的，有病的，就是好的。不要以为强大的，就都是坏的。不要以为小麻雀，小绵羊，小狗都是可爱的，也不要以为狮子，老虎，狼都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。

32.《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望“。

33.告诉你的孩子：认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。

《好妈妈胜过好老师》读后感
好家长胜过好老师(四)

近期我借读了统博家长的<好妈妈胜过好老师>一书，自觉受益匪浅。作者尹建丽既是一位母亲，又是一位老师、教育学者，更是一位好作家。书中讲到了“妈妈是朋友，是老师，更是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。”每一点都讲得很详细，让人感觉是那么的亲切感人，朴素生动；让我们看的心服口服，而且把自己接触的实例，教育的问题一一摆在我们眼前，教我们用哪些方法去解决教育的实际问题，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的伤害，更重要的是完美的保持孩子那份纯真的乐观、健康自信、聪明活泼、富有爱心的好孩子!

此外，这本书值得我们大家去读，能让我们瞬间得到教益的好书!所以读完这本书倍感收获满满的!也希望更多的家长们都能从本书中得到更大的收获!再此我由衷的感谢作家尹建丽给我们读者编着了这本人人受益的好书!谢谢!

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