犟龟读后感这篇文章主要讲的是，小乌龟在去狮子洞的途中发生的事

导读：　犟龟读后感这篇文章主要讲的是，小乌龟在去狮子洞的途中发生的事(篇一)《《犟龟》》 ...

欢迎来到中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/成考报名栏目，本文为大家带来《犟龟读后感这篇文章主要讲的是，小乌龟在去狮子洞的途中发生的事》，希望能帮助到你。

犟龟读后感这篇文章主要讲的是，小乌龟在去狮子洞的途中发生的事(篇一)
《《犟龟》》

犟龟读后感这篇文章主要讲的是，小乌龟在去狮子洞的途中发生的事(篇二)
《犟龟( 导学案)》

《犟龟》说课稿

毛易中心学校 周琳沁

尊敬的各位评委老师，你们好，我今天的说课的内容是义务教育课程标准实验教科书语文版初中《语文》教材七年级（上）第五单元第17课第二课时，是讲读课文。我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材地位及作用

《犟龟》一文选自初中语文版第一册第五单元第17课。本文是德国当代儿童文学作家米切尔·恩德的一则童话故事，它叙述了一只小乌龟执意要求参加狮王婚礼并经历重重困难的故事。它是学生升初一之后接触到的第一篇童话，它情节生动，并蕴含哲理，发人深省，且将语文知识和思想感情有机结合起来。第一课时简介了童话特点，引导学生默读课文，理清思路，把握情节。本节课的主要任务是引导学生反复品味课文，进而加深对文章内容的探讨和主题的争论，最后进行拓展创新，加强对学生想象力的培养。

二、教学目标

依据《语文课程标准》（实验稿）以及新课改语文第一册的要求，结合《犟龟》一文的教学重点和学生的实际，确立了以下教学目标：

1.知识与技能目标：

（1）指导学生品味、感悟课文。

（2）发展思维，培养想象力和创新意识。

2.过程与方法目标：

（1）回顾课文、师生互动，设疑解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。

（2）自主、合作、探究的学习方式。

3.道德情感与价值观目标：做任何事情，不仅要有坚定的信心，还要有勇气战胜各种困难。

三、教学重、难点

教学重点：品味、感悟课文。在品味、感悟的基础上加强对文章内容的探讨和主题的理解，进而准确把握文章的主旨。

教学难点：开发学生的发散思维，培养他们的想象能力和创新意识。

四、学情分析

初一学生想象力丰富，而且具有一定的阅读理解能力，能够自主阅读理解文中的内容。在小学时已经接触过童话，但品味、感悟文章，培养创新意识却是首次。学生们对于故事中的内容有较强的好奇心和求知欲，所以不满足于老师在讲台上的单独说教。因此，要让学生参与到教学当中去，使他们获得施展才能和品尝成功的机会。

五、说教法与学法

1、教法：新课改理念要求注重教师的主导作用和学生的主体作用。所以在教学时，我采用情境教学法，讨论法，师生互动法等，引导学生质疑、探究、互相对同学提出的有价值问题进行归纳、补充，使学生在轻松的氛围中学到了本节课的知识。

2、学法：“授人以鱼，不如授人以渔”，新课标倡导学生自主、合作、探究。于是我让学生合作表演小品，加深对课文内容的理解，然后让学生独立思考问题，在自主的基础上共同探讨，对有争议的问题作进一步研究。最后我还设计了两个拓展创新题，让同学们自由想象，开阔思维的视野。

六、 说教学过程

我的教学程序主要采用合作探究的教学模式，分五个环节进行：创设情景——表演展示

——交流研讨——活动延展——小结评价。

1、创设情景，假设收到参加狮王婚礼的请柬，让学生讨论到达遥远的狮子洞的方法，导入新课。目的为了调动学生学习的兴趣，并培养学生说的能力，为下面环节学生积极发言蓄势。

2、学生小品表演和集体评价。

我利用童话故事《犟龟》情节的曲折生动，形象的饱满喜人这一特点鼓励学生课前运用合作方式阅读课文，排练了小品。所以课堂上请学生进行课本剧的表演。表演时，我用播放器播放相应的轻音乐和结婚进行曲，让学生更投入到小品中。

设计意图

为了培养每个学生的课堂主人翁意识，引进竞争机制，采用分组竞赛评审小品，先让小组成员合作讨论；再用鼓励法、鼓掌法等正面评价方式，调动学生全员参与交流的积极性，让学生讲讲评论哪一位表演得好，哪一位台词说的好，形成会说、想说、爱说的可喜状态，以此发展学生的思维，使他们具有适应实际需要的口语交际能力。最后老师再进行总结评价，鼓励学生。这个环节的设置目的是为使学生自主进去学习的氛围，借小品研读、感知课文，并训练学生语言表达的能力。

3、交流研讨，品读课文，围绕文中人物形象和学习活动中的感受展开交流研讨，鼓励学生之间互相提问。尊重学生的独特感悟，鼓励学生有创意的表达。

话题示例：

（1）小乌龟在去参加狮王婚礼的途中遇到了那些困难？它是怎样克服的？

（2）该怎样评价小乌龟的“犟”？联系生活实际，说说你的看法。

——（认准一个目标坚持到底的性格； 遇到任何困难和阻碍不改变初衷的一往无前的精神；乐意听从正确的劝告。）

（3）再次出示心灵选择题，交流自己的选择，并说说本课给你的启示。

努力，才会有机会；

拼搏，才会有成功；

播种，才会有收获；

“犟”，才会有奇迹和惊喜。

否则，退缩停顿，终无所获。

设计意图

这一阶段重在将各小组的学习成果清晰化、理性化，启迪学生思维，培养学生说普通话的习惯，训练学生的口语交际能力。

学生交流感受的过程是学生自己发现自己闪光点的过程，实际是学生自评的过程。指出别人的优点、向别人提出建议（倾听别人的建议）是发现别人的长处、合作学习的过程，也是他评的一种形式。

自评、他评意在改变教师是评价的主体，发挥评价的发展功能，引导学生自省、自悟、自我调整。

4、活动延展，创读课文，拓展思维，旨在培养学生的发散思维和合作能力。

（1）就“小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个胜利者？”展开辩论。

（2）乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在练笔本上。

设计意图

辩论，是语文课中常用的一种方式，也是提高学生口头表达能力、思维能力，从而获得人生启示的一种形式。

初一学生正处在爱幻想、想像的年龄段，设计这个拓展练习，让学生们的思绪飞扬起来，就像一把能打开学生心扉的钥匙，激发了学生的表达欲望。在创新中有合作意识，学以致用，寓教于乐，突破难点。

5、小结：

（1）教师对学习活动过程回顾总结:

通过这篇童话我们可以看出，优秀的童话作品可以让我们懂得许多道理，在课外，爱幻想的你，续写了这个童话或自编了童话故事；爱思考的你，写了一篇《犟龟》的读后感；爱表演的你，邀几个同学排了一出课本剧；爱画画的你，把这个故事改编成了连环画；爱读书的你，阅读了自己喜欢的童话书„„

（2）根据同学们表现，投票评出最大贡献者、最有智慧者、最大收获者、最大进步者、最佳组织者、最佳秘书、最丰富记录者、最丰富资料拥有者等星级同学若干名。

设计意图：

评价具有发展功能，这个阶段完成得好可以引导学生形成自我反思的意识和习惯，为以后的发展提高创造有利的条件，落实自主学习的需要。给学生充分展示自己进步的机会，以促进学生自我反思，同时也为他评打下基础。

通过前面一环扣一环的疑问的解决，通话的主旨所揭示的道理也不言而喻了，我让学生讨论通话的寓意，并发言。

《犟龟》这篇童话，通过一只小乌龟坚持不懈向前走，终于参加了狮王的婚礼的故事，告诉我们做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个正确的目标坚持到底，还要有勇气战胜各种困难。我们在学习上，生活中，就是要学习小犟龟的这种精神，认准正确的目标，坚持到底。

七、说板书设计

犟龟

劝阻者：蜘蛛 蜗牛 壁虎 乌鸦

困 难： 时间短、路途长、岩石、荒漠

小乌龟 ——————————————————→狮子洞

我的决定是不可改变的

“犟”的含义：认准一个目标坚持到底

遇到困难和阻碍不后退

乐意听从正确劝告

设计意图：

好的板书能帮助学生更好地理解、掌握课文，并给学生以优美的享受。本课板书设计的指导思想是内容与形式的统一，突出本课的教学知识点，强化学生记忆。

八、说课后反思

本次教学活动较好地体现了 “自主、合作、探究”的学习方式。

首先做到了教师角色的转变，创造了宽松的学习环境，真正把课堂还给学生。其次精心设计导学过程，由课内引导到课外，注重知识延伸。

特别是侧重学生思维能力的发展，学生个性的展现，学生情感、态度、价值观的引导，给学生以思维、展现、创造的平台，让学生在课堂中充分展示了才华。

在这堂课中，围绕 “犟”的含义，开设了丰富多彩的语文活动：分角色朗读、自我探讨教材、自悟自演等，既引人入胜，妙趣横生，又锻炼了学生的多种素养。

犟龟读后感这篇文章主要讲的是，小乌龟在去狮子洞的途中发生的事(篇三)
《犟龟》

犟龟读后感这篇文章主要讲的是，小乌龟在去狮子洞的途中发生的事(篇四)
《《犟龟》教案》

《犟龟》教案

一、教学目标

1、 理清作者思路，把握文章结构。

2、 分析犟龟形象，理解深层含义。

二、教学重难点：全面理解“犟”的深层含义，从而正确理解文章主题。

三、课时：2课时

四、教学过程

第一课时

1、 导入

在咱中国龟兔赛跑的故事可以说是家喻户晓、耳熟能详、行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了迅捷而骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，鞭策着我们。今天，我们再来认识一只乌龟，一只来至遥远德国的乌龟，让我们一起看看这只德国乌龟又将演绎什么精彩的故事？现在我们一起来学习“犟龟”（板书：犟龟——米切尔•恩德）

作者介绍：米切尔•恩德，德国儿童作家。代表作品《毛毛》

童话题材介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象。童话往往采用拟人方法，是整个自然界都赋予生命注入感情，使它们人格化。

2、 自读

现在给大家五分钟时间自由朗读课文，并思考文章可以分为几个部分，并试着概括每个部分的主要内容。

3、 疏通字词

犟龟 哀悼 邀请 瞌睡 遗憾 壁虎 障碍 暂时 蜗牛

师：现在请大家看课题《》中的“犟”，它上面是什么？下面是什么？

生：强 牛

师：强是个多音字，大家知道它都有哪些读音吗？

生：强大 勉强 倔强

师：很好，那么，你能从这个字的结构上去推测它的意思吗？

生：固执的像头牛

师：说的对，平时我们说“某某真是牛脾气”说的就是这个人很固执，总是坚持自己的意见。那么我们现在进入课文，看看文中这只乌龟的犟是否有什么新的内涵呢？

4、 整体感知

刚刚同学们都读了课文，现在老师请一个同学回答一下刚刚提到的思考题：课文可以分为几部分？每个部分的大意是什么？

教师板书：

（第1——2自然段）小乌龟听到了鸽子的谈话，产生了参加婚礼的想法

（2——12） 小乌龟在路上遇到了种种阻碍，以及战胜困难的过程。

（13——17） 小乌龟看到了最盛大、最美丽的庆典。

师：作者并非只是单纯编织了这样一个童话，还鲜明塑造了一个可爱的小乌龟形象，这一形象有什么特点？一个字概括：。。。（生：犟）那么文中什么地方最能体现这个“犟” 思考2分钟，请同学回答？

示例：1文中多次提到“我的决定是不可改变的”

2当蜗牛告诉“你走的方向完全反了”时，小乌龟没有动摇信念而是调转方向继续走自己的路。

3“我会准时赶到的”表明小乌龟至始至终的坚定信念。

师：大家都知道小乌龟的犟中有一种不怕困难的精神，那么文中那些地方看出小乌龟参加婚礼是困难的？思考后请同学回答。

示例：1文章开头：狮子洞路途遥远而庆典不久就要开始，加之小乌龟行动慢的出奇。

2途中小乌龟走错路，也给这次行程添了难度。

5、 随堂练习

大家翻到课后练习一，大家思考课后练习一、二，思考后写在作业本上。下节课，我们再一起探讨小乌龟这种犟好不好，我们要如何学习。

第二课时

1导入语：

同学们，上节课我们初步欣赏了犟龟这篇课文，现在老师请一位同学帮忙回忆一下犟龟这篇课文主要讲了一个什么样的故事？

板书：

起因

经过

结果

2师：还记得上节课留下的一个问题吗？小乌龟这种犟是固执吗？它到底好不好，我们要怎么学习？

请同学回答：略

示例：犟是有固执的意思，一个人犟有好有坏，而小乌龟的犟是择善而从的犟。它并非不听别人正确的劝阻，相反，只要有助于目标实现的意见，它还是乐意接受的。例如：当听到蜗牛说：“你的方向完全反了”后，小乌龟还是非常感谢它的指路。

3分析文中的动物形象

蜘蛛腿长而且灵巧，但认为路途太远不愿去，可将其比作有优越的条件而不

去奋斗的人

迷迷糊糊的蜗牛可比作迷迷糊糊没有生活目标的人

作为高官却整天打瞌睡的人；壁虎可比作在其位不谋其政的人

不祥的乌鸦总是郁闷悉苦没有生活乐趣的人。

4结合课后练习四，品味语言特色。

示例：参加有史以来最热闹的婚礼未小乌龟的成功打下伏笔如果改成参加狮王二十八世的婚礼，故事的结尾就不会那么深刻而生动会使读者感到：小乌龟没有参加狮王二十八世的婚礼，就很难说它是成功的。

5分角色表演

请同学们上台表演犟龟的故事。

结束：教师总结：归纳主题：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。

犟龟读后感这篇文章主要讲的是，小乌龟在去狮子洞的途中发生的事(篇五)
《犟龟教案》

《犟龟》教课设计

一、创设情境，导入新课

1、同学们，请根据我的描述猜猜它是谁？

传说中，背起了宇宙大地；它曾经帮助过唐僧师徒四人；它是动物界的老寿星；它还跟兔子赛过跑。用一个字说：龟。

2、今天，我们要学习的是一篇童话故事，它的主角也是一只龟。它是一只怎样的龟呢？（倔強旳龟）

（点课件）犟读作jiàng，犟是什么意思？请用生活中的事例来具体解释“犟”有哪些行为表现。

3、（点课件）了解文体和作者

（1）《犟龟》这篇文章是一篇童话，童话是儿童文学的一种重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。它通过丰富的想象、幻想和夸张、拟人等手法来塑造形象、反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗浅显、生动形象，故事情节神奇曲折，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力，激发其想象力和创造力，陶冶其情操。

（2）（点课件）这篇文章的作者米切尔·恩德，1929年生于德国，是德国当代著名儿童文学家，其父是爱德嘉·恩德是一位著名的画家，米切尔·恩德也画过画，演过戏。曾发表《毛毛》而成为本世纪登峰造极的儿童作家之一，如今的米切尔·恩德，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

代表作有：《吃噩梦的小精灵》、《苍蝇和大象的足球赛》、《出走的绒布熊》、《奥菲利姬的影子剧院》、《光屁股大犀牛》等。

二、自读课文，整体感知

1．（点课件）请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准课文生字，分析文章结构并概

括主要内容。

2.（点课件）课文中有几个生字，大家知道它的读音吗？请给他标上拼音。

3.（点课件）我们来看看故事的开端是什么？发展和高潮又是什么呢？结局怎样？ 开端：小乌龟听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。

发展和高潮：小乌龟路上遇到种种困难以及战胜困难的过程。

结局：小乌龟看到了从未有过的最盛大的婚礼。

主要内容：小乌龟因为听了鸽子的谈话，决定参加狮王的婚礼。路上所遇到的种种障碍，以及战胜困难的过程。最终小乌龟看到了从未有过的，最美丽，最盛大的庆典。

三、下面请大家品读课文，一起来研究研究以下问题！（点课件）

1、（再点课件）我们先来看第一个问题：小乌龟听到狮王二十八世要举行婚礼了，它“想了一天一夜”，设想一下，它可能想到了些什么？

以下问题提供参考：

（1）如果所有的动物都被邀请了，当然也会包括我。为什么我不去参加这有史以来最热闹的婚礼呢？

（2）会遇到哪些困难？怎么解决？是去还是不去呢？虽然路途遥远，虽然我走得慢，但我相信自己一定能准时赶到的。（考虑了一天一夜，可见是经过深思熟虑的，不是一时冲动。）

（3）它在想这有史以来最热闹的婚礼到底是怎样的？越想就越渴望参加，以至于想了一天一夜。

（4）去参加这有史以来最热闹的婚礼，自然是激动人心的，但肯定会遇到重重困难，我能成功吗？

（5）它有可能想到的是退缩，但它最终还是下定决心去参加婚礼。（小乌龟的形象更

丰满了）

2、（点课件）一路上，这只犟龟都遇上了哪些动物劝阻？（蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦）你觉得它们各有什么特点？请结合课文3—12自然段谈谈。

（1）蜘蛛（4—6）：消极者、悲观者

A、蜘蛛的特点是什么：腿长、灵巧、不自信

B、它是支持小乌龟还是劝阻小乌龟？（劝阻）它劝阻的理由是什么？（乌龟爬得慢，路途太远）

C、小乌龟是怎样回答的？（我的决定不可改变）

D、我们来分角色朗读蜘蛛和小乌龟的对话，男同学读蜘蛛的话，女同学读乌龟的话，首先读出蜘蛛的笑的语气——嘲笑：认为其不自量力；然后看出它的决心之后是同情、劝阻的语气；小乌龟的坚定的决心和不气馁。

（2）蜗牛（7—8）效率低

A、蜗牛的特点是什么：行动迟缓（用了半个小时才理清了思路）、迷迷糊糊、没精神、没劲头

B、他又告诉小乌龟一个什么令人难过的消息呢？（方向走反）

C、小乌龟的反应呢？（调转方向）

D、小乌龟调转了方向，这里能否体现出它的犟吗？请说明理由。（1、不能，因为它调转了方向，谢谢蜗牛的指路，没有犟；2、能，因为后天要举行婚礼了，它才发现走错了方向，肯定赶不上，可它还要走。）

乌龟为什么听从蜗牛的劝阻？（由此可见：乌龟的“犟”不是“固执己见”地坚持到底，而是“接受帮助”地坚持到底，善于听取正确的意见。）

E、分角色朗读蜗牛和小乌龟的对话。读的时候要注意声音放低一些、慢一些，因为蜗牛总是慢吞吞的的，还要读出蜗牛的难过和小乌龟的坚定。

（3）壁虎（9—10）位高权重

A、壁虎的特点是什么：位高权重，懒惰（从“打瞌睡中”看出）

B、他又告诉小乌龟什么消息呢？（婚礼暂时取消）

C、小乌龟的反应呢？（板书：我的决定是不可改变的。）

D、分角色朗读壁虎和小乌龟的对话。壁虎是狮王的高级官员，位高权重，习惯于颐指气使，应注意读出壁虎的傲慢、冷冰冰的通知的语气和小乌龟的执著与坚定的信念。

（4）乌鸦（11—12）即将成功却放弃了

A、乌鸦的特点是什么：穿着黑色的丧服、闷闷不乐：心情不舒畅，心情烦闷不快活。（注意读准字音）

B、乌鸦闷闷不乐的原因是什么？（狮王去世）

C、作者为什么选择乌鸦报丧而不选择喜鹊呢？（乌鸦是不吉利的象征，乌鸦黑色的羽毛就像黑色的丧服）

结合这四种动物的选择，说说大家体会到了什么？（写童话时要注意：1、想象要以现实为基础；2、要抓住动物自身的特点来写。）

D、小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？（我的决定是不可改变的。）

E、分角色朗读乌鸦和小乌龟的对话。注意读出乌鸦的闷闷不乐、灰心丧气和小乌龟的难乐观和坚定。

小结：蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦、乌龟这几种不同人生态度的动物，哪一个更像你？你又愿意像谁呢？

（可以做平凡者，安于现状，但要明白知足常乐。也可以像乌龟那样，因为努力才有机会，拼搏才有成功，播种才有收获，“犟”才会有奇迹和惊喜！）

3、最后的结果如何？此时小乌龟的心情怎样？让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文13—17自然段，注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉，

不仅坚定，更多的是如愿以偿的自豪。

讨论：如果有人问小乌龟“你可没有准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼啊”，小乌龟会怎么回答呢？看看谁的回答又快又好。

参考：

A、即使最后小乌龟不能参加狮王的婚礼，我也不认为小乌龟这次长途跋涉是毫无意义的。因为，它毕竟曾经离开自己的洞，经过了池塘，经过了岩石荒漠，经过了树林和沙地，来到了鲜花盛开的草地，看到了沿途的风景。对于我们的人生来说，最重要的不是目的地，而是沿途的风景。（或许努力后，也不一定达到最初的目标，但在努力的过程中，增长的见识，得到了锻炼，就不虚此行。这就是成长，就是人生。）

B、小乌龟一开始就说它想去参加“这有史以来最热闹的婚礼”，并没有说非参加狮王二十八世的婚礼不可。

C、从作者创作的意图看，无疑是要褒扬一种不畏困难、坚持到底的精神，具备了这样一种精神，他就一定会有所收获，这种收获才是最重要的。

四、总结含义，拓展延伸

1、刚上课的时候，同学们说“犟”是固执，不听人劝的意思。现在还是这样认为吗？小乌龟的“犟”包含了哪些品质？请结合课文内容分析。

A、不畏困难，有勇气战胜各种险阻。（狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始；路上遇到了蜘蛛的劝阻；途中小乌龟走错了路；婚礼取消；狮王战死等等）

B、信念坚定，坚持到底。（文中多次写到小乌龟说：“我的决定是不可改变的”）

C、择善而从，虚心接受别人的正确意见。（当蜗牛告诉小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是调转方向继续走自己的路。）

2、你还知道哪些类似于“犟龟”的故事吗？

以上就是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/带给大家不一样的精彩成考报名。想要了解更多《犟龟读后感这篇文章主要讲的是，小乌龟在去狮子洞的途中发生的事》的朋友可以持续关注中国招生考试网，我们将会为你奉上最全最新鲜的成考报名内容哦! 中国招生考试网，因你而精彩。

相关热词搜索：犟龟读后感 犟龟绘本 犟龟ppt