江海学院教务网

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2014年江门初中排名榜单,2015江门重点初中排名 - 江门学校大全

下面是中国招生考试网针对江门初中排名榜单的汇总信息：

1	江门周郡初级中学
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3	江门市江海区外海中学
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67	沙湖镇第三中学
68	江门坑口中学
69	江门茶坑学校
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73	沙坪镇中学
74	江门潭冈初级中学
75	江门八堡学校
76	崖门崖南初级中学
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79	新会市大泽镇第一初级中学
80	台山实验初级中学

81	江门横江中学
82	江门水南中学
83	恩平年乐夫人学校
84	开平五龙学校
85	江门江海中学
86	江门恩城中学
87	恩平黄角中学
88	江门三益初级中学
89	江门浮石中学
90	江门牛江镇冯如中学

91	鹤山市古劳中学
92	江门牛勒初级中学
93	江门三埠区新荻中学
94	江门联育初级中学
95	江门乃仓中学
96	鹤山市桃源中学
97	台山广大中学
98	恩平市东安中学
99	江门邓树椿中学

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【江海职业技术学院专业】江海职业技术学院招生网站-江海职业技术学院分数线

【江海职业技术学院专业】江海职业技术学院招生网站-江海职业技术学院分数线 1988江海职业技术学院2014年面向中职学生注册入学招生章程一、高校基本情况招生代码：1988高校全称：江海职业技术学院办学类型：省属民办高校学历层次：高职（专科）学习年限：三年办学校址：扬州市扬子江南路5号二、高校简介 江海职业技术学院位于著名历史文化名城扬州古运河畔，1999年经江苏省人民政府批准、教育部备案，具有独立颁发专科文凭资格的民办全日制高职院校。 学校荣誉  全国先进社会组织、教育部全国高校校园文化建设优秀成果奖、江苏省大学生就业工作先进单位、江苏省平安校园、江苏省安全文明校园、江苏省园林式单位、江苏省高校文明宿舍先进单位、江苏省高校文明食堂。 优良的师资队伍  有各类教师407人。 教师队伍中，有教授、副教授175人，“双师素质”教师179人；有研究生学历和硕士学位的218人。 他们当中有的是国家、部、省各类教学委员会专家、有的是享受国务院特殊津贴的专家和重点学科带头人。 热门的专业设置   根据社会需求和服务地方经济，开设31个专业，各类专业特色鲜明， 建有8个院级特色专业，1个省级特色专业，1个省特色专业群（机电一体化技术、电气自动化技术、数控技术、模具设计与制造、汽车检测与维修技术），9门院级特色专业。 完善的办学设施  校舍总建筑面积24万平米，其中教学用房14.5万平米。 建有设施完善的实验实训楼、实训工厂、计算机中心、培训中心、语音室、多媒体教室、图书馆、体育馆、运动场等；拥有教学仪器和实验实训设备值五千六百多万元；馆藏纸质图书67.04万册；建有报告厅、多功能厅、大学生活动中心等；建有四人一间的标准化学生公寓28栋，所有公寓安装了空调。 突出的能力培养  学院开展广泛的校企合作，已有61家企业作为学生的实训基地。 建有国家职业技能鉴定所，具有鉴定资格的工种达32个。 锻炼专业技能，使学生在毕业时既取得相应的学历毕业证书，同时又获得专业技能证书。 组织学生参加全国（地区）专业技能大赛，目前获各类奖项60个。 广阔的深造空间  目前在校400多名学生攻读南京大学、南京航天航空大学、南京师范大学、南京财经大学、扬州大学、南京审计学院等本科院校学历学位；与韩国、日本、澳大利亚、新西兰等国家的高校广泛合作；赴韩国攻读 高考派—高考志愿填报专家

本科已达300余人。 务实的就业工程  把创业就业教育列入教学计划，进行GYB创业培训；建有大学生就业中心，率先拥有全国联网的就业信息显示系统和视频双向选择就业查询系统等先进设施；组织学生“走出去”，参加洽谈会、见面会，邀请企业“走进来”，举办“双选会”、“面试会”，就业区域，主要为长三角地区：上海、杭州、南京、苏州、无锡、常州、镇江、扬州等。 2008年、2010年、2012年连续三个年度被评为全省高校大学生就业先进单位。 三、招生专业及招生计划：   以省教育厅核定公布的计划为准    四、注册条件1．符合对口单招考试和中职注册入学报名基本条件，参加对口单招考试和中职注册入学报名且未被对口单招录取的考生。 2．考生必须参加对口单招考试和中职注册入学体检，其身体健康状况要求，按教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》,以及《教育部办公厅 、卫生部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》和《教育部高校学生司关于明确慢性肝炎病人并且肝功能不正常的具体判定标准的函》的标准执行。

五、录取办法  1．凡符合中职注册入学条件的考生，通过网络登录省教育考试院注册入学管理平台，向我校提出注册申请。 2．我校根据考生的思想品德表现、专业培养、技能学习情况或对口单招成绩择优录取。     3．有下列情况之一的考生可以优先录取：(1) 艺术特长生：中职学习阶段①在县级及其以上单位文艺汇演中获得奖项的考生；②器乐考级获得8级及其以上证书的考生；(2) 体育特长生：中职学习阶段①获得二级运动员证书的考生；②在县级及其以上单位体育单项竞赛中获奖，或团体项目获奖，本人为主力队员；(3) 技术创造：在技术发明创造或技术更新等方面有显著成绩者（其获得的各种专利及技术发明须经我校专家认定）；(4) 等级证书：具有人保部门签发的技能等级证书的考生；(5) 技能竞赛：在校级及其以上单位组织的技能竞赛中获得奖励的考生；（6）思想品质方面：被校级及其以上单位评为三好学生、优秀学生干部、优秀团员等称号；或在见义勇为、好人好事方面受到校级及其以上单位表彰的考生。 或在中职学习阶段，有突出表现，经我校招生领导小组认定的考生。 （7）学习成绩：在中职学习阶段一贯学习成绩优秀；对口单招考试文化成绩、或专业理论成绩、或实践技能成绩比较突出的 高考派—高考志愿填报专家

考生。 （8）目前我校各专业已与部分省内外大中型企业进行合作办学，开展订单式培养。 凡毕业后自愿到相关企业服务并与该企业签订培养协议的考生。 符合以上条件的考生，在注册入学开始前，向我校提出申请，其中（1）—（7）项考生必须提交证明材料（证书或文件）复印件，第（8）项考生须提交协议书原件。 经我校招生办公室审核确认后录取。 六、学历证书学生在规定的修业年限内学习期满，合格者由江海职业技术学院颁发国家承认的全日制普通高等教育专科毕业证书。 七、收费标准学 费 ：12000-14000元/年（学院为录取学生提供4000~6000元/年助学金）住宿费： 1400元（空调）/年八、奖、助、贷政策国家奖学金8000/生、国家励志奖学金5000/生、学院奖学金每年150万元、国家助学金3000/生、生源地信用助学贷款6000元/生·年、贫困生学费减免专项基金每年200万元、学院勤工助学金每年50万元。 九、联系方式联系地点：扬州江海职业技术学院      邮政编码：225101咨询电话：0514-87579901、87579902、87579903网    址：

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【江海职业技术学院排名】江海职业技术学院特色专业-江海职业技术学院录取分数线

学院录取分数线

江海职业技术学院位于我国著名历史文化名城扬州古运河畔，1999年经江苏省人民政府批准、教育部备案，具有独立颁发专科文凭资格的民办全日制高职院校。 学校荣誉 全国先进社会组织、教育部全国高校校园文化建设优秀成果奖、江苏省大学生就业工作先进单位、江苏省平安校园、江苏省高校思想政治教育实践创新奖、江苏省安全文明校园、江苏省园林式单位、江苏省高校文明宿舍先进单位、江苏省高校文明食堂 优良的师资队伍 拥有一支结构合理，学术水平高，教学经验丰富的专兼结合的师资队伍，有各类教师407人。教师队伍中，有教授、副教授175人，“双师素质”教师179人;有研究生学历和硕士学位的218人。他们当中有的是国家、部、省各类教学委员会专家、有的是享受国务院特殊津贴的专家和重点学科带头人。根据社会需求和服务地方经济，开设25个专业45个专业方向，各类专业特色鲜明， 建有8个院级特色专业，1个省级特色专业建设点，9门院级精品课程。 完善的办学设施 校舍总建筑面积24万平米，其中教学用房14.5万平米。建有设施完善的教学楼、实验实训楼、实训工厂、计算机中心、培训中心、语音室、多媒体教室、图书馆、体育馆、运动场等;拥有教学仪器和实验实训设备值5266.01万元;馆藏纸质图书67.04万册;建有报告厅、多功能厅、大学生活动中心等;建有四人一间的标准化学生公寓28栋，75%以上的公寓安装了空调。 突出的能力培养 以强化学生能力为己任，重视学生专业能力、职业能力和实践能力培养，实行“校企合作”、“工学结合”的办学模式，推行“教学做”一体化教学模式。学院开展广泛的校企合作，已有61家企业作为学生的实训基地，学生专业实验实训课时占总课时50%左右。建有国家职业技能鉴定所，具有鉴定资格的工种达32个。学生通过实习工厂、实验实训室实习和企业顶岗实习，锻炼专业技能，使学生在毕业时既取得相应的学历毕业证书，同时又获得专业技能证书。重视和组织学生参加全国(地区)专业技能大赛，目前获各类奖项60个。 鲜明的办学特色 以“职业理想、职业技能、职业规范、职业道德”四职一体化为载体，形成“把人文素质教育渗透到人才培养全过程”的办

学特色。“主题教育”获得江苏省高职院校思想政治教育“实践创新奖”、教育部全国高校校园文化建设优秀成果奖。 广阔的深造空间 建校以来近1500人接读本科学业，同样获得本科文凭;目前在校400多名学生攻读南京大学、南京航天航空大学、南京师范大学、南京财经大学、扬州大学、南京审计学院等本科院校学历学位;有1600多名学生转入本科院校攻读，取得本科文凭或学士学位，转本率名列全省民办院校前茅;与韩国、日本、澳大利亚、新西兰等国家(地区)的高校广泛合作;赴韩国攻读本科已达300余人。与河海大学、扬州大学、南京艺术学院等深度合作。 务实的就业工程 大学生就业工程实行院、系两级“一把手”负责制，辅导员(班主任) 为直接责任人;把创业就业教育列入教学计划，进行GYB创业培训;建有大学生就业中心，率先拥有全国联网的就业信息显示系统和视频双向选择就业查询系统等先进设施;组织学生“走出去”，参加洽谈会、见面会，邀请企业“走进来”，举办“双选会”、“面试会”，2008年、2010

年、2012年连续三个年度被评为全省高校大学生就业先进单位。

江海职业技术学院招生网站:

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江海学院招生简章

江海学院成人高考招生简章【江海学院教务网】

学校介绍

江海职业技术学院是以培养高素质技能型人才为办学方向，具有独立颁发专科文凭资格的民办全日制高职院校。学校位于名城扬州古运河河畔，占地面积1040亩，建筑面积22.45万多平方米；普通高等教育在校生近8000人。学院普通类现有8个系（部）25个专业，40多个专业方向，已形成以工科为主，经管文相结合的多学科专业体系，专业设置紧贴市场，特色鲜明、布局结构合理。学院现有各类教师396人。专任教师中，具有副高以上职称74人，“双师素质”教师179人；有研究生学历和硕士学位的118人。他们当中有的是国家、部、省各类教学委员会专家、有的是享受国务院特殊津贴的专家和重点学科带头人。我院成人教育现有16个专业，具有颁发国家认可的成人教育专科学历文凭资格，目前成教学生700多人，成人教育办学规模逐步扩大，依托学校全日制教学资源：教学区、实训区、运动区、生活区规划科学；教学楼、实训楼、图书馆、运动场、实训工厂（场）等教学设施为成教学生提供良好的学习条件。学校建有专门的成人教育大楼，学生公寓4人一间，食堂、沐浴中心等生活设施完备。学生学校期间学校提供有关专业职业技能培训和考证，还为学生提供进一步深造的机会。学院以培养学生成人成才为宗旨，既严格要求又热心关爱学生，培养质量高，得到社会好评。

专业设置

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江海职业技术学院办学特色专题报告

江海职业技术学院办学特色专题报告

将人文教育渗透到技能型人才培养的各个方面

办学特色专题组

摘要：将人文教育渗透到高技能人才培养的各个方面是江海学院的办学特色。本文从：1、人文教育在实现办学目标中的地位与意义；2、实施人文教育的途径与方法；3、取得成果与产生的影响等三个方面进行了论述。 关键词：人文教育 渗透 高技能人才 人才培养

人才，我院自办学以来一直重视技能教育主体氛围中的人文教育，不断探索和实践人文教育在技能型人才培养中的意义、途径和方式。经过不懈努力，不仅充分认识了人文教育在高职教育中的重要性，也逐渐掌握了在高职教育中具体实施人文教育的途径和方法，形成了我院“将人文教育渗透到技能型人才培养的各个方面”的鲜明办学特色。这一特色提升了我院的整体办学水平和学生的综合素养，产生了良好的社会反响。

一、 明确成人成才目标 认定人文教育地位

——“人文教育全面渗透”的提出及认识过程

1、提出成人成才的育人要求

有人把民办大学学生的特点概括为“四高四低”：娇生惯养比例高，为人处事素养低；吃穿用玩花费高，入学录取分数低；张扬个性欲望高，法纪道德观念低；上课迟到缺席率高,考试考核及格率低。虽然我们不能以偏概全，但从我院招生情况看，每年新生中的一部分、尤其是前几届学生的基本情况大致如此。如此生源状况一下子凸显出来的高职教育管理难度是我们始料不及的，但我们并没有望而却步，而是积极地把如何教育和管理这些“特殊”大学生的课题提上了议事日程。

江海学院创办的初衷是满足社会经济发展对职业人才的需求，但原初的动机

里也包含办学人内心对当今青年人成长的恻隐同情之心。一位上级主管领导就曾这样说：“要尽可能让未达本科录取分数线的高中生有学可上，有书可念,不能让他们闲散在社会上游逛。”首届学生入学报到时一位家长跟同孩子来到学校，一定要见院长和班主任，再三拜托说：“自己没有把孩子管教好，现在拜托给你们了。孩子学多学少是其次，重要的是把他管住，教他学会做人。”但也有这样的家长，孩子旷课、赌博，输了数万元，学校通知家长准备给予处分时，家长却漫不经心地说：“不就是输了几万块钱吗，有什么必要大惊小怪”。正是这些发自肺腑的对于落榜子女的关切与托付和家庭教育的极不负责，从正反两个方面坚定了我们当初的办学目的与决心。我们没有嫌弃这些“四高四低”的学生，坚持用“要成才先做人”的思想教育来引导他们遵章守纪，尽快养成起码的文明习惯。这样，以做人为首要前提的人文教育在我院开办的第一个学期，便初步明确提了出来。

2、深化人文教育的意义认识

人文教育首先要帮助学生树立关于“人”的观念意识，创院之初教务处很快为学生组织开设了有关“人性”、“人品”、“人格”的专题讲座；人文教育还包括文明行为规范的具体引导，学生处在学生中普遍开展了“明方向，树新风，除陋习，扬正气”的宣传、对照和评比活动；人文教育更包括经常性的行为培养与锻炼，院团委组织各系开展有关身心健康的各种实践活动。就在我们不断加大“成人成才”教育力度的时候,校内出现了一些不同的议论与看法。有人认为，“职业技术学院”顾名思义是讲授技术，不必画蛇添足外加“人文”“人道”“理想”和“道德”；有人认为，现行的两门政治课已经包含有如何做人的人文教育要求，无须再有另外的教育与活动；有人认为，高职院校学制短，三年时间应集中学习专业技能，人文教育挤占了专业课课时，会影响教学质量等等。对于这些看法,学校及时展开了学习讨论,帮助克服不必要的思想顾虑,提高人文教育的意义认识。

教育中将人文与科学、道德与才能、为人与求学紧密联系融为一体，是人才培养工作的普通要求，一些从教多年的老教育工作者现身说法,发表感慨。提出不同看法的人终于认识到，在高职院校进行包括“人文”“人道”“理想”与“道德”教育不但不是“画蛇添足”，而是高职教育的题中应有之义。目前,高职高专院校开设的《毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想》和《思想道德修养与法律基础》两门课程，承担的主要是政治教育、道德教育和法制教育任务。政治教育，主要是对学生进行有关民族、阶级、政党、国家、政权、社会制度和国际关系的情感、立场、态度的教育；道德教育，主要是依据一定的道德准则和

要求，对学生进行引导和施加影响的教育与活动；法制教育，主要是对学生进行民主与法制的观念及规范教育。广义地理解这两门课包含有做人的内容与要求，但其主旨还是培养学生的政治观念、道德观念和法制观念。而人文教育是要引导学生思考“人”的“存在”，关注“人”的价值即“人”的生存与创造的价值，树立“做人”的尊严。显而易见，人文教育的内容与目的，是政治课程无法全面包容和直接达到的。人文教育与职业技能教育不是相互矛盾和对立的关系，而是相辅相成的。职业技能是各类人才必须具备的劳动创造的基本条件，而人文素养则是他们将劳动创造本领转化为社会财富，为他人和社会带来福利的关键和保证。科学技术属生产力范畴，它本身的性质无所谓好坏善恶，但它的运用会产生好坏善恶的不同结果。科学技术若为社会良知和进步势力所拥有与运用，就会是发展社会经济和造福人类的利器；若被邪念和社会反动力量所左右，则会造成对于人类与社会的伤害与劫难。运用高科技大肆盗窃国家金库，用先进的现代武器制造校园枪击惨案，无不给我们以深刻的教训。历史与现实一再提醒人们，在科学与技能之上一定要有道德良知的驾驭；缺失人文精神与起码人性觉悟的人，决不是社会所需要的人才。可见，在职业技术学院，职业技能教育与人文素养教育对于技能型人才的培养，如同鸟之双翼、车之两轮，是缺一不可的。

在教学教育和学生管理的实践中，我们看到了人文教育在学生文明行为养成中的实际效果；也在不断的讨论与思考中，统一了重视人文教育的思想认识，更加肯定了它在成人成才中的突出意义。在取得广泛共识的基础上，我们将“提高人文素养”的醒目文字郑重、明确地写进了我院的办学指导思想，成为我院办学理念的重要内涵。

3、完善人文教育的体系内涵

在认识深化的前提下，近三年来我院进一步总结人文教育的经验与不足，从观念与实践两个层面努力建立我院人文教育的完善体系。

我们认为,所谓人文教育，就是将人类认识自身、完善和塑造自身的优秀人文成果，通过知识传授、环境熏陶、制度规范和行为锻炼的途径方法，内化为人的修养、人格和气质，形成相对稳定的内在品质的教育。教育是“按照一定的目的要求，对受教育者德、智、体诸方面施以影响的一种有计划的活动”。教育的含义非常广泛，凡能给受教育者施以影响的、有计划的“活动”，都属教育范畴。故“人文教育”就不单指在课堂上由教师讲授人文知识及理论的授课活动，而应理解为凡能对学生施以积极影响，并能提高学生的人文知识，促进人文涵养、文明习惯和优良人格形成的环境、条件、制度、管理、授课、实践活动等，都是广

义的具有教育功能的因素和人文教育的内涵。这样认识的人文教育，应包括直接的人文知识及理论的讲授与间接的人文环境及精神的熏陶；人性化的制度引导和约束与人们相互间的友好交往与关怀；人文理念的知性掌握与品性和人文精神的培育；精神气质层面的思想涵养与体现一定思想内涵的社会活动和个人良好行为习惯的养成。

在总结教育教学实践的基础上，我们不断地思考与探索，深化理性认识，认识到人文教育牵涉面广，内涵丰富，形式多样，应该把它当作一个活的有机系统来看待；要从系统要素、结构与功能的不同角度,来构思与开展途径方式不同又有深层内在联系的人文教育体系。由此，我们建立了人文教育的“多途展开—全面渗透”的体系模式。

二、遵照办学育人理念 渗透人文思想精髓

——“人文教育全面渗透”的途径方式【江海学院教务网】

遵照办学理念要求，我们运用“多途展开—全面渗透”模式开展教育，用人文价值、人文精神引导学生们的思想和行为，促使他们努力做到勤奋向学、内敛修德、乐于改过、终日向善。主要途径方式如下：

1、设计和营造凸显人文精神与人文情怀的校园建筑与景点，发挥校园物态文化潜移默化的熏陶作用。

任何环境与设施都是人们为了自己的物质与精神生活的需要设计和营造出来的，必然隐含和体现人的胸怀和智慧、能力和追求，从而具有真、善、美价值。我院正门俨然挺立的梅、兰、竹、菊“四君子”碑石，数百米长的主干道两旁的格言长廊，排列座落成“器”（风度之器，才能之器）字布局的体现校训内涵的“厚德楼”、“笃学楼”、“敏行楼、”“ 毓秀楼”四座教学楼，分布于坡上丘间的桃、李、竹、樱、枫、梅、藤（紫藤）、桂八大园，巧饰于教学楼楼道的“学术流派史”、“科技发展史”、“能工巧匠史”、“中外交往史”、“应用美术史”、“中外通商史”、“能源开发利用史”以及各类“职业规范”的精美专栏，反映人类科技发明的“百年突破”、“千年回眸”的大型画廊，以“德”、“智”、“体”、“美”、“劳”为主题的校园雕塑群，立意“展翅江海”的群鸥主题雕塑，表现扬州地方特色的“八怪画廊”等，无不令人赞叹它们的秀美和浓郁的人文气息。生活学习于江海学院的学生和员工更是感受深刻，他们中不少人讲：“‘四君子’启发我关注自身人格”；“四座教学楼不仅让我记住了我校的校训，更让我理解学校期待我

努力养成上进、尽快“成器”的良苦用心；“古代能工巧匠黄道婆，当代桥梁专家茅以升，不仅让我们真实地看到了我们民族的智慧，也更能激发我们仿效他们造福人类的决心”。校园环境的人文化育功能非常深刻，其熏陶涵养的作用极其显著。

2、建立并执行体现人文精神与人文关怀的各项规章制度，实行人性化的制度管理，发挥规章制度的轨制导向作用。

规章制度是人类用来约束和规范人自身行为和调节人际关系的准则与章程，一旦订立和遵行，便对人的行为起到制约引导作用。执行体现人文精神与人文关怀的规章制度，能把大学生的活动轨制在人道、文明的范围内，长期坚持能促使他们养成良好的文明习惯。我院建立时间虽不长，但十分重视制度建设。至2006年底，已建各类规章制度七大类180项，其中直接间接关系学生人文素质教育的多达ｘｘ项。我们把“教育、管理、服务、维权”集为一体，作为学生工作的基本原则和制定制度规范的根本宗旨，努力做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。学校设立院领导专门信箱和安排接待日听取师生意见。学生反映夏秋蚊虫多，学校很快在所有教室、宿舍加装了纱门纱窗；由于学校离公交车站较远，节假日学生回家来去不便，学校把到站接送学生作为制度，全校学生为之十分感动；对于贫困学生，学校实行了助学和勤工俭学制度，救助经费逐年增加，没有一个贫困学生因贫困辍学。管理系金融专业031班学生王伟的父母2004年3月遭遇车祸，父亲不幸当场死亡，母亲重伤，整个家庭顿时陷入困难。为了让她能继续读书，学校先后给她减免学费6200元，系里和部分同学还捐助她生活费3000多元，她终于顺利毕业并走上了工作岗位。学校在坚持用“要成才，先做人”的思想来引导学生遵守纪律、增强克己与修养的自觉性的同时，对于教师则用“没有教育不好的学生，只有不恰当的教学内容与方法”来启发他们，把对学生的真爱与关怀贯彻到教学与管理的各个方面。所有这些做法在学生思想道德与人文素质养成的过程中，起到了意想不到的感化与促进作用。

3、设置人文教育课程，讲授人文知识、人文理念方面的思想理论，促进广大学生人文观念与人文精神的形成与提高。

经验告诉我们，人类的科学知识及一切文化精神的传承主要靠教育；而教师课堂讲授则是教育的基本形式。为培养学生的思想道德与人文素养，开设一定课时的人文素质课是必不可少的。几年来，我院把人文素质教育课分列为必修课、选修课与讲座等不同的类别，其中必修课与导向选修课有《文明养成教育》、《职

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江海职业技术学院2011至2015年专业建设分规划

江海职业技术学院2011至2015年专业建设分规划

专业建设是学校内涵建设的核心，专业建设水平是学校软实力的重要体现，加强专业建设是提升学校办学水平的关键。根据《江海职业技术学院2011至2015年事业发展总体规划》对专业建设及课程建设的要求，制定本规划。

一、专业建设的依据、指导思想和工作目标

1、依据。专业建设规划从学校目前的专业设置现状出发，遵从国家和省的中长期教育改革和发展规划纲要，考虑到未来五年或更长一点时间区域经济发展对人才的需求以及学校事业发展对人才培养的定位，统筹兼顾，协调发展。

我校办学理念中明确指出：立足名城扬州，扩大幅射功能。从民办高校的布局来看，在扬州、泰州、镇江之间，我们有绝对的发展空间，因此服务于本地区的地方经济是我们的首要目标。该地区在未来五年内，机械制造、建筑工程、电子及计算机、造船、医药化工、新光源新能源新材料三新产业将有稳步发展。因此，我们要有目的地为这些行业培养技能型人才。另一方面，我们处在长三角国家重点发展地区之内，江苏省和长三角地区在未来发展机遇期内，将逐步由制造业中心转变为现代服务业中心。因此，为长三角地区提供现代服务业技能型人才也应当是我们的一个重要目标。

目前，我校有25个专业和35个专业方向。从近三年招生和就业情况来看，分为三个层次：会计、建筑工程技术、机电一体化比较红火，每年招生总数约占总数50%左右；计算机、汽车、物流管理、艺术设计、电气自动化、市场营销等生源基本稳定，每年能招2-3个班新生；外语专业正在萎缩，环境监测与治理专业每年只能招一个小班。招生人数反映了市场对相关人员的需求程度，某种意义上也反映了社会对我校各专业的认可度。

在2011—2015年规划期内，我校将积极创造条件，提升学校办学层次，“层次更高”是我校今后办学的努力方向之一。为了创建高职本科，我们在今后五年内要遴选一批实力较强、社会需求量大、社会声誉较好的专业，率先达到本科教学要求。这也是未来五年我校专业建设的任务之一。

2、指导思想。

专业建设的指导思想是：以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针；以国家中长期教育改革和发展规划纲要和十六号文件为指引，遵循高等职业教育规律，坚持为区域经济服务。

根据社会需求和专业自身发展潜力，有步骤地稳妥地调整专业结构，增加社会急需的专业，暂停或缩小招生有困难的专业，达到专业结构优化。发挥骨干专业的龙头作用，建立若干专业群，使资源利用进一步优化，促进专业协调发展。坚持以人才培养模式改革为先导，坚持贯彻校企合作、工学结合、教学做一体化的培养模式，加强省校两级特色专业建设，进一步创建学校的办学特色。

学校坚持以工科为主，经管文协调发展的专业发展思路。“十二•五”期间，我们力求做大做强工科专业，做新做优经管专业，做活做特文科专业。

3、工作目标。

在优化专业结构方面，经过五年的调整，使专业总数由25个变为30个左右，以拓宽专业口径培养技能型人才。

在组建专业群方面，以骨干专业为龙头，组建七个专业群；有条件时依据教育部专业目录，以大类分群，以更有利于专业建设和发展。

在“十二•五”期内，争取立项建设省特色专业2-3个，建成校特色专业8-10个，做到每系均有特色专业。立项建设（含建成）省精品课程3-4门，建成校精品课程15-20门。立项建设（含建成）省精品教材6-7门。

二、专业建设工作的具体思路

1、大力推行工学结合，改革人才培养模式。

从2011年起，结合高考招生制度改革，进一步改革人才培养模式，进一步倡导以工学结合为切入点，带动专业建设工作。要在专业培养目标、课程设置、教学内容等方面脚踏实地【江海学院教务网】

地进行改革。要突出教学过程的实践性、开放性和职业性。要科学地、有效地安排好实验、实训、实习三个关键环节。要积极推行订单培养、探索工学交替、任务驱动、项目导向和顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。使我校的专业建设充分体现现代职业技术教育的要求。使我们的毕业生更适合社会需求，根据人才培养模式改革要求，突破原有传统人才培养框架，修订适应时代要求的人才培养方案。

2、调整专业结构与布局。

目前我校有工科专业11个，分属电子信息大类、制造大类、土建大类、交通运输大类和环保、气象与安全大类。根据区域经济发展需求，拟增通讯服务类专业、建筑装饰工程技术专业和医药化工类专业。创造条件增设护理专业，进一步发展工业电气自动化、汽车检测与维修、珠宝专业；改造外语专业，加强1-2语言+专业复合型人才培养。鉴于环境监测与治理专业逐年招生人数偏少，且与环境资源学院靠得太近，资源配置不理想，该专业可尝试隔年招生或暂停招生。

由于专二批次文科和艺术类生源充足，近几年我校经管专业和艺术类专业招生人数已占50%以上，因此，在未来五年内，可适当增加少量市场需求较多的专业，以求让文科生源有更多的选择余地。

3、建设以重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群，充分利用人力资源，增强辐射能力，以提高学生的就业能力。

目前，我校已有一批专业在过去的专业建设中脱颖而出，成为骨干专业。在“十二•五”期内，要对这些专业重点建设，并以它们为龙头，组建成专业群，带动整体专业水平的提高。 拟建的专业群表

注：相关专业按专业大类设置专业原则，经充分论证进行适当调整。

4、加强特色专业建设。

在“十二•五”期内，各系要深入探讨各专业人才培养方案，重点选择1-2个专业进行突破，力求办出特色，提升学校办学水平，为地方经济发展做出更大贡献。特色专业建设要在人才培养方案、师资队伍、实践教学条件、教学内容与课程体系改革、教学方法与教学手段改革、教学管理和人才培养质量等方面取得丰硕的成果。

目前，我校会计电算化专业已成为省特色专业建设点，2012年将面临验收，学校将重点投入，工商管理系和相关责任人务必全力以赴完成建设任务。

在“十二•五”期内，应用电子专业、机电一体化专业和物流管理专业要积极创造条件，争取成为省特色专业建设点。

在“十一•五”期内我校共有七个在建校特色专业，经专家组评议，应用电子、会计电算化已成为校特色专业。其余五个专业应当在近两年内完成建设任务，及早交付评议验收。在“十二•五”期内，各系应根据相关专业自身条件和社会需求，积极申报校特色专业建设点。

特色专业建设是学校工作的重中之重，各级领导、各相关职能部门要在精力投入、人才引进、资金分配、实验室建设等方面给予足够的支持。要落实专业建设负责人和专业带头人的责权利。

特色专业建设一览表

5、加强升本专业建设。

在“十二•五”期内，我校将力争升格为高职本科，这是事关学校前途与发展的大事。学校升本有特殊的专业要求，依据这个要求，在目前我校的各专业中，拟将下列专业作为重点建设的升本专业：电子信息工程、会计学、机械设计制造及自动化、土木工程和英语。它们和目前的应用电子、会计电算化、机电一体化、建筑施工技术和应用英语相对应。

建设升本专业要严格按照教育主管部门相关要求进行，要与特色专业建设相联系，特别在师资队伍建设、创新能力培养和科技服务等方面要大力加强。其它有条件的专业也要积极努力，争取早日达到升本要求。

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